部编版小学二年级语文下册第16课《雷雨》课件
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文下册第16课《雷雨》。
教学内容主要包括：理解课文的大意，学习生字词，体会作者观察自然景象的细腻眼光。
具体章节内容为：《雷雨》全文。
二、教学目标1. 学生能够正确认读并理解课文《雷雨》的内容，把握文章的主题。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生能够通过观察自然景象，学会用语言描述自己的所见所感。
三、教学难点与重点重点：课文《雷雨》的朗读、生字词的学习与运用。
难点：如何引导学生观察自然景象，并用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：雷雨课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨课件，让学生描述课件中的自然景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随老师一起朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：老师展示生字词卡片，引导学生认读并理解生字词的含义。
4. 例题讲解：老师选取课文中的经典句子，讲解其中的修辞手法和表达技巧。
5. 随堂练习：学生根据老师的要求，运用所学生字词进行句子仿写。
6. 小组讨论：学生分成小组，讨论观察自然景象的心得，并用语言表达出来。
六、板书设计1. 课文《雷雨》2. 生字词：雷、雨、闪、电、响、声、云、风等。
3. 重点句子：例句、仿句。
七、作业设计1. 作业题目：观察一次自然现象，如：闪电、雷鸣等，用所学生字词写一段描述性的句子。
2. 答案：示例：“闪电犹如一条银蛇，瞬间划破夜空，雷鸣声惊天动地，让人感受到大自然的力量。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了生字词和课文内容，观察自然景象的表达能力是否有所提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察自然景象，用日记的形式记录下来，提高写作水平。
同时，开展课外阅读，积累更多词汇，为写作打下基础。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 观察自然景象，并用语言表达出来3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：选取与课文内容紧密相关的生字词，如雷、雨、闪、电等，便于学生在学习课文时能够快速理解和运用。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀课件
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀课件一、教学内容1. 雷雨前：描述了雷雨来临前的天气变化，如乌云密布、电闪雷鸣等。
2. 雷雨中：描绘了雷雨过程中雨滴的大小、雨势的急缓以及雷声的震撼。
3. 雷雨后：展现了雷雨过后的清新景象，如彩虹、清新的空气等。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够正确认读和理解生字词，如“乌云、电闪、雷鸣、雨滴”等；能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然现象的能力，通过课文学习，使学生能够用自己的语言描述雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们关注自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雷雨过程中天气变化的特点及其对人们生活的影响。
2. 教学重点：课文中生字词的学习和运用，以及对自然现象的观察与描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨天气的视频，让学生初步感知雷雨的景象，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习生字词，讲解字词的意思，让学生在课文中找到相应的句子。
3. 课文学习：（1）学习雷雨前：让学生朗读课文，找出雷雨前的天气特点，并在黑板上板书。
（2）学习雷雨中：引导学生用自己的语言描述雷雨中的景象，并在课本上勾画出来。
4. 例题讲解：讲解如何用生字词造句，并进行示范。
5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，并进行展示。
六、板书设计1. 雷雨前：乌云密布、电闪雷鸣2. 雷雨中：雨滴大小、雨势急缓、雷声震撼3. 雷雨后：彩虹、清新空气七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）描述你所经历的雷雨天气。
2. 答案：（1）略（2）示例：我经历过一场雷雨。
当时天空乌云密布，电闪雷鸣。
雨滴越来越大，雨势也越来越急，雷声震耳欲聋。
雷雨过后，天空出现了美丽的彩虹，空气也变得清新了许多。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文下册第16课《雷雨》的内容。
本课包括课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体涉及教材的章节为：第二章《大自然的奥秘》第三节《雷雨》。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解生词的含义。
2. 学生能够流利朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3. 学生能够通过课文学习，培养观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生字词的理解和运用。
