第20课明清经济的发展与闭关锁国教案
七年级历史下册第20课明清经济的发展与“闭关锁国”教学设计新人教版
明清经济的发展与“闭关锁国”○教材分析人教版新课标七年级《中国历史（下册）》第三单元第20课《明清经济的发展与“闭关锁国”》，它向我们展示了这一时期中国经济的发展以及中国面临的严峻形势，为学生进入八年级近代史的学习奠定基础，在七年级下册中地位非常重要。
《明清经济的发展与“闭关锁国”》有三部分内容，分别是明清经济的发展、中国资本主义萌芽的产生和清朝的闭关锁国政策。
第一部分明清经济的发展，这一时期经济的发展是历朝经济发展积累的必然结果，也是当时统一多民族国家巩固的必然结果，相对统一稳定的社会环境为经济的发展提供了良好的条件，在农业、手工业繁荣发展的基础上，商品经济空前活跃；第二部分是中国资本主义萌芽的产生，随着商品经济的发展，在我国的部分地区出现雇佣与被雇佣的资本主义性质的生产关系，这是早期的资本主义萌芽的一种形式。
第三部分是清朝的闭关锁国政策，在经济上，推行“重本抑末”政策，压制了民间工商业的发展，并且严格限制对外贸易，也就限制了中国资本主义因素的发展。
在思想文化上，盲目自大，阻隔对外交流，看不到世界的发展变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，这是八年级上册中国近代百年屈辱史的一个非常重要的原因。
学习这一课，可以将中国古代史和近代史很好的衔接起来。
○学情分析1.初一学生思维活跃，具有较强的好奇心和探索精神，自我意识有了迅速的发展，，有自我教育的要求和强烈的表现欲望，但由于认知能力有限，分析、解决历史问题能力较弱。
2.通过图片、影像资料引导学生分析问题，形成自己的判断认识。
3.注重加强知识之间的前后联系，增强感性认识，便于进行对比分析。
4、相应对策：借助形象、直观教学手段，创设教学情境，在自主、合作中，师生互动，生生互动，以问题为中心，提出问题，解决问题，发挥集体智慧，突出重点，突破难点。
○整体设计●教学目标1、知识与能力目标：通过学习，使学生了解明清经济发展的状况，即农业、手工业、商业较前代有了较大发展。
初中历史《明清经济的发展与“闭关锁国”》优质课教案、教学设计
第20 课明清经济的发展与“闭关锁国”教学设计一、教学目标1、知识与能力：使学生掌握明清时期经济发展的概况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽；了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
2、过程与方法：（1）.“先学后教，以教导学”。
师生互动共同完成课堂教学，以达到教学相长，师生共进；（2）.通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义之间的内在联系，提高学生分析问题的能力。
3、情感态度价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
二、教学重点、难点：重点：清朝“闭关锁国”政策。
难点：资本主义萌芽。
导入设计：教师情景导入，讲小故事，让学生找错。
宋代没有引进红薯。
那什么时候引进的，让我们一起走进第20 课明清经济的发展与闭关锁国。
设计思路：由小故事引入，引发学生的学习兴趣，也可以潜移默化地使学生认识历史事件之间的联系。
讲授新课：一、明清经济的发展：让学生阅读教材115 页1-3 段回答以下问题：1、明朝引进了哪些农作物新品种？哪些农作物是从南美洲引进的？2、明清手工业的发展表现在哪些方面？3、明清时期商品经济活跃的具体表现有哪些？学生回答完第一个问题后，教师出示多媒体图片——甘薯、玉米、马铃薯、花生、向日葵图片，并且提问在明朝之前还有哪个朝代引进了农作物？（北宋引进占城稻），教师在此基础上做相应的补充——明清时期耕地面积的增长速度远远不及人口的增长速度，明初耕地面积8.5 亿亩，清高达10 亿亩，明代初期在籍人口数为6600 余万，明末高达1 亿以上，这会带来粮食危机。
玉米和甘薯又是高产作物，外来作物的引进提高了粮食产量，缓解了人口增长的压力。
七年级历史下册教案第20课明清经济的发展与
明朝中期以后，出现了“__________，____________”的生产方式，______与______之间的雇佣与被雇佣关系，是一种资本主义性质的生产关系。
二、闭关锁国的政策
1、清政府实行“闭关锁国”政策的原因：
2、清政府实行“闭关锁国”政策的表现：
①清初的40年，实行严厉的____________政策
七年级历史下册教案第20课明清经济的发展与“闭关锁国”
备课人执行人审阅人第课时
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”
教学内容设计
个性
补充
学习目标
基础知识：知道明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。记住清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
