青年教师培养计划及方案
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张兴小学2018-2019学年度第一学期
青年教师培养计划
一、指导思想
青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业
发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道
德素质和业务素质的提高，关系到学校的生存和发展。青年教师
的培养，是学校教师队伍建设的一项紧迫任务，如何带领青年教
师快速成长，为学校发展注入新鲜血液，使学校发展产生新的动
力，是我们的责任和义务。
二、培养对象
冯耀年 周光福
三、培养目标：
（一）自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，树立
主人翁意识，认真履行岗位职责。将自己的才华创造力融入学校
的发展中。
（二）能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重
点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的
实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维；善于抓住教
材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，
难点突破。
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（三）狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与
评课等方面着重指导。具有扎实的教学基本功，即教学设计基本
功、语言表达基本功、多媒体教学基本功；说课标、说教材、说
教学设计的能力；还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本
功。
（四）较强的教学能力，根据学科的特点及学生的实际情况，
选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知
规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问
题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。
（五）较强的课堂、班级管理能力，能实施严格、科学、
有效管理课堂。以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，利用
多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应
变的教育机智。能够胜任班主任工作，能对班级进行常规管理，
能有效开展德育工作，能开好班会，家长会。
四、培养措施
（一）重视师德培养，以先进教师事迹，教育激励他们，使
他们甘于平淡，乐于奉献。在思想上积极引导，使他们热爱教育，
为人师表。
（二）对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展带教工
作。使青年教师都能在原有基础上有进步和提高。发挥 “传、帮、
带”作用。与青年教师多交流，在工作、生活上多关心指导，督
促青年教师爱岗敬业，自我加压，开拓进取，尽快成长为一名合
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格教师、骨干教师。
（三）实施“走出去，请进来”的培训办法。带领青年教师外
出学习、听课、听讲座，学习外面的先进教育教学经验。鼓励青
年教师进行专业知识技能学习，不断提高自身业务水平。
（四）抓教学基本功和教育常规，通过组织竞赛，以赛促练，
掀起青年教师苦练基本功的热潮，同时，通过说课、听课、评课
等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
（五）鼓励和创造条件，促进青年教师参与教育科研，鼓励
青年教师承担科研课题。树立“教学即教研，问题即专题”的意识，
积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力
培养教科研的自觉性和主动性。 撰写教育教学心得体会、论文
等。
（六）在班级管理方面，首先对学生要有爱心，对工作要有
热情。其次学习先进班级管理理念。第三，具体工作：明确建立
一个什么样的班集体，如何建立，如何培养班干部。常规管理，
班级突发事件处理，学生教育，学生思想品格培养形成，行为习
惯养成，学风学习习惯形成等。
2018年8月28日
青年教师培养计划方案范文(精选4篇)
青年教师培养计划方案范文(精选4篇)该计划从目的、要求、方法、方法、进度等方面是一个具体、周密、可操作性强的计划以下是为大家整理的青年教师培养计划方案范文(精选4篇),欢迎品鉴!第1篇: 青年教师培养计划方案提携青年教师，加大青年教师的培养工作，是我校一贯注重的优良做法。
今年，学校加大“名师工程”、“青年教师培训工程”及“高效能优质课堂研究”的力度，通过观察课堂、分析课堂，从中找出高效能课堂的因素，让学生听最好的课。
为此，学校根据教育教学现状和未来发展的需要，制定青年教师的培养方案，拓宽培养渠道，采取自主研修、师徒配对指导、外出学校学习等多种培养方式，为他们的学习提高创造条件。
