部编版七年级语文下册同步练习_第10课 老王(无答案)
第10课老王一、积累运用1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是()A.凑．合(còu)塌．败(tā)镶嵌．(qiàn)B.伛偻．．(yǔlǚ) 愧怍．(zuò)翳．(yì)C.骷髅．．(kūlóu)绷．脸(bēnɡ) 取缔．(dì)D.攥．着(zuàn)滞．笨(zhì) 侮．辱(wǔ)2.指出下列语句中的错别字，并改正在后面的括号内。
（1）老王常有失群落武的慌恐，因为他是单干户。
()（2）我女儿说他是夜盲证，给他吃了大瓶的鱼杆油，晚上就看得见了。
() 3.依课文内容填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个()的小胡同。
A.偏僻B.荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间()的小屋。
A.坍塌B.塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都()了。
A.取缔B.取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的()。
A.愧怍B.惭愧4.对下列各句的表达方式判断有误的一项是()A.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳。
(描写)B.仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！(抒情)C.每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。
(描写)D.我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。
(记叙)5.对下列各句中标点符号的作用分析不恰当的一项是()A.据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来……(冒号表示提示下文)B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
(引号表示引用)C.“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
(引号表示特定称谓)D.我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
(破折号表示转换话题)6.对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是()A.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
(外貌描写)B.我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”(语言描写)C.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
(动作描写)D.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
(心理描写)7.在开展“让世界充满爱”的综合性学习活动中，七年级（1）班准备举办一次“向孤寡老人献爱心”的活动，请你参加。
（1）请你为班级举办的活动拟一条宣传标语，号召大家积极参与到活动中去。
（2）请把下面的活动步骤补充完整，要符合实际情况。
A．商量如何帮助孤寡老人。
B.C.D.活动结束后写活动体会和感想。
（3）当今社会，有很多“空巢老人”，他们的子女都出去打工了，只留他们自己面对漫长孤寂的岁月。
如果有机会，你会对这些老人的子女说些什么？（4）仿照例句歌咏爱心。
例句：爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首飘落在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
仿句：爱心是，；爱心是，。
二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的课文选段，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。
”我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
…………我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
8.概括文段的中心意思。
9.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？10.为什么老王在病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？11.从上文哪段可以看出作者一家曾经给予过老王帮助？12.对课文结尾一句话，应该怎样理解？（二）类文阅读（2017·湖北黄冈）阅读下面的文章，回答问题。
34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。
李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。
”李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。
那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。
可以想象我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。
李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。
没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。
那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。
得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。
半个小时后，他将我带到了那个镇。
很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。
”下课了，许多孩子跑出来。
男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。
她抬起头来看我。
那个瞬间，我看清了女孩的面容。
我心疼了。
我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长发。
“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。
身边那些孩子不明所以，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。
等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。
李暖暖说：“他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。
”那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。
我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。
”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。
李暖暖说：“这是全校最好的房子，窗子是玻璃的。
”墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。
“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。
”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。
结果，她就来到了这儿，但她来后还没放下行李就后悔了。
她没见过那么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。
还有那些孩子，都是脏兮兮的……李暖暖当时就想走，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。
