幼儿园小班绘本教案：鼠小弟的小背心
幼儿园小班绘本教案：鼠小弟的小背心
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幼儿园小班绘本教案:鼠小弟的小背心
活动目标:
1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解故事内容。
2、学习说说故事中反复出现的语言,愉快地参与活动。
3、体验朋友之间愿意分享，互相帮助的情感。
活动准备:
绘本PPT活动过程:
一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
【图1】师:今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀,(小老鼠)它有一个非常可
爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧～
师:鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说:“这是妈妈给我织的小背心，很好
看吧～”小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适～我们来夸一夸鼠小弟
的小背心～(引导幼儿说出“小背心真漂亮”)你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开
心、多神气呀～一起来学学它神气的样子。
师:呀～怎么啦～本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了,鼠小弟开心吗,
师:漂亮的小背心怎么会变成这样呢,你想知道吗,那我们一起往下看吧～
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二、欣赏绘本，理解故事内容。
1、小鸭子【图2】师:瞧，鼠小弟碰到谁啦,(小鸭子)它在干什么,(引导幼儿说
出“小鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”)师:那小鸭子对鼠小弟说
什么呢,我们来听听看～(音频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗,”)我们一起来学
学。
师:猜猜鼠小弟会肯吗,听听看～(音频“好的”)【图3】师:小鸭子穿上了小背
心，你觉得小鸭子满意吗,一起来听听小猴自己怎么说～(音频“啊呀～有点紧。”)
教师与幼儿互相扮演角色说一说小鸭子借衣服的过程。
2、猴子【图4】 师:接下来，又会碰到谁呢,
师:小鸭子碰到了猴子，小猴子也想穿这件背心，他会对小鸭子说什么呢,(音
频“小背心真漂亮，让我穿穿好吗,”)【图5】师:小猴子穿上小背心满意吗,
师:一起来听听看(音频“有点紧，不过还挺好看的”)谁来学一学小猴子穿着
小背心的表情,
3、狮子【图6】师:看，谁也来啦,
师:原来是大狮子来了，狮子看见这件漂亮的小背心也想要穿，会对小猴子说
什么呢,
【图7】师:狮子穿上小背心感觉满意吗,
幼儿分组分别扮演大狮子和小猴子，演一演大狮子借小背心的过程。
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4、大象师:还会有谁会想穿这件小背心呢,
【图8】师:大象会对狮子说什么呢,它穿上小背心之后满意吗,请小朋友自己来
讲讲这两幅图的内容。
【图10】师:鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作,它
为什么跳的那么高,
【图12】师:大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成
这样了，不能穿了，鼠小弟开心吗,
师:鼠小弟很难过，小朋友有什么办法让鼠小弟开心起来呢,
【图13】师:大象想到了什么办法,
小结:大象把鼠小弟的小背心挂在自己的鼻子上，做成了一个秋千，鼠小弟荡
着秋千可开心了～
三、结束部分1、完整讲述师:故事好听吗,它的名字叫《鼠小弟的小背心》。
猜猜看，还会有谁想要穿小背心,我们一起再去看看，听一听。
2、情感升华师:喜欢故事中的鼠小弟吗,为什么,
小结:鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平时生活中有了好
玩的玩具，好吃的东西，也要和周围的好朋友一起分享，好吗?
