小班综合活动好玩的洞洞
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案
一、教学目标：1. 认识洞洞的形状，了解洞洞在不同物体上的位置和作用。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
二、教学内容：1. 认识洞洞的形状：圆形、三角形、正方形等。
2. 观察生活中常见的洞洞，如：纸巾筒、瓶子、玩具等。
3. 创意画洞洞：用洞洞作画，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 准备一些带有洞洞的物品，如：纸巾筒、瓶子、玩具等。
2. 准备洞洞模具，如：圆形、三角形、正方形等。
3. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的带有洞洞的物品，引导幼儿发现洞洞的形状和作用。
2. 展示洞洞模具，让幼儿认识不同形状的洞洞。
3. 创意画洞洞：发给幼儿画纸和绘画材料，引导幼儿用洞洞模具在画纸上创作有趣的画面。
4. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察能力、想象力和创造力。
2. 关注幼儿在交流与合作环节中的表现，评价幼儿的沟通能力、团队协作能力。
3. 综合评价幼儿在本次活动的参与程度和认知发展。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行洞洞寻宝游戏，让幼儿在教室或户外寻找带有洞洞的物品，提高幼儿的观察能力和兴趣。
2. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起创作有趣的洞洞画，增进亲子关系。
3. 开展洞洞主题的探索活动，如：洞洞科学实验、洞洞手工制作等，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察洞洞的形状和位置，帮助幼儿建立空间概念。
2. 鼓励幼儿自由发挥，充分展示自己的想象力，培养幼儿的创造力。
3. 关注幼儿的安全，使用洞洞模具时确保幼儿不会误吞或受伤。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知发展水平，调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 反思教学过程中幼儿的参与程度，寻找提高幼儿积极性的方法，增强教学互动性。
小班主题优质课教案及教学反思《好玩的洞洞》
小班主题优质课教案及教学反思《好玩的洞洞》一、教案课程目标通过本课的学习，学生将能够： - 掌握洞洞游戏的基本规则； - 培养动手能力和判断力； - 培养合作精神和团队意识。
教学准备•洞洞游戏板；•记分卡；•颜色纸条；•筷子。
教学过程1.导入（5分钟）–班主任问学生：“有没有玩过洞洞游戏呢？”–引导学生回忆洞洞游戏的玩法和规则。
2.知识点讲解（10分钟）–班主任依次介绍洞洞游戏板、记分卡和颜色纸条的作用，引导学生熟悉相关器材。
–详细解释洞洞游戏的基本规则，包括如何投掷小球、如何计分等。
3.游戏体验（20分钟）–将学生分成小组，每组3-4人。
–每个小组轮流进行洞洞游戏，计分员记录每个小组的得分。
–鼓励学生合理利用筷子投掷小球，培养动手能力和判断力。
4.分组讨论（15分钟）–让学生回答以下问题，并讨论各组的解答：•在游戏过程中，你们遇到了哪些困难和难题？•你们在小组合作中碰到了什么问题？有什么解决方法？•按照你们的意见，如何改进游戏规则以增加游戏的趣味性？5.整合反馈（10分钟）–让每组代表分享他们的讨论结果，并汇总所有小组的意见。
–班主任引导学生思考和总结，结合他们的回答给予评价和指导。
延伸活动•学生可以设计和制作自己的洞洞游戏板，并与其他小组交流分享。
•学生可以尝试使用不同的投掷方法和不同的小球进行游戏，比较得分的差异。
二、教学反思本节课以洞洞游戏为主题，通过游戏的方式提升学生的动手能力和判断力。
整个教学过程中，学生的参与度很高，小组合作的氛围良好，学生们充分发挥了想象力和创造力。
