人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_15
统编版《道德与法制》二年级上册
一、课标解读
本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”等要求而编写。
本课在“公共财物”这个方面实行引导，旨在协助学生养成文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
二、教材分析
《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课，它对本单元其他几课起着铺垫、引导的作用。
本课通过对“公共财物”的重点引导，以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，旨在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
第一课时主要学习“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”两个内容。
结合学校的教学场地明确什么是公物，并且在交流中明白公物带给我们的便捷和服务，由此引发学生对公物的喜爱和认同。
通过校园公物小调查，了解公物的生存状况，从而产生要想办法救助公物朋友，为第二课时的“如何爱护，如何保护公物”的教学做好铺垫。
三、学生情况分析
二年级的孩子不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解。
所以，校园里，学生不爱护公物的现象也屡见不鲜。
二年级学生对身边公物的使用情况，普遍注重度较低，虽然经常被老师提醒要爱护公物，但很多同学并不清楚如何爱护。
所以要通过观察身边实际、讲故事、调查探究、小组合作等方法，让学生们了解公物状况，反思自我和他人行为，在思考和探究中探索爱护公物的方式，形成责任意识。
四、教学内容：课本34-35页的内容
五、教学目标：
1、知识与水平：了解什么是公物，准确判断公物，明白公物的作用。
2、过程与方法：通过看图片、讲故事、做调查等方法，了解学校公物的破坏水准，分析原因，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。
3、情感、态度与价值观：知道公物是为大家服务的，大家都理应爱护，做到小心使用不损坏。
六、教学重难点：
教学重点：了解公物，理解公物给我们带来的便利，激发保护公物的意识。
教学难点：萌发自觉爱护公物的意识，做到小心使用不损坏；若发现受损的公物，能用合适的办法协助它们。
七、教学准备：
教师：课件、视频、调查表、便签纸、实物展示台
学生：课前调查学校公物，学校公物调查表、笔
八、教学课时：1课时
九、教学过程
一、猜谜导入，引出主题（5min）
小朋友们，今天的课堂上我请来了几位嘉宾，他们经常在学校或课室中出现，你们想不想知道它们是谁？那赶紧来猜一猜它们是谁吧！
1、出示谜语：
（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。
（课桌）
（2）生来朴素不华丽，一年四季穿黑衣，身上经常粘白粉，有人协助来擦去。
（黑板）
（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。
脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。
（垃圾桶）师：垃圾桶就是用来供大家一起扔垃圾的，我们的教室，学校这么干净，就是因为有它们的一份功劳呢！
2、抢答判断：哪些是学校的公物，哪些是私人物品。
（4-5个）
3、揭示主题：这些物品啊都是在我们学校里、教室里经常能看见的，而且他们不是属于我们某一个小朋友的，而是属于大家的（板贴：这些是大家的），它们都有一个固有的名字，叫“公物”。
（板贴：公物）
【设计意图：使学生通过猜谜和观察图片，对公物建立感性的理解，从而激发观察生活、注重周围环境的兴趣。
】
二、了解公物，感知作用（15min）
1、发散思维：在公物家族中，除了刚刚谜语中提到的，它还有很多兄弟姐妹。
（1）请同学们翻开课本34页，看一看书中出现了哪些公物，想一想他们都有怎样的作用？（投影出来）
