北师大版一年级数学下册教案2
北师大数学一年级下册教案【9篇】
北师大数学一年级下册教案【优秀9篇】作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的我为您整理了9篇《北师大数学一年级下册教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
数学一年级下册教案篇一一、学生情况分析学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
两个班，总的来说，基础是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。
两个班的学习习惯是（2）班的教好，所以，（1）班这个学习的教学重点还是要放在良好学习习惯的养成上。
二、教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。
第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的'简单问题。
3、第六单元《购物》。
学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二）空间与图形1、第二单元《观察与测量》。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率1、第八单元《统计》。
学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(二)》教学设计
看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。
那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。
说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。
老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。
（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。
（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。
（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。
）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。
师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。
然后侧面对着你，也拍张照。
（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。
3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。
（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。
北师大版一年级数学下册第二单元教案
北师大版一年级数学下册第二单元教案一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验,已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系,只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期,正是空间观念形成的阶段,所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。
1.通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。
3.激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。
1.通过观察物体的活动,激发学生的学习兴趣,使他们感受到学习数学的乐趣。
2.在活动中初步培养学生的空间观念。
1看一看(一)1课时2看一看(二)1课时看一看(一)。
(教材第18、第19页的内容)1.通过观察实物,初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。
2.发展观察、操作、推理和空间观念。
重点:培养学生初步的观察能力。
难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。
课件、储钱罐(小猫)、带把的杯子。
师:同学们,你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊?(储钱罐)谁来给大家介绍一下自己的储钱罐是什么样的?学生可能会说:•陶瓷的,是一只小花猫。
•是一个铁的小盒子。
•是塑料的,外形是一座小房子,可漂亮了。
……【设计意图:储钱罐是学生日常生活中常见的物体,由介绍自己的储钱罐创设问题情境,一方面可以了解学生已有的生活经验;另一方面,很自然地引出观察储钱罐的活动。
】1.分组观察。
师:刚才同学们介绍了自己的储钱罐,今天老师给每个小组都准备了一个储钱罐。
看,是一只漂亮的小花猫,请大家在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐,说一说,你看到了什么。
学生可能会说:•我看到小猫头上有漂亮的小花。
•我看到了小猫的一只耳朵。
•我看到了小猫的背影。
……【设计意图:给学生提供亲自观察的机会,让学生经历从不同角度观察物体的过程,初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
一年级下册数学教案-第六单元第2课教案｜北师大版
一年级下册数学教案第六单元第2课教案｜北师大版教案：一年级下册数学教案第六单元第2课教案｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第六单元的第2课。
本节课主要教授学生认识平面图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征；2. 能够识别和区分这些平面图形；3. 能够用语言描述这些图形的特征；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
难点：让学生能够用语言描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、图形卡片；学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平面图形，如教室里的桌子、窗户、操场上的足球等，让学生观察并说出这些图形的名称。
2. 认识正方形：（1）引导学生观察正方形的特征，如四条边相等，四个角都是直角；（2）让学生用手势测量正方形的边长，并记录下来；（3）用多媒体课件展示一些正方形的实际应用，如正方形的桌面、地板等。
3. 认识长方形：（1）引导学生观察长方形的特征，如对边平行且相等，四个角都是直角；（2）让学生用手势测量长方形的长和宽，并记录下来；（3）用多媒体课件展示一些长方形的实际应用，如长方形的窗户、电视等。