一、总体目标1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍;2、加强青年教师的团队建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化;3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。
二、组织领导为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。
领导小组成员由下列同志组成：朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清三、具体措施按教学年限与年龄，将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。
第一组为教学年限不足三年的青年教师;第二组为教学年限三年以上，年龄在35周岁以下的青年教师。
(一)、第一组教学年限不足三年的青年教师工作要求：1、做细班主任工作。
所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好;2、积极参加校本教研活动，主动完成教研组安排的工作;超周备课，备出详案，及时写好教学反思，能熟练并适当应用现代化手段进行教学;3、凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答;认真做好期中、期末的考查工作，认真监考、阅卷、讲评，认真分析试卷;4、做好学科竞赛辅导工作，做到有计划、有教案、有记录、有成效;5、开展“七个一”工程。
具体为：每学期至少撰写一个精品教案，至少上一堂专业汇报课，撰写一篇教学论文，制作一个教学课件，编写一份试卷，承担一个课题(可以多人)，阅读一份教学杂志;6、每月教育摘记不少于3篇，并写好学习意见，每篇教育摘记不少于500字;每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或教育、教学反思或教学随笔;7、三年内普通话达到二乙以上等级、计算机达到国家一级、学历达到大专学历;8、严肃日常教学纪律，按《二小教学常规管理制度》做实各项工作。
青年教师培养计划及实施方案
青年教师培养计划及实施方案一、培养目标我们的青年教师培养计划致力于培养一批教学能力强、科研水平高、具有良好师德师风的青年教师队伍。
通过本计划，我们希望青年教师能够在教学、科研、社会服务等方面得到全面提升，成为学校发展的中坚力量。
二、培养周期本计划的培养周期为三年，分为三个阶段：第一阶段为基础培训期（第一年），第二阶段为提高发展期（第二年），第三阶段为成熟展示期（第三年）。
三、培养团队我们将组建由资深教师、教学名师、科研骨干组成的培养团队，为青年教师提供全方位的指导和帮助。
四、培训形式培训形式包括：线上与线下相结合的课程学习、教学观摩、研讨交流、课题研究、国内外访学等。
五、培训内容培训内容主要包括：教育教学理论、教学技能与方法、学科前沿知识、科研能力与素养、师德师风培养等。
六、考核评选我们将设立严格的考核评选机制，对青年教师的教学成果、科研能力、师德表现等进行综合评价，评选出优秀青年教师并给予表彰和奖励。
七、实施步骤制定详细的培训计划，明确各阶段的目标和任务；组建培养团队，明确团队成员的职责和分工；开展线上线下的培训活动，确保青年教师能够全面提升自己的能力；定期对青年教师的培养成果进行考核和评价，及时调整培训计划；在培养周期结束后，对青年教师进行综合评价，评选出优秀青年教师。
八、保障措施为确保青年教师培养计划的顺利实施，我们将采取以下保障措施：提供充足的培训经费和资源支持，确保培训活动的顺利进行；建立健全的培训管理机制，确保培训质量和效果；加强与国内外知名高校和科研机构的合作与交流，为青年教师提供更多的学习和发展机会；建立青年教师发展档案，记录其成长轨迹和成果，为其未来的职业发展提供参考；加强师德师风建设，引导青年教师树立正确的教育观念和职业道德观念。
总结本青年教师培养计划及实施方案旨在全面提升青年教师的教学、科研和社会服务能力，为学校的发展注入新的活力。
我们将通过严格的培训、考核和评选机制，确保培养计划的顺利实施和青年教师的全面发展。
青年教师培养计划及方案(1)
青年教师培养计划及方案教育是国家的基石，而青年教师则是未来教育事业的希望和中坚力量。
为了培养出一支优秀的青年教师队伍，各级学校和教育机构纷纷制定了青年教师培养计划及方案。
本文将对这些计划及方案进行介绍和分析。
一、青年教师培养计划青年教师培养计划是指学校或教育机构制定的为青年教师提供系统培训和发展机会的计划。
该计划通常包括以下内容：1. 岗前培训：新进教师将接受一段时间的岗前培训，以帮助他们适应教学工作。
培训内容包括教育理论知识、教学方法与技巧、学科知识等。
2. 教学实习：青年教师在培训期间需要进行一定时间的教学实习。
这有助于他们将理论知识与实际教学相结合，提高他们的教学能力。
3. 教师导师制度：培训计划通常包括教师导师制度，即为每个青年教师分配一位经验丰富的教师担任导师，提供指导和支持。
4. 培训课程：计划中还包括一系列专题培训课程，如教育心理学、教育法律法规、课程设计等。
这些课程旨在提升青年教师的综合素质。
二、青年教师培养方案青年教师培养方案是指学校或教育机构制定的帮助青年教师提高教学能力和发展职业生涯的具体方案。
