人教版初中化学教案-金属和金属材料
新人教版初中化学金属材料教案
新人教版初中化学金属材料教案
教学内容：金属材料
教学目标：
1. 了解金属的基本性质和特点；
2. 掌握金属的物理性质和化学性质；
3. 能够区分金属之间的不同特点；
4. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学重点：
1. 金属的晶体结构和性质；
2. 金属的导电性、导热性和延展性；
3. 金属在化学反应中的性质。
教学难点：
1. 金属晶体结构的掌握；
2. 金属导电性和导热性的理解；
3. 金属在化学反应中的性质。
教学过程：
一、引入：通过提问引入金属材料的话题，激发学生的兴趣。
二、教学内容：
1. 金属的晶体结构和性质；
2. 金属的导电性、导热性和延展性；
3. 金属在化学反应中的性质。
三、教学方法：
1. 理论讲解：介绍金属的晶体结构、导电性、导热性和延展性的基本知识；
2. 实验演示：通过实验展示金属导电性、导热性和延展性的实际情况；
3. 讨论交流：引导学生讨论金属在化学反应中的特点，并解答疑问。
四、教学总结：总结金属材料的基本性质和特点，强调重点和难点内容。
五、作业布置：布置相关练习和思考题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对金属材料的性质有了更深入的理解，能够应用所学知识解决相关问题，达到了教学目标。
但在教学中，需要更多的实验演示和讨论交流，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
(完整)人教版初中化学教案(下册全)
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
教学过程点评第一课时创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
师生交流要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。
第八单元 金属和金属材料 §8-1 金属材料_九年级化学教案
第八单元金属和金属材料 §8-1 金属材料_九年级化学教案化学教学案课题名称：第八单元金属和金属材料§8-1 金属材料课型：新授课课时安排：1课时教学目标：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。
3、认识合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
重点、难点：1、知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。
2、认识合金。
教学方法：阅读讲解、讨论。
教学过程：导课：我们家中的很多日常用品都是由金属制成的，泥了解金属材料吗？氢大家阅读——学生阅读：书：P2-3。
学生讨论：书P3讨论题。
学生分组讨论后交流回答。
师问：通过上述讨论，能得出什么结论？知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格、资源、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
过度：我们在生活中用的金属制品都不是纯金属，这是为什么呢？让我们来学习第二个问题——一、合金请同学们阅读关于合金的初步介绍。
演示实验讲解：合金与纯金属在物理性质上的差异。
提问：通过上述阅读和实验，你知道了合金的哪些特点以及它比纯金属的优越性的。
学生回答问题。
化学技术社会：阅读并想象形状记忆合金的用途。
小结：本节课我们知道了金属有很多共同的物理性质；物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格、资源、使用是否便利以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素；合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属好，抗腐蚀性能也更好，合金往往有更广泛的用途。
课堂练习：书P8 1、2、3作业：课本P8-94、5、6课后记：本节内容简单、贴近生活，学生学得比较轻松。