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幼儿园小班语言鼠小弟的小背心教案反思
幼儿园小班语言鼠小弟的小背心教案反思教案反思：《语言鼠小弟的小背心》教案背景分析：本教案是为幼儿园小班设计的一堂语言活动课，主要针对3-4岁的幼儿。
该教案的主题是《语言鼠小弟的小背心》，通过故事情节与活动设计，旨在促进幼儿的语言能力和情感认知的发展。
教学目标包括：1）理解故事情节及主题，提高幼儿的听说能力；2）通过活动体验和表演，增强幼儿的情感意识；3）通过交流和合作，培养幼儿的语言表达和社交能力。
教学过程分析：教师首先通过激趣的音乐和图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿积极参与的欲望。
然后，教师给幼儿讲解故事情节，向幼儿引导和解释问题，确保幼儿的理解。
接着，教师设计了一系列的活动，如童谣唱和身体表演，通过让幼儿亲身参与，理解故事情节和角色，加深对故事的记忆和理解。
最后，教师组织幼儿进行小组合作活动，通过角色扮演和对话，进一步培养幼儿的语言表达和社交能力。
教案取得的效果分析：通过教学过程的设计与实施，幼儿在多种形式的语言活动中得到了丰富的语言输入和输出机会，有效提高了幼儿的听说能力。
同时，幼儿通过主动参与的角色扮演和合作活动，增强了幼儿的情感意识和社交能力。
在教学评价方面，教师采用了多种方式，包括观察记录、口头评价和情境评价等，全面了解和评价了幼儿的学习情况和进展。
教学存在的问题分析：虽然教学过程设计合理，但在实施过程中，发现一些问题需要改进。
首先，活动设计中有些环节的难度可能不够贴合幼儿年龄段的特点，需要进一步简化和调整。
其次，在教学评价方面，应加强对幼儿学习情况的观察记录，以便更好地了解幼儿的学习进展和困难。
改进建议和计划：为了提高教学效果，需要采取以下改进措施。
首先，活动设计应更加贴近幼儿的实际需求和能力水平，确保幼儿能够主动参与并取得实质性的进展。
其次，在教学评价方面，要加强观察记录，以全面了解幼儿的学习情况和进展，并及时做出调整和帮助。
结语：总而言之，通过对本教案的反思和分析，我对于幼儿园小班语言鼠小弟的小背心教案的设计和实施取得了部分效果，并对教学中存在的问题提出了改进的建议。
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言教案《鼠小弟的小背心》含反思
教学目标
1.了解常见的颜色词汇并使用；
2.掌握形容词“小”“大”的用法；
3.学会简单的英文歌谣。
教学重点
1.颜色词汇；
2.形容词的用法；
3.歌谣的演唱。
教学准备
1.《鼠小弟的小背心》彩色图片、画板、彩色笔；
2.《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
3.贴纸、纸杯、颜料。
教学过程
Step 1：导入
1.教师打出不同颜色的贴纸，引导学生说出颜色名称，并将贴纸贴在学生对应的位置上；
2.教师出示鼠小弟的小背心图片，引导学生说出图片中的颜色。
Step 2：呈现
1.教师将鼠小弟的小背心图片展示在画板上；
2.教师讲解形容词“小”“大”的用法，并引导学生观察图片中的尺寸；
3.教师问学生：“鼠小弟的小背心有多大？”引导学生说出“小”。
Step 3：学唱歌曲
1.教师播放《鼠小弟的小背心》歌曲CD；
2.教师领唱，鼓励学生参与。
Step 4：制作小背心
1.教师发放纸杯和颜料，引导学生以不同的颜色涂满纸杯；
2.教师将制作好的纸杯剪成小背心的形状，并将其装饰在贴
在学生的衣服上。
教学反思
本次教学通过导入和呈现展示了《鼠小弟的小背心》图片，结合歌曲，以学生为主体，通过参与学唱歌曲和制作小背心，达到了教学目标。
但教师认为教学方法还需改进，比如像学唱歌曲一样，教师应该让学生更加积极地参与制作小背心，让学生动手实践，使得学生更加深刻地理解形容词和颜色的用法。
在未来的教学中，教师也要不断地总结教学经验，改进教学方法，吸收更多的教学资源，以更好地实现教学目标。
幼儿园绘本鼠小弟的小背心教案课件
小班绘本教学《鼠小弟的小背心》林慧、徐晓、陈敏莉活动目标：1、能理解画面内容，学习故事中反复出现的语句。
2、站鼠小弟的角度，尝试发散性地想出各种办法让鼠小弟变得开心。
3、体验故事中鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。