②清朝统一台湾后，开放______个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品______和出海船只的____________做出严格的限制。
③清政府下令只开___________一处作为对外通商口岸关闭了其他港口，并规定由政府特许的_____________统一经营管理贸易，并代表清政府管理外国商人。
1、明代，从国外引进的五种农作物分别是_________、_________、________、_______、___________。
2、棉纺织业在______代已经从南方推向北方，我国丝织业中心，明代是_______、_____的丝织业后来居上。制瓷中心是__________。
3、明清时期，_________和_______是全国性的商贸城市。
──清乾隆帝致英国乔治三世的信
请回答：①材料3反映出乾隆皇帝怎样的思想？
②材料1这种雇佣与被雇佣的生产关系是一种什么性质的生产关系？
第20课 明清经济的发展与闭关锁国政策
目标训练题预习目标1 通过预习，知道明清时期农业手工业和商品经济发展的表现。
1、22，知道明朝中期以后出现了资本主义的萌芽。
53，了解清朝闭关锁国政策的原因、表现及影响。
3、4课堂目标1通过探索明清时期农业和手工业发展，商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力，1、2、3、42 通过本课的学习使学生掌握明清时期经济发展的概况，了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
53 通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
6第20课 明清经济的发展与闭关锁国教学设计（一）课标要求简述“闭关锁国”的表现，分析“闭关锁国”的影响（二）、教材内容分析：本课主要讲述了明清时期经济发展状况：农业、手工业发展，商品经济空前活跃以及明朝中后期我国出了资本主义萌芽，以及清朝实行“闭关锁国”政策及其影响。
重点是清朝“闭关锁国”政策，难点是资本主义萌芽。
(三)、教学目标：（四）教学重难点：重点：清朝“闭关锁国”政策，难点：资本主义萌芽。
（五）教学程序：1.课前预习：一、明清经经济的发展任务一：阅读教材115——117页有关内容，完成下列问题并记住。
（1），明朝时期从国外引进的农作物有________、________、________、________、________等。
（2），明朝时期手工业发展：棉纺织业：明代从_______推向_______。
明朝丝织业的中心是_______，_______后来居上。
制瓷业：_______是全国的制瓷中心，所产的_______畅销海内外。
（3），明清时期商品经济活跃，_______和_______是全国性的商贸城市。
任务一：阅读教材117——118页有关内容，完成下列问题并记住。
（1），明朝中期以后，_______、_______等地出现了以生产商品为目的的________。
(2)，“机户出资，机工出力”中的机户是____________，机工是___________，他们之间是雇佣和被雇佣的关系，这是一种_____________性质的生产关系。
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第20课明清经济的发展与“闭关锁国”
教学目标
知识与能力：
掌握明清时期经济发展的状况：农业生产发展的表现、特点及其作用；手工业进步的表现；商业繁荣的表现、特征；资本主义萌芽的出现。
了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力；通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
过程与方法：
⑴制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。
⑵通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。
⑶通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。
情感、态度和价值观：
通过对明清经济发展、资本主义萌芽出现和“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点和难点
重点：明清经济发展的表现、特点和作用；“闭关锁国”政策
难点：资本主义萌芽
教学策略和方法
复习提问法：既巩固以前所学的相关内容，又可导入新课，还可以满足初一学生积极参与教学的良好愿望，加强师生互动
重点讲解法：经济领域的相关知识学生较陌生，教师需对重点知识进行讲解
材料辅助法：将书中的相关史料和图片用多媒体、幻灯片等形式预先处理，提高学生学习兴趣，活跃课堂气，从而有助于学生理解课本内容。