教学目标⒈了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。
⒉探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
人教版初三化学下册初三化学下学期金属与金属材料教案(新人教版)
金属和金属材料复习课教学设计沙县城南初级中学黄小玉一、教学目标了解金属的物理性质，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质。
二、教学重点1.金属的化学性质2.有关金属活动性顺序的解题思路________________________ ，如果补充一个实验（用化学方程式表 示） ________________________ ，也能说明锌比铁活泼。
（2） 你从小明的实验中可得出这三种金属的活动性由强到弱的 顺序是 ________________ 。
（3） 小刚说他用别的方法也能验证 Cu 、Fe 、Zn 的活动性，以下 哪组药品是可行的（ ） ① Cu 、Zn 、FeSO 溶液 ② Cu 、Fe 、ZnSQ 溶液 ③Zn 、FeSQ 溶液、CuSQ 溶液 ④Fe 、ZnSQ 溶液、CuSQ 溶液 A 、①④ B 、①② C 、②③ D 、③④ 【中考链接】3.下列化学反应属于置换反应的是（ ） A.NaOH+HCI = NaCI+H 2O B.CQ+CuQ △ Cu+CQ C.Zn+H 2SO=ZnSO+H 2 f D.CuO+H 2SQ=CuSO+HO 4. 不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的物质是（ ） A. MgSO 4 B. FeSO 4 C. CuSO 4 D.Al 2 （SO 4）3 5. （2014年泰宁,10分）我国第四套人民币硬币中使用到镍 （Ni ）、 铜、铁等金属。
某兴趣小组决定探究 Ni 、Fe 、Cu 的金属活动性 顺序。
（1）实验一：分别进行下图所示的实验。
实验现象：甲中没有 现象，乙和丙中产生气泡，且乙中产生气泡比丙中的快。
①写出铁与稀硫酸反应 的化学方程 式 _____ ,属于 0 [n \1 r 一瞩一 HzSO* J甲丙 比较出Ni 、Fe 、实验步骤 实验现象 5相同 I 浓度的 1 勺NiSO 4溶液 铁片表面有固体析出，铜 片表面（3）迁移应用：用镍片、硫酸亚铁溶液和实现结论 三种金属活动 序为： ______ __________________ （基本反应类型）。
人教九年级化学教案金属材料
一、教学目标：1.了解金属材料的性质、分类和应用。
2.掌握金属材料的制备方法和反应特点。
3.理解金属材料的物理性质与化学性质之间的关系。
二、教学重难点：1.金属材料的制备方法和反应特点。
2.金属材料的物理性质与化学性质之间的关系。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引入金属材料概念，询问学生：你们平时接触到的金属材料有哪些？并以白银（Ag）为例，让学生想一想它在平常生活中的应用。
2.展示与讨论（20分钟）呈现铁、铜等金属材料的照片，让学生交流和讨论不同金属材料的特点和应用。
指导学生总结金属材料的共同特点，并引入金属材料的分类。
3.学习与巩固（30分钟）a.通过简单实验观察和探究金属材料在常温下的性质差异，如硫酸铜溶液和氯化铁溶液中铜片的反应。
b.学习金属材料的制备方法，如提纯方法和合金制备方法，并让学生进行小组讨论，分析不同金属材料制备方法的原理和应用。
4.拓展与应用（30分钟）a.以冶金为例，介绍金属材料制备的相关基础知识和工艺流程。
b.设计小组活动，让学生选择一个金属材料，了解它的生产流程和应用，然后制作海报进行展示。
5.总结与评价（10分钟）通过课堂讨论和活动展示，进行小结，提问学生：金属材料的性质和分类有哪些？你们对金属材料有什么新的理解和认识？四、教学资源准备：1.教学视频或图片展示铁、铜等金属材料的特点和应用。
2.实验材料和器材：硫酸铜溶液、氯化铁溶液、铜片等。
3.有关金属材料制备方法和冶金的资料。
4.小组活动需要的海报纸、彩笔等。
五、教学反思：金属材料是化学九年级必学的内容之一，通过展示和实验，可以激发学生的兴趣和探索欲望，进一步了解金属材料的性质和分类。
