2021届新高考历史(人民版)一轮复习讲练史论阐释:专题三 3.7百家争鸣与汉代儒学含答案

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2021届高考历史一轮复习课后限时集训23百家争鸣和汉代儒学人民版

2021届高考历史一轮复习课后限时集训23百家争鸣和汉代儒学人民版

课后限时集训(二十三) 百家争鸣和汉代儒学(时间:40分钟分值:85分)一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)1.春秋战国时期出现了富民思想,如儒家的“藏富于民”“恒产论”和“轻徭薄赋”,墨家的“节用利民”思想,道家的“精神足民”论,法家的“以政裕民”思想等。

富民思想的出现表明( )A.民本思想成为社会主流思想B.统治者注重对私产的保护C.社会阶级矛盾得到有效缓和D.生产关系领域发生了变革D[材料中富民思想的出现,是士阶层提出的一些思想主张,是对社会发展要求的反应,说明社会生产关系领域发生了变革,故选D项;材料仅是部分思想家的主张,体现不出主流,排除A项;材料中提出民本思想的人是知识分子,不是统治者,排除B项;富民思想的出现是对社会现实的反应,不能通过新思想的提出就使社会阶级矛盾得到缓和,排除C项。

] 2.(2019·菏泽一模)春秋战国时期,士不但大量增多,而且大规模的自由流动,并形成自由结社、讲学的盛况,他们不再投奔王室或诸侯的采邑。

这主要反映了当时( ) A.教育和文化逐渐下移B.“百家争鸣”局面正式形成C.知识分子超脱于现实D.封建土地私有制开始出现A[春秋战国时期,教育和文化逐渐下移,从“学在官府”发展为“学在民间”,故选A项;题干反映的“百家争鸣”形成的原因而不是正式形成,排除B项;当时的知识分子并没有超脱现实,排除C项;题干没有体现封建土地私有制开始形成,排除D项。

] 3.(2019·茂名一模)《礼记·礼运》孔子曰:“夫礼,先王以承天之道,以治人之情。

故失之者死,得之者生。

故圣人以礼示之,故天下国家可得而正也。

”这反映了孔子主张( )A.君权神授B.以礼治国C.民贵君轻D.仁者爱人B[据材料“夫礼……故天下国家可得而正也”可知孔子主张以礼治国,故选B项;材料未体现君权神授问题,排除A项;材料强调礼治,而不是君民关系,排除C项;材料未涉及仁,排除D项。

高三历史一轮复习(课件 人民通史版)第1编 专题3 第5讲 百家争鸣和汉代儒学

高三历史一轮复习(课件 人民通史版)第1编 专题3 第5讲 百家争鸣和汉代儒学

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2021高考历史一轮复习讲义:专题三 第9讲 春秋战国时期的百家争鸣 (含解析)

2021高考历史一轮复习讲义:专题三 第9讲 春秋战国时期的百家争鸣 (含解析)

专题三中国传统文化主流思想的演变考点展示2017-2019全国卷考查视角春秋战国时期的百家争鸣2018·全国卷Ⅰ(选择)墨子思想(特点)汉代儒学成为正统思想2018·全国卷Ⅲ(非选择)班固编撰《汉书•古今人表》(汉代儒学的影响)2019·全国卷Ⅱ(选择)汉代儒学的特点2019·全国卷Ⅲ(选择)佛像造型变化(汉代儒学的影响)宋明理学2019·全国卷Ⅱ(选择)程颐的哲理诗(理学内容) 明清之际的儒学思想—命题分析1.全国卷每年基本上命制一道选择题。

