有关班主任申请书7篇

有关班主任申请书7篇班主任申请书篇1学校领导：基于对学校共同信念的理解，我申请一个班的副班主任。

在学校走上新的台阶并不断进步的时候，我想将我的个人期盼与学校的进展紧密地联系在一起，以显示做为这个集体成员的一种能量。

一个学校只有上下一心，才能有一个开创性的局面的打开。

而学校的整体意图需要落实到最基层的老师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正表达出其生命和活力。

我盼望我能理解领导办学的深远专心。

我盼望我能够承当起一个班级，去增添同学的对于前途，对于将来的信念。

在较深的层面上，我们遇到的情形不是同学在学业上感到的困难，而是面对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。

作为一个有理性与良知的教育者，不仅要把教育的内容自然的融进同学的心中，还要扶助一个个柔弱的灵魂：赐予同学自由与爱的信念、信念与动力的源泉。

我盼望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

我盼望自己能帮助班主任做好同学管理工作，与任课老师的关系仍旧是公平互助的同事关系。

我盼望我能将课任老师们团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心全都地工作，并使公正的规章和民主的程序在课堂和班级管理中得到仔细的表达。

敬重其他老师的民主权利，重视团体的作用，与课任老师共同制定打算，商量问题，以民主方式指导和组织教学活动，并盼望达成轻松、开心、和谐人际关系。

我会尽力协调好本班任课老师之间的互相关系，使各科老师相互协作，团结全都，通力合作，形成一个有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互关心，彼此间没有猜忌，不追求同学对个人的爱戴〔马卡连柯语〕的老师集体，并用这个集体的合力去教育同学。

盼望学校能重视我的申请，赐予仔细讨论。

我期盼着学校和领导的答复。

(本人任教：初三4班，初二2和6班物理)申请人：***20xx年8月28日班主任申请书篇2敬重的学校领导：基于对学校共同信念的理解，我申请新一届高一一个班的班主任。

在学校走上新的台阶并不断壮大规模的时候，我想将我的个人期盼与学校的进展紧密地联系在一起，以显示做为这个集体成员的一种能量。

一个学校只有上下一心，才能有一个开创性的局面的打开。

而学校的整体意图需要落实到最基层的老师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正表达出其生命和活力。

我盼望我能理解领导办学的深长专心。

我盼望我能够承当起一个班级，去增添同学的对于前途，对于将来的信念。

“在较深的层面上，我们遇到的情形不是同学在学业上感到的困难，而是面对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。

作为一个有理性与良知的教育者，不仅要把教育的内容自然的融进同学的心中，还要扶助一个个柔弱的灵魂：赐予同学自由与爱的信念、信念与动力的源泉。

”我盼望将这个信念更好地贯彻于教育的实践之中。

在班主任任上，我盼望自己与任课老师的关系仍旧是公平互助的同事关系。

我盼望我能将课任老师们团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心全都地工作，并使公正的规章和民主的程序在课堂和班级管理中得到仔细的表达。

敬重其他老师的民主权利，重视团体的作用，与课任老师共同制定打算，商量问题，以民主方式指导和组织教学活动，并盼望达成轻松、开心、和谐人际关系。

我会尽力协调好本班任课老师之间的互相关系，使各科老师相互协作，团结全都，通力合作，形成一个“有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互关心，彼此间没有猜忌，不追求同学对个人的爱戴”的老师集体，并用这个集体的合力去教育同学。

盼望学校能重视我的申请，赐予仔细讨论。

我期盼着学校和领导的答复。

申请人：_____20___年__月__日班主任申请书篇3敬重的校领导：我是初二一班的班主任xx，从踏进这个教育事业的大门到如今，我已经担当班主任工作一年半，日子虽说不长，但我每一天都是用百分的真心去琢磨怎么样带好我的班，并时刻为之努力。

付出了便会有收获，一年半来，我也证明白我自己的力量，各方面我的表现都很突出。

但不为人知的是，这一年半以来，我感到身心疲乏。

出去身上的光环，我发觉自己太需要清静休息一段日子，我如今感觉心理负担太重。

这或许是我的性格所致吧，我信任性格确定我的命运和心态，我把全部的东西想得太完善，我也是这样去要求我自己和我的同学。

我当然确信我可以把每一个同学教好，但是我这种较为偏执的性格，导致我经常由于一个同学犯了小错而气得茶饭不思。

日积月累，我身上积累了一大堆病痛，我苦不堪言。

写这份申请，是想学校能够批准我在初二下学期的时间能够有多一点精力去把身体修养好，我的身体自己清晰，真的支持不住了。

我盼望在这半年里把病治好，我如今每隔十天就要病一次，这样我很担忧之后我的工作进度和效率。

为了保证我的班级完好进展以及自己的身体健康下去。

我恳请学校委任*****担当我初二一班的班主任。

此致敬礼!辞职人：20xx年xx月xx日班主任申请书篇4敬重的的各位领导：我是来自制药1011班的奉周玲，本着为同学们服务的思想，想申请当11级新生的代理班主任。

