如何组织与培养班集体
班主任组织和培养良好的班集体
浅谈班主任如何组织和培养良好的班集体班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。
班主任是全面负责一个班学生的教育管理的教师。
班主任在校长、主任的领导下，按照学校的教育要求和班级教育目标，充分利用和调动班级内外教育力量，对班级进行教育管理工作。
班主任的作用十分重要。
一个班有良好的发展是和拥有一个良好的班集体是分不开的。
所以，组建和培养一个良好的班集体是班主任工作的重要的一部分。
一个良好的班集体必须具备以下几个基本要素：有共同的奋斗目标和为达到共同目标而组织共同活动；有健全的组织机构和领导核心；有严格的规章制度与纪律；有正确的舆论和班风；有和谐的人际关系等。
这些要素是有机联系的，它能发挥其整体的教育功能。
良好的班集体不会自发形成，而要在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。
要组织良好的班集体必须做以下几项工作：1、提出班集体奋斗目标好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。
因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。
上学期提出“习惯成就一生，小组分工合作，团结友爱，尊师守纪。
”经过一个学期的努力目标实现了，下学期又提出：“习养宝贝培养，改进学习方法，努力提高学习成绩。
”这样，一步一步地培养起习惯成就一生的班集体。
目标是集体的发展前景。
它具有很强的导向和激励作用。
9月开学了！--班主任开学必备计划安排篇学生管理篇班级建设篇向班级学生提出目标要求必须实事求是，符合班级的实际，考虑学生的年龄特点和接受水平，目标要鲜明、具体、生动、富有鼓动性。
例如有的老师为了培养六年级学生的集体意识的良好的个性品质，向学生提出的目标如：“小组竞赛”、“习惯养成”、“我代表的是班级”等等，实现目标的期限可稍长一些，须经过学生作一番努力才能实现。
2、选拔和培养班干部、小组组长认真选择和培养班干部，形成班的核心力量，具体指导班队委组织活动。
选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持，大胆放手，重在培养，激发他们的集体光荣感和责任感。
班主任如何培养和建设良好的班集体
班主任如何培养和建设良好的班集体班主任如何培养和建设良好的班集体为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
我们应该怎么制定方案呢？以下是店铺整理的班主任如何培养和建设良好的班集体，希望能够帮助到大家。
班主任如何培养和建设良好的班集体篇1一、调整自身心理机制，作好思想准备随着班主任各项工作的开展，要求更多的时间和精力去面对班级和学生，而且为了群体管理的需要，常常要求学生按照某中规定去做。
首先，班主任在管理学生时，应该承认学生个体的差异性。
在很多非正式场合，我们没有必要（也很难）让学生整齐划一。
学校毕竟不是军营，对活泼可爱、富有朝气的学生，我们在强调共性的同时，更要接受他们的个性，而且要给予机会让他们发挥自己的个性。
其次，在管理学生，尤其是在学生犯错误的时候，可以适当淡化问题严重性。
因为，中学时期是人的生理、心理、知识能力等迅速增长的时期，因此而引发的一些让老师烦心的问题，实际上都是这个年龄特征所表现的普遍性的生理或心理现象，基本上属于正常范围。
我们除了进行一些必要的疏导之外，没必要诚惶诚恐，更无须对某些行为劈头盖脸地猛批。
除非紧急情况，否则让自己冷静下来后再做处理，或者对事件进行冷处理常常是一种极好的方式。
二、重视班干部的培养，强化学生自我管理首先要想办法让学生乐意去做班干部。
让他们觉得担任班干部是个很难得锻炼机会。
班主任不仅要经常与班干部沟通思想，提升他们的觉悟，而且对一些组织能力强、品学兼优的班干部，要帮助他们组成团结而有威信的班级领导核心，并在班级当中树立他们的形象和威信。
班主任对班干部要有信任的态度，让他们对班级的事务畅所欲言，懂得自己的职责又能协调与其他班级干部的工作，要充分发挥他们的积极性。
其次，要让每个岗位的干部知道要做什么，以及如何把本职工作做好。
一方面，班干部的职位不能让他只挂个名不做事，要让他们有事可做，不能让他们长期闲着，否则就会养成惰性，失去他的领导作用。