集中在汉代儒学和宋明理学。

2.常以古代思想家的言论为载体,重点考查历史解释这一核心素养。

备考建议1.重点理解儒学发展与社会背景之间的内在联系,运用唯物史观认识儒学发展的阶段特征,同时不要忽视历代儒学的共性即传承。

2.结合当前的社会热点问题理解儒家思想对构建和谐社会的重要借鉴意义。

第9讲春秋战国时期的百家争鸣一百家争鸣局面的出现1.出现背景:社会大变革。

(1)经济变革:井田制崩溃,封建经济迅速发展。

(2)政治变革:周王室衰微,诸侯纷争,周制瓦解。

(3)阶级变动:士的活跃和受重用。

(4)教育变革:从“学在官府”发展为“学在民间”。

2.主要流派。

儒家、道家、法家、墨家等流派。

3.主要特点。

各学派、各思想家既互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。

4.主要思想文化影响。

(1)中国历史上第一次思想解放运动。

(2)奠定了中国思想文化发展的基础。

[识记导图]“百家争鸣”局面出现的“一、二、三、四”二诸子百家的主要代表及思想流派代表主要思想儒家 1.孔子①治国:统治者要以德治民;“克己复礼”。

②为人处世:“仁”(核心);仁者爱人;己所不欲,勿施于人。

③教育:主张“有教无类”“因材施教”2.孟子①治国:主张“仁政”;提出“民贵君轻”的民本思想。

②伦理:主张“性本善”3.荀子①政治:主张礼法并施,以德服人。

②伦理:提出“人之性恶”,强调用礼乐来规范。

高考历史一轮复习第24讲《百家争鸣及汉代儒学》(人民版)

高考历史一轮复习第24讲《百家争鸣及汉代儒学》(人民版)
消 ①禁锢并扼杀了学术思想的自由发展; 极 ②“天人感应”造成迷信思想泛滥。
走向高考 ·历史 ·人民版
课堂巩固
必修三
专题1 第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
1. (2012·山东文综,9)有学者评论战国时期某学派说:
“他们都是些注重实践的政治家„„他们认为贵族的
存在已不合时宜„„他们把商人和学者看作是可有可
D.德礼和刑罚对政教皆不可缺
必修三 专题1 第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
3.(2012·上海单科)孔子说:“天何言哉? 四时行焉,百物生
焉,天何言哉?”老子说:“人法地,地法天,天法道,道
法自然。”韩非子说:“唯夫与天地之剖判也俱生,至天地 之消散也不死不衰者谓常。”从以上言论推断,三家都 ( A.针对先秦的社会现状提出了共同的政治主张 B.认为自然界的存在不以人的意志为转移 C.表现出人对自然及其规律的尊崇 )
必修三
专题1 第1讲
走向高考 ·历史 ·人民版
【解析】根据题干提供的信息和所学史实,孔子在对待他人的问题 上主张仁爱:己所不欲,勿施于人。 A项体现墨子的 “兼爱主张 ”,不 选;B项强调和谐的人际关系;C、D两项是理学的主张,体现了封建等
级秩序,不选,所以此题正确选项是B项。
【答案】B
必修三
专题1 第1讲
• 治国:孟子“仁政”——韩非“法制”
• 人性:孟子“性本善”——荀子“性本恶” • 人与自然: 荀子“制天命而用之”——庄子“顺其自然”
古为今用
诸子百家的思想的现实意义
• 儒家——“以德治国” • 法家——“依法治国” • 孔子——全民教育、素质教育、职业教育
• 墨家——平等博爱、反对战争、艰苦朴素

【快乐考生】高考历史大一轮总复习 第28讲 “百家争鸣”和汉代儒学课件 人民版

【快乐考生】高考历史大一轮总复习 第28讲 “百家争鸣”和汉代儒学课件 人民版

2.其他学派
学派 代表 主要内容 影响
道家
道 “_____” 是世界根 本;朴素的辩证法思 老子 小国寡民” 想;“_________ 社会
天道 与自然无 宣扬_____ 庄子 齐物 为;追求_____
自然 , 老庄崇尚_____ 主张超越功利去追 精神自由 的倾 求__________ 向,对中国古代文 化产生了重要影响
析考点· 重点化
对应学生用书P136 抓重点 重技法
“百家争鸣”局面出现的社会原因及其意 考点一 义 1.社会原因 (1) 在经济上,井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推 广,促使井田制走向瓦解;封建经济的迅速发展,为学术 文化的繁荣提供了物质条件。 (2) 在政治上,周王室衰微,诸侯士大夫崛起。春秋 战国时期是社会大变革时代,各种力量争衡、较量,对社 会变革的现实发表不同的看法。
臣民 的工具。 为执政者奴化______
知识阶层 成 为 官 僚 队 伍 的 后 备 力 (2) 使 整 个 ______________ 量。 科学技术 (3) 导致从事 _____________ 研究的人才力量相对薄
弱。
儒家从创立到成为封建社会的正统思想的史实说明: 任何一种思想只有与时俱进、适应社会发展的需要才能焕 发出持久的生命力。董仲舒对儒学的改造使其适应统治者 加强君主专制统治的需要,是儒家思想能够成为封建社会 正统思想的重要因素。
(3)评价 平等竞争 的局 ①消极影响:结束了各派学术思想 __________ 面,扼制了学术思想的自由发展。 ②积极影响:汉王朝重视思想文化和教育的发展,对 历史文化 的进步有积极意义。 于民族__________
3.太学的出现 (1)性质:国家培养政治管理人才的________制度化 的标志。 ①是儒学教育________