（2）有哪些小组研究了我们的课室？在教室里，你能找到哪些公物呢，请你走出来指给大家看？
（3）除此之外，学校里还存有哪些公物，想想他们对你有哪些什么协助呢？请各小组讨论交流，等一下我们再一起分享。
（4）在功能室呢？功能室包括美术室，音乐室等，哪一小组来分享你们的发现？（老师在4、5环节也要补充自己的发现）
（5）走出教室，来到操场上，那些公物给我们带来了怎样的影响呢？
小结：看来，我们身边的公物真很多呀。
2、注重身边：在教室里，我们最亲密的公物便是它们啦。
请出桌椅兄弟，出示图片，放录音：二年7班的小朋友们，大家好！我是桌子哥哥，站在我身旁的是
椅子弟弟，我们两兄弟经常看到同学们在我身边写字、算术、下棋，看来你们还是很爱学习的。
偷偷告诉你个小秘密，我们已经在这个学校十年了，桌椅们都是轮用的，每一年，这里都会出现不同的同学来使用我们。
虽然有好多好多同学使用过我们，但他们爱惜桌椅，和我们友好相处，所以我们一直干干净净、充满活力。
希望你们依然爱护我们哦。
听了桌子哥哥的话，你听到桌子哥哥的心里话了吗？
3.两次写字体验：同学们，请看黑板，一把椅子和一张桌子就有这么多的作用。
那我们简单来体验体验，分别两次写“公物是大家的”，第一次用桌椅，第二次不用桌椅，请同学们拿出便签纸书写，写后让同学们评价一下自己的作品。
感受桌椅默默为我们服务，用掌声向桌子椅子表示感谢。
4、在我们的生活中，公物家族的成员随处可见，一起看看，播放视频，你想说什么？
总结：有了公物，我们的生活多么美好啊。
【设计意图：通过小组讨论交流能够集思广益，拓展孩子对公物的认知和了解，从而激发观察生活、注重周围环境的兴趣，感知公物对我们生活产生的长远影响。
通过用与不用桌椅来写句子，实践出真知得出公物给我们带来便捷的生活。
】
三、寻查公物，明辨原因（15min）
1、公物与我们的生活密不可分。
公物是否完好，也关乎我们的文明素养。
他们怎么了？出示视频，我们接着往下看，请学生观察，并说一说。
2、那我们身边的公物朋友呢？课前老师曾要求大家以小组为单位分头观察学校的操场、功能室、走廊、教室等，它们又有着怎样的情况呢？
（1）师先出示自己的调查表，与同学们分享，引导学生探索身边公物，思考原因。
（2）请大家拿出课前布置的小组任务“学校公物调查表”，互相分享你们的调查报告，由组长负责记录。
如果还有想再调查班级公物的同学，也能够在教室中调查，最终将你调查到的情况向小组里的成员汇报。
3、请各个小组代表上台说一说，其他学生继续补充原因。
看到桌子，椅子，垃圾桶等等被破坏了，老师和你们一样心痛，难过，整洁安全的公共财物对于大家的学习生活非常重要，那么我们今后应该怎样对待公物呢？（爱护公物）板贴：爱护。
【设计意图：培养学生搜集信息和分工合作的水平，引导学生感知学校公物的“现状”，再反思自己平时的行为，协助学生树立如何准确对待公物的价值观。
】
四、爱护公物，文明守纪（5min）
1、出示《小学生行为规范》：在我们的小学生守则中就有这样一条规定：齐读。
总结：孩子们，爱护公物，公物就会更好地服务我们。
保护身边的物品，其实真正受益的是谁呢-----我们！是啊，让我们一起爱护公物！指板书学生接读。
2、最后，老师送你们一首儿歌，出示儿歌：全体起立，边拍手边读。
小课桌，别叹息，是谁把你划破皮？
你帮我们来学习，我们不该伤害你。
小笤帚，别生气，是谁把你丢在地？
我去把他请过来，让他给你赔个礼。
公共财物属集体，帮咱劳动和学习。
我们应该感谢它，小心使用多爱惜。
3、结语：通过今天的学习，我们知道了公物是大家的，是为我们大家服务的。
公物给我们的生活带来很大的便利，所以我们要去爱护它、关心它。
我们该怎样保护公物呢？课后我们一起来出谋划策，下节课，我们一起来探讨。
下课。
【设计意图：本环节让学生通过学习《中小学生守则》、读儿歌等，引导学生明确爱护公物的意识，思考如何爱护公物，促使学生形成准确的道德理解，为下节课做好铺垫。
】
十、板书设计：
十一、附件公物调查表：
道德与法治二年级上册第三单元第9课这些是大家的。
人教版道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_33
《这些是大家的》教学设计教学目标1、知识目标：知道在我们学校有哪些公物，体验公物给人们生活带来的方便。
2、水平目标：知道如何爱护学校公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：明白爱护学校公物以及公共设施是每个公民应有的公德。