那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。
当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李……李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。
第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。
她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。
这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。
那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。
在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。
她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天，李暖暖把我送到车站。
在车站，李暖暖一再叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。
”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。
”我答应着，心里始终酸酸的。
李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。
我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。
她爸说：“等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方……”我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。
”（摘自《中外文摘》, 有删改）13.阅读全文，请选出下列分析不正确的一项（）A.第一段单句成段，为下文情节的发展设置了很好的悬念，也为主人公后来的性格发展奠定了基调。
B.李暖暖制止“我”再点两个菜，突出了她心思细腻的特点，表现了她对学生的关怀体贴，也清晰地反映出她对社会上的极度贫富不均怀有深深的怨愤。
C.文章后面李暖暖说“跟我爸要，就说我需要20万赎身。
”其实她并不是真的感觉被这里拘禁，而是想向父亲求援，给当地孩子一些力所能及的帮助。
D.小说以细腻、生动的笔触，叙述了大学生李暖暖的一段支教经历，娓娓道来，情节看似简单，但蕴含着一种温暖人心的正能量。
14.本文标题为《34个鸡蛋》，请分析“34个鸡蛋”这一情节的设置在全文中的作用。
15.阅读文中画横线的两处句子，分析其表达作用。
（1）下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。
那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
16.小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了很大变化，请简要概括她的性格特点。
三、写作练笔17.《老王》一文对老王的肖像描写细致入微，如“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。
整个外貌暗示了老王将不久于人世。
请你模仿文中的写法，发挥你的想象力，抓住人物的特点，通过肖像描写刻画出一个人的性格或生活境况。
（100字左右）。
部编版七年级语文下册第21《老王》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第21《老王》课后练习题（附答案）一、测测你的注音速度！(不简单！)惶恐( ) 塌( )败镶( )嵌( ) 伛( ) 翳( )骷髅( )( ) 绷( ) 攥( )着滞( )笨侮( )辱二、请给下列词语一个合理的解释(该露一手了！)①伛：②愧怍：③滞笨：三、知识迁移生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。
请欣赏下面这篇文章，体会一下！老妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天。
在北京龙庆峡附近。
儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。
偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
茶蛋都是蛋煮的。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点乞意。
我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。
”我说：“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……。
”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等……两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。
袖着手。
缩着瘦颈。
身子冷得佝偻着。
“这个人。
”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……儿子仰脸看我。
我不得不接了钱。
我不知道自己当时对她说了句什么……而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。
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（最新精品习题）10．老王A组1．下列加点字的注音或字形不正确的一项是( )A．滞．笨(zhì)荒僻．(pì) B．取谛．(dì)愧怍．(zhà)C．攥．着钱(zuàn)惶．恐(huáng) D．骷髅．．(kū lóu)伛．(yǔ) 2．下列选项中说话人的语意不合适的一项是( )A．小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？”B．刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？”C．张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！”D．王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。
”3．根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。
2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区北翟路与协和路路口时，所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。
随着路人逐渐送回，秦小亮最终收回7 800元，同时收到了好心人的捐款14 650元。
2月16日上午，是春节长假后的首个工作日。
在上海市慈善会长宁区分会，秦小亮带着女儿，在上海当地媒体记者的见证下，捐出了之前收到的全部捐款。
年前寒风中丢钱的突发变故，有关丢款数字的流言和好心人的捐款，让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。
当天，在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后，秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。
他告诉本报记者，捐出捐款后，他一身都轻松了。
此次将14 650元全部捐出，他还特意将10岁的女儿带在身边，他想用这个行动告诉女儿，她爸爸是好样的。
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1.为什么要详写这部分内容？
2.在这部分中又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
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10《老王》课后习题参考答案