4. 认识圆形：（1）引导学生观察圆形的特征，如所有点到圆心的距离都相等；（2）让学生用彩色笔在纸上画一个圆形，并观察其特征；（3）用多媒体课件展示一些圆形的实际应用，如圆形的水果、车轮等。
5. 认识三角形：（1）引导学生观察三角形的特征，如三条边相等，三个角相加等于180度；（2）让学生用手势测量三角形的边长，并记录下来；（3）用多媒体课件展示一些三角形的实际应用，如三角形的房子、风筝等。
六、板书设计板书正方形、长方形、圆形和三角形的特征。
北师大版数学一年级下册2 采松果教案与反思
2 采松果原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》课时目标导航教学内容两位数加一位数(不进位)以及两位数减一位数(不退位)的计算方法。
(教材第51页)教学目标1．结合对数的认识，使学生掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的算法，能够正确地计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．使学生结合具体情境体会四则运算的意义。
重点难点重点：理解两位数加减一位数(不进位、不退位)的算法，掌握计算方法。
难点：理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。
教学过程一、情景引入完成下面“数的组成”的练习。
(1)3个十和2个一合起来是多少？(2)5个十和8个一合起来是多少？(3)46里面有几个十和几个一？(4)28里面有几个十和几个一？同学们，通过对“数的组成”这部分内容的复习，你了解到了什么？今天我们就一起来学习两位数加一位数(不进位)以及两位数减一位数(不退位)的计算方法。
二、学习新课1．两位数加一位数(不进位)的计算方法。
问题：一共采了多少松果？(出示教材第51页主题图)(1)明确：已知松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，求一共采了多少个松果。
也就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果合起来，用加法计算，列式为25＋4。
(2)探究25＋4的计算方法。
(方法一)用数数的方法计算。
从25开始一个一个地往后数4个数，26,27,28,29，所以25＋4＝29。
(方法二)利用摆小棒计算。
所以25＋4＝29。
(方法三)利用计数器计算。
所以25＋4＝29。
(方法四)利用数的组成计算。
(3)总结：计算两位数加一位数(不进位)时，先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，再把所得的结果与整十数相加。
2．两位数减一位数(不退位)的计算方法。
问题：松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？(出示教材第51页主题图)(1)明确：已知松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠了4个松果，求松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果，也就是求25比4多多少，用减法计算，列式为25－4。
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏一、教学目标通过本次课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握填数游戏的规则和方法； 2. 提高对数字大小、数字顺序的认知能力； 3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力；4. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、多功能计算器。
2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程1. 导入与复习教师可以通过复习前几节课的知识点，引起学生对数学的兴趣，并激发学生的学习积极性。
2. 引入新课教师与学生共同探究填数游戏的规则和方法。
可以利用黑板或幻灯片展示游戏的示例，引导学生分析规律，理解游戏的目标和方法。
3. 游戏实践教师组织学生进行实际操作，分组进行填数游戏。
每个小组挑选一位代表进行游戏，其他组员可以给予帮助和指导。
游戏进行到一半时，可以适当进行暂停，让学生分享游戏中的难题和解题思路。
4. 游戏总结教师引导学生总结填数游戏的规律和解题方法。
可以通过讨论、展示学生的答案等方式，激发学生的思考和表达能力。
5. 拓展练习教师布置相关的练习题，让学生进行巩固和拓展练习。
学生可以在课后完成，并在下节课进行讨论和分享。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过填数游戏的形式，将抽象的数学知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和接受。
同时，通过小组合作的方式，激发了学生的兴趣和动力，培养了他们的合作意识和交流能力。
为了进一步提高课堂的效果，可以增加一些更具挑战性的游戏题目，激发学生的思考和创新能力。
北师大版一年级数学下册第二单元教案
北师大版一年级数学下册第二单元教案本单元教材的主要内容是从不同方向观察物体，体会不同方向所看到的物体形状可能不同。
这涉及到学生的空间想象和对几何图形的记忆，是逐步发展学生空间观念的重要基础。
本单元的主要知识点是从不同方向观察物体，为今后研究从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。
一年级第二学期的学生已经具有一定的生活经验，知道基本的位置关系，但他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期，正是空间观念形成的阶段。
因此，在教学中，我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。
通过观察物体的活动，激发学生的研究兴趣，使他们感受到研究数学的乐趣。
在活动中初步培养学生的空间观念。
通过观察实物，初步体会到从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。
发展观察、操作、推理和空间观念。
本节课的重点是培养学生初步的观察能力，难点是使学生体会从不同的角度观察，看到的物体形状可能是不同的，并能正确辨认。
课件、储钱罐（小猫）、带把的杯子是本节课的教具。
老师通过介绍自己的储钱罐创设问题情境，一方面了解学生已有的生活经验，另一方面自然引出观察储钱罐的活动。
在分组观察中，老师给每个小组都准备了一个储钱罐。
学生在自己的座位上认真观察课桌上的储钱罐，说一说自己观察到的内容。
设计意图：通过观察活动，让学生体会从不同角度观察物体的过程，感受到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，增强学生研究数学的好奇心，感受数学研究的乐趣，培养学生的空间想象能力，综合能力。
让学生换位置再次观察储钱罐，观察同一个带把的杯子，并说出自己看到的内容。