教学重难点1、让学生知道学校公物的重要性，懂得如何爱护公用设施。
2、不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
1.搜集学校公共设施破坏的图片。
2.课件。
教学过程一、用学生身边非常熟悉的公物，引入主题。
1、这是老师发现的一些公物，同学们能说出它们的名字吗?2、学校里的公物是个大家族，她的兄弟姐妹可多了，吸引学生看教材中表现的公共设施有哪些。
（课本34页）3、学生讨论交流，学校里的公物还有……4、同学们真厉害，理解这么多公物，那咱们去看一下，这些公物怎么样了二、学校的公物还好吗？学生讨论、交流自己的调查结果。
1、以小组为单位，让每一个学生都有机会展示自己的成果，不但让学生说出自己知道的公共设施有哪些，还要让他们说出自己是怎么知道这些公共设施的。
2、同学之间展开讨论活动，完成课本第35页表格、3、以小组为单位，汇报成果，看哪个小组知道的最多。
教师适当给予评价。
三、我和公物的故事1、用学生的眼睛发现，用学生心里的话说出公共设施的便利之处。
2、学生自由分组组合，说出我和公物的故事。
学生用自己的语言看图，说一说公共设施是怎样给人们带来便利的。
讨论一下公共设施给人们的生活带来的便利。
教师能够鼓励学生想一想，学校公物给大家带来了很多便利，我们应该如何使用，如何保护3、继续讨论，找出爱护方案面请同学们认真看看课本37页这些图片。
你刚才在大屏幕上都看到了什么？正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？1、大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来对待他们呢？小组讨论。
人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》教学设计4
《这些公物是大家的》教课方案指导思想与理论依照《道德与生活》课程标准（2011年版）明确指出：本课程的学习，是小孩在教师指导下真切体验生活、主动参加生活、创建生活的过程，即生活性。
同时，本课程也是超越书籍知识的传达，以活动为教和学的基本形式，即活动性。
本教课方案依照“生活性”和“活动性”，依照“发现问题-剖析问题-解决问题”的路径，将活动与学生实质生活有机融合，从心里激发学生真切的感情体验和感悟，真切的着重学生的实质获取感。
在本课中联合教课内容特色和学生特色充足浸透了法治看法的培育。
教课背景剖析在长本事》第四课《这些公物是大家的》学生状况：二年级学生不缺乏使用公物的经历，而且不时辰刻都在享受着公物供给的各种方便，但关于什么是公物还没有明确的、深刻的理解，对身旁公物的使用状况，广泛着重度较低。
同时，没存心识到他所作的某种行为其实就是在破坏公物。
因此本课设计的全部教课活动都环绕什么是公物；为何要爱惜公物；怎样爱惜公物睁开。
教课方式：检查接见、问题研究等学习方式。
教课手段：多媒体协助教课教课目的知识与水平：知道什么是公物，理解认识身旁的公物有哪些，为大家的生活带来了哪些便利以及爱惜公物的方法。
过程与方法：经过课前有主题的检查学习、课上报告的方式联合真切生活实例推行剖析感悟，懂得爱惜公物的重要性和爱惜公物的好方法。
感情与态度：培育学生爱惜公物的意识，养成好的文明习惯。
教课要点与难点教课要点：理解并认识身旁的公物及其给生活带来的便利，知道爱惜公物的方法。
教课难点：懂得爱惜公物的重要性，养成好习惯。
教课程一、入：同学好，到大家特的高。
上一次老来咱学校就特的喜，拍了好多的照片，我来看一看。
（出示操、室、水机片）作用：老同学都了一个“大家”，我些供大家共同使用的西起一个名字，好不好？生：公物：没，我把些属于国家或集体的，大家都能使用的，就叫公物。
（板：公物）因此公物有什么特色？一是大家都能使用的，二是属于国家或集体的。
人教版道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_46
人教版义务教育教科书《道德与法治》二年级上册第10课我们不乱扔【教学目标】1.了解乱扔垃圾的危害，理解垃圾与生存环境的关系，懂得爱护环境。
2.学会垃圾分类，并于生活中自觉践行，明白保护环境人人有责。
