五年级上册语文试题-口语交际：讲民间故事-人教部编版(含答案)
口语交际：讲民间故事
一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事
寓言故事 历史故事)。这是从远古时代起就在____________流传
的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。( )
(2)民间故事就是神话故事。( )
(3)民间故事大都以口头形式传播。( )
(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。( )
3．下面哪些属于民间故事？( )
A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》
C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》
E．《坐井观天》
二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )
A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
( )拟定演讲提纲。
( )找出一些民间故事。
( )选择一个自己喜欢的民间故事。
( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
( )认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山 《花木兰》
万里寻夫，哭倒长城 《梁山伯与祝英台》
女扮男装，代父从军 《白蛇传》
墓复合拢，化蝶双飞 《孟姜女哭长城》
悄悄帮小伙子做饭 《田螺姑娘》
3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？
请为大家讲一讲吧。
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口语交际：讲民间故事
一、1.民间故事 人们口头
2．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
3．ABD
二、AB
三、1.4 1 2 5 3
2.
3．略。
四、略。
人教版五年级上册语文口语交际测试卷及答案
人教版五年级上册语文口语交际专项分类测试卷一、口语交际训练1. 下列标语与张贴场合相协调的是哪一项？( )A. 敬老院，少壮不努力，老大徒伤悲。
B. 考场门口，失败乃成功之母。
C. 陡坡，慢！(某盘山公路下山方向）D. 医院病房，宾至如归。
E. 某一交叉路口竖着“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。
2. 请将“欢迎对方按时参加”的意思，与具体的语言环境进行连线。
商店的广告里务必准时出席给兄弟单位的请束里欢迎您届时惠顾给下级的通知里到时候一定得回来父母给子女的口头通知（准备家宴）敬请届时光临指导3. 选出语言得体的一项。
( )A. “下来，老头你已经违反交通规则了。
”维持交通秩序的志愿者说。
B. 小女学习认真，工作负责，老师和同学都很喜欢她，不愧是“校园十佳”之一。
C. 做完作业，马上到图书馆去看书去。
D. 阿姨，您能帮我给我的妈妈打个电话吗？4. 当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是？( )A. 同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说；“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B. 当你排队买车票有人插队时，你说；“喂，别插队，自觉点。
”C. 你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说；“过奖啦，我有天赋嘛。
”D. 当你的同桌向你请教问题时，你说；“咱们一起来研究研究吧。
”5. 一位自尊心极强的同学做错了某件事，你劝告他去道款。
最得体的劝告是？( )A. 这事你错了。
该赔礼道歉去。
B. 这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
C. 这事你难道没做错吗？赶快去认错！D. 这事你是确确实实做错了。
还不去认错？6. 请根据情境，为下面的母女对话选择最恰当的答案。
( )妈妈反对女儿与同学通信，这让女儿很不开心。
妈妈：还生气呢？妈妈爱你才不让你与同学通信的，女儿：A. 你不就是希望我一心学习吗？你咋知道我们不是谈学习呢？B. 我终于明白了。
妈妈爱我就是约束我的行动。
C. 妈妈如果真的爱我，就应该信任我。
新版五年级上册-口语交际：讲民间故事人教(部编版) (共14张PPT)
口语交际：讲民间故事
故事示例 评出最佳“讲故事大王”
白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。
民评间出故 最事佳有“讲很故多事白，大你王蛇要”选传择哪讲个民述间故的事来白讲呢蛇？ 精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容 评当出然最 脾大佳气“不讲概好故的事是小大青王白生”气蛇挥剑精相向白，后素来白贞娘子和说情丫，许环仙赔青礼道蛇歉才精罢休小。 青在杭州游西湖时爱上人 评白出蛇最 传类佳讲“述讲男的故白事子蛇大精王许白” 素仙贞和并人类结许仙婚的爱，情故金事。山寺和尚法海见不得人家感情好，便把 许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。 内容大概是白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人类男子许仙并结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把许仙
