新版pep四年级下册英语Unit3 weather part B let's learn课件
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather
第4课时B Let’s learn & Let’s play教案
一、教学设计
（一） 教学目标
1． 语言知识
学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”
2. 语言技能
能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇： rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；
能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识
了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度
通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略
1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；
2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析
1．教材内容的地位、作用与意义
PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit
3《 Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let''s talk》教案及教学反思
人教版PEP英语四年级下学期《Unit3 Weather.B Let’’s talk》教案及教学反思
一. 教材分析
《PEP英语四年级下学期Unit3 Weather.B Let’s talk》的主要内容是关于天气的对话。通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy,
rny, windy等，以及句型“What’s the weather like today?”, “It’s…”. 通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，能够听懂并能够使用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些基本的英语对话。但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生英语听说能力较强，而有的学生则相对较弱。此外，学生对于天气这个话题可能有一定的了解，但词汇量有限，需要通过本节课的学习进行扩充。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及句型“What’s the weather like
today?”, “It’s…”.
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语听说能力，能够用英语进行简单的天气交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对英语的兴趣，提高学习的积极性。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂并能够正确说出生词和句型，掌握天气相关的词汇和句型。
2. 难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的天气交流，提高英语听说能力。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用所学的词汇和句型。
2. 情境教学法：通过创设各种天气情境，让学生在实际情境中学习和使用所学的词汇和句型。
3. 游戏教学法：通过设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习和使用所学的词汇和句型。 六. 教学准备
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather PartB Let’s talk》教学设计
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3 Weather? PartB Let’s talk教学设计
教学目标：
1、 学生能够听、说、认、读主句型：What’s the weather like in
New York ?It’s rainy；
2、学生能够理解对话大意，根据对话内容，回答相应的问题。并能够用正确的语音语调朗读对话；
2、能够运用句型What’s the weather like in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答；
3、学生能体会到父母在对自己的关心。关心天气，爱家人。
教学重难点：
1、 教学重点：
学生能够在情境中运用句型：What’s the weather like
in …?It’s….来询问某个地方的天气怎样并回答。
2、 教学难点：
小组同学借助学习单中的读音规律或其他方式，学会说其他的天气单词：如sunny cloudy windy等，并根据实际情境问答。（此难点为预设难点，可根据班里实际情况调整）；
运用所学句型及词汇，根据图片，小组内创编对话
教学准备： 导学案 课件 板书条
教学过程：
2 课前欣赏歌曲《 What’s the weather like today?》
Step1 Warming-up
1． Greetting
2.师呈现自己的英文名：Snowy
3.Sharp eyes Review some weather words
4. How to ask weather?
How about other cities? Finish task 1, ask and answer in your
groups.
Step2 Presentation & Practice
1.呈现图：小组内说：从图中你知道了什么？你还想知道什么？
2．Listen and answer:
(1)What are they talking about?
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案
教学内容
本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：
• 天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；
• 天气的表达，如“It’s sunny today”、 “It’s
windy today”等；
• 综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标
• 能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；
• 能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny
today”、 “It’s windy today”等；
• 能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点
教学重点：
• 学会使用天气形容词；
• 能够正确地表达天气情况。
教学难点：
• 在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。 教学过程
1. Warming up
通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2. Presentation
学习天气形容词的正确用法。教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3. Practice
练习运用天气形容词。如，老师提问“Today is a sunny
day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4. Production
综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5. Extension
教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
四年级英语下册说课稿《Unit3WeatherPartBLet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 3 Weather Part B Let’s talk》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 3 Weather Part B Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的一篇课文。本课主要围绕着天气主题，通过描述不同城市的天气情况，让学生学会询问和回答天气状况。本课的主要内容有：学会单词“sunny, cloudy, rny, windy, snowy”，短语“How’s the weather today?”和“It’s … today.”，以及句型“What’s the weather like
in …?”和“It’s … in …”。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并朗读简单的英语句子。但部分学生对天气概念的理解还不够清晰，需要在教学中加以引导。此外，学生对新的天气词汇和句型的学习需要通过图片、动作等直观手段来帮助理解和记忆。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说准本课的单词“sunny, cloudy, rny,
windy, snowy”，短语“How’s the weather today?”和“It’s … today.”，以及句型“What’s the weather like in …?”和“It’s … in …”。
2. 能力目标：学生能够用英语描述天气情况，并在真实情境中进行运用。