活动准备：绘本PPT、动物图片、红色A4纸一张活动过程：一、导入主题1、出示绘本及纸偶鼠小弟——今天我带来了一本很有趣的图画书，你们猜猜看，讲的是谁的故事？（小老鼠）小朋友们真聪明。
故事名字叫《鼠小弟的小背心》。
——从书中拿出鼠小弟活动纸偶，以鼠小弟的语气、引导孩子观察小背心。
大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你们看我今天穿得小背心漂亮吗？（漂亮）这件小背心不但漂亮而且还很合身呢！不大不小正合适。
妈妈给我织的小背心真好看，我呀真高兴！我要出去玩喽！2、引入故事你听到了什么声音？（小鸭）二、阅读画面、理解故事1、小鸭来了（PPT2）——鼠小弟碰到谁啦！——它在干什么呀？——为什么拉小背心呢？（它喜欢小背心）小鸭子会对鼠小弟怎么说呢？我们来听听小鸭子怎么说：（学习对话）：“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”鼠小弟说：“好的”——小鸭子穿着小背心合适吗？为什么？（PPT3）学习对话：有点紧，不过挺好看的。
2、小猴子来了（PPT4）——听！谁来了？——它想干什么呀？小猴子会怎么说？我们一起来跟着小猴子来说一说，（小背心真漂亮，借我穿穿好吗？）——小猴子穿上小背心合适吗？你从哪里看出来？（眼睛、嘴巴、表情）（PPT5）——先请个别幼儿上来做做表情并说说短句“有点紧，不过挺好看的。
”再请全班幼儿一起做做表情。
——看谁来了？猜猜是谁啊3、小海狮来了（PPT6）——小猴子穿着小背心，遇到了小海狮，小海狮看到这么漂亮的小背心，会怎么想？请个别说说：“小背心真漂亮。
让我穿穿好吗？”——小海狮穿上小背心有什么感觉？为什么你会这么认为？（PPT7）——大家一起表演“紧”的动作，看谁表演的最像，小海狮说：有点紧，不过挺好看的。
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思
小班语言优秀教案《鼠小弟的小背心》含反思教学目标：1. 了解并把握衣裳的种类和穿法。
2. 培育幼儿的察看本领、思维逻辑本领和表达本领。
3. 培育幼儿的团队协作本领和共享精神。
教学重点：1. 帮忙幼儿提高对衣裳和穿法的理解和认得。
2. 培育幼儿的表达本领和团队协作本领。
教学难点：1. 帮忙幼儿把握定位和排序的思维本领。
2. 培育幼儿的共享精神和团队协作本领。
教学准备：1. PPT 或手绘课件。
2. 图书《鼠小弟的小背心》3. 同学自带的小布娃娃。
教学过程：老师引导同学听《鼠小弟的小背心》的故事.Step 1 自由搭配（3分钟）老师给出几件不同颜色、形状和用途的衣裳，让同学自由搭配察看，识别和表达各种不同的衣裳和穿法。
激励同学在表达时积极借助本身的想象力和创意，从而更好地理解各种衣裳和穿法。
Step 2 察看和分析（5分钟）老师放映幻灯片，让同学认真察看每一张图片，通过对图片的描述和分析，找出每一种衣裳的特点和在日常生活中的用途。
Step 3 识别和对比（8分钟）老师让同学认真察看本身的小布娃娃，并找出该小布娃娃身上的每一件衣裳。
随后，让同学将小布娃娃身上的衣裳与课件中的衣裳进行对比，判定每一种衣裳的用途和特点，并将其进行分类和排序。
在此过程中，老师可以适当地提出一些引导性问题，激励同学积极思考和表达。
Step 4 团队共享（10分钟）将同学分成几个小组，让每个小组呈现他们整理出来的衣裳和穿法，激励同学彼此交流和共享，以达到培育他们团队协作和共享精神的目的。
在共享中，激励老师对同学的表现进行积极评价，并在实践中不断丰富和改进教学。
反思：这节课是很好地地培育了同学的察看，思维逻辑，表达本领，团队协作和共享精神。
同学都表现得很好，他们都认真地听老师叙述故事和察看幻灯片，积极参加课程中的各种活动。
但我在这个过程中也发觉了一些不足之处，比如有些同学表现得不够积极自动，缺乏表达本领，难以清楚地表达本身的观点和想法；有些同学则表现得比较独立，不太乐意与他人协作。
2024年幼儿园小班语言活动精彩教案鼠小弟的小背心
2024年幼儿园小班语言活动精彩教案鼠小弟的小背心一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章《故事乐园》中的《鼠小弟的小背心》。
该故事讲述了鼠小弟在收到妈妈送的小背心后，与朋友们分享快乐的过程。
详细内容包括：故事情节理解、角色扮演、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述故事中的角色和事件。