简述良好班集体形成和培养的方法
简述良好班集体形成和培养的方法良好的班集体是指同学们之间和谐相处，团结友爱，共同追求进步和发展的班级团队。
班集体的形成和培养是一个长期的过程，需要班主任和学生共同努力。
下面是一些可以帮助班级形成良好集体的方法：1.班级目标设定：班主任和学生一起制定班级目标，明确班级的追求和方向。
目标应该能够激发同学们的积极性和合作意识。
例如，可以设定学习目标、团队活动目标等。
2.团队建设：班主任可以组织一些团队建设活动，如户外拓展训练、合作游戏等，来增加同学们之间的互动和交流，培养集体意识和团队精神。
3.鼓励积极表现：班主任应该及时表扬和鼓励同学们的积极表现，给予他们肯定和奖励，激励其他同学也做出类似的努力。
4.建立班级规则：班级需要有一套明确的规则和约定，规范同学们的行为和互动方式。
班主任可以与同学们一起讨论、制定和维护这些规则，使所有人都参与其中，有责任感。
5.创建班级活动：班主任可以组织一些有趣的班级活动，如班级联谊、文化艺术展示、公益活动等，增加同学们之间的亲密度和凝聚力。
6.班会和座谈：班主任可以定期组织班会和座谈，提供一个平等的交流平台，听取同学们的建议和意见，解决问题，增强班级凝聚力。
7.加强班干部培训：班主任可以定期培训班干部，提高他们的管理和组织能力，让他们在班级中发挥好示范带头作用。
8.班级文化建设：班级可以有自己独特的标志和口号，可以编写班级宣言和口号，形成班级的特色和认同感。
9.促进师生关系：班主任应该与学生建立良好的师生关系，关注同学们的成长和问题，提供必要的帮助和指导。
10.培养学生自主管理能力：班主任应该适时地放权给学生，鼓励他们参与班级管理和决策，培养他们的自主管理能力。
11.班级交流平台：创建一个班级交流平台，可以是线上的群聊或论坛，方便同学们之间的交流和互动。
最重要的是，班主任要时刻关注同学们的情况和需要，为他们提供正确的引导和支持，尊重每个同学的个性和特长，推动班级的共同发展。
培养良好班集体的方法
培养良好班集体的方法班级是学生们学习和成长的重要环境，一个良好的班集体氛围可以促进学生的全面发展和个性发展。
那么，如何培养良好的班集体呢？以下是一些方法和建议：1. 培养良好的班级文化班级文化是班集体的精神内核，可以通过制定班级规章制度和班级口号来形成。
班级规章制度可以规范同学们的行为，增强大家的纪律意识；班级口号可以激励同学们团结一心，共同进步。
同时，班级可以组织一些有意义的活动，如班级文化节、班级运动会等，来增强班级凝聚力和归属感。
2. 倡导积极向上的班风良好的班风是班级成员形成良好行为习惯和道德品质的重要保证。
班主任和班干部要起到榜样作用，时刻注意自己的言行举止，树立正面形象。
同时，班级要注重奖励机制，对于表现出色的同学及时给予表扬和奖励，以激发大家的积极性。
3. 增强班级凝聚力班级凝聚力是班级成员之间相互认同和归属感的体现。
可以通过一些活动来增强班级凝聚力，如班级合唱、班级演讲比赛等。
此外，可以组织一些团队合作的活动，如班级拓展训练、户外运动等，提高同学们的团队合作能力，增进彼此之间的了解和信任。
4. 加强班级沟通和合作良好的班集体需要同学们之间的有效沟通和合作。
班级可以建立一个班级群，方便同学们之间的交流和信息共享。
同时，可以定期组织班会，让同学们分享自己的学习和生活经验，倾听彼此的心声，共同解决问题。
5. 培养同学间的友谊和互助精神友谊和互助是班级中最宝贵的财富。
班级可以组织一些互助活动，如互助小组、互帮互助的学习小组等，让同学们在互相帮助中培养团结友爱的精神。
同时，班级可以组织一些关爱活动，如生日会、病假慰问等，让同学们感受到集体的温暖和关怀。
6. 鼓励多元发展和个性发展班级应该尊重每个同学的个性差异，鼓励多元发展。
班级可以组织一些才艺展示活动，让同学们展示自己的特长和兴趣爱好。
同时，班级可以定期组织一些团队合作的活动，培养同学们的领导才能和团队意识。
7. 加强家校合作家庭是学生发展的重要支撑，家校合作对于培养良好的班集体至关重要。
培养班集体的方法
培养班集体的方法
培养班集体的方法可以包括以下几个方面：
1. 清晰的目标设定：制定班级目标和规划，让每个成员都明确班级的发展方向和目标，激发大家的共同愿望和动力。
2. 鼓励合作与互助：组织开展班级活动和项目，促进学生之间的合作和互助，培养团队意识和集体荣誉感。
3. 建立良好的班级氛围：鼓励积极向上的言行举止，传递正能量，塑造积极向上的班级形象。