在教学准备方面，准备了洞洞游戏板、记分卡和颜色纸条，确保了教学资源的充足。
这些器材的引入，激发了学生的兴趣，他们迫不及待地想要参与游戏。
在知识点讲解环节，我采用了直观的方式向学生介绍了各种器材的作用，帮助学生更好地理解游戏的规则。
同时，我注重鼓励学生主动思考和提问，从而培养他们的合作精神和团队意识。
在游戏体验环节，学生分成小组进行游戏，不仅让他们可以相互观摩、借鉴，还能够培养他们与人合作的能力。
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案通用
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《有趣的洞洞》章节，详细内容包括：认识各种洞洞，了解洞洞的特点和作用；通过实践活动，培养幼儿对洞洞的认知和观察能力；引导幼儿发现生活中的洞洞，提高幼儿对周围环境的关注。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解各种洞洞的特点和作用，培养幼儿的观察力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对洞洞的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种洞洞，了解洞洞的特点和作用。
难点：引导幼儿发现生活中的洞洞，培养幼儿的观察力和探索精神。
四、教具与学具准备教具：各种洞洞图片、实物（如：硬币、瓶盖、纽扣等）、故事书。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示各种洞洞图片，引导幼儿观察并说出洞洞的名称，让幼儿初步认识洞洞。
2. 例题讲解（1）教师拿出硬币、瓶盖、纽扣等实物，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师讲解洞洞的作用，如硬币的洞洞可以串起来，瓶盖的洞洞可以拧开等。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己认识的洞洞。
（2）幼儿用彩泥、剪刀、胶棒等学具制作洞洞手工作品。
4. 小结六、板书设计1. 板书《有趣的洞洞》2. 内容：（1）洞洞的特点（2）洞洞的作用（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请幼儿在家庭中寻找并记录下生活中的洞洞，如：插座、门把手、钥匙孔等。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展“我发现的洞洞”分享活动，让幼儿互相交流自己找到的洞洞。
（2）引导幼儿关注洞洞在生活中的应用，培养幼儿的创新意识。
（3）鼓励幼儿用洞洞进行创作，如制作洞洞画、洞洞手工等，发展幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计的生活化5. 课后反思及拓展延伸的针对性一、实践情景引入1. 语言引导：使用生动、形象的语言描述洞洞的特点，如“这个洞洞像一个小圆圈，我们可以把它串起来哦！”2. 互动性：鼓励幼儿参与互动，让他们主动说出洞洞的名称和特点，提高幼儿的参与度和积极性。
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）
幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思（含5篇）第一篇：幼儿园小班社会教案《有趣的洞洞》及教学反思《小班社会教案《有趣的洞洞》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《有趣的洞洞》含反思！设计意图：洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。
教学目标：1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