第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”(课件+教案+练习)-1.doc
青花瓷又称白地青花瓷器，常简称青花，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
最早出现是唐代的；成熟于元代；明清发展到了顶峰。
青花瓷作为中华文化的一朵奇葩，2007年由方文山作词、周杰伦作曲并演唱的一首歌曲即以《青花瓷》为题。
《青花瓷》的歌词
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆，冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上走笔至此搁一半，釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放，你的美一缕飘散，去到我去不了的地方，天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起隔江千万里，在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔。
天青色等烟雨而我在等你，月色被打捞起晕开了结局，如传世的青花瓷自顾自美丽，你眼带笑意。
色白花青的锦鲤跃然于碗底，临摹宋体落款时却惦记着你，你隐藏在窑烧里千年的秘密，极细腻犹如绣花针落地，帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你，在泼墨山水画里，你从墨色深处被隐去。
天青色等烟雨，而我在等你，炊烟袅袅升起，隔江千万里，在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸，就当我为遇见你伏笔。
人教版七下历史第三单元第20课《明清经济的发展和闭关锁国》教案(5)
第二十课明清经济的发展与“闭关锁国”一、教学目标1．基础知识目标：明清经济的发展概况。
资本主义萌芽。
闭关政策产生的原因及其影响。
2．思想教育目标：清朝前期的闭关政策，虽然对西方殖民者的侵略活动起过一定的自卫作用，但却严重阻碍了生产的发展和同国外的科学技术交流，导致了中国的落后。
清朝前期资本主义萌芽比明朝中后期有所增长，但发展非常缓慢。
腐朽的封建制度，日益成为社会生产力发展的障碍。
3．能力培养目标：在教师指导下，思考清朝前期闭关政策的影响，以提高辩证地观察和分析事物的能力。
在教师指导下，对比明清两代资本主义萌芽的情况，以提高比较分析的能力。
二、教学方法：探究互动式教学。
三、教学重点和难点重点：清朝前期的闭关政策和资本主义萌芽的缓慢增长。
难点：资本主义萌芽发展的障碍。
四、教学过程回忆前面学过的内容，宋元经济的发展概况。
经济在明清有了进一步的发展。
（一）明清经济的发展农业方面：引进了国外的大批农作物。
比如：玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。
手工业方面：南方的棉纺织业基地。
苏州和南京的丝织业的发达。
松江棉布的畅销。
景德镇是全国的制瓷中心，特产清花瓷。
商业方面：著名的商贸城市：南京和北京。
很多的富人从事商业活动，推动了商业的发展。
比如山西的晋商和皖南的徽商最出名。
（二）资本主义的萌芽明朝中期以后出现。
在苏州和松江的纺织业首先出现。
有很多以生产商品为目的的机户。
出现了所谓的“机户出资，机工出力”的局面。
而机户就是早期的资本家，机工就是早期的雇佣工人。
他们之间是雇佣和被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。
到了清代，具有资本主义性质的手工业部门增多了，生产的规模也进一步扩大。
（三）“闭关锁国”的政策“闭关”一词的含义原指关闭城门。
清前期实行闭关政策的原因，有以下两点：1、清朝前期，封建的自然经济比较稳定，不需要外来商品可以自供自给。
这种封建的自然经济，是造成清朝统治者固步自封，虚骄自大、闭关自守的根本原因。
人教版七年级下册历史 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”教案01
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”
教学目标
知识与能力：
掌握明清时期经济发展的状况：农业生产发展的表现、特点及其作用；手工业进步的表现；商业繁荣的表现、特征；资本主义萌芽的出现。
了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力；通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
过程与方法：
⑴制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。
⑵通过设疑讨论、辩论等形式，引导学生进行探究性学习。
⑶通过查阅资料等活动，培养学生运用辩证的方法评价历史现象的能力。