在过去的一年里，我始终担当着班上体保、化学课代表、院外联部干事，本学期担当了系宣扬部副部长。

在此期间，我始终坚持着自己的信念，勤勤恳恳，奋勉图强，并在上个学期取得了所学专业第一名。

今日，我申请做代理班主任。

我会连续发扬自己的风格，努力为新来的学弟学妹供应更好的服务，为系里、为学校奉献自己的一份力气。

还记得自己刚刚入校时，是学长引导我们在高校中扎下根基，心里布满了对他的感谢，岁月如水，转瞬间就快成为了别人的学长。

在过去的日子里，我不段跟跟学姐、学长们沟通，在他们身上我学到了很多为人处事的方法。

如今我想化感谢为力气，信任青出于蓝胜与蓝，我会比学长做得更好。

代理班主任不是一个仅仅是一个“荣誉称号”，而是学弟、学妹们在今后高校生活中的引路人。

高校是人生的关键阶段。

大一新生进入高校是第一次放下高考的重担，开头自己的抱负、爱好更深层次的奋斗；或许他们是第一次离开家庭生活，参加团体和社会生活；还没有足够的自由处置生活的方法，学习中遇到的各类问题，对高校生活还有一些的不适应。

我想通过自己在这一年内所得到的阅历去引导他们解决这些难题。

我知道要成为一名合格的代理班主任就应当加强与同学沟通，主动关怀同学，遇事多与辅导员沟通，准时汇报状况；就应当提高业务水平，了解专业及学院状况，能够进行适当介绍；就应当强调同学仔细遵守学校规章制度，端正学风、考风、生活作风；就应当对同学进行主动引导，以模范生为典范，禁止宣扬不良思想；就应当帮助班主任定出班级负责人，指导班委制定班级工作打算；就应当本着公正公正原则，真诚服务指导同学；还要具有较强的责任感，到处以身作则。

或许我在某些方面还不能做得那么全面，但我盼望能有这次机会，既能提升自己又能关心他人，为我们的学院尽自己微薄的一份力气，恳请领导信任我的力量。

请领导考核批准！此致！敬礼申请人：XXX时间：20xx年X月X日班主任申请书篇5敬重的领导：我特此申请担当高一特重班的班主任职务。

通过高20xx级10班班主任工作的实践，我感受良多，随着和同学的接触渐渐增多，对同学的了解也越来越深刻。

在掌控课堂上也积累一些阅历，不再是手足无措的新手了。

在处理一些课堂上消失的同学问题时，我不断和其他班的班主任沟通学习，不断的吸取做班主任的阅历。

在众多班主任的关心下，经过这两年的熬炼和阅历的积累，我已具备当特重班班主任的资格。

因此，我向学校提出担当特重班班主任的申请。

当然，作为一名老师，我自知在许多方面还存在缺乏。

所以，在体会了平行班班主任的经受后，在班主任工作方面，我也积聚了肯定的方法和阅历，盼望在下一届的班主任工作中得到更好的施展，也想趁此机会更好的实现自己的提升，经过这些天来的思索，我已经作好了充分预备来迎接班主任这一职务的挑战！如能成所愿，在今后的工作当中我肯定尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽我所学以期能为我校班的主任工作奉献自己的一份绵力。

假如不幸不能达成所愿，我也定会连续学习，不断完善自己，以求早日能够成为一名优秀的班主任。

望学校领导能够批准我的恳求，给我一个了却这一心愿的机会。

不胜感谢！申请人：吴东亚20xx年6 月 8 日班主任申请书篇6敬重的学校领导：您好！我现向您提出申请：请允许我在新一届初一体育教学工作之余兼任一个班的班主任工作。

首先，我深爱着老师这一职业。

能成为一名优秀的老师是我一生的幻想，而六年的工作经受又让我懂得：只当教书的科任老师很受限制，常常不能自由发挥，唯有当全面负责育人的班主任才能最大限度的实现我的幻想，才能以自己的身教和言教对同学的世界观、人生观产生不行估量的深远影响。

在六年的教同学涯中，随着和同学的接触渐渐增多，对学校生的了解也越来越深刻。

在掌控课堂上也积累一些阅历，不再是手足无措的新手了。

在处理一些课堂上消失的同学问题时，我不断和该班的班主任沟通学习，不断的吸取做班主任的阅历。

在众多班主任的关心下，经过这些年的熬炼，我初步具备当班主任的资格。

因此，我向学校提出担当班主任的申请。

其次，我的课堂教学好像到了一个瓶颈，教学设计的预设和现实有偏差，同学的课堂反应与我想象的不一样。

究其缘由，主要是对所教同学的了解不够深化。

由于没有担当班主任的经受，使我对同学的思维方式、学习习惯和行为习惯的了解缺乏，而这种经受的缺失直接导致了在教学设计上有许多不合理之处。

因此，我盼望担当班主任，借此以提高教学水平。

再次，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了许多关于教育的书籍。

从魏书生的著作中我学习到了，如何开发了同学自身的力气，“授人鱼，不如授人以渔”，培育同学自我管理的力量。

从周弘老师的书中，我学会了适时、老实、中肯地赏识同学，让同学在自信中成长，在自信中提高成果。

从王晓春老师的书中，我学习了班主任应当把握的专业技能。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我盼望我能以实践来提高班主任的技能，不断走向专业班主任的.道路。

因此，我申请担当班主任的工作。

最终，从教学上看，我对学校体育新课程已经较为熟识，有更多的精力承当班主任的工作；从家庭环境上看，没有任何的家庭负担，有更多的时间处理班主任工作。

班主任是一个专业化极强的职务，这里老师要扮演的角色许多，如同学的管理者、公平对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应同学的需要。

任何一方面做得缺乏，都会对教育工作产生阻碍。

这也是班主任难当的缘由。

而老师在扮演任何一种角色时，都有许多要方式方法，也有许多要留意的、禁忌的潜规章。

这些都是需要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结阅历的。

班主任有两件大事：第一是建立班规法纪，从外向内约束、改造同学的行为习惯，使其所作所为皆符合道德法纪与良好学习、工作的要求。

其次是建立班会同学心灵德育体系，从内向外教育、塑造同学的人格和情感，确立正确的世界观和人生观。