2021版浙江新高考选考历史一轮复习课件:第26讲 百家争鸣和汉代儒学

2021版浙江新高考选考历史一轮复习课件:第26讲 百家争鸣和汉代儒学
——林存光《孔子新论》
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专题十三 中国传统文化主流思想的演变与中国古代的科技文化
20
探究:(1)根据史料一,说明孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德。结合所学知 识,简述孔子的政治抱负。 [提示] 应具备品德:注重个人自我道德品格修养;具有经世济民情怀。 政治抱负:改变春秋时期天下大乱的政治局面,主张“克己复礼”,匡正社会秩序。
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5
考核要求 b b b b b
专题十三 中国传统文化主流思想的演变与中国古代的科技文化
6
备考指南 1.从考查形式看以选择题为主。几乎没有空白,百家争鸣、宋明理学、四大发明及书法 是高频考点。 2.围绕热点“以史为鉴、文化自信”,可能要关注“百家争鸣”“宋明理学”等。 3.围绕“道德中国”,可能要关注“儒家思想内涵的发展演变”并联系“孔子”。 4.围绕热点“新四大发明”问题需关注中国古代的四大发明。
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专题十三 中国传统文化主流思想的演变与中国古代的科技文化

史料二 春秋战国时期,鲁国尚儒学,是儒学的发展基地;齐地学术较为庞杂,阴 阳五行学、道家之学、儒学都相当发达,楚地道学与辞赋最具特色;三晋以法家与游说 之士为盛;秦地主要接受三晋学术。但以各地所出文化人才而论,则以关东的齐鲁三晋 郑卫周等地最为兴盛。
专题十三 中国传统文化主流思想的演变与中国古代的科技文化
第26讲 百家争鸣和汉代儒学
历史
专题十三 中国传统文化主流思想的演变与中国古代的科技文化
1
01
考点一 百家争鸣
02
考点二 汉代儒学
03
典题引领 知能提升
04
课后达标检测
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2021版新高考历史一轮人教版课件:模块3 第11单元 第24讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家

2021版新高考历史一轮人教版课件:模块3 第11单元 第24讲 “百家争鸣”和儒家思想的形成及“罢黜百家

三、“百家争鸣”的历史意义
1.“百家争鸣”是中国历史上第一次思__想__解__放__运动,促进了思
想文化的繁荣,对当时和后来的社会发展具有深远影响。 2.是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中
国思想文化发展的基础,成为中国传统文化的源头。
3.儒家思想孕育了中国传统文化中的政治思想和道德准则;道 家学说构成了两千多年传统思想的哲学基础;法家思想的变革精神, 成为历代思想家、政治家改革图强的理论武器。各派相互取长补短, 共同构成了中国传统文化的基本精神。
(2)孟子(约前 372-前 289)
思想主张
地位
孟子继承并发展了孔 主张实行 实质是建立并维护小农
子的学说,是儒家学派
“_仁__政_” 经济;内容是给农民以土
重要的奠基人,后人称 (思想核心) 地,不犯农时,宽刑减税
之为“亚圣”
民本思想 伦理观
提出“民为贵,社稷次 孟子继承并发展了孔
之,君为轻” 子的学说,是儒家学派
[教材补遗] 道家思想的影响 1.道家思想能指导我们调适现代化社会中人与自然的关系,使 之保持协调与和谐。 2.道家的政治思想与建设和谐社会有重要的相通之处。 3.道家的处世方法及其朴素的辩证法思想在现代具有现实意义。 4.道家思想能指导现代人实现自我心理的调适,以促进现代人 心理健康的发展。
3.墨家 (1)创始人:墨子(约前 468-前 376)。 (2)主张
强调一切要顺应自然,提倡清静无为,提出 政治主张
“_无__为__而_治__”的政治主张
对人类社会的发展抱有消极悲观的态度,希望回到 小国寡民
“小国寡民”社会
(2)庄子(约前 369-前 286 年)
①把世间万物都看作是_相_对__的。