孕有《故中中事梁育国中国。山了四特 这无国伯大色四数是与民的大一令祝间是民人个英故著 间幅神台事名 故员往》的 事的辽和流阔民《 《传、间牛 白最故历郎蛇广史事织传，悠。女》影久其》 等响的中《四最国，孟大大家最姜民。，具女间》 粱祝评评粱民评评人民评白可评中评中评民 内骗小后其评 一中死粱小粱 评死人其还当祝英出出祝间出出教间出蛇以出国出国出间容到组来中出国后祝组祝出后教中可然、说 台 最 最 说 故 最 最 版 故 最 传 丰 最 是 最 是 最 故大 金 交 在 ， 最是 要 说 交 说最 要 版 ， 以 脾小的成佳佳的事佳佳事佳讲富佳一佳一佳事 概山流西最佳 一求的流的 佳求最模气组语语是亲““是有““有“述故“个“个“有 是寺，湖具“个葬是，是 “葬具仿不内讲讲讲讲讲讲讲讲讲讲文文千那千很很的事幅幅很 白软选断有幅在千选千 在有人好讨故故故故故故故故故 故金一金多多白里员员多 蛇禁出桥中员祝金出金 祝中物的五五论事事事事事事事事事 事小天小，，蛇的辽辽， 精，自上国辽英小自小 英国的小年年，大大大大大大大大大 大姐狂姐你你精细阔阔你 白白己找特阔台姐己姐 台特动青级级选王王王王王王王王王 王祝风祝要要白节、、要 素娘喜到色、出祝喜祝 出色作生出””””””””””上上英大英选选素，历历选贞子欢对的历嫁英欢英嫁的和气最册册台作台择择贞适史史择 和救的方是史的台的台 的是表挥佳女，女哪哪和当悠悠哪 丫夫民。著悠路女民女 路著情剑选扮拦扮个个人添久久个 环心间名久上扮间扮 上名，相手男住男民民类加的的民 青切故的的。男故男 。的让向装花装间间许人国国间 蛇，事《国装事装 《听，到轿到故故仙物家家故 精引，牛家到，到 牛众后书。书事事的对，，事 小钱如郎，书如书 郎有来院院来来爱话孕孕来 青塘果织孕院果院 织身白读读讲讲情，育育讲 在江知女育读知读 女临娘书书呢呢故如了了呢 杭水道》了书道书 》其子爱爱？？事，无无？ 州水的《无爱的爱 《境说上上。织数数游漫民孟数上民上 孟的情同同女令令西金间姜令同间同 姜感，窗窗和人人湖山故女人窗故窗 女觉许好好牛神神时。事》神好事好 》，仙友友郎往往爱不《往友不友 《如赔梁梁第的的上多梁的梁多梁 梁，礼山山一民民人，山民山，山 山模道伯伯次间间类也伯间伯也伯 伯仿歉，，见故故男可与故，可， 与织才后后面事事子以祝事后以后 祝女罢来来时。。许改英。来改来 英被休家家会仙编台家编家 台王。里里说并或》里或里 》母要要些结者和要者要 和娘祝祝什婚扩《祝扩祝 《娘英英么，写白英写英 白带台台；金课蛇台课台 蛇走回回山文传回文回 传时家家寺中》家中家 》的，，和的等，的， 等情梁 梁 尚 情 四 梁 情 梁四 形山山法节大山节山 大。伯伯海。民伯。伯 民十十见间十十 间八八不故八八 故里里得事里里 事相相人。相相 。送送家送送。。感。。情好，便把许仙
部编版五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共12张PPT)
好的故事我来评（三）
“添油加醋 1.添加任务对话 ☆☆☆ ☆☆ ☆
”了吗？ 2.添加事物描述 ☆☆☆ ☆☆ ☆ 符合人物特点，一颗☆
“手舞足蹈
1.配上合适动作 ☆☆☆
☆☆
☆
符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆
”了吗？ 2.配上合适表情 ☆☆☆ ☆☆ ☆
◎讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节 ◎讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
找到课文里相对应的语段， 读一读。哪些地方可以加上恰 当的表情和动作？
好的故事我来评（二）
☆☆☆
1.配上合适动作 “手舞足蹈”
了吗？
☆☆ ☆
☆☆☆
符合人物特点，一颗☆ 符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆
2.配上合适表情 ☆☆
☆
借助评价表，先自我评价课前准备讲的民间故事。 修改后，尝试再讲。
◇丰富故事的细节。适当添加人物对话，如， 织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描画人 物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
“初次相遇”：姑娘穿上衣裳，一边梳她长 长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情 形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他， 又爱惜他，就把自己的情形也告知了他。
牛郎织女说 了什么？
“织女纱衣”：里头果然有一件粉红色的纱 衣，他就拿起来，转身走进树林。
想象仙女的纱 衣有何特别。
好的故事我来评（一）
☆☆☆
1.添加人物对话 “添油加醋”
了吗？
☆☆ ☆
☆☆☆
符合人物特点，一颗☆ 符合故事发展，一颗☆ 故事说得有创意，一颗☆
2.添加事物描述 ☆☆
☆
“手舞足蹈”，演绎故事画面
◇配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感 觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。
部编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事