营造公正、平等、尊重和关怀的班级文化。
4. 激发个人潜能：关注每个学生的特长和潜能，提供适当的指导和培训，帮助他们发挥优势，并能在集体中发挥作用，增加自信心和认同感。
5. 组织团队建设活动：定期组织班级团队建设活动，如户外拓展训练、团队合作游戏等，加强班级成员之间的沟通和信任，增进彼此的了解并建立密切的人际关系。
6. 建立班委会或班级干部团队：选举或任命班级干部，组建班委会，负责协调班级事务，提高班级管理效率和大家对班级的参与度和归属感。
7. 关注班级文化建设：以班级文化为纽带，组织各种活动，如班级旅行、文艺演出等，增强班级凝聚力和集体认同感。
8. 良好的师生关系：培养良好的师生关系，增进师生之间的信任和互动，激发学生的学习兴趣和参与度，进而促进班级集体的发展。
以上方法可以帮助培养班级的凝聚力和集体精神，促使班级成员共同进步、和谐发展。
班集体的组织与培养
1、班集体目标的制定
班集体目标从内容上讲可以分为教育目标 和管理目标
从时限上可以分为长期目标、中期目标和 近期目标
班集体目标制订的原则 方向性原则 科学性原则 民主性原则 层次性原则 整体性原则 处理好班级目标和个人目标的关系
2、培养骨干，健全班级的组织机构
班干部的作用 班干部的选择标准 ➢ 具备基本素质 ➢ 学习态度端正，学习成绩良好 ➢ 良好的身体素质 ➢ 较好的人际关系
区别对待不同类型的非正式群体 积极型非正式群体-----------巩固发展 中间型非正式群体----------- 积极引导 消极型非正式群体------------努力转化 破坏型非正式群体------------分化瓦解
优良班风的培养 ➢ 选择好突破口 ➢ 持之以恒，不断努力 ➢ 充分运用舆论的力量 ➢ 树立榜样
榜样的类型
➢ 英雄、模范人物； ➢ 教育者； ➢ 同学中的优秀者； ➢ 文学艺术作品中的人物等
榜样的选用
➢ 真实性 ➢ 针对性 ➢ 多样性 ➢ 学榜样，见行动
B. 集体舆论：在集体中占优势、为大多数人所赞同 的言论和意见
讲班集体的组织与培养
一、班集体的概念
班集体与班级、群体概念的区分
班集体是具备了以下特征的群体： 具有共同的、正确的奋斗目标 具有较强的核心和骨干力量 具有良好的班风和正确的集体舆论
二、班集体的功能
组织功能：完成上级组织赋予的各项任务
个体功能： 1. 班集体是学生社会化的机构 2. 班集体是满足学生心理需要的场所 3. 班集体是为学生的个性化提供了机会和条件
它是集体成员进行自我教育的一种手段，也是衡 量班集体是否真正形成的一个重要标志
正确的集体舆论的形成 ➢ 培养学生辨别是非的能力-----形成健康集体舆论
班主任如何做好组织和培养班集体工作
班主任如何做好组织和培养班集体工作自踏入教学岗位以来，我一直从事班主任工作，我深深地知道，这项工作并不是一件简单的事情，特别是在如何抓好班集体建设方面，更是付出了不少时间和精力。
也使我深深地体会到，建设一个坚强的班集体是班主任做好工作的标志，能够促进良好的师生关系的形成，也有利于班主任开展各项活动和工作。
我认为良好的班集体应该从以下方面做起：一、提出班级奋斗目标，促进班集体的凝聚力班级的共同奋斗目标，是班集体理想和前进的方向。
因此，班主任接到一个班级，首先要了解学生，精心设计班级的发展目标，善于提出鼓舞学生而又切合实际情况的奋斗目标，努力组织全班学生为实现这个目标而共同奋斗，从而促进班级形成一个有组织、有纪律、有战斗力的集体。
每当我接到一个新班时，我就先组织他们开个班会，让每一位同学介绍自己的学习、生活、兴趣等方面的情况，通过互相了解，也让他们了解这个集体，增强了大家搞好班集体的信心。
然后，采用师生民主的方法，先由老师起一个提纲，再由小组讨论，最后根据讨论的结果分别制定出近期、中期、远期的奋斗目标。
二、建立有效的班级管理制度没有规矩不成方圆，在班集体的建设上，纪律的约束是必不可少的。
虽然在建立管理制度方面，成熟的做法很多，但还是有些班级的管理有问题。
不少班主任主张“严”，也许因为“严师出高徒”的原因吧。
可这怎是一个“严”字了得呢？因此在制订班级管理制度的时候，应该先了解学生，从学生的时间出发。
制度要实，不要虚，不要空，更不要不切合实际。
否则，我们就只需要学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》就可以了，而不要针对班级的实际情况，制订一些规章制度了。