学生可能会看到不同的形状，例如看不到小猫头上的小花了，或者看到的和之前看到的不一样了。
从不同的位置看到的储钱罐的形状也是不同的。
让学生观察情境图，并辨认___看到的是哪幅图，鼓励学生说一说判断的想法。
通过观察活动，让学生了解从不同的角度观察物体看到的形状可能是不同的。
一年级数学下册 整理与复习(二)教案 北师大版
一年级数学下册整理与复习(二)教案北
师大版
第一课：加法运算
教学目标：
- 能够理解加法的概念和运算法则
- 能够进行简单的加法计算
- 能够解决与加法有关的问题
教学内容：
1. 回顾上节课所学的加法概念和运算法则
2. 练各种加法计算题，包括口算和列竖式计算
3. 培养学生运用加法解决实际问题的能力
教学步骤：
1. 导入新课：复上节课的内容，提出本节课的研究目标
2. 展示加法概念：通过图示和实例，引导学生理解加法是指两个或多个数的求和
3. 讲解运算法则：解释加法计算的规则，如加数与被加数的顺序不影响结果，加零数不变等
4. 进行口算练：出示一系列口算题目，让学生积极参与，提高运算速度和准确度
5. 引入列竖式计算：介绍列竖式加法的方法，并进行示范演示
6. 练列竖式计算：让学生自主完成一些列竖式加法计算题目，帮助他们掌握这种计算方式
7. 解决实际问题：提出一些与日常生活相关的加法问题，引导学生将所学的运算知识应用到实际情境中
8. 总结本节课的研究内容，激发学生的研究兴趣和自信心
教学资源：
- 教材：《一年级数学下册教材》北师大版
- 教具：黑板、白板、教学卡片、计算题练册
教学评估：
- 教师观察学生参与教学的积极性和准确度
- 学生口算和列竖式计算的练成绩
- 学生解决实际问题的能力表现。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？。
北师大版数学一年级下册2 看一看(二)教案与反思
2 看一看(二)落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑中心小学李忠华课时目标导航教学内容判断从不同方向观察到的物体的形状。
(教材第20页)教学目标1．使学生通过观察实物，能辨别从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2．培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题并解决问题的能力，培养学生的创新意识。
重点难点重点：通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能不同。
难点：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学过程一、情景引入上一节课我们学习了观察物体，知道从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。
今天我们继续学习判断从不同方向观察到的物体的形状。
二、学习新课判断从不同方向观察到的物体的形状。
问题1：从不同的方向观察，说说他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
(出示教材第20页上面情境图)①理解题意，明确解题思路。
小明、小华、小亮在不同的位置观察同一辆小汽车模型，说说他们分别看到的是哪幅图并连线，根据他们所在的位置不同来确定他们所看到的物体特征，小明从上而下观察，看到的是车顶，小华看到的是侧面，小亮看到的是后面，想一想汽车的这些位置都有什么显著特征。
②确定他们所观察到的物体的形状。
小明站着从上往下看小汽车，他所观察到的是小汽车的整个顶部的轮廓(具体包括小汽车的警灯和车顶盖等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：小华坐在小汽车的侧面，她所观察到的是小汽车的侧面轮廓(具体包括小汽车的车门和侧面的两个轮胎等)，所以我们可以确定她所看到的图片是：小亮坐在小汽车的后面，他所观察到的是小汽车的车尾(具体包括小汽车的车牌和后尾灯等)，所以我们可以确定他所看到的图片是：问题2：从书包的背面看，会看到哪幅图？(画“”)从书包的侧面看，会看到哪幅图？(画“○”)(出示教材第20页下面情境图)①理解题意，明确解题思路。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一年级数学下册 教学计划 一、 学生情况分析 学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。 二、 教学内容和教学目标 （一） 数与代数 1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。 2
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。 （二） 空间与图形 1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。 2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 （三）统计与概率 1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。 （四）实践活动 本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。 三、教材编写的意图和特点 （一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。 发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意3
义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。 1、关于100以内数的认识。 （1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。 （2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。 （3）在具体情境中把握数的相对大小关系。 2、关于100以内的加减法 （1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。 （2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。 （3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。 （4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。 （5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。 （二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。 （1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。 （2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。 （3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等4