3.在介绍人物形象时，可以细致描绘 人物的外形、穿着等。
4.在情节比较紧张或轻松时，可以配 上相应的动作和表情。
分小组轮流讲故事
上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准 备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示
小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做 了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读 书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家， 梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无 果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
3.交流议方法。
讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的 想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根 据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表 情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。
4.轮流讲故事。 每位同学根据要求自己选定一个民间故事，
讲给其他同学听。
5.评议谁讲得最生动。
牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女， 怎么到人间来了？”织女说： “我是天上王母娘娘的外孙女，名叫 织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的， 因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，
一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家 都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个 趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗 澡，真痛快呀！”
小练习 一、判断对错
部编人教五年级语文课件第三单元口语交际讲民间故事课件(12张PPT)
女娲补天
传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职， 子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而 头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西 北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。
女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关心，决心炼 石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外 的海上仙山—天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山 分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢， 因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。
认真凝听，有 问题事后提出。
交际示例
讲故事的时候，可以加入一些肢体 动作使故事更生动。
还可以加入丰富的表情，如喜怒哀乐等。
讲故事要注意语言的简练，容易让人 们接受，可以适当加入人物的对话，让人 有身临其境之感。
在讲述重要的故事情节的时候，加入 一些细节描写，烘托气氛。
大家已经发现了吧，民间故事跟其他故事 相比有一个明显的特点：想象神秘。这些故 事生动有趣、想象神秘；故事中的主人公更 是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候， 一定也要充满感情，让故事更加生动，我们 就来做一回传承传统文化的原始传承人。
2.组内交流。
组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做 记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就 是注意民间故事的特点，要耳熟能详，要生动活泼， 要能打动人心，我们要民间故事流传下去。
3.全班交流。
小组内选派代表发言，评选出最佳讲故事能手。
吐字清楚， 表达流畅。
条理清楚， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
口语交际讲民间故事 交际导入女娲补天 哪吒闹海
交际导入
八仙过海 夸父逐日
人教(部编版)五年级上册语文口语交际《讲民间故事》
27,
2021
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16、业余生活 要 有 意 义 ，不 要 越 轨 。2 0 21 年 6 月2 7 日 星 期日 5 时 33 分 17 秒 1 7: 3 3: 17 2 7
June
2021
