牛津译林版8A Unit4 Task课件ppt
八年级英语译林版上册Unit4_Task_优质课教案(江苏省)
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Unit4 Task 优质课教案（江苏省）
《 Unit 4 Do it yourself--Task》教学设计
江苏省淮安外国语学校 雍玮玮
一、教材分析
牛津教材改版后，话题丰富有趣，能激发学生参与课堂的热情。Unit 4是新增加的一个单元，话题是围绕“DIY”展开的，“DIY”是英文do-it-yourself的缩写，意为“亲力亲为，自己动手做”。这是一个与我们生活息息相关的话题，近年来应运而生的十字绣、自制巧克力等，都是可以一试的DIY乐事，它代表的是一种自己动手去做、用心体验并享受其中的快乐的精神。这样的话题非常利于学生参与课堂，教师可充分利用身边的素材，带领学生在玩中学，在乐中学。本单元的Task可以充分利用话题时代性强这一特点，激发学生兴趣，通过本单元学过的fruit
salad, sandwich做铺垫，通过Suzy所写的日记学习相关表达、句型，以它为范本并充分运用所学的知识写一篇有关“DIY”的短文。
二、学情分析
笔者教学的对象是初二学生 ，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标
（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。
（2）语言技能目标：能用所学的语言描绘自己DIY的经历。
牛津译林版英语八年级下册8B Unit 4 task 教案
Task
I Knowledge objective
1. Phrases: receive as gifts, ask for advice, my reading habits, different types of books, the four great
Chinese novels, meet together, discuss what to read.
2. Structures: I usually read for about half an hour before going to bed.
Reading is always a wonderful time.
They help me relax after a busy day.
They also open up a whole new world to me.
II Ability objectives
1. To learn some information about reading habits.
2.To learn how to write a report about reading habits.
III Value objectives
To let students be willing to read books.
Teaching focuses and difficulties:
1. To learn how to write a report about reading habits.
2. Some structures: It is just opposite my home.
We discuss what to read.
My friends give me lots of advice on books.
Teaching aids: PPT
Teaching procedures:
牛津译林版八年级英语上册Unit4综合练习
牛津译林版八年级英语上册U4综合练习
Level A3
完形填空
One day, Miss Ellis gave her pupils some homework: to bring 1 around them to school.
Several days later, the pupils 2 their homework.
Carla carried a big bag to school. “Here in the bag I have 3 all of myhappiness,” she said.
Everyone wanted to know 4 was in it, but she just got a small box out of the bag and gave it to her
teacher. When Miss Ellis took the box, Carla took a 5 out of her pocket.
“Open it, Miss Ellis.”
The teacher opened the box slowly and looked 6 . A big smile 7
on her face, and at that moment Carla
took a photo. She then gave the photo to Miss Ellis along with a piece of paper. 8
reading the paper in silence,
the teacher looked at the bag.
“Oh, so it’s…”
“Yes!” said Carla. “It’s a lot of smiles!”
She opened the bag and hundreds of photos fell out, all of 9 smiles. Each one of them was beautiful.
Unit4task课时练习牛津译林版英语九年级上册
Task & Selfassessment
一、根据首字母、中文提示或英文释义完成单词。
1. In the Biology class, we are taught how the （细胞） of the plants change.
2. The rocks that Jim and Harry found were taken Back to the lab for further （研究）．
3. .Who do you think has （影响）you most, Sandy? My parents, I think. They’ve always encouraged
Me in everything I’ve wanted to do.
—Sorry, I don't know. You can ask Mr Wang.
4.—Why can't doctors find a way to cure (癌症)?
—Because it is a difficult medical problem.