情感、态度和价值观：
通过对明清经济发展、资本主义萌芽出现和“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
教学重点和难点
重点：明清经济发展的表现、特点和作用；“闭关锁国”政策
难点：资本主义萌芽
教学策略和方法
复习提问法：既巩固以前所学的相关内容，又可导入新课，还可以满足初一学生积极参与教学的良好愿望，加强师生互动
重点讲解法：经济领域的相关知识学生较陌生，教师需对重点知识进行讲解
材料辅助法：将书中的相关史料和图片用多媒体、幻灯片等形式预先处理，提高学生学习兴趣，活跃课堂气，从而有助于学生理解课本内容。
第20课明清经济的发展与“闭关锁国” 教学设计
第2019 明清经济的发展与“闭关锁国”教学设计教学目标【知识与能力】通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
【过程与方法】通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
【情感态度价值观】通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学重点和难点重点：清朝“闭关锁国”的政策。
难点：“资本主义萌芽”这一概念。
教学设计思路本节主要讲述明清内容比较集中，重点也比较突出，在教学时注意：1．对一些重点、难点以讨论法和讲解法为主。
尽量多设计一些问题，组织学生讨论，从而激发学生的思维。
然后在学生讨论的基础上，老师再做讲解。
2．在教学过程中还可选择一些于本课相关的图片，增强讲课的生动性，使学生比较容易地掌握所学知识。
教学媒体与本课有关的图片，视频。
教学结构和过程明清时期是我国封建社会的最后阶段，虽然封建的生产关系已逐步成为生产力发展的障碍，但是当时封建经济继续发展着，呈现出封建经济继续发展；资本主义萌芽出现，但受到封建生产关系的阻碍；从国外引进了高产农作物；大量农产品和手工业品投放市场，商业繁荣；由于闭关政策，对外贸易受到限制等五大特点。
明清时期在农业方面呈现出的特点有：一是从国外引进了高产农作物，粮食总产量大幅度增加；二是经济作物的品种和种植区域扩大，且形成了专业生产区域；三是经济作物增加促进了农业生产商品化，推动了商业的发展。
明中期以后，以生产商品为目的的纺织业逐渐兴起，并在江南一些地区发展成为独立的手工业工场。
手工工场主就是早期的资本家，手工工人就是早期的雇佣工人。
他们之间是资本主义性质的雇佣关系。
人教版七年级历史下册第20课 明清经济的发展与“闭关锁国”教案02
第20课明清经济的发展与“闭关锁国”重点和难点1.本课重点是清朝“闭关锁国”的政策。
清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的基础，所以应重点掌握。
2.“资本主义萌芽”这一概念学生较难理解，为本课难点。
教学目标1. 通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。
使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。
2. 通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。
3. 通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。
教学准备多媒体教学设备（PPT）教学过程一、导入新课（复习提问）自从张骞出使西域以来，内地有哪些作物是从外面引进的？——葡萄、核桃、苜蓿、占城稻等二、过渡置疑明清时期又有哪些作物引进？社会经济发展情况怎样？三、探究新课明清经济的发展学生阅读课文、插图、文献资料和“动脑筋”题目，作读书标注，并思考回答：1．明朝从国外引进了哪些农作物新品种？——玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等2．明清时期手工业发展情况怎样？——棉纺织业由南向北推广；丝织业中心明有苏州、清有南京；制瓷中心景德镇——青花瓷。
3．商品经济活跃情况怎样？——北京、南京成为全国性的商贸城市，另有几十座较大的商业城市。
徽商、晋商最为著名。
4．明朝中期以后，苏州、松江等地出现的早期资本家和雇佣工人分别被称作什么？——开设机房的叫机户，在机房里计日领取工资的是机工。
5.他们之间的关系有什么特点？——雇佣与被雇佣，属于资本主义性质的生产关系。
四、过渡讲解在这种生产关系下，劳动者较为自由，主要*技术换取工资来维持生活，比奴隶制、封建制的生产关系先进，有利于社会经济的发展。
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1 第20课 明清经济的发展与“闭关锁国” 教学目标
知识与 能力
通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，