教学重点：课文的朗读、理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，让学生感受雷雨的氛围，引导学生关注大自然的变化。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师指导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标记，并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，让学生体会作者的表达技巧。
5. 课文理解：讨论课文内容，引导学生关注大自然的美。
6. 随堂练习：让学生用本课学到的词语造句，进行课堂展示。
六、板书设计1. 课文《雷雨》2. 生字词：雷声、闪电、大雨、乌云、狂风、凉爽、彩虹、蝉鸣。
3. 重点句子：“雷声越来越响，闪电越来越亮。
”“大雨过后，清新的空气弥漫着整个大地。
”七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用本课学到的词语造句。
2. 答案：（示例）雷声响起，天空变得乌云密布。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入雷雨天气的视频，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了对生字词的学习和运用，使学生在理解课文的基础上，提高了语文素养。
课后，可以让学生观察自然，记录生活中的点滴，进一步培养他们热爱生活的情感。
同时，鼓励学生课外阅读，了解更多关于大自然的知识，拓宽视野。
重点和难点解析1. 生字词的学习和运用。
二年级下册语文部编版第16课《雷雨》课件
目
1.课文导读 2.课文赏析
录 3.字词积累
4.拓展学习
说一说
同学们，你们观察过雷雨吗？ 说一说当时的情景。
雷雨
雷雨，即雷阵雨，是空气在极端不稳定状 况下，所产生的剧烈天气现象 它常挟带强风、暴雨、闪电、雷击，甚至 伴随有冰雹或龙卷风出现，因此往往可造 成灾害。
学习目标：
1.结合插画，了解课文内容。 2.完成课后练习。
边读边思考： ·课文是按什么顺序写雷 雨的？
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.边读边标出自然段，圈出本课要求认识的生字词。
时间顺序
？ 阅读课文，说一说，雷雨前、中、后 景色的变化。
太棒啦！接下来让我看看 你们写字棒不棒吧！
学认字：
[ hù ] 1.门：门～。夜不闭～。 2.人家；住户：～籍。专业～。 3.门第：门当～对。 4.户头：存～。账～。开～。 5.用于家庭：全村有好几百～人家。 6.姓。
“户”的古字形像一扇门的形状，本义指单 扇的门，由本义引申为房屋的出入口。源自 学认字：[ chuí ]
部 首 ：丿 笔 画 ：8 1.耷（dā）拉下来：～柳。 2.留传：永～不朽！ 3.将；快要：～老。功败～成。 4.敬辞。称长辈、上级对自己的行动：～念。～询。
学认字：
[ pū ]
部首： 扌
笔 画：5
1.用力向前冲，使全身突然伏在物体上：孩子高兴得一下～到
我怀里来。和风～面。香气～鼻。
2.把全部心力用到（工作、事业等上面）：他一心～在教育事
业上。
3.扑打；拍打：～蝇。海鸥～着翅膀，直冲海空。小孩的身上
～了一层痱子粉。
4.伏：～在桌上看地图。
5.姓。
《雷雨》课件-语文二年级下册(部编版)
3.越来越响(ABAC式) ___越__来__越__好___ ___越__来__越__冷___ ____越__走__越__远__
窗户 垂直 迎面
课堂训练：选词填空。
扑挂 压垂 1.一条彩虹（ 挂 ）在天空。 2.满天的乌云，黑沉沉地（ 压 ）下来。 3.一只蜘蛛从网上（ 垂 ）下来，逃走了。 4.打开窗户，清新的空气迎面（ 扑 ）来。
课堂训练：照样子写词语。
1.黑压压(ABB式) ____亮__晶__晶____ ____雾__茫__茫____ ____金__灿__灿____
bo
口+卜=哗
(萝卜)
我会认的字
yā chán chuí huā hù pū
压 蝉 垂 哗户 扑
压下 蝉鸣 垂下 哗哗 窗户 扑来
我会写的字
léi
雷
结构：上下 音序：L 部首：雨 组词：雷雨 雷电
雾
雪
霄
霜
雨+田=雷 雹
(下雨) (农田)
露
我会写的字
wū
乌
结构：独体 音序：W 部首：丿 组词：乌云 乌鸦
睡-目=垂
(睡觉) (眼目)
我会写的字
hù
户
结构：独体 音序：H 部首：户 组词：窗户 门户
形近字： 尸shī(尸体)
我会写的字
xīn
新
结构：左右 音序：X 部首：斤 组词：清新 重新 新鲜
亲+斤=新
(亲人) (公斤)
我会写的字
yíng
迎
结构：半包围 音序：Y 部首：辶 组词：迎面 迎风 欢迎
最新人教部编版二年级语文下册第六单元第16课《雷雨》教学课件
说说你见过什么样的雨， 当时是怎样的情景。
毛毛雨
阵雨
雷雨
暴(bào)雨
课堂小结
这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前 、雷雨中、雷雨后的自然景象，抒发了作 者热爱大自然的思想感情。
拓展阅读
雨
点击播放音频
星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天
色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。
越来越热 越来越红
越来越小 越长越高
读课文第4-6自然段，想一想：下雨 时，抓住了哪些景物写？这些景色有什 么特点？
雷雨中
哗，哗，哗，雨下起来了。
“哗，哗，哗”写出了大雨倾盆的声音，表现 出当时雨下得又大又急，声音很响。
雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊， 都看不清了。
从“看不清”我体会到雨下得特别大，由于 雨下得急、猛、大。
天亮起来了。打开窗户，清新
的空气迎面扑来。
此时和雨前的感觉完全不同， 乌云散去，天亮起来，空气也 变得清新了，让人心情愉悦。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
“挂”形象地表现出彩虹高悬 天空，十分美丽的样子。
蝉叫了。
从“坐”字,你感受到这是只怎样的蜘蛛?