3. 培养幼儿与同伴分享快乐、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用简单的句子描述故事中的角色和事件。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和分享快乐、互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演道具、小背心实物。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着小背心进入教室，与幼儿互动，询问幼儿是否喜欢小背心，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师用生动的语言讲述《鼠小弟的小背心》，结合挂图让幼儿更好地理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的关键情节，引导幼儿用简单的句子进行描述。
4. 角色扮演（10分钟）分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，锻炼幼儿的语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事情节。
6. 画小背心（15分钟）幼儿用画纸、画笔和彩泥创作属于自己的小背心。
教师邀请幼儿分享自己的作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 故事《鼠小弟的小背心》2. 关键情节：鼠小弟收到小背心、与朋友分享、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的小背心，并用简单的句子描述它。
2. 答案示例：我喜欢这件红色的小背心，上面有白色的花纹，穿起来很温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和分享品质进行评价。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家人分享故事，培养幼儿的语言表达能力。
小班语言公开课教案及教学反思《鼠小弟的小背心》
小班语言公开课教案及教学反思《鼠小弟的小背心》教学背景•学生年龄：3-4岁•教学时间：30分钟•教学目标：通过讲解故事《鼠小弟的小背心》，帮助学生学习和掌握一些基本的语言知识和交流技巧。
教学准备•教具准备：–《鼠小弟的小背心》绘本–黑板或白板–彩色粉笔或白板笔教学过程步骤一：导入1.教师引入故事《鼠小弟的小背心》的主题和背景，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲故事1.教师向学生展示《鼠小弟的小背心》绘本，通过简单的语言描述和图片展示，讲述故事的情节。
2.教师适当停顿，引导学生思考和参与故事情节，培养学生的听力和观察能力。
3.教师可以通过询问问题的方式，让学生积极参与故事讨论，提高学生的口语表达能力。
步骤三：教授语言知识1.教师利用黑板或白板，写下故事中出现的一些关键词汇，并读出发音示范。
2.教师引导学生一起朗读关键词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。
步骤四：语言游戏1.教师根据故事中的情节和词汇，设计简单的语言游戏，例如：–找出与故事中动物相关的词汇，并进行分类；–找出与故事中颜色相关的词汇，并进行分类。
步骤五：小结1.教师回顾故事主要情节和出现的关键词汇，巩固学生的学习成果。
2.教师鼓励学生互相分享自己在故事中的感受和想法，提高学生的表达能力和交流技巧。
教学反思本次小班语言公开课教学中，我选择了《鼠小弟的小背心》这个故事作为教学内容。
通过这个故事，我旨在帮助学生学习和掌握一些基本的语言知识和交流技巧。
在教学过程中，我注意到以下几点：首先，导入环节很重要。
在开始教学之前，我花了一些时间引入故事的主题和背景，激发了学生的学习兴趣。
这样可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
其次，故事讲述要生动有趣。
我在讲故事的过程中，通过简单的语言描述和图片展示，讲述了故事的情节。
同时，我适当停顿，引导学生思考和参与故事情节，培养他们的听力和观察能力。
这样可以增加学生的主动参与和思考，使他们更好地理解故事。
然后，语言游戏是巩固学习的好方式。
小班语言鼠小弟的小背心教案