下面是一些常见的培养方案内容：1. 教学指导：学校会安排经验丰富的教师担任青年教师的教学指导员，定期进行课堂观摩和交流，帮助他们改进教学方法。
2. 学科研究：培养方案鼓励青年教师参与学科研究，引导他们深入研究教学内容，提升自己的学科水平。
3. 学术交流：学校还会组织一些学术交流活动，如教学研讨会、学术讲座等，让青年教师与其他同行交流经验、分享成果。
4. 奖励机制：为了激励青年教师积极进取，培养方案中通常设有奖励机制，对教学成果突出的青年教师进行表彰和奖励，以鼓励他们发展。
三、计划与方案的重要性制定青年教师培养计划与方案的重要性不言而喻。
以下是几点说明：1. 促进教育事业发展：青年教师是教育事业的未来，优秀的青年教师队伍是教育事业持续发展的保障。
通过计划与方案的制定，能够培养出更多具备专业素养和教学实力的青年教师，为学校和教育机构提供优质的教学力量。
青年教师的培养计划(精选6篇)
青年教师的培养计划（精选6篇）(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。
3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。
4、指导期以一年为一阶段，为期三年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。
(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。
2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。
3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。
4、担任班主任工作或副班主任2-3年。
5、接受指导情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。
四、指导协议：根据学校的规定和安排，确定由本科组有经验的教师(骨干教师或学科带头人)为青年教师的指导教师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。
指导教师、青年教师双方签名，学校颁发聘书。
五、评价检查：学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年教师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年教师的教学能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。
检查项目包括：1、听课;2、检查指导教案;3、检查每周指导的原始记录;4、指导教师评语;(3、4两项每学期期末交教学处存档，作为奖励或工作量量化的依据);思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
青年教师培养活动计划精选18篇(全文)
青年教师培养活动计划精选18篇（全文）青年教师培养活动计划篇1一、指导思想以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。
透过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。
二、培养对象：青年教师、骨干教师、学科带头人三、培养目标：师德修养高，业务水平高，创新潜力强，具备必须教育科研潜力，用心投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。
四、培养资料：学习意识、师德修养、文化素养、教育教学潜力、运用现代化教学手段的潜力、教育科研的潜力。
五、培养策略及具体安排：1、注重师德建设，倡导诚信教育。
师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。
坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。
扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，礼貌育人”承诺的带头人。
比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥柱。
2、突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。
青年教师从中师、专（本）科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有—个重点：（1）入门期（教龄0—3年）是基础性培养阶段。
培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。
（2）成才期（教龄4—5年）是成就性培养阶段。
重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展，在这个阶段能够培养更多的教学能手或教坛新秀。
（3）发展期（教龄6—8年）是发展性培养阶段。
按照每个青年教师个性发展的趋势，进行分类培养。
