《小石潭记》精品课件PPT

小石潭记精品ppt课件

柳宗元在政治上主张改革，曾参与永贞革新运动，后被贬为永州司马，从此开始了长达十年的贬谪生涯。
《小石潭记》创作背景
《小石潭记》是柳宗元被贬至永州期间创作的一篇游记散文。
柳宗元被贬至永州后，为排解内心苦闷，常常游览山水胜景。
在游览过程中，《小石潭记》应运而生。该文描写了作者在永州发现的一处清幽的小石潭，通过对潭水的描绘表达了作者内心深处的情感。
04
文学价值与影响
文学价值
精湛的艺术表现
小石潭记以精炼的笔触，生动描绘了自然景观的美妙，展现了柳宗元高超的文学造诣和艺术表现
力。
独特的审美体验
作品通过细腻描绘自然景观，给读者带来了一种独特的审美体验，使读者感受到自然之美和生命
活力。
丰富的文化内涵
小石潭记不仅是一篇优美的山水游记，还蕴含着深刻的文化内涵，反映了柳宗元的人生哲学和对
03
人物形象与情感
柳宗元的形象
01
02
03
政治失意
柳宗元因参与永贞革新而遭贬谪，政治上失意，内心充满苦闷。
文学成就
柳宗元是唐代文学家、哲学家，与韩愈并称“韩柳 ”，主张古文运动，有《柳河东集》等作品。
忧国忧民
柳宗元关注民生，关注国家大事，对现实抱有忧虑和不满。
情感变化
凄清之感
小石潭的美景带给柳宗元短暂的慰藉，但他的内心仍然感到凄清。
贬谪文学的影响
贬谪文学在中国文学史上具有重要的地位，它不仅反映了当时社会的现实和文人的处境，也表现了人类对自然和人生的思考和感悟，对后世的文学创作产生了深远的影响。
对人与自然关系的思考
自然的美妙
在《小石潭记》中，柳宗元通过细腻的描写，展现了自然的美丽和奇妙。他通过对小石潭的水、石、鱼等细节的刻画，让读者感受到了自然的魅力和生命的力量。

部编版语文八年级下册第10课《小石潭记.》课件(共45张PPT)

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。写水清，鱼“皆若空游无所依”、“影布石上”突出潭水清得出奇。下：名词作状语，“向下” 写水声，“如鸣佩环”写出水声的悦耳动听。从小丘西行百二十步，隔篁竹，赏析作者描写景物的角度之奇忽然间游到远处去了，来来往往轻快敏捷。品读课文赏析景物之奇砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水特别清凉。
写作背景资料
唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加过以王叔文为首的政治革新集团，遭到以刘贞亮为代表的官宦势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新失败了，被贬至永州为司马。
元和四年（809）九月，柳宗元来到永州法华寺游览，无意中发现了西山胜景，包揽了这里的山川秀色，写下了《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》等四篇游记。三年后，柳宗元又写下了《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等四篇游记，以上八篇游记，就是著名的“永州八记”。
1.从小/ 丘西行百/二十步 2.全石以/为底 3.卷石底以出/ 4.潭中鱼可/百许头 5.皆若空/游无/所依 6.其岸势犬牙/ 差互
预习检测（三）准确流畅朗读课文
小组合作探究默读课文疏通文意活动一：
（1）默读课文，结合课下注释翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）将不会翻译的词句画出来与同桌讨论，还不会的保留在班级讨论。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行西：名词作状语，“向西”
忽然间游到远处去了，来来往往轻快 “青树翠蔓”表现了树木的清脆葱郁，“青”与“翠”都有“绿”意，交错使用避免重复。

《小石潭记》优秀讲课稿ppt课件

第二课时学习目标：
• 1．学习体会写景抒情的方法。 • 2．理解作者借景所寄寓的心情。
•内容分析
用文中的句子回答
1、作者是怎样发现小石潭的？
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，下见小潭 2、找出描写小石潭全貌的句子。水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
2、文中写作者发现小石潭的经过是什么？表明这一过程的动词有哪些？
“从小丘……下见小潭”；
动词：隔、闻、伐、取、见
（移步换景）
学习讨论，完成目标
• 第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？有何作用?本段写景用了什么写法?
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，采用了“移步换景”的写法。作用：1、写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。 2、为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
日光下①澈②，影布③石上，佁然④不动；
注释：①下：向下。 ②澈：穿透。 ③布：映。 ④佁然：静止不动的样子。日光向下一直照射到水底，游鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动。
俶尔①远逝②，往来翕忽③，似与游者相④乐。注释：①俶尔：忽然。②远逝：向远处游去。③翕忽：疾速。 ④相：相互逗乐。忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。潭西南①而②望，斗折③蛇行④，明灭⑤可见。
以：①全石以为底（介词，把）
②卷石底以出
（承接，不译）
③以其境过清（介词，因为）为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿，（动词，“成为”）清：①水尤清洌（形容词，清澈）