思考探究
1、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
作用：作者一家虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
(人教部编版)语文七年级下册：第10课《老王》ppt练习课件
欣．然(xīn)
B．取缔．(dì) 骷髅．(loú) 绷．带(bēnɡ) 荒僻．(pì)
C．体悟．(wù) 抱歉．(qiàn) 愧怍．(zuò) 勉强．(qiánɡ)
D．镶嵌．(qiàn) 滞．笨(zhì) 蹬．车(dēnɡ) 云翳．(yì)
2．下列词语书写无误的一项是( B )
A．惶恐
肿胀
默许
慰籍
初中八年级语文课件
14．《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三 口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活 点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的 印象。
《_老__王__》__示_例__：__杨__绛__一_家__尊__重__老__王_，__关__照__老__王_的__生__意__，__关_心__老__王__的__生_ _活_，__是__善__良__的_一__家__人__。__《_人__生__没__有__永_远__》__示__例__一_：__杨__绛__一__家_三__口__在__生__ _活_上__互__相__照__顾_，__两__代__人__没_有__隔__阂__，__是_和__睦__的__一__家_人__。__示__例__二_：__杨__绛__一__ _家_三__口__在__学__习_和__工__作__上__认_真__严__谨__，__引_经__据__典__，__出_口__成__章__，__是_儒__雅__的__一__ _家_人__。___________________________________________________
初中八年级语文课件
(二)(2016，南宁) 人生没有永远 杨绛 自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家， 我们可以安顿下来了。 我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿 瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大， 钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾 我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：
人教版七年级语文下册第11课老王(原卷版)课后练(部编版)
第11课老王一、单选题1．下列划线字的注音、字形有误的一项是（）A．滞笨(zhì) 荒僻(pì) 痴想(chī) 诱惑(yòu)B．取缔(dì) 喧腾(xuān) 清澈(chè) 愧怍(zhà)C．荫翳(yì) 埋葬(mái) 攥着(zuàn) 惶恐(huáng)D．伛偻(yǔ) 田螺(luó) 塌败(tā) 骷髅(kū lóu)2．对句中划线词的理解，正确的一项是（）等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
A．“抱歉”是因为没有亲自把老王送下楼去，所以很过意不去。
B．“抱歉”是想到老王病得不成模样还来送香油和鸡蛋谢“我”，所以一直听着他的脚步声，用以自责。
C．“抱歉”是因为自己收下了老王送来的香油和鸡蛋。
D．“抱歉”是由于担心老王的身体，却疏忽了“请他坐坐喝口茶水”，因而感到自责。
3．下列选项中没有反义词的一句是（）A．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B．这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。
C．李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣!D．只有会过穷日子，才能产出富来，才能在我们的国土上建立起人间的天堂!4．指出下列句子中引号作用不同的一项。
（）A．我们一共六十几位作家，从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
D．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。
5．下列句子中没有语病的一项是（）A．杨绛创作的《我们仨》，以真挚的情感和优美隽永的文字深深打动了读者。
B．当老王帮我把默存扶下车的时候，却坚决不肯拿钱。
C．各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。
D．2016年湘江马拉松赛在市体育中心举行，约2000余名选手冒雨参赛。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习（含答案）：第10课老王
部编七年级语⽂下册知识讲解+巩固练习（含答案）：第10课⽼王1知识1．作者简介。
杨绛，⽣于1911年，钱钟书夫⼈，本名，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏⽆锡，⽣于北京。
著有散⽂集《》《将饮茶》等，译有《》，著名作品有《》，《澡堂》。
2．写作背景。
《⽼王》作于1984年。
这是⼀篇回忆性的散⽂，是作者在⽂化⼤⾰命的背景下写的。
作者记叙了⾃⼰从前同⽼王交往中的⼏个⽚段，当时正是“⽂化⼤⾰命”时期，是⼀个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到⼲校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪⽓对⽼王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与⽼王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3．为加点的字注⾳。
伛．（）荒僻．（）攥．（）塌．败（）取缔．（）骷髅．．（）滞．笨（）愧怍．（）惶．恐（） 4．理解下⾯词语的意思。
（1）伛：（2）塌败：（3）取缔：（4）滞笨：（5）强笑：（6）愧怍：（7）失群落伍：参考答案1．杨季康⼲校六记堂吉诃德我们仨3．yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng4．（1）弯（腰）曲（背）。
（2）塌陷破败。
重点21．从⽼王的最后⼀次出场可以看出⽼王的⾝体状况怎样？他已经病成这样却⼤⽼远来给作者送鸡蛋和⾹油，这是为什么？此时的⽼王已如风中之烛，⽣命随时都有结束的可能，从后⽂知道，⽼王回去第⼆天就去世了，可以想见这次拜访对他来说是多么艰难。
⼤概他觉得⼀⽣受作者⼀家的关照很多，必须得报答，他可能预感⾃⼰时⽇⽆多，所以，他⽤了⽣命最后的全部精⼒来完成这个重要的“使命”。
⼀瓶⾹油、⼏⼗个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的⽼王来说，就具有了⾮同寻常的意义。
他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。
⽼王在⽣命的最后时刻还能关注他⼈，这⼜多么令⼈感动。
人教版语文七年级下册第10课《老王》同步练习
人教版语文七下第10课《老王》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．滞．笨(zhì) 绷．着脸(bēng) 捎．带(shāo) 攥．着（zuàn）B．惶．恐(huáng)眼翳．(yì) 塌．败(tà) 荒僻．（pì)C．取缔．(tì) 蹬．车(dēng)骷髅．（lóu) 肿胀．(zhàngD．强．笑（qiáng）愧怍．(zuò)镶嵌．．（xiāng qiàn）凑．合（còu）2、下列各句中加点词语书写完全正确的一项是()A．有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿怅．．，又青又紫。
B．他哑着嗓子．．．．悄悄问我：“你还有钱吗?”C．那直僵僵．．．的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