教学重点难点：教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。
教学过程：一、导入活动1.熟悉环境和幼儿，导入活动小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?2.游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?!.快思.教案网出处!孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。
分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。
小班科学《好玩的洞洞》
小班科学《好玩的洞洞》设计意图洞洞随处可见，家里，学校，马路上，公园，自己身上通过这个活动让小班的孩子们用眼睛多观察自己周围的一些东西，引起他对周围现象的兴趣，帮孩子略微的梳理一下这些洞洞，虽然大小，形状不同，但是都是有用处的。
这个环节活动是一个探索，蚂蚁的洞，老虎的洞，不同的动物有不同的洞，有一种趣味在里面，然后进行一个探索。
活动目标：1.通过活动发现我们身上有许多的洞洞，初步感知这些洞洞的大小及作用。
2.能够运用身体的各个部位连接洞洞。
3.能够主动参与活动，体验积极动脑和与同伴合作的快乐。
活动准备：一张白纸，一把剪刀，大小球各一个。
活动过程：一、导入，出示一张白纸。
师：老师手里拿的什么东西啊？（一张纸）师：纸上有东西吗？（什么都没有）师：如果我拿一把剪刀在纸上剪一下会有什么出来啊？（老师对折纸）像这样咔嚓咔嚓……哦！什么出来了？（幼儿自由回答）师：这是一个洞洞，这是一个什么？（幼儿回答：洞洞）二、我见过的洞洞。
师：你在生活中见过洞洞吗？你在哪里见过？幼儿讨论见过的洞洞：身体上的洞洞，小动物住的洞洞，马路上的洞洞……总结：在我们的身边有好多好多有洞洞的地方，（指一个小朋友）他很喜欢找身上的洞洞，那我们就开始找身上的洞洞。
三、认识身体上的洞洞及作用。
顺序是从上到下。
师：现在看好老师，（老师指着鼻子）鼻子上面有洞洞吗？有几个？这个洞洞是干吗用的？（幼儿讨论）总结：鼻子上的洞洞能呼吸，有时候会流鼻涕，这个洞洞是有用处的。
师：鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有洞洞吗？这个洞洞是干吗用的？（吃东西，呼吸）师：你能不能把这个洞洞变大一点给我看看？（幼儿张大嘴巴）再变小一点，再小一点……总结：嘴巴可以变成大一点的洞洞，也可以变成小一点的洞洞。
师：嘴巴下面一点有洞洞吗？（老师拿着领子）这是什么地方？摸摸看你的领子上是不是有个洞洞？总结：什么放在洞洞里面？头下面的脖子。
有了这个洞洞穿衣服的时候头就可以套进去。
师：（摸着肚脐）衣服里面，肚子上面有洞洞吗？师：再找找看还有洞洞吗？袖子上面有洞洞，屁股，裤子，鞋子……总结：其实我们身上有好多好多的有洞洞的地方，这些洞洞有的大，有的小，但是他们都是有用处的，都是我们的好朋友。
小班主题优质课教案及教学反思《好玩的洞洞》
小班主题优质课教案及教学反思《好玩的洞洞》一、教学目标1.知识目标•能够理解并掌握洞洞的基本形态及特性；•能够认识不同材质与不同形态的洞洞，了解它们的特点与用途；•能够利用洞洞进行简单的儿童手工创作。
2.能力目标•提高儿童动手能力和手眼协调能力；•培养儿童的感性认识能力和想象力，激发儿童的创造力；•能够认真观察和思考、尊重每一个孩子参与的成果。
3.情感目标•培养儿童的合作意识和团队意识；•让儿童在轻松愉悦的氛围中感受美好，培养儿童对美的认识和热爱。
二、教学准备1.教具准备洞洞、不同材质的洞洞样品、剪刀、胶水、彩色卡纸、色彩笔、圆规、直尺、宣传画、教案及评价表等。
2.环境准备课堂环境整洁舒适，宽敞明亮，教室中央放置学生展示麦克风，大屏幕。
3.教师准备教师应提前准备好教案、教具、评价表等，熟悉好每个环节的开展顺序，对可能出现的问题有预判，并围绕教学主题进行足够的知识准备和教案讲解。
三、教学过程1.导入时间：5分钟通过展示宣传画，让小学生对洞洞的形态有初步了解，并引导孩子们表述自己对洞洞的看法。