通过拓展和应用，可以让学生通过实践和合作，提高对金属材料的理解和应用能力。
同时，在教学过程中，也要注意引导学生思考和归纳，加深他们对金属材料知识的理解和记忆。
初中化学《金属和金属材料》单元教学设计以及思维导图
属活动性顺序，并能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断和 解释一些与日常生活有关的化学问题 ，提高运用化学知识解决实际 问题的能力。 专题三：金属资源的利用和保护。通过对金属锈蚀条件的探究，寻找 减缓钢铁锈蚀的办法。了解金属腐蚀的危害，体会化学科学在解释或 解决生产、生活和社会问题中的重要作用 ，树立环保意识。 主题单元规划思维导图
2.知道在金属中加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁
和钢等重要的合金；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要
作用。
3.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性。
主 题 单 1.如何了解金属的物理特性？ 元 问 题 2.如何探究金属的化学性质？
设计
3.金属锈蚀会造成哪些影响？如何防止金属的腐蚀？
点
3.学生课堂的参与情况
评价方法：作业、测试、问卷调查
铁、铜等）
锅可以用铁做，能不
能用木头做？导线
可以用铜做，能不能
学生汇报自
用普通塑料做呢？
己的实验结
物质的用途主要由
果，介绍实验
请实验操作员从大烧杯里
什么决定呢？性质，
探究方法，同
把金属挑出来。联想生活中
相当程度上取决于
时进行师生
Hale Waihona Puke 的金属制品，想一想，相对它们的物理性质。
评价。目的是
于非金属，金属们都有哪些
2.通过金属化学性质的学习，使学生从西汉时期的湿法炼铜了解我国
对化学科学的贡献，增强民族自豪感。
3.在实验探究与交流活动中，训练学生的思维能力，以及分析处理信
息的能力，学会合作与交流的能力，激起热爱化学、探究科学的情感。
对应课标
1.了解金属的物理特性，认识常见金属的主要化学性质；了解防止金
初中化学金属材料教案
初中化学金属材料教案
一、教学内容：
金属材料
二、教学目标：
1. 知道金属材料的性质和应用；
2. 掌握金属材料的制备方法；
3. 熟练掌握金属材料的性质测试方法。
三、教学重点和难点：
1. 金属材料的性质及应用；
2. 金属材料的制备方法；
3. 金属材料的性质测试方法。
四、教学方法：
1. 讲授相结合；
2. 实验教学；
3. 小组讨论；
4. 课外阅读。
五、教学过程及时间安排：
第一课时：引言（5分钟）
介绍金属材料在我们生活中的应用，并激发学生对金属材料的兴趣。
第二课时：金属材料的性质和应用（15分钟）
1. 讲解金属材料的常见性质和应用；
2. 展示金属材料的实物，并让学生进行观察和分类。
第三课时：金属材料的制备方法（20分钟）
1. 讲解金属材料的常见制备方法；
2. 进行一些简单的实验，让学生亲自体验金属材料的制备过程。
第四课时：金属材料的性质测试方法（20分钟）
1. 介绍金属材料的性质测试方法；
2. 进行一些性质测试实验，让学生掌握金属材料性质的测试方法。
第五课时：课堂小结及作业布置（10分钟）
对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业，加深学生对金属材料的理解。
六、教学辅助手段：
1. 教材和教具；
2. 实验器材和实验材料；
3. 影音资料；
4. PPT等多媒体设备。
七、教学检测与评价：
1. 课堂测验；
2. 实验报告；
3. 课后练习；
4. 课程作业。
以上为初中化学金属材料教案范本，希會对教学工作有所帮助。
初中化学金属和金属材料大单元备课
初中化学金属和金属材料大单元备课一、引言在初中化学课程中，金属和金属材料大单元是一个非常重要且基础性的内容，学生通过学习金属的性质、制备、化合物及其应用等知识，可以更好地理解金属在日常生活和工业生产中的广泛应用。
备课是至关重要的，只有充分准备，才能确保教学质量和学生学习效果。
二、教学目标1. 理解金属的基本性质，如导电性、导热性、延展性等；2. 了解金属的制备方法，包括矿石提取和炼制；3. 掌握金属氧化物及其应用的相关知识，如防腐蚀和涂料等；4. 能够分析金属与非金属的化合物的基本特点和性质；5. 能够理解金属在日常生活和工业生产中的重要应用。