“坐”把蜘蛛此时的悠闲和愉快 生动地表现了出来。
“压下来”,让人感受乌云 的厚重,从上而下用力。
看到这样的乌云，你的感受如何?
“忽然”说明大风来得快。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛 从网上垂下来，逃走了。
“垂”写出了蜘蛛逃跑的 速度之快。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
说一说：
把“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”中的“垂” 换成“落、掉” 字好不好？为什么？
16《雷雨》同步教学与读写拓展课件-二年级语文下册(部编版)
5
：雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑。 ：雷雨、乌云、闪电、雷声、房子、窗户、清新、迎面。 ：压、垂、望、扑、挂、坐。
6
大雨像一片巨大的瀑布,从西北的海滨，横扫着平原,遮天盖地卷了起来。雷在低低的云层中间 轰响着,震得人耳朵嗡嗡地响。闪电,时而用它那耀眼的蓝光,划破了黑沉沉的夜空,照出了在暴风雨 中狂乱地摇摆着的田禾,一条条金线似的鞭打着大地。一刹那间,电光消失了,天地又合成了一体,一 切又被无边无际的黑暗吞没了。对面不见人影,四周听不到别的响声,只有震耳的雷声和大雨滂沱的 噪音。
我脱掉外衣，钻进了暖和的睡袋里，渐渐地进入了甜美的梦乡。 ：“雷声小了，雨声也小了”说明雨有什么变化？ ：说明雨在变小。
3
新鲜 全新
新
新闻 耳目一新
“亲”要写得瘦窄，第五 笔横比第二笔横稍长，第九笔点要写 得短小些；“斤”的第二笔撇要穿插 到第九笔点的下方，与第七笔竖钩下 端齐平。
3
欢迎 迎接
迎
3
：词语“忽然”打破了刚才的宁静，你觉得这个词应该读得快些还是慢些呢？ ：快些读，营造出一种紧张气氛。 ：“树枝乱摆”改成“树枝摆动”好不好？为什么？ ：不好，因为“乱摆”更能体现出风的猛烈。 ：“垂下来”改成“落下来”可以吗？为什么 ：不可以，“垂下来”表明蜘蛛连在蛛丝上下落，而“落”则没有牵连的意思。
雷电是一种自然现象，下雨时， 天上的云有的是正极，有的是负极。 两种云碰到一起时，就会发出闪电， 同时又放出很大的热量，使周围的空 气受热，膨胀。瞬间被加热膨胀的空 气会推挤周围的空气，引发出强烈的 爆炸式震动。这就是雷声。
雷电是雷雨云中的放电现象。冬 天，由于空气寒冷干燥，加上太阳辐 射较弱，空气中不易形成对流，因而 很少有雷电。
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件
部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精美课件一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级语文下册第16课《雷雨》的内容。
具体包括：阅读理解课文，掌握生字词，分析课文结构，体会作者描绘雷雨的细腻笔触。
重点章节为课文主体部分，详细描述了雷雨来临前、来临时及来临后的景象。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、写法和意义。
2. 培养学生通过阅读，感受作者描绘自然景象的能力。
3. 引导学生学会观察自然，培养热爱大自然的思想感情。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，理解课文内容，体会作者描绘自然景象的细腻笔触。
难点：如何引导学生通过阅读，感受雷雨来临前、来临时及来临后的不同景象。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雷雨景象的视频，让学生身临其境地感受雷雨的气氛，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，标注出生字词。
3. 讲解生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调易错点。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，体会作者描绘雷雨的细腻笔触。