2.讲解时间：20分钟通过调查讲解的方式，介绍不同的材料和形态的洞洞，并给孩子们展示相应的样品。
让学生通过观察、猜测以及自由探索，对不同的洞洞形态和材质进行更细致的了解。
同时，在提高孩子们学习兴趣的过程中，教师还应根据孩子们的实际情况，适当调整讲解形式和方式。
3.实践时间：40分钟让孩子们一起参与制作洞洞，包括剪纸、贴纸等手工制作。
在实际制作过程中，教师应结合孩子们的实际情况讲解相应的制作技巧，鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，自由地发挥个人的特色。
4.总结时间：5分钟通过简短的回顾和讲述，让小学生对本节课学习的内容有整体反思，并对孩子们的表现给予适当的赞扬和鼓励。
四、教学反思“好玩的洞洞”主题的课程内容设计非常生动、有趣，遵循了儿童学习的心理原则，让小学生在愉快的氛围中学习并获得了思维和技巧层面的提高。
通过教师和孩子们的合作，本次课程不仅着重讲解了洞洞的形态和特点，并且力求在实际制作中充分发挥孩子们的特长和创造力，从而增强孩子们的表现意识和创新思维能力。
小班社会教案及教学反思《有趣的洞洞》
小班社会教案及教学反思《有趣的洞洞》一、教案1. 教学目标1.学习知识：认知阶段，了解不同形状和颜色的洞洞，以及不同物品与洞洞的对应关系。
2.发展能力：能够用手指指出老师指示的不同形状和颜色的洞洞，并配合老师一起将不同物品放入对应的洞洞中。
3.培养习惯：培养良好的社交习惯和卫生习惯。
2. 教学环节1.导入环节：回顾上节课的内容，引入本节课的主题，并对洞洞进行简单的介绍。
2.目标教学：呈现洞洞和不同物品，引导学生对形状和颜色进行分类，并进行简单的配对游戏。
3.拓展教学：引导学生将自己的玩具放入相应的洞洞中，并进行互动，培养社交能力。
4.清理环节：收拾好玩具，让学生一起参与，培养卫生习惯。
3. 教学资源1.洞洞玩具2.不同形状和颜色的洞洞3.不同颜色和形状的小球、小车等物品二、教学反思《有趣的洞洞》这节课程的教学目标主要是让学生了解不同形状和颜色的洞洞，并配对不同的物品进行放入，培养学生的社交能力和卫生习惯。
经过教学实践，我总结了以下几点教学反思。
首先，在导入环节中，我刻意回顾了上节课的内容，并引入了本节课的主题，引起了学生的兴趣。
在带领学生了解洞洞的过程中，我通过比较形状和颜色的不同，让学生更好地理解，学生们的参与程度很高。
其次，在目标教学环节中，我采用了互动式的教学方式，让学生拿起手中的小球、小车等物品进行配对游戏。
学生通过手上的操作，更好地理解了洞洞的不同形状和颜色，以及不同物品与洞洞的对应关系。
这种互动式的教学方式在小班教学中是非常有效的。
接着，在拓展教学环节中，我引导学生将自己的玩具放入相应的洞洞中，并让学生之间互动，在学生的交流中，他们也进一步了解了社交规范和良好的卫生习惯。
最后，在清理环节中，我让学生一起将教室清理干净，教育学生养成良好的卫生习惯，并培养了团队协作的能力，让学生互相帮助。
综上所述，本节课程通过多种方式培养孩子们的社交能力和卫生习惯，达到了教学目标。
同时，今后在教学实践中，我也会透过更多生动的教学方式，引导学生在游戏中学习，提高教学效果。
小班社会公开课教案《有趣的洞洞》含反思
小班社会公开课教案《有趣的洞洞》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小班科学教案好玩的洞洞通用
2024年小班科学教案好玩的洞洞通用一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学探索》教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“好玩的洞洞”。
通过学习，让幼儿观察、探索和体验生活中常见的洞洞，培养他们的观察能力和探索精神。
二、教学目标1. 了解洞洞的形状、大小和作用，提高幼儿对生活中物体特征的观察和认识。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的创新意识。
三、教学难点与重点重点：认识洞洞的形状、大小和作用。