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17、一个人即 使 已 登 上 顶峰 ， 也 仍 要 自强 不 息 。 下 午5 时 33 分 1 7秒 下 午 5 时3 3 分1 7 :3 3 :1 7 21 . 6. 27
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
2021/6/20
14
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
2021/6/20
15
你还知道哪些民间故事呢？讲一讲，评一评。
2021/6/20
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10、低头要有 勇 气 ， 抬 头要 有 低 气 。1 7 :3 3 :1 7 17 : 33 :1 7 17 : 33 6 /2 7 /2 0 21
5:33:17
PM
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11、人总是珍 惜 为 得 到 。2 1 .6 .2 7 17 : 33 : 17 1 7: 3 3J u n- 2 12 7- J un - 21
27,
2021
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14、抱最大的 希 望 ， 作 最大 的 努 力 。2 0 21 年 6 月2 7 日 星 期日 下 午 5 时3 3 分1 7 秒 17 : 33 :1 7 21 . 6. 2 7
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15、一个人炫 耀 什 么 ， 说明 他 内 心 缺 少什 么 。 。 20 2 1年 6 月 下 午5 时 33 分 2 1. 6. 2 71 7 :3 3 Ju n e
2024年部编版语文五年级上册第三单元《口语交际：讲民间故事》说课稿附反思含板书和知识点汇总
【教学重点】： 讲清故事的细节。
【教学难点】： 引导学生讲出最吸引人、最有创意的民间故事。
五、说教法学法
新课标要求：学生是学习和发展的主体； 教法学法： 1.创设情境法:《语文课程与标准》中明确指出:口语交际是听与说双方的互动 过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的 原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象， 迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2.示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法， 要给学生的语言搭梯子。 3.以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说 的技巧，增强说的自信。
（三）、明确要求，指导讲述
1．要把一个故事通过口述的方式传承下去，那肯定得吸引人，打动人，想想看，讲述的时候 要注意些什么? ⑴流畅、有序、完整。 (2)可以丰富故事的细节，适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么;细致 描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。 (3)努力用语言打动人，配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。如，配上织女被王 母娘娘带走时人物的表情、动作。 2．明确了要求，我们的比赛马上就要开始，是比赛就有奖励。今天我们的故事会将评选出:“ 故事新手”“故事能手”“故事高手”“小故事家”。大家有信心吗?
一、说教材
本课是新部编版小学语文五级上册第三单元 《口语交际：讲民间故事》。这次 口语交际的主题是讲民间故事。通过本单元的学习，学生已了解了民间故事的特点，积 累了一些民间故事。此次口语交际，正好为他们展示自我提供平台，又促进学生对民间 故事的阅读兴趣。
二、说学情
对于五年级学生而言，讲故事并不陌生。从教材安排的学习看， 学生在低年级已经有了“听故事、讲故事""看图讲故事"的学习经历,在 三年级已经有了选择别人感兴趣的内容讲、讲清楚了解的信息的学习经 历，在四年级已经有了运用恰当的语气和肢体语言使讲述更生动的学习 经历。可见，学生在讲清楚方面已经有了很好的基础，在讲生动方面也 有了一定的基础。在这样的基础上，本次的提升点更看重于故事讲得有 创造性、更生动。创造性体现在适当丰富故事的细节,更生动除了体现 在细节的丰富上,还体现在相应的动作和表情。
统编版五年级上册语文第三单元口语交际：讲民间故事 课件(共19张PPT)
用语言打动听众。
梁山伯与祝英台
白蛇传
可以运用学过的方法：
①梳理主要情节。 ②抓住人物线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有 趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻 的印象。
小组讲故事的具体要求：
1.轮流讲故事，每人将故事的时间控制 在三分钟左右，讲故事可节选片段。 2.每人讲故事后，请组员从多角度做出 评价。 3.小组轮讲后，每组选出一位同学，准 备在全班展示。
统编版五年级语文上册
第三单元 口语交际：讲民间故事
猜图导入
猜故事 民间故事语言平实，情节生动，深受人民的 喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有 许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜， 这些图片分别讲的是哪个故事呢？