3.提升保护环境的核心素养，争当环保小卫士，为城市的美丽作出应有的贡献。
【教学重点】1.了解乱扔垃圾的危害，理解垃圾与生存环境的关系，懂得爱护环境。
2.学会垃圾分类，并于生活中自觉践行，明白保护环境人人有责。
【教学难点】学会在生活中自觉践行并带动家人一起实行环保活动。
让孩子们理解到保护环境人人有责任，不让垃圾落地不但是一个人的道德修养的体现，更是一个城市文明素养的体现。
【教学准备】2.教师准备：搜集相关视频材料；制作PPT和微课。
【教学课时】一课时【教学过程】一、视频导入，激发兴趣。
1.教师导入：上课前，老师想先请你们来欣赏一则视频——《宝宝巴士之奇妙的习惯》，请同学们认真看，边看边思考：你从故事里知道了什么？2.学生畅所欲言。
3.教师小结：垃圾不落地，家园才能洁净美丽。
这就是我们今天要一起探究的环保课题，请同学们齐读——《我们不乱扔》。
二、联系生活，整体感知。
1.教师出示图片，让学生感知图片上出现的问题。
2.学生逐图说给我们带来的危害，教师随机小结：脏、乱、臭。
3.教师出示图片，让学生感知图片上出现的问题。
4.学生逐图说，教师随机小结：净、齐、美。
5.了解乱扔的危害。
6.比较脏、乱、臭与净、齐、美的环境带纵然我们不同的感受。
7.教师小结：孩子们，随手扔垃圾看似一件小事，可它却污染了环境，危害了很多生物，最终危害的是谁？——我们人类自身。
三、学会分类，知晓责任。
（一）知识链接，了解垃圾能够变废为宝1.教师给出查阅的相关资料,让学生欣赏。
2.教师提问：你有什么感受？3.学生发言（二）学会分类，掌握准确投放垃圾要领1.展示《垃圾分类知识》2.教师讲解垃圾分类：①两个垃圾桶上的标志一样吗？它们有什么区别和含义呢？②哪些属于可回收垃圾？哪些属于不可回收垃圾？③你能将下列垃圾丢进不同的垃圾桶吗？3.学生实践体验4.教师小结：现在把所有垃圾准确地投进垃圾桶了，真棒，把掌声音送给自己！学会了垃圾分类，一定要以个人行动带动家人一起践行。
小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_20
9.这些是大家的【教学目标】1、让学生知道学校课桌椅和各种设施都是公共财物，并了解公物为我们带来哪些便利。
2、引导学生养成爱护公共设施的良好习惯，提升爱护公物的责任意识，学会主动爱护公物。
【教学重点】明确什么是公物，怎么爱护公物。
【教学难点】通过对公物保护方式的认知以及行动实践，协助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。
教学过程：一、新课导入1、谈话引入，理解公物。
（出示课题：这些是大家的。
）小朋友们，当老师第一次走进我们的校园，就觉得我们的学校特别美丽，这些地方给老师留下了很深刻的印象。
你们看，这是学校的…（学生齐答）？那老师还路过了你们的教室，瞧，这张桌子是谁的啊？举手（桌子主人举手是我的）这张桌子又是谁的呀？（是我的）请站起来，这桌子是你的吗？（是我的）嗯？你们俩说桌子是你的，那它能像小书包一样带回家吗？（不能）那这些是谁的呀？（学生举手）很多人想到了，请你来说（这些是大家的）（这些是学校提供给我们的）还有吗？（多名学生回答）是啊，这些是学校提供给我们大家的（出示板书课题）一起来读：这些是大家的。
二、授新1、提出问题，板贴：公物欸，大家指谁呢？（多名学生回答）说的好，大家中包括你，我，和他。
你我他都是大家中的一员，这些东西属于每一个小朋友，每一位老师，我们共同使用的东西，就叫它公物。
（板书公物）2、讲到公物，老师给我们班小朋友带来一首小儿歌，谁来读？（举手回答）儿歌中第一句话说：…儿歌中提到的公物有哪些呢？（举手回答）嗯，非常好。
3、这些呀是儿歌中说的，儿歌中还告诉我们：学校公物真很多，那除了儿歌中的，还有哪些呢？（多名回答）儿歌中说公物是宝，而且很重要，都体现在什么地方呢？讲一讲学校中的公物还有哪些？都能给我们带来什么服务呢？（多名学生回答）4、小结：这些公物是大家的，为我们提供了极大的便利，真是我们生活中必不可少的朋友呢！（板书：必不可少）活动二：身边的公物还好吗？1、问问我们大家，你身边的公物还好吗？【与日常使用中的不当行为和做法联系起来实行思考】2、那现在让我们化身为小小调查员，一起去统计一下，学校里的公物怎么样了？（分发调查表，配乐）接下来请大家开始讨论吧！观看图片，明辨是非。