难点：培养幼儿观察、探索和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的洞洞玩具、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种洞洞玩具，引导幼儿观察、讨论，激发他们对洞洞的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以图片和实物的形式，讲解洞洞的形状、大小和作用，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画纸和洞洞玩具。
教师指导幼儿用画笔、剪刀和胶棒，将洞洞玩具的形状画在画纸上，并剪下来。
4. 洞洞游戏（5分钟）教师设置洞洞障碍，让幼儿用剪下来的洞洞形状，进行游戏。
游戏中，幼儿互相交流、协作，完成挑战。
六、板书设计1. 板书好玩的洞洞2. 内容：洞洞的形状：圆形、方形、三角形等洞洞的大小：大、中、小洞洞的作用：可以穿过、可以放置物品等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请幼儿在家庭、学校或公园等地方，寻找不同的洞洞，观察它们的形状、大小和作用。
2. 答案：家庭：门把手、插座、电视遥控器等学校：操场上的排水井盖、饮水机出水口等公园：滑梯、秋千、健身器材等八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的洞洞，发现更多有趣的洞洞现象，培养他们的观察力和探索精神。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材的选择和内容的安排是否符合小班幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标是否具体、可操作，是否能有效指导教学过程。
小班科学《好玩的洞洞》教案反思
小班科学《好玩的洞洞》教案反思简介本文主要对我的一堂小班科学课进行反思和总结。
本课程的主题是“好玩的洞洞”，旨在通过游戏和实验引导孩子们认识不同种类的洞洞，并且了解它们的特点和用途。
本次授课面向的对象是一群小学一年级的孩子，约有25名。
教案设计教案目标1.让孩子们了解不同种类的洞洞；2.让孩子们知道洞洞的用途；3.提高孩子们的观察能力和判断能力；4.提高孩子们的动手能力和解决问题的能力。
教学内容1.洞洞分类游戏（15分钟）：在黑板上放置不同种类的洞洞，要求孩子们按照它们的不同特点将它们分为几类，并用不同的颜色来标注。
老师可适时进行引导和帮助。
2.洞洞探索实验（30分钟）：让孩子们观察和探索不同材质和形状的洞洞，并用不同的工具进行研究。
例如，让孩子们用手指插入洞洞中，用放大镜观察洞洞的内部等。
3.填洞洞游戏（15分钟）：在黑板上放置一些洞洞，要求孩子们选择合适的物品填满这些洞洞，例如小球、木块、塑料瓶等。
要求填满洞洞的物品要不少于3种，让孩子们对不同的材料有深入的了解。
4.小班洞洞展示（20分钟）：让孩子们选择自己最喜欢的洞洞进行展示，并用自己的语言介绍这个洞洞的材质、形状和用途。
教学方式本课程采用互动式教学方法，老师通过游戏、实验和讨论激发孩子们的学习兴趣，引导孩子们主动参与，以达到教学目标。
效果评估教学效果通过学生的回答和课堂问答环节的观察，大部分学生对不同种类的洞洞和它们的用途有了一定的了解。
在实验环节中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和参与度，能够根据老师的引导进行研究和发现，并与同学共同探讨。
问题总结1.教学时间安排不合理：本次教学时间为90分钟，孩子们的注意力难以保持集中，经过探讨后，将来可以将游戏时间缩短至10分钟，增加实验和填洞游戏的时间。
2.游戏环节有些单调：孩子们对于黑板分出洞洞的种类感到困难，老师可以更加具体和系统的引导。
3.实验环节准备不充分：实验环节中需要准备的材料和工具有些繁琐，老师应提前准备好，以保证实验顺利进行。
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小班综合活动：好玩的洞洞