比一比
谁是最优秀的传 统文化传承者。
讲故事小要求
做传统文化的传承人
选择一个自己喜 欢的民间故事讲 给他人听。
在讲故事时，我们除了要把故事的内容 讲清楚，还要把故事讲得生动、有吸引力。
在讲故事时，配上相应的动作和 表情真是好办法。
好听故事我来评（二）
“手舞足蹈” 了吗？
配上动作 配上表情
★★★ ★★★
符合人物特点，得一颗★ 贴合故事情境，得一颗★ 故事富有创意，得一颗★
交际范例
讲故事时，加入合理的想象，把人 物的表情、动作表述出来，能给人身临 其境的感觉。
倾听者，要能够在了解故事大概 内容的同时，在细节上提出建议。
交际范例
阿拉丁神灯
民间故事语言平实，情节生 动，深受人们的喜爱。除了 《猎人海力布》《牛郎织女》， 你还知道哪些民间故事？我们 来开个民间故事会吧。
牛郎织女
孟姜女哭长城
讲故事的方法
1.清晰、流畅 2.有一定的顺序
部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事 课件(共20张PPT)
讲民间故事
同学们，你们还记得这些民间故事吗？它们有的讴歌勤劳、善良的劳动人民,有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物，有的表达对理想爱情与生活的追求。你们还知道哪些民间故事呢？你至今还记得哪些情节？
看来大家不但知道不少民间故事，而且都有自己的见解呢！今天，我们就开一次“故事大会”，请大家来说说自己喜欢的民间故事。
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新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》的课后总结： 课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生讲述民间故事，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们讲述故事的热情和兴趣。同时，我也注重了与学生的互动，让他们积极参与课堂讨论和交流，提高了他们的口语表达能力和交流能力。 教学内容：本节课主要涉及民间故事的教学，包括民间故事的种类、特点和文化价值等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们了解民间故事的基本知识和文化背景，并培养了他们讲述民间故事的能力和技巧。 学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生能够较好地理解民间故事的基本知识和文化价值，并且在讲述故事时表现得较为自信和流畅。
1.讲故事前要熟知故事内容，整理故事中难懂的地方，列好情节提纲。
3.讲完后,与观众交流听后感悟。
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可以试试下面的方法。
4.丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
5.配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。来自嫦娥奔月白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事课件(共15张PPT)
要想把故事讲得生动、有吸引力，你可 以试试下面的方法。
4.丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女 和牛郎第一次见面时会说些什么；细致描画人物形 象，如，织女穿的纱衣是什么样的。
5.配上相应的动作和表情，让听众有身临其 境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时 的情形。
口语交际
讲民间故事
同学们，你们还记得这些民间故事 吗？它们有的赞美勤劳、善良的劳动 人民,有的赞颂聪明、勇敢的英雄人物， 有的表达对理想爱情与生活的追求。 你们还知道哪些民间故事呢？你至今 还记得哪些情节？
看来大家不但知道不少民间故事， 而且都有自己的见解呢！今天，我们 就开一次“故事大会”，请大家来说 说自己喜欢的民间故事。
百鸟朝凤
很久以前，凤凰只是外形很平常的小鸟。但 它的优点就是很勤劳。把吃完多下来的食物都藏 进洞里。有一年，森林大旱。鸟儿都饿得头昏眼 花。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己藏的食物 分给大家。旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩， 鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下 来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并 一致推举它为鸟王。以后，每逢凤凰生日之时， 四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝愿，这就 是百鸟朝凤。
作业
1. 从本课提到的民间故事中挑选一个故事， 结合本节课的学习，回家讲给自己的爸 爸妈妈听。
2. 推举阅读书目《中国民间故事100篇》。
嫦娥 奔月
白蛇传
梁山伯与 孟姜女哭
祝英台
长城
比一比，展示才能
先分组轮流讲故事，再推选代表在全班讲， 看看谁讲的故事最吸引人、最有创意。
出示评分标准: (1)故事讲述完整； (2)故事生动、有趣； (3)仪态大方得体； (4)声音嘹亮、清楚。