在新时期的今天，在这个构建社会主义和谐社会里，在提倡人性化和人文关怀的今天，能否制订合适的班级管理制度，将会对班主任是一个有力的挑战。
三、培养小助手，选拔和培养班干部良好的班级，光靠班主任自己一个人的力量显然是不行的。
这就要求班主任一定要做好培养小助手工作，特别是对班干部的选拔和培养上，可以说这在很大程度上决定了一个班集体的质量问题，是绝对不能有半点马虎的。
如何组织和培养班集体
如何组织和培养班集体
泗洪县重岗小学石绍胜
组织和培养班集体首先当然是要了解学生情况，做到有的放矢。
如何做到有的放矢呢？我认为可以找该班级的前任班主任了解一下，再就是翻看学生的《小学生素质报告》，看看以前这些学生以前的表现，哪个学习好，哪个做过班干部，学生有什么特长。
也可以先观察一个星期再做决定。
良好的开端是成功的一半，班主任一定要给学生留下美好而深刻印象，不能三斧头砍过就没招。
其次是根据自己了解的情况，周密思考班级现状，做好班级定位，也是班级目标。
如何定位，我想当班主任的先阐述自己的想法，让学生补充发言，并做好记录，最后交班级举手表决通过并付诸实施。
第三，一个良好的班集体，不能光靠班主任，通过上面的了解，这时可以确定班干部人选，培养小助手协助管理班级。
在培养班干部上，老师应考虑学生的意愿，让想为班级服务，又有能力的学生担当。
第四，放手管理，做学生班干部的坚强后盾，并在工作予以指导帮助。
在指导过程中，教师一定不要过多干预，尽量让学生自己解决遇到的问题，进而锻炼这些学生班干部。
五，制定班级制度，并公布上墙，实施时有班干部负责严格执行，做到公平公正公开，让学生心悦诚服。
五，营造班级文化氛围和班级舆论，形成良好的班风。
开好主题班会，勤于沟通，深入了解学生思想动态，并做好引导工作。
组建和培养班集体
班级纪律问题的处理
制定明确的纪律规定
明确规定学生应遵守的课堂和学校纪律。
强化纪律教育
定期开展纪律教育活动，提高学生遵守纪律的意识。
实施奖惩措施
对遵守纪律的学生给予奖励，对违反纪律的学生进行适当的惩罚。
班级学习氛围的营造
激发学生学习兴趣
通过多样化的教学方式和活动，激发学生的学习热情和兴 趣。
建立学习互助小组
优化班级氛围
营造积极向上、团结友爱的班级 氛围，增强班级凝聚力和向心力， 提高学生的归属感和荣誉感。
THANKS
，建立互信互助 的关系。
促进班级成员互动
组织交流活动
定期组织班级活动，如座谈会、分享会等，为班级成员提供交流 平台。
鼓励主动参与
鼓励班级成员积极参与课堂讨论、活动策划等，提高互动频率。
建立沟通渠道
建立有效的沟通渠道，如班级论坛、微信群等，方便成员间交流。
激发班级成员的积极性
1 2
激励制度
设立奖励制度，对表现优秀的班级成员给予表彰 和奖励。
关注个体差异
关注每个班级成员的特点和需求，提供个性化的 指导和支持。
3
鼓励创新思维
鼓励班级成员发挥创新思维，提出建设性意见和 建议。
提高班级整体素质
制定学习计划
根据班级整体水平制定 学习计划，提高学习效 果。
培养良好习惯
引导班级成员养成良好 的学习习惯、生活习惯 和行为习惯。
班集体作为一个微型社会，帮助学生 了解社会规则和人际交往方式，提高 其适应社会的能力。
增强自我认知
在班集体中，学生通过与他人的交往 和比较，更好地认识自己的优点和不 足，从而调整自己的行为和态度。
对学校整体氛围的贡献
简述班集体的培养途径
简述班集体的培养途径
班集体的培养是指通过一系列的方法和措施，使班级形成一个团结、和谐、有活力、有凝聚力的集体。
1.加强班级组织建设。
班主任要加强对班级的组织建设，明确班级的任务和责任，建立有效的班级组织架构，明确各个班委成员的职责，做好班级的管理工作，确保班级的正常运转和活动开展。
2.重视班级文化建设。
通过开展各类班级活动，如班会、讲座、讨论等，培养班级的凝聚力和归属感。
可以制定班级守则，明确班级的行为规范和价值观，激发学生的积极性和创造力。
同时，班级还可以组织一些特色活动，如班级文艺晚会、社会实践等，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
3.注重个体发展与集体发展相结合。
班主任要关注每个学生的个性发展和特长培养，鼓励他们参加各类学科竞赛、社会实践等活动。
同时，班主任也要注重培养学生的集体观念和团队意识，组织班级集体活动，培养学生的团队合作精神和责任感。
4.班主任要积极与家长进行沟通和合作。