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人教版道德与法治二年级上册第9课教课目的理解学校里的公物，认识它们带来的方便和乐趣。
能正确使用校园里的公物，养成爱惜公物的习惯。
教课要点指引学生理解到在公共场所爱惜公物的必需性和重要性。
教课难点指引学生在生活实践中养成爱惜公物的习惯，形成文明的生活方式。
部署和指导学生推行“它们怎么样了”课前检查活动，认识学校里公物的使用现状。
拍摄校园生活视频1(理解公物）、视频2（爱惜公物）。
制作微视频《教室里的静静话》（将教室里常用的课桌椅、卫生工具等用卡通人物形象表现出来，把学生对它们的使用现状连成一个图文并茂的童话故事。
）准备六台平板，每组一台，装好讲堂实践作业。
制作课件。
教课过程活动一理解校园里的公物猜一猜一匹马儿四条腿,没有尾巴没有嘴。
人来骑它它不动，不吃饭来不喝水。
（谜底：椅子）找一找（观看校园生活微视频，找为我们服务的朋友）在我们的校园里，还有好多像椅子同样静静为我们服务的朋友，下边我们一同观看一段视频，到校园里找一找这些朋友。
读一读（导入，板书课题，读题）课桌椅、黑板、篮球架、阅览室等等，为我们的校园生活供应了好多方便，它们有一个共同的名字，叫“公物”。
（板书：公物）公物是公共财物，是学校供应给老师、同学们共同使用的。
（板书课题：这些是大家的）想想：除了视频里看到的，校园里还有哪些公物呢？说一说：这么多公物，你喜爱哪一个？为何？6.小结：这些公物给我们的学习、生活供应了方便，带来了乐趣，它们是我们的好朋友。
可是，有时趁着我们不在，它们也会在一同说静静话呢，让我们一同来听听吧！活动二我和公物的故事赏识微视频：《教室里的静静话》从教室里的静静话，你知道了什么？（察看最后定格的画面）文文和明显低下了头，他们在想什么呢？接下来他们会怎么做？（出示环境整齐、人物变为笑容后的图片）在这样的教室里学习，你有什么感觉？同桌沟通：谈谈“我和公物的故事”。
合作学习要求：1）与同桌相互谈谈你和公物之间的故事。
2）感觉同桌做得对，请你树个大拇指；感觉同桌做得不对，请你帮他改一改。
新人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》教学设计1
这些是大家的教课设计教课目的：1、理解公物，让学生知道哪些属于学校公物的作用；2、检查身旁的公物能否完好，指引学生养成爱惜公共设备的优秀习惯；教课要点：1、理解学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用；2、检查身旁的公物，知道如何爱惜公物；教课过程：（出现一名小记者）亲爱的同学们，此刻是香樟新闻联播时间。
下边播放一则新闻。
在二一班的教室里有一个小伙伴在呜咽，这是为何呢？接下来请跟从着我来现场看一看。
门哭着说：“你看，我昨天才穿的新衣服，不知道为何变为这样了？”小门的身上各处都是花花印子。
站在一旁的小桌子也开始说话了，“记者，你好，我的朋友身上也受伤了，你看这里、这里。
”图书角也开始说话了：“你看，我们的身上也被弄脏了，我的朋友们皮都破了。
”师：同学们，听了小记者的介绍。
你知道发生了什么事情了吗？生自由回答。
师预设：大家提到公物一词，谁能谈谈你身旁有哪些属于公物呢？墙壁、花栏、卫生间、足球网、体育设备、消防设备、门窗桌椅等，都属于公共物件。
师：大家知道公物有哪些作用吗？他们是大家共同拥有的，能为我们带来了好多快乐与便利的物件。
今日，就让我们一同走进第九课《这些是大家的》活动二我来做个小检查（公物的现状）我们的公物有好多利处，你想知道他们究竟过得怎么样呢？课前，大家填写了检查表，让我们看一下大家的检查结果。
看到结果你有什么发现呢？1、组内沟通经过检查你有什么样的发现；2、小组精选讲话人报告。
小贴士：请共同填写一份表单，将你们的检查结果派代表解说。
学校公物检查表检查人：公物他们怎么样了怎么变为这样了水桶好（）大家用时很爱惜坏（）不可以用了（）乒乓球台好（）有同学玩球的时候，坏（）用球拍敲球台不可以用了（）小组分组展现。
学生叙述学校公物的现状。
经过同学们的检查结果沟通，我们知道了绝大多数公物仍是完满的，可是也有一些不好的地方。
校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们带来了便利，可是他们却受伤了，是谁造成的呢？活动三小记者访谈记（我与公物）小记者：同学们，中小学生守则告诉我们：作为小学生要爱惜公共财富。
