打造高效课堂之我见

打造高效课堂之我见——张德军

打造高效课堂，一直是教育老生常谈的话题，如何打造高效课堂，可谓仁者见仁，智者见智，通过这三个多月的网课辅导，我觉得只要能抓住“学生是学习的主体，”这一教育主旨，教师离高效课堂就不远了！

以学生为学习的主体，怎么让学生做他们学习的主体？无非是教师要从讲台上走下来，在课堂上要少讲，精讲，把时间省下来，组织学生开展活动，让他们多思考、多讨论、多讲述、多背诵、多回味、多练习、多考试，运用多种学习方法，来达到让他们对知识理解、掌握、巩固、提高的目的。

这个，可以从这段网上授课经历就可总结出来，网课授课老师每节新授课讲授时间都不长，一课时的知识点也就是讲授二十多分钟，其间还包括让学生阅读课文、做题、讲题，大约要七八分钟，也就是说一节课的知识内容他们也就讲十多分钟，不到20分钟，那余下的时间干什么？让学生回味刚学知识、思考疑难问题、练习巩固所学内容，即把剩下时间交给各个原来的任课教师，让他们组织学生复习、练习、巩固，我发现，很多学生，即使他们在网课老师授课时，有些知识没听懂，但是经过多次思考、练习，他们对这些知识也能慢慢理解，比我们平时的给他们长时间的详细的讲授掌握的更好，这个从他们的作业完成情况和多次进行的小考中就可看得出来，所以在下面开学后的教学中，我们要力争向精讲多练方向转变，老师一味的讲授学生不动脑、不练习巩固他们也是掌握不了知识，增加不了能力。但是结合多年的实践来看，让学生练习以做互动上的题目效果并不好，一个是上面的题目虽然较多，但和平常期中、期末、中考考试的题型并不相同，并且每个题后面都印有答案，很多学生抄袭后面答案草草交上了事，起不到练习的作用，所以还是希望学校领导安排老师多寻找一些其他练习来源，比如印制一些学案、试卷，或者让学生购买一些好的资料等等。

“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”这句学校俗语虽然听起来较俗气，但是把它应用到日常教学中，作为让学生巩固所学知识还是能起到很大作用的，这个在这一段时间对学生的网课辅导中，我是深有体会，因为网课安排的每次习题课或者总结课后，我都随着安排学生进行一次小型摸底考试，一节课或者一章的知识经过几次考试后，那些学习态度比较好的学生出错的题目会越来越少，得分会越来越高，所以考试作为一种加强学生巩固知识的门径，老师充分利用起来还是很有必要的。

总之，打造高效课堂，老师要想法设法把学生的学习积极主动性调动起来，让他们有充足的时间去思考、练习，而不能自己一味的讲授，老师讲得再多，学生不入耳也是白讲，教学效果也是非常低的。

张德军6:51:41