家长是班级培养的重要参与者，班主任可以通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，了解家庭背景和学生的成长情况，与家长共同制定学生的培养计划，促进班级和家庭的良好互动，共同推动学生成长发展。
总之，班集体的培养途径包括加强组织建设、重视班级文化建设、注重个体发展与集体发展相结合以及与家长进行合作等方面。
通过这些途径的有效运用，可以提高班级的凝聚力和战斗力，促进班级整体素质的提高和学生个体的全面发展。
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如何组织与培养班集体
如何组织与培养班集体
班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。
我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。
第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。
让学生学会自我管理、自我教育的目的。
第三培养正确的集体舆-论和优良的班风，正确的集体舆-论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。
第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是提高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。
第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。
班主任指导学生参加或组织适当的活动是比不可少的。
以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。
班主任怎样组织和培养班集体2017-03-21 09:41 | #2楼班集体是促进小学儿童个体社会化的重要环境，是促进小学儿童个性全面发展的重要条件，是教育的重要手段。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
/班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。
/班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会。
”这一段话，对班集体生动形象的比喻，深刻说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
建设好班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最基本的任务。
那么，班集体是如何形成的，怎样组织和培养班集体呢？1．班集体的形成和发展。
班集体不是自发形成的，它有一个发展过程，班主任只有掌握好班集体发展阶段的不同特点，采取恰当的方法才能有效地引导班集体的成长。
一般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成
和形成发展三个阶段。
（1）组建班集体阶段。
在新组建的班级中，同学之间、师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。
在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。
实践表明，班主任在这一阶段如果抓不紧，教育引导不力，组织管理不严，班级很容易出现松弛、涣散现象。
因此，有经验的班主任都十分重视从以下方面进行新班的组建工作。
首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子。
其次，建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。
再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。
（2）班集体初步形成阶段。
在班主任的引导和培养下，班集体出现了许多新特点，如同学间彼此有了一定了解，友谊加深；班级积极分子已涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。