小班语言鼠小弟的小背心教案一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.学会倾听故事，能根据故事情节做出相应的反应。
3.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事的幽默、有趣。
2.教学难点：学会倾听故事，能根据故事情节做出相应的反应。
三、教学准备1.教学课件：《鼠小弟的小背心》故事PPT2.教学道具：小背心、小动物玩偶3.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们知道小背心吗？你们有没有穿过小背心呢？（2）师：今天，老师给大家带来一个关于小背心的故事，故事的名字叫《鼠小弟的小背心》。
2.故事讲解（1）师：故事开始啦，请大家认真听，故事里的鼠小弟发生了什么有趣的事情呢？（2）师：鼠小弟买了一件小背心，他觉得小背心很漂亮，就穿上了。
可是，小背心太小了，怎么办呢？（3）师：这时，鼠小弟遇到了小兔子，小兔子说：“鼠小弟，你的小背心真漂亮，借给我穿穿吧。
”鼠小弟答应了。
可是，小背心还是太小了，小兔子也穿不上。
（4）师：鼠小弟又遇到了小熊、小猪、小猴子，他们都想要试穿鼠小弟的小背心，结果都因为小背心太小而穿不上。
（5）师：鼠小弟遇到了大象，大象说：“鼠小弟，你的小背心真漂亮，借给我穿穿吧。
”鼠小弟答应了。
结果，大象穿上小背心后，小背心变得非常大，大象非常高兴。
3.故事讨论（1）师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得鼠小弟的小背心为什么会变得那么大呢？（2）师：这个故事里，鼠小弟遇到了很多小动物，他们都想要试穿小背心。
你们觉得鼠小弟做得对不对呢？（3）师：如果你们遇到这种情况，你们会怎么做呢？4.情景体验（1）师：现在，我们来玩一个游戏。
请大家分成几个小组，每个小组选一个代表，代表要穿上小背心，然后其他组员要想法让小背心变得更大。
（2）师：每个小组有三次机会，看看哪个小组能让小背心变得最大。
（3）师：游戏开始啦，大家加油！（1）师：通过今天的故事和游戏，我们知道了分享是一件快乐的事情，我们要学会分享，让身边的人感受到快乐。
绘本故事分享会——鼠小弟的小背心教案
绘本故事分享会——鼠小弟的小背心教案绘本故事分享会是学生们最期待的活动之一，因为它不仅可以让他们听到有趣的故事，还可以在讲解中学到一些有用的知识。
今天，我们分享的绘本故事是《鼠小弟的小背心》。
一、故事简介《鼠小弟的小背心》讲述了一个可爱的小老鼠鼠小弟，它有一件漂亮的小背心，每天都穿着它四处溜达。
一天，在小老鼠翻跟头玩耍时，小背心却掉了下来，被恶猫撕毁了。
小老鼠非常伤心，但是它没有放弃，而是用自己的勇气和智慧，找到了一个方式，把小背心修补好了，最终小老鼠依然在这件美丽的小背心的陪伴下，开心地度过了每一天。
二、故事背后的教育意义1.学习勇气与自尊心一方面，我们可以从鼠小弟身上看到他勇敢的一面。
尽管小背心被撕得粉碎了，但他没有失去勇气，而是想尽一切办法去寻找解决方法。
想到用袜子、丝巾代替小背心，不能作为最终的解决方法，最后他想到一个好办法，也就是修补小背心。
从一个小小的问题中，鼠小弟学会了勇气、自尊心、解决问题的能力以及想象力，这些都是我们应该学习和具备的品质。
2.学习逆境中的乐观和自我调节能力另一方面，小老鼠在小背心丢失后，感到非常的失望和伤心，但他并没有把希望全部寄托在小背心上。
反而想着自己该怎么做，应该有哪些办法去解决问题。
这时，我们就能看到他的自我调节能力。
三、教学目标1.学生能够初步理解“勇气”和“自尊心”的意义，并通过故事学习如何培养这些品质。
2.学生能够初步理解“逆境中的乐观”和“自我调节能力”及其在生活中的重要性。
3.学生能够提高初步的口语表达能力，与同学们分享自己对故事的理解和感受。
四、教学方法采用情境式教学法，让学生通过逐渐理解故事的情节，将所学的知识运用到实际生活中，通过讲故事、阅读、问题导引、交流等方式，来培养学生的思维和语言能力。
五、教学过程1.教师引导学生回顾前面的故事内容（第一部分简介），以便下一步铺展学习的内容。
2.教师耐心地讲解、解读故事背后的教育意义。
3.向学生提出一些问题，鼓励他们在阅读途中思考。
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）