5. The (死) of that boy's grandfather made him quite sad.
6. To my s , she’s much prettier than before. I can’t recognize(认出）her
7.1 can’t (have enough money to buy sth) The white dress..What about the orange one? The price is a little Lower,
二、用括号中所给单词的正确形式填空。
1. Boy, take it easy. The petition is not a matter of life and (die).
牛津译林版九年级英语上册Unit 4 Task 示范课教案
1 / 3 Unit 4 Growing up
Period 7 Task
一、教学内容分析
本节课是本单元的写作课，呈现了一篇介绍对自己影响最大的人的文章。引导学生仿照示例，写一篇介绍对自己影响最大的人的语篇。
二、学情分析
学生学习本课时已经完成了本单元前面几个板块内容的学习，对描述人物性格的词汇和时间状语从句的用法都有了一定的知识储备。但对描写人物的文章框架缺乏整体的认知，具体描写时容易“大而泛”，缺乏具体的细节和例子。本课时将有针对性地训练学生相关能力。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 通过讨论分析范文，获取并梳理人物描写的文章结构。
2. 正确使用所学结构和表达写一篇描写影响自己最深的人的作文。
3. 分析与评价自己和同伴的作品，并进行修改。
4. 全方位认识影响自己最深的人，学习其优秀品质
四、教学重难点
【重点】
1. 通过讨论分析范文，获取并梳理人物描写的文章结构。
2. 正确使用所学结构和表达写一篇描写影响自己最深的人的作文。
【难点】
正确使用所学结构和表达写一篇描写影响自己最深的人的作文。
五、教学活动设计
环节一：激活已知，导入话题。（2 mins）
教师呈现著名人物的图片，引导学生讨论人物特征，回忆描述人物相关的词汇和短语。
教学活动
1. Students look at the pictures and answer the 活动层次
学习理解之感效果评价
观察学生的活动反馈， 2 / 3 questions.
知与注意 了解学生关于人物性格相关的词汇储备情况。
环节设计意图：激活学生已知，导入话题。 同时，让学生能够感知优秀人物身上所具有的优秀品质。
环节二：阅读文章，完成阅读任务，并梳理文章框架。（16 mins）
教师创设情境，学生阅读文章获取有关女孩父亲的更多细节信息。并梳理文章框架，以及归纳有用的词句表达。
教学活动
2. Students have a free talk.
译林版英语八下Unit4Reading
8B Unit4 A good read
Reading (I): Gulliver in Lilliput
一、教学背景
本教学内容选自译林版初中英语八年级下册Unit4 A good read,单元话题围绕“阅读”展开，其中Reading部分是一篇节选自世界名著«格列佛游记»的片段，它体现了该单元的话题和目标语言，也是该教学设计的主要内容，为该单元的第二课时，旨在让学生通过阅读文章对其文本有初步大致的了解，能够通过上下文猜测词意，增自强整体阅读能力，激发学生阅读名著及各类文学作品的兴趣，为学生人文素养的培养奠定基础。
初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段学生心理发展的关键期与转折期，被美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。八年级学生叛逆、易受外界影响、情绪情感偏激、易感情行事，但同时他们具有可塑性强、敢于主动尝试勇于追求独立的特点，这对于英语学习大有裨益。他们对小说故事充满兴趣，尤其是英雄游记探险故事，在学习本课之前都已经通过语文课阅读过«格列佛游记»的中文版，是他们所熟悉且感兴趣的阅读文本，因此对于八年级学生来说阅读难度不大。
二、教学过程
Step1 Lead-into
Have a free talk with the students：
T: May Day is coming, we’ll have a three-day holiday. The weather is warm and it’s fit for travelling. What places do you want to visit?
S1: I want to visit… because…
S2: I want to visit… because…
S3:…
T: You all like travelling, so does Gulliver, a great adventurer.
[设计意图]:
牛津译林版八年级英语上册8AUnit4词组与句型默写版
牛津译林版八年级英语上册8AUnit4词组与句型默写版
牛津译林版八年级英语上册Unit Four词组及句型Welcome
1.DIY=do it yourself 自己动手，自己做
2.Here are clear instructions for you. 这是给你的具体说明（指示）。
3.Read them first. 先读一读他们。
4.start / finish doing sth. 开始/完成做某事
5.had better (not) do sth. 最好（不要）做某事
6.He’d better begin his work after reading instructions.