但是，这时的班集体还十分脆弱，集中表现在班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆-论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同自觉追求和行动的动力。
针对这种情况，班主任应把住时机，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，并通过精心指导和培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力。
同时，还应注意继续扩大积极分子队伍，增强班级的凝聚力和号召力。
另外，班主任还要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好班风形成打下基础。
（3）班集体的形成发展阶段。
在前两个阶段工作基础上，班级群体已形成为班集体，其主要标志是，班集体有了一个较稳定的、团结的.领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的集体舆-论和班风已形成。
不过，班集体形成并不等于班主任工作结束，班集体还需要进一步巩固和不断发展，班主任要根据班级情况提出更高层次的奋斗目标，争创优秀班集体。
还要针对班内学生不同特点，充分发挥学生个性特长，从整体上提高全班学生的素质。
2．组织和培养班集体的要求及方法。
良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法上各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。
因此，组织和培养班集体的要求和方法也有许多共同之处。
首先是提出集体奋斗目标。
目标是集体的发展前景，具有很强的导向和激励作用。
班集体的奋斗目标是指全班同学共同具有的期望和追求，是班级各项活
动所要达到的预期目的的总概括。
确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标实现统一行动。
班集体的奋斗目标是班集体形成的条件和发展的动力，与学生一起制定班级目标是班主任创建班集体的首要工作。
其次是选拔和培养班干部。
班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。
建立一个勤奋学习、团结友爱的班集体，必须组建好班级的领导核心，挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。
再次是创设班内良好的人际交往的环境。
班内良好的人际交往的环境是指在一个班集体里形成了民-主、平等、融洽的师生和同学之间交往的心理氛围。
班级良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性的重要手段。
四是形成班集体的正确的舆-论和良好的班风。
形成正确的班集体舆-论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。
正确的集体舆-论是学生自我教育的重要手段，也是班集体形成的重要标志。
班良好班风有很强的制约功能和教育功能，并主要以舆-论或规范的形式体现。
良好班风是班集体构成要素长期相互作用，不断发展的结果，是班集体形成的综合标志。
正确舆-论和良好班风是相互联系的。
良好班风的形成，需要正确舆-论的支持，而良好班风一旦建立，又会促成良好的集体舆-论。
五要开展经常性的班级教育活动。
一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。
这是因为集体活动可以产生凝聚力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断密切。
班级活动范围广、形式多，其中最主要的、经常开展的班级活动有教学活动、主题性活动、少先队活动和社会公益活动等等。
六是要组织主题班会和心育课。
教育实践证明：一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，在他们有效的心灵里留下深刻的印象，对班集体和学生的成长产生积极的影响。
定期系统的向学生进行心育课的教育，能使学生心理健康发展，一直保持一种积极、健康、向上的心态。