幼儿园美术教育活动的设计与组织实施

幼儿园美术教育活动的设计与组织实施

（一）美术的主要类型

美术是指艺术家使用一定的物质材料，通过一定的造型手段，在实在的三维空间或平面上塑造可视的平面或立体的静态视觉形象，以此来反映自然或社会生活，表达创造者的思想观点、审美追求和内在情感的一种艺术。美术的主要类型一般包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑等。

（二）学前儿童美术的本质

1、学前儿童美术是儿童生命需求的直接显现

儿童成长过程中的事实证明，学前儿童有从事美术活动的需要。

2、学前儿童美术是儿童理解和把握世界的一种方式

科学的方式和艺术的方式是人类理解和把握世界的两种基本方式。

3、学前儿童美术是儿童记录生活和表达观点、情感与需要的一种手段

4、学前儿童的美术活动兼具工作和游戏双重特性

儿童的美术活动有时是他们的工作，有时是他们的游戏，有时既是严肃认真的工作又是轻松愉快的游戏，往往兼具工作和游戏双重特性。

（三）学前儿童美术活动过程的特点

1、学前美术活动过程是多感官共同参与的整体性过程

2、学前儿童美术活动过程是一个持续建构和生成的过程

3、学前儿童美术活动过程是一个通过模仿持续学习的过程

4、学前儿童美术活动过程是一个持续对话、持续解决问题的过程

（四）幼儿园美术教育的定位（4方面）

1、幼儿园美术教育是一种审美教育

2、幼儿园美术教育是一种情感教育

3、幼儿园美术教育是一种创造教育

4、幼儿园美术教育是一种艺术素质教育，而非完全技术教育

（五）幼儿园美术教育的意义（5点）

1、幼儿园美术教育有利于幼儿审美水平的发展。

2、幼儿园美术教育有利于幼儿健康情感和健全人格的形成。

3、幼儿园美术教育有助于幼儿大脑潜能的开发。

4、幼儿园美术教育有助于幼儿想象、创造水平的发展。

5、幼儿园美术教育有助于幼儿手、眼、脑的协调。

二、幼儿园美术教育活动的设计

（一）幼儿园美术教育活动设计的原理

1、幼儿园美术教育活动目标

幼儿园美术教育活动目标，是幼儿园美术活动设计和实施的关键因素，是幼儿园美术教育的具体标准和要求。

1、行为目标

所谓行为目标，是指在设计和实施幼儿园美术教育活动时，以行为的方式（用可观察和可测量的行为）陈述美术活动的目标。

2、展开性目标

如果说行为目标注重的是活动的结果，那么展开性目标注重的则是过程。展开性目标陈述的是儿童学习行为变化的过程，它所注重的不是外部事先规定的目标，而是强调教师根据教学的实际进展提出相对应的目标。

3、表现性目标

表现性目标是唤起性的，而非规定性的，“不是规定学生在完成学习活动后所习得的行为，而是描述教育中的‘际遇’，即指明儿童将在其中作业的情境、儿童将要处理的问题、儿童将要从事的任务，但并不指定儿童将这些‘际遇’中学到什么”

●幼儿园美术教育活动目标撰写的要求与案例分析

1、幼儿园美术教育活动目标撰写的要求（4个要求）

（1）尽量从幼儿的角度撰写目标。

（2）目标要相对全面，但不能过多过长，语言要简练。

（3）目标表述要尽量具体，不能过于笼统和空泛。

（4）目标的预设性和生成性相结合。

2、幼儿美术教育活动目标撰写的案例与分析

（1）幼儿园绘画教育活动目标撰写的案例与分析

（2）幼儿园手工教育活动目标撰写的案例与分析

（3）幼儿园美术欣赏教育活动目标撰写的案例与分析。

2、幼儿园美术教育活动内容

幼儿园美术教育活动内容，是达成幼儿园美术教育目标的重要因素，是实现幼儿园美术教育任务的关键。幼儿园美术教育活动内容一般包括绘画、手工和欣赏等几个方面。

（1）幼儿园绘画教育活动的主要内容和内容选择

★1幼儿园绘画教育活动的内容

幼儿园绘画教育活动的内容主要有以下三个方面：

1、绘画工具和材料的使用方法

绘画工具和材料是幼儿绘画过程中不可或缺的媒介和手段，能否准确、合理、灵活地使用各种绘画工具和材料，直接影响着幼儿绘画的成效和美感，所以协助幼儿理解和掌握一些基本绘画工具和材料的使用方法，是幼儿园绘画教育的一个重要内容。

（1）各种绘画工具和材料的基本性质和特点

（2）各种绘画工具和材料的使用方法

2、绘画的各种形式语言

绘画的形式语言主要是指线条、形状、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段和方式。

（1）线条

线条是造型的基本要素之一。

（2）形状

形状是由线条构成的轮廊和结构，幼儿绘画就是用简单的形状组成事物形象的过程，当幼儿能够用越来越复杂的形状去组成形象，也就说明幼儿绘画水平在持续地提升。

（3）色彩

色彩是绘画的基本要素之一。

幼儿对色彩的学习主要包括：

常用色彩的辨认。如红、黄、蓝三原色，橙、绿、紫三间色，蓝灰、紫灰、绿灰等常见的复色，以及黑、白、灰无彩色等。

（4）构图

构图是指对自己想要表现的形象实行组织安排，形成形象的部分与整体之间，形象空间之间特定的结构、形式，简言之，构图是造型艺术的形式结构，包含全部造型因素与手段的总和。

3、不同种类的绘画题材

绘画题材是创作者创作艺术形象的源泉，具体是指创作者根据创作意图而选择的生活场景或现象。幼儿绘画的题材十分广泛，大都来自幼儿的生活。幼儿学习绘画的题材有自然景物、人物、日常用品、动植物、交通工具、建筑物、简单的生活事件和自己想象中的人、事、物等。

★2各年龄班绘画教育活动内容的选择

在绘画、手工及欣赏这几种美术形式中，绘画能够说是孩子最早探索和掌控的一种方式。针对小班幼儿的特点，教师能够选择日常生活中常见的、幼儿感兴趣的事物，鼓励幼儿用简单的线条、或线条与图形组合的方法来表现物体。

随着理解水平的持续提升，到了中班，教师对于绘画活动的选材应有较大的扩展，除了日常生活中常见的物体，只要是孩子观察过、理解过的事物都能够放手让孩子去大胆表现，这样，中班幼儿的绘画内容就较先前更丰富。

大班幼儿有着较为丰富的生活经验和较强的绘画表现力，他们在线条、色彩、造型等方面的使用水平明显提升。他们不但能够画出比较复杂的事物，还能在此基础上实行较为细致的描绘，通过对细节的把握更好地反映物体的各种特征。能够选择比较复杂的建筑物、动植物、生活场景和情节等作为创作内容。

（2）幼儿园手工教育活动的主要内容和内容选择

幼儿园手工教育活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工