5. 例题讲解：选取课文中具有代表性的句子，进行句式分析，讲解修辞手法。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、造句等练习。
7. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享对雷雨景象的感受和理解。
六、板书设计1. 课文雷雨2. 生字词：暴、倾、盆、箭、闪、电、炸、喧、湿、蒸3. 课文结构图：雷雨来临前、来临时、来临后七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雷雨来临前、来临时及来临后的景象。
（3）仿写一个描绘自然景象的句子。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：雷雨来临前，天空阴沉，乌云密布；雷雨来临时，电闪雷鸣，大雨倾盆；雷雨来临后，空气清新，万物复苏。
（3）示例：夕阳西下，天空泛起一抹金黄，大地披上了金色的外衣。
统编人教版二年级语文下册第16课《雷雨》优秀课件
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
把“垂”换成“落”或 “掉”字，行不行？
害怕
读句子，看图想一想，选字填空。
A.掉 B.落 C.垂 D.竖 ①金黄的稻谷（ C ）下头。 ②苹果从树上（ A ）下来。 ③叶子从树上（ B ）下来。 ④兔子的耳朵（ D ）起来。
chuí
垂
结构：独体字 部首：丿 书写指导：中间宽，上下两头窄，横画之
天亮
彩虹
蝉叫
蜘蛛坐网
青蛙叫
池塘满
说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨
课内拓展
有条理地写景的方法
1.根据时间变化来描写景物。 2.以地点为线索来描写景物。
感悟提升
雨后的空气是如此的清新，雨后的树木 是如此的翠绿，雨后的彩虹是如此的美丽。 从这些变化中，我们想起了“不经历风雨， 怎能见彩虹”这句话。是呀！在辽阔的天空 中飞翔的雄鹰，必然是经历了难以忍受的痛 苦，才锤炼出一对凌空飞翔的翅膀。我们的 生活也是这样，只有经风雨才能见彩虹。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能
在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的 好处，并抄写句子。 4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
知识锦囊
下雨天为什么会打雷？
下雨天气，厚厚的云层在空中翻滚。由 于气流的摩擦，云层带有正、负电荷，当两 种电荷的云碰到一起就会发出闪电，并放出 大量热，空气受热急剧膨胀，随之发生爆炸 的轰鸣声，这就是雷鸣。
hù 结构 独体结构
组词 户口 户名 千家万户
笔顺 造句 每个人出生后就拥有了属于自己的户口
。
xīn
新
结构 左右结构 组词 新鲜 新闻
部编版二年级下册语文16课《雷雨》ppt
自由读课文：
哪几个自然段景象？ 4—6
7 — 8 哪几个自然段是写雷雨后的景象？
课文解读
默读课文1-3自然段，
雷雨前
思考：课文描写了雷雨前
的哪些景物？用“ 划出。 ”
满天的乌云，黑沉沉地压下来。 压
吹得树枝乱摆。 忽然一阵大风，
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
垂
先写一个千； 草字头摆中间； 一横稍长一横短。
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树
上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一
只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
雷雨前还能看到什么景象？
千条线，万条线， 数不清，剪不断。 落到地里禾苗绿， 落到水里看不见。
16.雷 雨
甲骨文
金文
篆文
隶书
楷书
我会读
压 蝉
yā
chán
chuí
hù
pū
垂
户 扑
我 压下来 会 读
垂下来 迎面扑来 闪电
蝉声 黑沉沉
窗户 乌云
雷声 房子
思考： 雷雨的发生可以分为哪三个过程？
雷雨前
雷雨中
雷雨后
思考：