人教部编版八年级语文下第三单元第十课《小石潭记》教学课件 (共25张PPT)

柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的情绪，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的对祖国山河的热爱之情。此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。《永州八记》是他被贬到永州做了永州司马以后所写。这八记分别是《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
3.本文描写了什么景色？抒发了作者怎样的思想感情？
本文描写了小石潭幽美、静穆的环境景物，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
4、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这 “一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
寂寥（ jì ）（
）差互（ cī ）
悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ）
幽邃（ suì ）
朗读课文疏通句意
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。

《小石潭记》(完美版)PPT课件

文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法，按照游览的顺序，以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过，第二段描绘了潭中景物，第三段介绍了小潭的源流，第四段写出了作者对小石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动，运用了大量的形象描写和比喻，使读者仿佛置身于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习，学生可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用，提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景，介绍古代文化、历史和社会背景，增强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是柳宗元山水游记的代表作，其艺术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风格过于雕琢，过于追求形式美，有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一，《小石潭记》在中国文学史上占据着重要地位，被誉为中国古代散文的瑰宝。
02
柳宗元一生坎坷，曾参与永贞革新，后被贬至永州、柳州等地，其作品多反映社会矛盾和民生疾苦，风格朴素自然，思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一，被誉为其山水游记的巅峰之作。

部编版八年级语文下册《小石潭记》精美课件

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10 小石潭记
R·八年级语文下册
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篁竹（）清冽（）卷石底（）坻（）屿（）嵁（）俶尔（）佁然（）翕忽（）悄怆（）幽邃（）奉壹（）
huánɡ
liè
quán

《小石潭记》ppt课件

小石潭记
柳宗元
作者介绍
柳宗元(773--819)，字子厚，河东(今山西永
济西)人，世称_柳__河___东__，_唐___代文学家，“唐宋
八大家”之一。与韩愈一道倡导古文运动，并称
__韩__柳__，与刘禹锡并称“刘柳”。
擅长写散文山水名篇，如“永州八记”。《小石潭记》是“永州八记”的第三篇。
诵其文，解其意
随风飘拂
潭以整个石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
没有什么名词作状
大约表示约数在空中依傍的
语，向下
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，
分布，这里静止不动
v.穿透
指映照
活动一：理游记线索明游览路线
活动二：赏石潭美景定景观名称
活动三：结合人文背景介绍景点
理游记线索明游览路线赏石潭美景定景观名称结合人文背景介绍景点
游记三要素：所至、所见、所感
所至
游从小丘西行百二十步
记
下见小潭
散
近岸
文
潭边
潭边
潭上
所见
所感
移步篁竹（水声）小潭
换景潭底、坻、屿、嵁、岩
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，
心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤/清洌。全石/以为底，
ch í yǔ kān
màn
近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，
cī
蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/
yǐ
ch ù

部编版八年级下册语文《小石潭记》PPT优秀教学电子课件

犬牙差互，不可知其源。
像狗的牙齿那样交错不齐。
译
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇
那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，
文
不知道它的源泉在哪里。
让人感到心情悲伤，围绕，包围。寂静寥落。寒气透骨。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，
因为。
凄清。
停留。
读下面句子，体会作者此刻的感受。
点睛之笔，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的“乐”，渐渐转化为“寂寥”与“悄怆”。中心句
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，
悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
借景抒情
交代作者离开小石潭的原因，含蓄地表达了作者被贬谪后内心始终无法摆脱的落寞。
本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。
象却颇为普遍。
［常见考查形式］
（1）解释下列加点。
（2）用现代汉语翻译下列句子。（3）选出下列加点词语意义相同（或不同）的一项（
）。
［答题技法］
1.看谓语与其前面的名词的意义关系。 2.看能否在名词前加介词或“像……一样”组成特定结构。
3.看句子前面是否另有主语。 4.按情理进行推断。
简要分析作者写发现小石潭的经过、小石潭及周围景物所运用的手法。
参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
yǐ
c
xī
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
z
jiàn
cī
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不
可知其源。
qiǎo c
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。