高考人民版历史一轮复习基础过关专训第26讲百家争鸣和汉代儒学

高考人民版历史一轮复习基础过关专训第26讲百家争鸣和汉代儒学
(2)庄子:宣传__天__道___与__自__然_无__为___;追求___齐__物___。 (3)影响:老庄崇尚_自__然___,主张_超_越__功_利___去追求_精__神_自__由__ 的倾向,对中国古代文化产生了重要影响。
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法家学派 (1)代表人物:韩非子。 (2)基本主张:法家思想__集_大__成__者,“法”“术”“势”合一, 将法家理论__系__统__化__;主张加强__君__主__集_权____、厉行赏罚、奖励 __耕_战___;主张“事异则备变”。 (3) 影 响 : 对 中 国 _专_制__主_义___ 政 治 体 制 的 建 立 乃 至 秦 始 皇 __统_一__全__国__,都起到了重大作用;其__法_治___思想被吸收到__儒_学___ 体系中,成为维护__专__制__政_权____的工具。
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考点一 百家争鸣
教材主干知识梳理
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一、百家争鸣的背景 经济:__井__田_制___瓦解,___封__建__土_地__私_有_____制开始确立。 政治:__分_封__制__崩溃,__周__王__室___衰微,___新_兴__地_主____阶级
开始掌握政权。 文化教育:学术下移,__私__学__兴起。 阶级关系:____“_士__”_阶__层_____活跃并受到重用。
——据《论语》《孟子》
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请回答: 依据材料,指出孔子与孟子主张的异同,并结合所学知识分 析其出现异同的原因。(6 分)
答案 相同:实现国家统一,恢复礼乐制度。(2 分) 不同:孔子主张复兴周王朝;孟子主张由推行仁政的诸侯建立 新的王朝。(2 分) 原因:春秋时期,周王室仍有影响力,孔子对周天子抱有期望; 战国时期,诸侯纷纷称王,孟子对周王室不再抱有幻想。(2 分)
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析·史论阐释
一、百家争鸣的争论焦点
1.人性善恶:孔子认为“性相近”;孟子认为“人性善”;荀子及法家认为“人性恶”。

2.如何处理人际关系:
(1)关于普通的人与人之间关系问题:孔子提出“爱人”的主张;墨子提出“兼爱”的观点。

(2)关于统治者与被统治者之间的关系问题:孟子从“人性善”的理论出发,提出了“君轻民贵”的观点;荀子从“人性恶”的理论出发,提出“君舟民水”的观点。

3.人与自然的关系:荀子提出“天行有常”“制天命而用之”;庄子提出人应顺应自然。

4.治国理念:孔子主张“德治”;孟子主张“仁政”;荀子主张用“仁义”“王道”施政;法家实行“法治”;老子主张“无为而治”;墨子提出“兼爱”与“尚贤”。

二、诸子百家思想的现实价值
1.儒家的“仁政”“有教无类”等思想:具有和谐意识,对于调节人际关系、稳定社会秩序具有积极作用,对今天倡导的人本理念具有借
鉴意义;孔子等人的教育思想为今天推行全民教育、素质教育提供了重要理论依据。

2.道家的“无为”思想:主张顺应自然,对于增强环保意识,促进社会的可持续发展具有现实价值;道家思想构成了中国传统思想的哲学
基础。

3.法家的法治、变革思想:对于当今中国的法制建设具有借鉴意义;法家的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

4.墨家的“兼爱、非攻、节俭、尚贤”思想:成为今天平等博爱、热爱和平、尊重人才的重要思想来源。

1.(2018·全国卷Ⅱ·T24)据《史记》记载,商汤见野外有人捕猎鸟兽。

张设的罗网四面密实,认为这样便将鸟兽杀绝了,“乃去其三面”,因此获得诸侯的拥护,最终推翻夏桀,创立商朝。

这一记载意在说明( )
A.商汤成功缘于他的仁德之心
B.捕猎是夏商时主要经济活动
C.商朝已经注重生态环境保护
D.资源争夺是夏商更替的主因
【解析】选A。

《史记》成书于独尊儒术的汉代,仁德的解释符合儒家思想,从题干和选项的意思对应关系来看,A符合试题的要求;当时存在捕猎活动但是题干不能说明其是主要经济活动,排除B;C题干不能说明
“已经注重生态环境保护”;D题干同样也没说明“资源争夺是夏商更替的主因”。

2.春秋末期儒家学派创始人孔子提出“仁者爱人”,战国时期墨家学派创始人墨翟提出“兼爱”。

两者相比,墨子更注重( )
A.调节人际关系
B.倡导重义轻利
C.无等级名分差别
D.讲求实际功利
【解析】选C。

据题干及所学可知,孔子的“仁者爱人”是有等级差别的,而墨子“兼爱”是指无差别地关爱他人,故选C。

“仁者爱人”与“兼爱”都是强调和谐的人际关系,A体现不出墨子思想的特点,排除;材料没有涉及重义轻利的内容,B错误;材料中两人主张都没有讲求功利的内容,D错误。

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