具体分成四种类型：一是培养有先进的教育观念、扎实的39;教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展；二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才；三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研潜力的研究型教师；四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。
幼儿园青年教师培养计划及实施方案
幼儿园青年教师培养计划及实施方案一、引言随着幼儿园教育的发展，培养和选拔优秀的青年教师已成为一项重要任务。
本文将提出一项幼儿园青年教师培养计划及实施方案，旨在帮助幼儿园培养出更多优秀的青年教师，提高教育质量。
二、培养目标1. 培养青年教师的职业理想与价值观。
通过系统的培训，引导青年教师树立正确的职业观念和价值观，明确教育事业的意义和使命。
2. 培养青年教师的专业知识和技能。
提供专业课程培训，加强青年教师在幼儿教育理论和实践中的基础知识和技能。
3. 培养青年教师的课堂管理能力。
通过实践教学和指导，培养青年教师能够有效管理课堂，掌握儿童行为规律，提供良好的教学环境。
4. 培养青年教师的团队合作精神。
通过团队合作项目，培养青年教师与同事之间的协作意识和能力。
5. 培养青年教师的创新能力。
鼓励青年教师提出新思路和方法，并组织比赛和论坛，展示他们的才华。
三、培养计划1. 招募与选拔通过招聘会、校园宣讲等方式，吸引优秀的应届毕业生加入幼儿园教师团队。
采用笔试、面试和综合评估的方式，选拔出适合幼儿园教育的青年教师人才。
2. 初步培训新招募的青年教师将参加为期一个月的初步培训课程。
培训内容包括幼儿教育理论、课程设置、教学方法等。
培训期间还将组织实习，帮助青年教师将理论知识与实践相结合。
3. 导师指导为每位青年教师分配一位资深教师作为导师，提供个性化指导和支持。
导师将协助青年教师解决教学中的难题，并定期与其进行面对面交流。
4. 在职培训青年教师入职后，将参加为期一年的在职培训计划。
培训内容包括教育心理学、儿童行为管理、沟通技巧等。
培训形式灵活多样，既有理论学习，也有案例分析和教学实践。
5. 学历进修为有进一步学习意愿的青年教师提供学历进修的机会。
可以鼓励他们申请本科、硕士或博士学历，并提供相应的奖学金和学习支持。
四、实施方案1. 建立评估体系建立完善的评估体系，定期对青年教师的培养效果进行评估。
评估内容包括教学质量、课堂管理、师生关系等方面，以确保培养计划的有效实施。
青年教师培养方案及实施计划2篇
青年教师培养方案及实施计划青年教师培养方案及实施计划精选2篇（一）青年老师培养方案及施行方案是指为新进入教育行业的青年老师制定一系列的培养目的、培养内容和培养方法，以帮助他们进步教学才能和职业素养，并逐步成长为优秀的教育工作者。
下面是一个青年老师培养方案及施行方案的例如：1. 培养目的：- 进步老师的教学才能，包括教学设计、教学组织与管理、教学方法与手段等；- 培养老师的教育思想和教育理论素养，培养其具备良好的教育观念和教育伦理；- 培养老师的教育研究才能，鼓励其进展教育研究和教学改革理论。
2. 培养内容：- 理论学习：学习教育学、心理学、教育法律法规等相关理论知识，进步教育理论素养；- 教育理论：参与实际教学工作，理解教学实际问题，通过反思和改良进步教学才能；- 研究讨论：组织青年老师参与教育研究和教学改革工程，提升教育研究才能。
3. 培训方式：- 系统培训：组织老师参加教育培训班，学习相关理论知识和理论技能；- 师徒传承：指派有经历的中高级老师担任青年老师的导师，进展个别指导和交流；- 教研活动：组织青年老师参与教研活动，促进教学经历和教学研究成果的分享和交流。
4. 施行方案：- 第一年：进展系统培训，学习根本的教育理论知识和理论技能；- 第二年：参与实际教学，进展教学理论和反思，交流教学经历；- 第三年：参与教育研究和教学改革工程，提升教育研究才能；- 第四年：进展综合评估，总结经历，指导下一阶段的教学开展。
通过以上培养方案及施行方案，青年老师可以在理论学习、理论探究和研究创新等方面全面提升自己的教学才能和职业素养，逐步成长为优秀的教育工作者。
青年教师培养方案及实施计划精选2篇（二）青年老师是教育工作中的中坚力量，培养和开展青年老师是进步教育质量的关键。
下面是一些培养青年老师的方法和措施：1. 提供专业培训：给予青年老师系统的专业培训，使其理解教学理论和理论，进步教学技能和教学程度。
2. 导师制度：建立青年老师与经历丰富的老师之间的导师制度，指导青年老师在教学和教育教学方法上的提升，解决遇到的问题。
青年教师培养计划及方案
青年教师培养计划及方案随着教育事业的不断发展，为了适应社会的需求，各个学校都需要不断地培训新的教育人才，青年教师是其中最重要的一群。
他们代表着社会的未来和希望，他们的培养任务至关重要。
下面我谈一下青年教师培养计划及方案。
一、青年教师培养计划1、心理素质培养：青年教师需要有健康的心理，所以我们可以开设一些心理健康课程，帮助他们建立健康的心态和抗压能力。
2、学科素养培养：青年教师是教育事业的新力量，他们需要不断提高自身的学科素养。
我们可以开设一些专业课程和学科研讨会，让他们在实践中提高自己的能力。
3、教学能力培养：青年教师在教学中需要有一定的教学经验和教学能力。
我们可以通过组织教学实践、教学研讨等方式来提高他们的教学水平，让他们更好地适应教学工作。
4、管理能力培养：教育管理是教育事业的一项重要任务。
青年教师需要具备一定的管理能力和管理经验。
我们可以通过组织一些课内和课外的管理培训和实践活动，帮助他们提高自身的管理水平。