鼠小弟的小背心教案（精选5篇）第一篇：鼠小弟的小背心教案幼儿园小班绘本教案：《鼠小弟的小背心》一、设计意图：《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都特别的新颖，它的乐趣就在于可以一边读一边猜测故事是怎样的一个结尾，图画中的小动物表情都十分的夸张，对于小班的幼儿来说特别容易接受。
结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。
再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，受孩子们的喜爱，孩子们的兴趣非常高，这也就符合了《纲要》中提出的要让幼儿在感兴趣的情况下进行学习，这样会达到事半功倍的效果，有利于活动的顺利进行。
二、活动目标：1.幼儿通过仔细的观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。
2.应用固定的句式掌握故事内容,感受阅读的快乐。
3.通过阅读了解身边的各种情感，引申故事内容。
三、活动重难点：1.重点是让幼儿可以应用固定的句式掌握故事内容，感受阅读带给自己的快乐。
2.难点是理解小动物的感觉及小背心变化的原因，以此引申故事内容，了解身边的各种情感。
四、活动准备：1.课件《鼠小弟的小背心》，背景音乐。
2.制作好的《难过的表情》课件。
3.幼儿自己为故事中的小动物配音，增添故事的趣味性。
五、活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。
师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。
师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。
（1）分段欣赏绘本，引发幼儿猜想。
师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。
师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？引导幼儿一起学学看。
师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听猩猩自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物，引发幼儿的联想。
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思
幼儿园小班教案《鼠小弟的小背心》含反思一、教学目标1、“鼠小弟的小背心”的情节2、朗读故事，培育幼儿的语言听说本领3、引导幼儿表达本身的感受和情感4、培育幼儿对小动物的感情5、进展幼儿的制造力和想象力二、教学准备教具：《鼠小弟的小背心》故事书、披萨饼图、蜗牛鞋图、多彩羽毛图、鼠小弟玩偶材料：颜料、纸张三、教学过程第一节：引入1、问候和亲切交流2、挂念和询问幼儿今日的心情3、引入主题，告知孩子们今日我们要学习一个新的故事《鼠小弟的小背心》。
第二节：教学内容1、朗读故事《鼠小弟的小背心》，让孩子们听懂小故事情节及其含义。
2、老师拿出披萨饼圆形图并在黑板上画一个大的圆形，把披萨饼放在上面让孩子们察看。
问：“这是什么？”“是披萨！”。
老师让幼儿自行画出披萨饼，准备制作披萨。
3、老师拿出蜗牛鞋图，放在黑板上让孩子们察看。
问：“这是什么？”“是蜗牛鞋！”。
老师让孩子们画出蜗牛鞋。
4、老师拿出一些多彩的羽毛，让孩子们玩。
让孩子们在这种充分想象力的氛围中，用彩笔在羽毛上画画，他们可以把这把羽毛作为画笔或者魔法棒。
5、引导幼儿表达本身的感受和情感，让他们描述鼠小弟的样子、动作、情感，总结鼠小弟花园的经过。
6、让孩子们本身制作“鼠小弟的小背心”，用颜料在纸上画本身想象中的小背心。
第三节：总结和反思1、请孩子们呈现本身的小背心。
2、让孩子们谈谈这场活动本身的感受和特别之处。
3、反思本次活动的有点和不足，下一次活动应当怎样改进？四、教学反思本次教学活动拟以故事为主线，引导孩子们通过活动实现与自我、与他人、与动物的打开联系，达到了营造具有情感性和理解性的环境，培育孩子们形象思维和生活情感，训练孩子听、说、画的本领。
但是，在互动联系中，老师有时会忽视幼儿的动机和意愿，活动开展还有待完善，需要给孩子们更多表达的机会，以及更多呈现的空间。
此外，在技法方面，还需要进一步加强活动的组织和布置，予以孩子们更多的想象空间和个性化呈现的机会，这样才能更好地培育他们的语言和认知本领，使他们都能体验到活动的愉悦和收获。