3. 情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生用英语进行交流的能力。
四. 说教学重难点
1. 重难点：单词“sunny, cloudy, rny, windy, snowy”和短语“How’s the
weather today?”和“It’s … today.”的认读和运用。
2. 原因：这些单词和短语是描述天气的基本词汇，学生需要掌握并能够在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)教学设
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn Part B）主要介绍了天气相关的词汇和句型。本节课的主要内容是学习天气的描述，包括阳光明媚、多云、阴天、雨天、风大和雪天等。教材通过生动的图片和简单的句子，让学生在真实的情境中学习和掌握天气相关的词汇和句型。此外，教材还引导学生运用所学知识进行实际操作，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。他们在学习过程中积极参与，乐于模仿，对于直观、生动的图片和实物具有较强的兴趣。此外，学生在生活中已经对天气有了初步的认识，能够理解和描述一些简单的天气现象。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如sunny,
cloudy, rny, windy, snowy等；学生能够运用所学词汇和句型描述天气。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，并能够运用所学词汇和句型描述天气。
2. 难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行实际操作，如询问天气、回答天气等。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的课件，包括天气相关的图片、句子等。
2. 教学卡片：制作 weather相关的词汇卡片，方便学生学习和巩固。
英语人教版四年级下册Unit3 B Let’s learn说课稿
Unit 3 Weather Part B Let’s Learn说课稿
华严小学 李阳
一、教材分析
本单元的话题是weather。本课是四下第三单元B Let’s learn第三课时，共有Let’s learn，Let’s play两个板块。其中，Let’s learn是通过一幅世界地图来学习有关天气的形容词及句型What’s the weather like
in Sydney? It’s hot and sunny. Let’s play是通过对话练习巩固所学的词句。
二、学情分析
四年级学生活泼好动，争强好胜，表现欲强，通过一年多的英语学习，学生们已具备了一定的知识基础和交流简单信息的能力。他们喜欢表演，喜欢与他人合作，具有丰富的想象力，能在教师指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
三、教学目标及重难点
基于教材的特点，结合新课程标准的目的要求，我将本课的目标定为：
知识目标：
1、能听懂，会说，会认读：rainy , snowy , sunny , windy , cloudy。
2、能流利地描述天气状况。
技能目标：
1、根据情境说出单词和句子。
2、在图文和场景下进行简单的英语交流. 情感目标：
学生能有兴趣地听说英语，自主参与、敢于开口、乐于模仿，主动与他人交流，并克服交流中的困难，进而意识到交流在英语学习中的意义。
根据教材和学生的实际特点，我将教学的重点放在听、说、认读rainy , snowy , sunny , windy , cloudy ，能听懂并会说：It is rainy in
London .等类似谈论天气的句子。而教学难点则是如何引导学生将新单词与句型结合起来。
四、教法与学法
为了突破这堂课的重、难点，根据四年级学生特点，我主要采取了以情境教学法为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》(let’s learn PartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》（let’s learn PartB）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是本册教材的第三单元，主题是天气。本节课的主要内容是学习天气相关的词汇和表达方式，如sunny, cloudy,
rny, windy等。通过学习，学生能够用英语简单描述天气情况，并能够进行简单的天气对话。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。但是对于天气这一主题，可能存在一些困难，因为天气是一个变化无常的概念，需要学生对天气现象有一定的了解和认识。因此，在教学过程中，我将会结合学生的实际生活经验，帮助他们更好地理解和掌握天气相关的词汇和表达方式。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，如sunny,
cloudy, rny, windy等，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 能力目标：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
3. 情感目标：通过学习天气相关的知识，学生能够对自然现象产生兴趣和好奇心，培养他们积极学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，并能够用英语简单描述天气情况。
2. 难点：学生能够听懂并运用所学的词汇和表达方式进行简单的天气对话。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用天气相关的词汇和表达方式。
2. 交际法：通过小组合作和角色扮演等活动，让学生进行实际的天气对话，提高他们的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，如描述天气情况，让学生将所学的词汇和表达方式应用于实际情境中。 六. 说教学过程
1. 导入：通过提问学生喜欢的天气，引导学生思考和讨论天气相关的词汇和表达方式。
Unit 3 Weather Part B Let's learn 教案
《Unit 3 Weather》Part B Let’s learn
教案
一、基本信息
教材(版本/
册别) 人教 PEP 四年级下册 课题 《Weather》Part B Let’s learn
二、学习目标
1、能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2、能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...? —It’s ... and ... in ...
3、能够在天气预报或者新闻场景中，提取有效信息，解决问题
4、了解天气预报员职业，并模拟进行天气预报，并认识到天气的重要性，关注日常天气变化。
三、学情分析
学生已经通过本单元前几次课程学习，掌握一些简单天气词汇和句型，可以简单进行口语交际，谈论天气。
四、教学重难点及解决措施
教学重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...?—It’s ... and ... in ...
教学难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，
了解天气预报员职业，并运用所学知识进行天气预报职业体验，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。
解决措施：利用智慧课堂丰富活动形式，调动学生运用英语知识的积极性，带入天气预报员职业场景，在实
际场景中学以致用
五、教学设计
教学环节 环节目标 教师活动预设 学生活动预设 信息技术支持及价值
单词接龙闯关导入 通过该环节，复习常用英语单词的基础上，进一步理解部分表示天气和温度的词汇，顺利过渡到本节课的学
习。
1、
1）同学们，我们来进行单词接龙游戏，被点到的学生回答，one by one
英语人教版四年级下册Unit3 Weather B Let's talk教学设计
PEP四年级下册Unit 3 Weather Part B let’s talk教学设计
邹平县梁邹小学 张伟伟
一、教学目标：
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型
What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
Is it cold/...?
Yes it is./No, it isn’t.
问答某地天气情况；能运用句型It’s 26 degrees.表述气温;
了解打电话用语This is …. 了解温度的两种读法（℃和℉）及中西方对气温描述的差异。
4. 能够在语境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。
二、教学重难点：
重点：在情景中运用句型
What’s the weather like in New York? It’s rainy. 问答某地天气情况。
难点：能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。
三、教学过程：
（一）lead-in
T:What time is it now?
Ss: It’s …. It’s time for English class. Are you ready?
OK, first ,let’s chant together.
T: Great! Today we are going to learn “Unit 3 weather”.
Who can read this word? 出示含有ea字母组合并发音相同的三个提示单词：head, ready,bread,引导学生读出单词weather .
T: So, let’s talk about the weather. Is it
warm/hot/cool/cold today?