D．我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，啄．磨．他是否知道我领受他的谢意。
3、下列句子中标点符号使用有误的一项是()A．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
B．老王只有一只眼，另一只是“田螺眼，”瞎的。
C．我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”D．几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
4．下面句子中句意明确、没有语病的一项是()A．老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。
B．在滴水成冰的冬季，筑路大军冒着料峭的北风在工地上紧张地劳动着。
C．我们20多个职工的子女今年要考大学或升高中。
D．以计算机、通信技术为核心的现代信息技术，与文字、电报、电话、广播等传统信息手段相比，具有独特性。
5、下列横线上依次填入句子最恰当的一项是（）不管你是何等渺小卑微，你同样可以谱写生活的童话，创造生命的奇迹。
也许，正是因为有了你，世界才增添了一份色彩。
眼泪，；仁慈，；同情，；关怀，。
你要勇敢地对自己说：“我很重要，我就是一道风景。
人教部编版2020~2021学年度第二学期七年级语文同步练习：第10课老王
人教部编版2017-2018学年度第二学期七年级语文同步练习：第10课老王学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列加点的字注音完全正确的一项是（）A．感触．（chù）惶．恐（huáng）田螺．（luó）B．肿胀．（zhàng）僵．硬（jiāng）聊．天（liào）C．冰伛．（òu）凑合（huò）镶．嵌（xiāng）D．揣．摩（chuǎi）取缔．（dì）眼翳．（yī）2．下列词语书写全部正确的一项是( )A．蹬三轮绕圈荒辟B．夜盲症塌败闲聊C．直僵僵欣然枯髅D．滞笨愧作惶恐3．下列标点使用不正确的一项是 ( )A．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
B．他感叹自己“人老了，没用了。
”C．有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
D．老王常有失群落伍的煌恐，因为他是单干户。
4．下面不是关于老王外貌描写的一项是（）A．老王不仅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。
B．他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
C．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
D．他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
5．下面分析语句的分析不正确的一项是( )A．许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些……父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
（《台阶》——形象地写出了长期自卑压抑惯了的父亲，经过大半辈子的奋斗，在高高的台阶就要砌起来时，“父亲”兴奋骄傲而又尽力收敛的微妙心理。
）B．这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
人教版七年级语文下册(2016部编版)第10课《老王》同步练习课件PPT模板
基础知识达标
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2.解释下列加点词在文中的意思。
( 1 )我们从干校回来,载客三轮都取缔了。 取缔: 明令取消或制止。 ( 2 )开始几个月他还能扶病到我家来,以后只好托他同院的老李来代他传话了。 扶病: 带着病做( 某件事 )。 ( 3 )几年过去了,我慢慢明白:那是一个荣幸的人对一个不幸者的愧怍。 愧怍: 惭愧。
②翻开书面就闯进大门,翻过几页就登堂入室;
③要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人。
④如果不得要领,还可以不辞而别或者另请高明,与他对质。
⑤而且可以经常去,时刻去,
A.①③②⑤④ B.①②③⑤④ C.③①②⑤④ D.③② ⑤④①
基础知识达标
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6.( 泰安中考 )阅读下面的文字,按要求做题。
阅读学习探究
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(咸宁中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
修车老汉
韦名
（1）桥下的修车老汉死了。听说死得很惨,在桥上被汽车撞了个血肉模糊。 （2）一个低微生命的离去,就像天空中一颗流星一闪即逝一样,再平常不过,于忙繁繁忙的 众人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥,轮胎破了,烈日下推车,在桥下找不到修车老汉, 挨了另一修车档的“宰”时,才记起曾经有这么一个人。 （3）在这个城市里骑车上下班,常常会遭遇这样的为难:早上准备骑车出门,发现车子丢了; 火急火燎地担心上班迟到而猛踩脚踏板,轮胎却不争气了——遭遇不测,扎上了钉子铁块,破了。 （4）那天,本就起床晚了,正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我,忽地感觉脚上用不上劲了——我 最担心的情况出现了,轮胎破了。
【 解
第①句的引号表示引用,②③两句的引号表示特定称谓,第④句的引号
析 表示特殊含义。】ຫໍສະໝຸດ 基础知识达标-5-
部编版七年级下册语文第10课《老王》知识点+课后思考探究
统编版七年级下册语文第10课《老王》知识点+课后思考探究知识点一、作者简介杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。
剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《我们仨》。
二、文体知识散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。
散文往往从细处落笔，小中见大。
例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。
三、理解词义1.取缔：明令取消或禁止。
2.落伍：比喻人或事物跟不上时代。
3.惶恐：惊慌害怕。
4.荒僻：荒凉偏僻。
5.塌败：塌陷破败。
6.滞笨：呆滞笨拙。
7.侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
8.愧怍：惭愧。
四、课文结构第一部分(1—4)：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。
第二部分(5—7)：作者回忆了与老王交往的三个片段。
第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。
五、问题归纳1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。
”说说这段文字在内容和结构上的作用。
交代老王的职业及“我”与老王的关系。
2. “他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
”分析这句话的含义。
从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦，也表现了“我”善良的性格。
3. “他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
”此处将老王和他的“前任”对比，有什么作用？老王送冰，冰量多一倍、冰价相等，体现了老王为人忠厚老实、心地善良，体现其“善”。
4. “开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。
”这句话运用了什么描写？有怎样的作用？侧面描写。