商品经济空前活跃，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。 过程与 方法： 通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。
情感态 度与价 值观
通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，
认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。
重点 ① 资本主义性质的生产关系。
②闭关锁国。
难点
明清经济发展缓慢的原因分析。
处理：已趋于衰落的封建专制制度阻碍了社会各方面的进步；事例分析：闭关锁国使中国资本主义的发展失去了广阔的海外市场，阻滞了资本的原始积累。 环节 教师活动 学生活动 二次备课
复习引入
这次期中考试题中有这样一个题目：南宋时，一位商人沿江而下去江东看乡下的朋友，沿途他会看到那些经济作物？选项是棉花和茶树。他会看到向日葵和花生吗？为什么？ 明朝还大量引种了哪些外来高产农作物？明清时期经济发展如何？通过这节课的学习，我们都能有所了解。 思考，回答：不会 向日葵和花生是明朝时才引进我国的，
自主学习
阅读p115—119，找出明清时期农业、手工业、商业发展的具体情况及清朝实行的对外政策。 参照导学案画出重点知识
合作交流 合作交流 展示提高 一、农业 （1）明朝时我国广泛引种了哪些高产农作物？从哪里引进的？ 你觉得这些高产农作物的引进将起到怎样的作用？（这里有粮食作物，也有经济作物） （2）明朝时手工业发展情况如何呢？ 二、手工业 1. 棉织业： 南宋时从海南岛兴起的棉织业已 发展到东南沿海一带。明朝时有什么发展？ 这样，南北方都涌现出了一批棉纺织业基地。 自元朝以来，松江逐渐发展成全国棉纺织业中心。当时流传“买不尽松江布，收不尽魏塘纱”的民谣。 2. 丝织业：明代跟清代的丝织业中心分别是 哪里呢？ 南京后来居上，说明清代的丝织业在更大范围内推广和发展。 郑和下西洋，最受外国人欢迎的是丝绸跟瓷器，明代的制瓷业有哪些发展？ 3、制瓷业：景德镇兴起于何时？北宋， 明代已成为瓷都 青花瓷造型多样，花纹优美，畅销海内外 （青花瓷以钴为色料，直接在胎上绘画，再施透明釉，经1300度高温一次烧成的蓝白两色相间瓷器，被国外称为中国的“国瓷”。） 回顾唐代、宋代都有哪些比较有名的瓷器？ 过渡：由于农业和手工业的繁荣，很多物品在满足了自身消费还有剩余的情况下就被投入到市场 玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵。美洲 粮食作物的引入使粮食产量大幅提高，既缓解了人口增长的压力，还促进了粮食商品化和农民转入手工业生产。经济作物的引进促进了农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供了更多的原料。
在明代已从南方推向北方。 P116松江出产的棉布
丝织业中心：明代苏州；清代南京 景德镇成为全国的制瓷中心，青花瓷畅销海内外。 全国制瓷中心：景德镇（青花瓷）
P116图
（唐：青瓷、白瓷、唐三彩；宋：哥窑冰裂纹瓷器） 2
合作交流 展示提高 中去买卖，这就使明清时期的商品经济空前活跃。这是明清经济的显著特点 商品经济空前活跃的表现有哪些？ 三、商业：全国性商贸城市：北京和南京。 除此之外还出现了三十多座较大的商业城市。 （引导学生看p117《皇都积胜图》（局部） 。众多商业城市的空前繁荣是明清时期商品经济活跃的一个突出表现，而商人数量增多，则是另一突出表现。） 问：明清时期哪里的商人最有名？ 他们除经商外，还直接投资于手工业生产，成为了早期的资本家。一种新的经济现象悄然而生。这种新的经济现象是什么呢？ 四、资本主义萌芽（阅读）p117小字最后一段“施复夫妇”的故事。 问题：施复夫妇在不到十年的时间内成为大机户的原因有哪些？ 这在当时并不是个别现象。这种现象就是资本主义性质的生产关系的萌芽。请看课本p117正文部分。 1：中国资本主义萌芽出现于何时？何地？何行业？ 板书：时间：明朝中期以后。 地点：苏州、松江等地。 2：资本主义萌芽的典型表现是什么？这句话是什么意思？问：机工在什么地方为机户干活？） 3、机户和机工之间是什么关系？ 这是一种什么性质的生产关系？ 所以机户就是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是我国封建社会随着生产力的高度发展出现的一种新的生产关系，是资本主义性质的生产关系。因为刚刚出现，尚未定型形成气候，被称为萌芽。 资本主义萌芽的出现是否说明我国进入了资本主义社会？ 明朝时出现的资本主义萌芽到清朝有哪些发展？ 过渡：14～16世纪，欧洲的一些国家，如意大利、英国等也相继出现了工场手工业性质的资本主义萌芽，且发展相当迅速，这与其政府的推动是密不可分的。那么中国政府对资本主义的发展采取的是怎样的对策呢？我国的资本主义萌芽发展起来了吗？ 五、闭关锁国政策（严格限制对外贸易） 请阅读课文118—119页的“„闭关锁国‟的政策”一目，思考并讨论 问：清朝前期实行的是怎样的对外政策。 