小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》教学设计_16
《这些是大家的》教学设计教材分析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》第一课。
教材以“学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里公物的保护意识。
教学目标：知识与技能目标让学生知道学校的课桌椅以及公共场所的各种设备都来之不易，是公共财务。
过程与方法目标通过采用激学法、观察法、做游戏等方法，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
情感态度与价值观教育学生要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。
自觉主动地爱护公共设施。
教学重点：知道公物是大家的，养成爱护公物的良好习惯。
教学难点：学会自觉主动地爱护公共财物，做到小心使用。
教学方法：激学法、观察法、做游戏等方法。
学习方法：交流合作、观察发现、实践活动教学准备：1、课前布置学生观察学校公物的情况。
2、相关图片、故事、学校公物调查表、课件。
教学过程：一、趣味导入昨天，一个小学生在教室扫地突然听到有哭诉声好像在说：“我的腿好痛啊”，原来是一把椅子的腿坏掉了，老师马上找人把它修理好了。
椅子对我们来说太重要了，每天，我们都要坐在椅子上上课，累了要坐在椅子上休息。
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
揭示课题：今天我们就来学习跟公物相关的一课。
《这些是大家的》二、学校里的公物师：我们一起看看书中34页的内容，图中的同学正在干什么？他们正在使用哪些公物？学生自己观察书中的图画和同桌相互说一说。
师：学校还有哪些公物？同桌之间相互讨论，再请学生代表回答。
师：学校的这些公物给我们带来了很多便利，能够让我们更好地在学校学习和生活。
（设计意图：学生通过观察图片、找一找，对公物建立了感性的理解，激发爱护公物的意识，从而培养学生观察生活、注重周围环境的兴趣。
）三、身边的公物还好吗？1、分组填写“学校公物调查表”。
师：在上课之前，我们已分组观察了学校公物的使用情况，现在以小组为单位填写“学校公物调查表”。
小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》教学设计16
《这些是大家的》教课方案教材剖析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》第一课。
教材以“学校里的公物、身旁的公物还好吗、我和公物的故事、大家一同来爱惜”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，进而唤起对学校里公物的保护意识。
教课目的：知识与技术目标让学生知道学校的课桌椅以及公共场所的各样设备都来之不易，是公共财务。
过程与方法目标经过采纳激学法、察看法、做游戏等方法，指引学生养成爱惜公共设备的优秀习惯。
感情态度与价值观教育学生要以爱惜公物为荣，以破坏公物为耻。
自觉主动地爱惜公共设备。
教课要点：知道公物是大家的，养成爱惜公物的优秀习惯。
教课难点：学会自觉主动地爱惜公共财物，做到当心使用。
教课方法：激学法、察看法、做游戏等方法。
学习方法：沟通合作、察看发现、实践活动教课准备：1、课前部署学生察看学校公物的状况。
2、有关图片、故事、学校公物检查表、课件。
教课过程：一、兴趣导入昨天，一个小学生在教室扫地忽然听到有哭诉声仿佛在说：“我的腿好痛啊”，本来是一把椅子的腿坏掉了，老师立刻找人把它维修好了。
椅子对我们来说太重要了，每日，我们都要坐在椅子上上课，累了要坐在椅子上歇息。
班级里的椅子是学校给我们供给的，就是学校的公物。
揭露课题：今日我们就来学习跟公物有关的一课。
《这些是大家的》二、学校里的公物师：我们一同看看书中34页的内容，图中的同学正在干什么？他们正在使用哪些公物？学生自己察看书中的图画和同桌互相说一说。
师：学校还有哪些公物？同桌之间互相议论，再请学生代表回答。