平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。 （4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。 （三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。 （四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 四、教学建议 1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。 2、让学生在生动具体的情境中学习数学。 3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。 4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 5、创造性地使用教材。 五、评价 1、重视对学生数学学习过程的评价。 2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握。 3、重视对学生发现问题和解决问题的评价。 六、教学进度安排： 生活中的数 4课 时 观察与测量 5课 时 加与减（一） 12 课 时 有趣的图形 10课 时 加与减（二） 20课 时 5
购物 10课 时 加与减（三） 9课 时 统计 3课 时 七、奋斗目标 力争达到学校要求。 一、生活中的数
单元教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。 3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 单元教学建议： 1、将学生的生活经验作为认数的基础。 2、组织多种多样的学习活动。 3、重视发展学生数感。 4、要注意培养学生良好的学习习惯。 单元教学课时数：4课时。 第一课时 数铅笔 教学目标： 1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 6
3、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：会认、会读、会写100以内的树。 教学过程： 一、创设情境 1、小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友。 二、探索新知 学生自由数，师可以个别辅导 1、交流，你是怎么数的。 2、全班汇报。 三、巩固新知 1、圈一圈，数一数 （1）学生用自己喜欢的方法数一数，小朋友的的人数。 （2）由学生圈一圈，一共有几个小圆点。核对 2、拨一拨。 把学生的人数43，在记数器上表示出来，生说，师拨。 四、学生反馈 1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌报数，全班交流。 2、看谁数得快。 学生自己数，数完后，汇报。 3、接力赛。 7
34、36、38、（ ）40、42、44 20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）； 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）； 22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）； 同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。 全班汇报。师生，生生。 五、小结 今天的学习，你感觉如何？ 六、作业 找规律填数 90、80、70、（ ）、（ ）、（ ）。 60、65、70、（ ）、（ ）、（ ）。 22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）。 七、教学反思 第二课时：数豆子 教学目标： 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。 教学重点：数位、基数、序数感念的渗透。 教学过程： 一、创设情境 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。 8
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。 二、新知学习。 （一）学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少课？ 2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 （二）说一说 1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生讨论。全班汇报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 三、巩固练习 1、摆一摆 让学生小组合作摆出26。 学生说说你们小组是怎么摆的。 2、填空。 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 （ ）个十和（ ）个一是（ ）。 9
学生自己观察图，在独立写出数。 学生汇报是怎么想的，核对。 3、写数 教师拨数，学生写出数字。 23、50、71、80 4、小熊写出门牌号。 学生观察后，自己写门牌号。 学生核对。 四、作业 填空。 1、（ ）个一和（ ）个十是（ ）。 2、7个一和3个十是（ ）。 3、5个十和4个一是（ ）。 五、教学反思 第三课时 动物餐厅 教学目标： 1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 教学重点：抽象地比较数的大小。 教学过程： 一、创设情境 1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。 10
2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？ 二、学习新知 1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 师生核对。 三、巩固反馈， 1、学生独立完成，请学生板演。 45O54 78O76 62O62 80O79 58O91 100O89 15<( ) ( )>89 全班核对，说说你是怎么想的。 2、连一连。 学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？ 本题中60是多余的信息。 3、（1）按顺序填数。 （2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。 （3）根据右表，把下图中缺的数填上。 练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。 （2）指名读出各数。 （3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。