清朝闭关锁国的含义是什么呢？（严格限制对外贸易） ① 清朝统治者实行“闭关锁国”政策的原因是 什么？ 1.原因：（划线） P118条幅，反映了清朝统治者的什么态度 （清朝统治者以“天朝大国”自居的固步自封、虚骄自大的浅见陋识严重影响了中国的进步。） 北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。许多富人携带重金积极从事商贸活动。推动了商业的发展。 （山西的晋商和皖南即今江西、安微的微商） 在一些手工工场中，拥有资金、原料和机器的工场主以生产商品为目的，雇佣工人进行生产这种现象叫资本主义萌芽。 （自己织丝、善于经营、再投资、扩大规模、雇佣工人等。） （明朝中期以后。苏州、松江等地。纺织业。） （“机户出资，机工出力。”） （机户出钱购买原料和织机，机工出卖力气为机户干活。） （机房。机房是进行纺织生产的场地。手工工场） 雇佣与被雇佣的关系 资本主义性质的生产关系。 不是，因为资本主义萌芽只在江南一些地区稀疏出现，在全国范围内自给自足的封建经济仍占主要地位，所以我国仍处在封建社会时期。 具有资本主义性质的手工业部门增多，生产规模扩大。
（闭关锁国。“闭关”原指关闭城门，把国家像锁门似的关闭起来，不与外国交往） ①清朝统治者坚持以农为本的传统观念，推行“重本抑末”政策； ② 根本原因：由于自给自足的封建经 济稳定，他们认为天朝物产丰富，无所不有，无需同外国进行经济交流； ③ 直接原因：当时西方地点殖民者正 向东方扩展势力，清朝统治者担心国家的领土主权受到外国侵犯，又害怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。 3
清朝“闭关锁国”的具体表现是什么？ 2.表现： （1）清初实行严厉的禁海政策 （2）清朝统一台湾后，开放四个港口，作为对外通商口岸。后来只开广州一处作为对外通商口岸。由“广州十三行”统一经营管理外国商人。 当清政府的海禁使中国船队在东南亚海面销声匿迹时，欧洲各国却大力进行海外殖民扩张、掠夺，其中英国屡挫强敌，于18世纪末19世纪初成为了世界上最强大的资本主义殖民国家──“日不落帝国”。19世纪中期，英国又将殖民侵略的矛头对准了（中国。） 问：你认为“闭关锁国”能御敌于国门之外吗？为什么？ 问：清朝“闭关锁国”对中国产生了怎样的影响？ 3.影响： 闭关锁国作为一种消极落后的防御政策，是无法阻挡西方坚船利炮的殖民侵略的。相反会严重妨碍中国自身的发展，导致经济的停滞和倒退。 比如，海禁的施行，使中国的商品失去了广阔的海外销售市场，也因此阻滞了资本的原始积累，这使资本主义萌芽发展非常迟缓， 19世纪末，当资本主义国家已进入机器大生产时代时，中国的资本主义却仍处在工厂手工业的时代！中国因闭关锁国，与世隔绝，既看不到世界形势的变化，更不能及时地学习国外先进的科学知识和生产技术，于是，曾经以四大发明而领先于世，推动过世界前进的中国落后了，且差距日益拉大，最终在反对西方国家侵略、奴役、压迫的过程中失败，成为了半殖民地半封建的国家。 p119动脑筋：现请联想一下明朝郑和下西洋时的辉煌，谈谈对闭关锁国的看法。（我们应从闭关锁国中吸取什么教训？） （1）后果：郑和下西洋，促进了中外经济文化的交流；引进外国作物，增加了粮食产量，促进了工商业的发展；而清朝的“闭关锁国”，则使中国在世界上迅速落伍了。 小结：明清时期，大量引进高产农作物，手工业技艺进步，商品经济的空前活跃使封建经济得到了高度发展，“机户出资，机工出力”的资本主义性质的生产关系应运而生。但是，“闭关锁国”这种背离世界发展潮流的封建国策却严重阻碍了资本主义的正常发展，使中国落后于世界发展大势，同时，也加速了封建制度走向衰亡的进程。 第一步：（海禁）清初的40年，实行最严厉的禁海政策，将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易； 第二步：（设关）清朝统一台湾以后，开放四个港口，作为对外通商口岸；并对出口的商品种类和出海船只的载重作出了严格的限制； 第三步：（闭关）下令只开放广州一处作为对外通商口岸；关闭其他港口，并规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易。
不可能，他们可以通过武力入侵打开国门 积极：对西方殖民者的侵略活动， 起过一定的自卫作用。 ② 消极：清政府闭关锁国，与世隔绝， 既看不到世界形势的变化，也未能适时地向西方学习先进的科学知识和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍了。
（2）想法：每个国家和民族都不可能与世隔绝，应广泛交往；在交往过程中应积极学习别国的长处，发展自己；我国应该坚持对外开放。 或答：对外开放促进经济发展（使国家富强），闭关锁国阻碍经济发展（使国家贫穷）。中国应该坚定不移地走改革开放之路。
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