二、青年教师培养方案1、加强师德师风的教育：教师是学生的榜样，如果教师的师德师风不端正，会对学生产生不良的影响。
因此，青年教师需要接受师德师风方面的培训，建立正确的师德观念和榜样形象。
2、加强教育教学能力的培训：教学是青年教师最重要的任务之一。
因此，他们需要不断提高自身的教育教学能力。
学校可以开设相关的教育研讨会、课题研究和实践教学等活动，帮助青年教师在教学实践中提高自己的教学能力。
3、加强课程建设和教学方法的研究：课程建设和教学方法的研究是教学改革的重要任务，也是青年教师需要着重学习和研究的方面。
学校可以根据青年教师的需求组织相关的课程设计和教学方法研究活动，帮助他们更好地适应教学工作。
4、加强综合素质的培养：综合素质是青年教师成长和发展的关键。
学校可以通过组织各种形式的综合素质培训和实践活动，帮助青年教师增强自身的综合素质和竞争力，更好地适应职业发展。
总之，青年教师的培养计划和方案对于教育事业的发展有着重要的意义。
2024年小学青年教师培养计划书（3篇）
2024年小学青年教师培养计划书一、教师授课准备及试讲流程教师正式到岗后，应严格遵循各系部所安排的授课任务，深入细致地备课。
在正式授课前，各系部需组织试讲活动，系主任需亲自参与，并在教研室内部进行。
试讲过程中，应详细记录试讲的时间、地点、参与人员、试讲人、试讲内容以及讨论情况、具体建议等。
对于试讲表现合格的教师，相关系部需填写《教师试讲考核表》，并一式三份分别由系部、教务处、人事处存档备查。
新教师唯有在取得岗前培训合格证及试讲合格后，方有资格申请开设课程。
二、导师制的实施与青年教师培养鉴于我院青年教师数量的快速增长，推行导师制度，充分发挥中老年教师的传帮带作用，对于促进青年教师迅速成长具有重要意义。
担任指导教师的原则上应具备副高及以上职称，且需作风正派、品行端正、治学严谨、教学科研水平较高。
指导教师的主要职责包括在教书育人、教案编写、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面对青年教师进行具体指导，并定期检查其进展，年终撰写考核评语，协助其制定个人成长计划或职业生涯规划，并落实培养措施。
学院鼓励并支持中老年教师担任青年教师的指导老师，为青年教师的成长提供有力支持。
指导教师的人选由各系部与教务处、人事处根据每年新补充教师的情况共同确定，并报请分管院领导审批。
指导教师应根据指导对象的具体情况制定培养方案，明确培养目标、措施和步骤。
培养方案经教研室讨论通过后，报所在系部审核，系部审核通过后统一报院人事处、教务处备案，并由教研室负责组织实施，系部负责督促、检查和考评。
每学年末，由院人事处、教务处组织相关人员会同系部、教研室对指导教师任务完成情况进行检查、评估和落实。
对于完成任务的指导教师，每学年指导一位青年教师将按一定标准学时计入其工作量，酬金按学院规定从课时经费中支付。
三、教学检查与督导的强化学院要求青年教师积极参与教研室的专业建设、学生教育管理、实习、实验等工作，以在实践中迅速成长。
学校青年教师培养计划【通用8篇】
学校青年教师培养计划【通用8篇】学校青年教师培养计划（篇1）为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。
一、组织机构成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。
组长：崔年红副组长：刘炎基曾宪环成员：刘志强杨刚李福生吴茂春刘志远卓远峰工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。
二、培养对象教龄3年（含3年）以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。
三、培养期限六个学期四、培养目标1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。
2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
五、主要措施（一）抓师德师风，提高师德修养1.师德师风按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。
若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。
（二）抓理论研读，提高理论素养2.阅读写作每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍，第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。
3.案例撰写每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例（或教育教学反思）并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。
（三）抓课堂教学，提高教学水平4.听课学习文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上，所听的课可以包括备课组（教研组）内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处根据个人听课节数及书面点评（抽样）质量来评价定级，若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。