➢ 执 教：启东市长江幼儿园 彭建娟
➢ 点 评 者：
➢ 参赛时间：2013.3.29
➢ 展示对象：
➢ 展示地点：启东市和睦幼儿园
【详 案】
一、活动目标：
1．发现我们身上有许多的洞洞，初步感知这些洞洞的大小及作用。
2．尝试运用身体的各个部位连接，变出不同的洞洞。
3．愿意主动参与活动，体验与同伴合作的快乐。
二、活动准备：
一张白纸、大小球各一个。
三、活动重难点：
重点：发现我们身上有许多的洞洞，初步感知这些洞洞的大小及作用。
难点：尝试运用身体的各个部位连接，变出不同的洞洞。
四、活动过程：
（一）出示白纸，引出洞洞。
师：老师现在手里拿的什么？（一张纸）
师：纸上有东西吗？（什么都没有）
师：如果我在这张纸上撕一下，会有什么出来？（老师对折纸，在纸上撕个小
洞）哦！什么出来了？（幼儿自由回答）
师：对，这是一个洞洞。这是个什么？（洞洞）
（二）头脑风暴，我看见过的洞洞。
师：你看见过我们生活中的其他洞洞吗？在哪里看见过？
幼儿讨论见过的洞洞：玩游戏的洞洞，小动物住的洞洞，马路上的洞洞……
总结：在我们的身边有好多好多的洞洞。有小动物住的洞洞，有方便我们出行
的洞洞······
（三）观察寻找，我身上的洞洞。
师：那我们身上有洞洞吗？我们一起来找找。（根据幼儿找到的洞洞教师小结）
眼睛有洞洞。有几个？眼睛上的洞洞是用来干嘛的？总结，眼睛上的洞洞是用
来看东西的。
鼻子有洞洞。有几个？这个洞洞是干嘛用的？（幼儿讨论）
小结：鼻子上的洞洞能呼吸，有时候会流鼻涕。
嘴巴是洞洞吗？这个洞洞有什么用？（吃东西，呼吸）
师：你能不能把这个洞洞变大一点给我看看？（幼儿张大嘴巴）再变小一点，
再小一点……
小结：嘴巴可以变成大一点的洞洞，也可以变成小一点的洞洞。
耳朵里的洞洞又是干什么的？（听东西·····）
衣服里面，肚子上面有洞洞吗？再找找看还有洞洞吗？(袖子上面有洞洞，屁股，
裤子，鞋子……)
总结：原来我们身上从上到下藏了这么多的“洞洞”。这些洞洞有的大，有的小，
但它们都是有用处的，我们都要保护好。
（四）尝试探索，身体连接变出洞洞。
1.师：既然你们刚刚发现了身上这么多的洞洞，那现在请你伸出小手，能变个
洞洞给我看看吗？
师：他把手指并手指给老师看见了一个洞洞，看好！手指张开洞洞能变大，你
能不能让洞洞变的再大一点？
哦！这样就是一个洞洞。能不能小一点，再小一点，再小一点，非常好，手指弯弯
紧，洞洞能变小。
2.游戏:小球大球钻洞洞
(拿出小球)师：刚刚小朋友们的表现真是太棒了，所以老师邀请了一个朋友跟我们
一起来玩游戏。看看老师手里是什么？（球）玩过吗？平时是怎么么玩球的？（幼
儿自由回答）师：小球有这么多的玩法，今天我们的玩法跟平时有点不一样哦！老
师要请你让小球玩钻洞洞，让小球干什么？（幼儿重复：钻洞洞）这个洞洞在哪呢？
就在小朋友的身上，请你在身上变出一个洞洞来让我的小球钻。
（老师看到小洞洞要说：这么小的洞洞能钻吗？）
引导幼儿用各种身体动作变出洞洞。如：小手围一围，围成一个洞、两脚分分开，
站出一个洞、头顶围一围，围成一个洞、手掌地上撑一撑，撑出一个洞
老师看到大洞洞：我看到了一个洞，小手围一围，围成一个洞。（小球钻洞）小球钻
进去了吗？
师：除了小手围一围，还有什么地方可以变出一个洞洞？
师：除了小手和小手，小手和其他的地方有洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰
碰膝盖呢？你瞧，你瞧有人有洞了！（请幼儿示范）他变出了几个洞？（一起数一数）
他是怎么做的？手掌地上撑一撑，撑出一个洞。看看有几个洞，你们来帮我数，我
的小球翻几次，你们帮我数几次。
总结：刚刚你们用小手和小脚变出这么多的洞洞，让我的小球钻进去了，你们本领
真大！
（出示大球）师：现在看看谁来了，大球哦！你们有没有办法让这么大的一个球也
钻进洞洞？来变个洞洞，让大球钻进去。，你们就开始变。（幼儿自己用身体变洞洞）
洞洞太小了钻不去怎么办？（幼儿讨论，相互交流。引导幼儿几个合作）
五、活动延伸：
到外面找更多的洞洞。
师：你们真能干，能想出这么多变大洞洞小洞洞的办法来，所以球球一家邀请你们
跟他们一起去外面找更多好玩的洞洞。我们出发吧！