他最好读过说明后再开始他的工作。
You had better（not）get some tools for DIY. 你最好(不要)去拿一些工具用于DIY。
He’d better not be late for school. 他最好上学别迟到。
7.It says,” Do it yourself.”上面写着“自己动手做”。
8.write （wrote; written）about their DIY stories 写有关他们的DIY故事
9.be popular among (with) young people 在青年人中受欢迎
10.Tape （[U] 胶带[ C] 磁带）is used to stick things together.
胶带是用来把东西粘在一起的。11.What’s DIY exactly (adv.)?
It stands for…….
DIY确切地来说是什么？它代表。。。
12.You repair or decorate things yourself instead of (prep.)
paying someone to do it.
你自己修理或是装饰东西而不是雇某人帮做=You don’t pay
Unit4Task教案牛津译林版英语八年级下册
八下 Unit4 Task
Teaching objectives:
1. To learn how to write a report about reading habits;
2. To learn some writing skills and write a report on reading habits;
3. To learn to develop good reading habits and know the importance of reading.
Teaching key points and difficult points:
1. To understand the organization and the outline of the report.
2. To develop some English writing skills.
Step 1 Leadin
Free talk: Show the Chinese position for 2022 Nanjing high school entrance examination，then ask
students how they will write this article.
Step 2 Prewriting
1. Show different types of books and ask：
（1）How much time do you spend reading each week?
（2）What is your favourite type of book?
（3）How do you get most of your books?
2. Look through Millie’s report on her reading habits and match the main idea with each
牛津8A Unit 4课时词组
1 牛津8A Unit 4课时词组
Comic strip and Welcome to the unit
1.看起来味道很美 look delicious 连系动词+形容词
2.我能吃一些吗？ Can I have some?
3. 如果我死了，就没有人照顾你了 If I die, no one will look after you.
If+从句+主句/ 主句+if +从句 如果……就会……
If / when 引导的条件/ 时间状语从句，主 将 从 现
no one 没有人，相当于nobody.只能来指人，做主语时谓语动词要用单数形式
die 是不延续性动词。现在分词dying 过去式 died 形容词dead 名词 death
die of 死于（病，饿，冻） die from 死于（伤，工作或饮食过度）
4.许多野生动物处于危险之中 Many wild animals are in danger
处于危险之中 (be) in danger 脱离危险out of danger
5.写一个关于大熊猫的报道 write a report on giant pandas
6.加入野生动物俱乐部 join the Wild Animals Club
7. 袋鼠 kangaroo 复数加s 8. 最喜欢like ...best = like...most =favourite
最不喜欢 like ...least
9.你对野生动物了解多少？ How much do you know about wild animals?
你对野生动物（熟悉）到什么程度？ How well do you know wild animals? Reading
2014 牛津 译林 8A unit 4 do it yourself 必会短语 句型
Unit 4 必会基础短语
Welcome –Reading P42 ---46
自己做 DIY=do it yourself
我们应该做什么？ what should we do?
你最好用一些工具 you‟d better get some tools
表示建议
(上积累本建议) you‟d better do sth
shall we/I do sth
what about sth/doing sth
how about sth/doing sth
why not do sth
why don‟t/ doesn‟t/ didn‟t sb do sth
advise sb to do sth advise 动词
给某人一些建议 give sb some advice advice 名词 不可数
没问题 no problem
代表 stand for
修理某物 repair sth =fix sth
装修、修饰某如 decorate sth
代替、替代 instead of
付钱给某人做某事 pay sb to do sth
制作一些纸玫瑰 make some paper roses
听起来 sound + adj
= sound like + sth 听起来像某物
看起来 look + adj
=look like + sth 看起来像某物
一把剪刀 a pair of scissors
阅读苏珊的文章 read suzy‟s article
迷恋 be crazy about crazy(疯狂)
尝试去做某事 try to do sth
放入 put in
建造 安装 put up
更加明亮的灯 a brighter light
犯错误 make a mistake= make mistakes
整个房间 the whole house
停电 have a power cut