三、教学内容安排1. 金属的性质与分类a. 金属的物理性质：如导电性、导热性、延展性、塑性等；b. 金属的化学性质：如与酸、氧气的反应等；c. 金属的分类：常见金属的分类及特点。
2. 金属的制备和加工a. 金属的提纯：原矿提取、炼矿和炼制方法；b. 金属的加工：铸造、锻造、轧制等加工工艺。
3. 金属氧化物及其应用a. 金属的氧化反应：金属与氧气的反应及生成的氧化物特点；b. 金属氧化物的应用：如防腐蚀、涂料等。
4. 金属与非金属的化合物a. 金属与非金属的化合物的基本特点和性质；b. 金属盐的应用：如化肥、药品等。
5. 金属的应用a. 日常生活中金属的应用：如铁器、铝器等；b. 工业生产中金属的应用：如钢铁、铜制品等。
四、教学方法1. 理论教学结合实验：通过讲解金属的理论知识，配合实验展示金属的一些性质和实际应用；2. 多媒体辅助教学：利用多媒体等现代化教学手段，展示金属的制备过程、应用及实际案例；3. 互动式教学：进行问答、小组讨论等形式的互动，激发学生的学习兴趣和积极性；4. 实地教学：组织学生参观实验室、工厂等地方，让学生亲身感受金属的生产过程和应用场景。
五、教学评价1. 考查学生对金属性质、制备和应用的理解程度；2. 进行实验报告评定：对学生在实验中的表现进行评定；3. 课堂参与度评价：考察学生的课堂互动、讨论和问题解答能力；4. 综合评价：结合学生的考试成绩、实验报告、课堂表现等进行综合评价。
(完整word版)人教版初中化学教案(下册全)
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
教学过程点评第一课时创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
归纳整合通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
师生交流要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。
人教版初中化学初三化学下册《金属材料》教案及教学反思
人教版初中化学初三化学下册《金属材料》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解金属材料的基本特征和性质，掌握金属的制备方法，能够区分不同类型的金属材料及其应用，培养学生的实验操作和观察能力。
2. 教学重点1.金属材料的特征和性质2.金属的制备方法3.金属材料的分类和应用3. 教学难点1.掌握金属制备和应用的实验操作技巧2.理解金属的特殊性质和应用4. 教学内容和步骤（1）课前预习学生通过自学或网上查找资料，了解有关金属材料的知识，包括金属的定义、组成、制备方法和应用，以及须要掌握的实验操作技能。
（2）课堂教学首先，教师介绍金属材料的概念和基本特征，例如金属具有良好的导电、导热和延展性等特性。
其次，介绍常用金属的制备方法和生产工艺，如铜、铁、铝等金属的制备方法。
再次，根据学科标准和学生的需要，分类讲解不同类型金属材料的特点、废金属的资源回收、金属的合金化、防腐及加工成型等。
最后，给学生展示一些实验，让他们了解金属的特殊性质和应用，再通过实验操作，巩固理论知识。
（3）课后作业学生根据学习内容和实验条件，归纳总结金属材料的特性及其应用，熟练掌握常用金属的制备方法和工业用途。
5. 教学评估1.学生能准确理解金属材料的基本性质和制备方法。
2.学生能够识别不同类型的金属材料和应用，能够独立进行金属制备和应用实验。
3.学生能够撰写实验报告，掌握有关实验操作和数据分析技巧。
二、教学反思初中化学下册《金属材料》这一章是理科课程中的重要环节，它讲解了金属材料的定义、分类、制备方法以及工业应用等内容，具有切实的理论和实践意义。
在教学实践中，我认为需要注意以下几个方面。
1.提高学生的学习兴趣和参与度。
学生在掌握基本知识的同时，需要形成自己的思考和探究习惯。
因此，在授课过程中，教师可以通过问答互动、课堂演示和实验操作等形式，引导学生积极参与课堂讨论和学习实践。
2.建立联系实际的教学模式。
金属材料是我们日常生活和社会经济发展中广泛应用的一种材料，学生往往对其应用实例有着浓厚的兴趣。