师：学校的这些公物给我们带来了好多便利，可以让我们更好地在学校学习和生活。
（设计企图：学生经过察看图片、找一找，对公物成立了感性的理解，激发爱惜公物的意识，进而培育学生察看生活、着重四周环境的兴趣。
）三、身旁的公物还好吗？1、分组填写“学校公物检查表”。
师：在上课以前，我们已分组察看了学校公物的使用状况，此刻以小组为单位填写“学校公物检查表”。
二年级上册道德与法治9《这些是大家的》教案三篇
9《这些是大家的》教案篇一（第一课时）二、看看我们的学校公物通过上面的讨论我们知道了学校公物作用大，它使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩。
那么作为使用者的我们应该怎样对待公物呢？（分组进行讨论，并回答）同学们讨论的真热闹，你们都知道怎样对待公物，非常棒！《中小学守则》里明确规定：要爱护公共财物。
大家也知道要爱护公物，那么现实生活中，大家是否做到了爱护公物呢？分组调查：现在我们以小组为单位，去实地调查一下，看看我们学校的公物怎么样了吧。
第一小组调查教室门窗、第二组调查走廊外墙、第三组调查操场乒乓球台等、第四组调查图书室。
调查数据按照书上的表格进行详细记录。
调查结束，请各组交流结果。
（同学参与调查并交流结果）通过同学们的调查结果交流，我们知道了大多数公物还是完好的，但是也有一些不尽人意的地方。
出示破坏公物的图片：面对这样的结果，你有什么想说的吗？公物怎么变成了这样？你是否参与破坏它了？你以后准备怎么做呢？（同学参与回答问题）视频：爱护公物小结：校园里的公物是我们大家的好伙伴，它给我们学习生活带来了便利，我们应该从我做起自觉爱护它们。
二、学生观看图片并回答相关问题。
积极参与小组活动观看视频《爱护公物》二、通过实际调查，让学生明白公物是我们学习上的好伙伴，但是有些已经受损严重，我们应该爱护他们。
课堂小结通过这节课的学习，我们知道学校里的公物有哪些，知道了学校里的公物作用大，它们使我们的学习更加便利，使我们的校园生活更加丰富多彩，我们应该爱护它。
板书这些是大家的（第二课时）9《这些是大家的》教案篇二一、教材分析《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺垫、引导的作用。
本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。
本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9.这些是大家的》优质课教学设计_6
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.以学生喜欢的实践活动作为教学载体。
本课设计了符合学生年龄特点的一系列实践体验活动，如：课前小调查，听录音故事，观看图片，动手制作等，这些实践活动贯穿课堂学习的始终，帮助学生认识公物，学习爱护公物的方法，激发学生爱护公物的意识。学生在参与活动的过程中充满学习乐趣，激发了学生的学习热情。
2.学生情况分析
课前教师观察了上课班级的教室、学校的楼道及校园，对做课班级学生进行了简单的谈话。在谈话后发现二年级2班学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法，有的学生知行不统一。
1.学生能够举例公物，如门窗、篮球架等，但对“公物”一词理解比较简单。
2.学生知道要爱护公物，但是在日常的行为中，还有不爱护公物的表现，知行不统一。
难点：萌生爱护学校公物的情感，初步树立遵守规则的意识。
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
环节一
出示照片，归纳特点揭示课题
1.出示教师课前拍摄的照片
2.提问：你们发现照片中的物品、设施有什么共同点？
3.小结：这些物品、设施都是我们大家共同来使用的，它们也叫做公物。这节课我们就来一起来了解有关公物的知识。 （板书课题）
3.学生在教师的指导下能开展简单的调查活动，但对调查的结果分析能力较欠缺。
3.教学方式与教学手段说明
教学方式：互动式和合作式
教学手段：利用教学课件PPT、图片和音视频等多媒体手段，引导学生知道公物及其作用，感悟公物的重要性，在参与实践活动的过程中学习爱护公物的方法，初步树立遵守规则的意识。