三年级数学期中质量分析
三 年级 数学 学科考试质量分析报告
20 17 --20 18 学年度第 一 学期 期中 考试 日期2017年11月18日
班级
3.1
班级数
46
平均分： 及格率： 91.3% 优秀率： 32.61%
失分率较大的题目（指出题号、知识点）及对失分原因的分析 一计算部分
（2）笔算（3）题目要求笔算，很多同学按照笔算的要求答题，其实这些题目都要用脱式计算或者递等式计算，但是学生被题目误导了，所以出现错误率较高。
二概念部分
1.（1）毫米与厘米、米和千米单位换算较容易出错，学生审题不够仔细，认真，勿以为简单的相加减就可以了，忽视了单位的不同。
1.（6）红色预警信号，现在学生对生活实践的连接比较少，缺少关心时事，了解数学在生活中应用。
1.（7）学生的逆反思维比较少，顺向思维比较训练的比较多，逆反思维训练比较少。
1.（10）图表式的题目，学生失分率较高，因为这题总体上考核学生数学综合素养较高，需要观察表格，找出需要的资料，然后应用在数学解决问题中去，而平常教师在授课的过程中没有加以重视或者忽视了这类型的题目的训练。
1.（11）学生逆反思维比较不足，加深一点的难度验算，就始料不及了。
2.（7）学生通过文字来列式计算明显存在一定的不足。
2．（8）这题主要是因为学生对地点的两面性缺乏考虑，都是定势思维，只考虑到片面性。
三图形部分
1． 部分学生对时间的具体概念的理解还是比较不足的。导致画时间图的时候比较不理想。
四应用部分
4.果园里有桃树268棵，比梨树少120棵，两种树共有多少棵？学生对这个多与少，理解的不够透彻。
得分率高的题（指出题号、知识点）及教学中采取的方法与措施 一计算部分
（1） 口算比较好，得分较高。
（2） 笔算比较高，得分较高。
（3） 解决问题大部分都不错的。
取得比较好的成绩得益于学生在课堂的训练和平时训练的结果。教学中经常进行相应的知识点对学生进行训练，讲解主要通过老师的讲解教材中的例题对学生加强指导。
答卷反映出教与学的过程中存在的问题 教师方面：
教师在教学中的联系生活实际还是不够的，教学中过多的重视了自己的教学过程，忽视了学生学习的过程，应当把更多的时间转向学生的学习过程中去，同时也把相应的生活实际的例子转移到课堂中来，好让孩子更好地，更多的了解生活，了解数学在实际生活中的应用。
学生方面：
（1） 学生在反向思维的训练是不够的
（2） 学生的审题能力比较差，对文字意思的理解度不高。
（3） 学生的课堂效率还有待提高，对教学的注意度要适当增强。
（4） 做题过程中不注意规范，书写不认真。
（5） 缺少主动学习的意愿，老师说了，才做，不说不做，部分学生甚至说了也不做。
下步教学改进意见及措施 （1） 加强自我备课、联系学生备课，把学生迫切需要解决的了解的生活的经验和例子都融入到课堂教学中来，争取构建一个学生听得懂，老师讲的少，学生练习多，接触多的课堂。
（2） 要求建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。
（3） 加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。
教研组长（签名）： 教务处（签名）：
2017年11月18日
三年级数学期中质量分析
三年级数学期中质量分析
羊圈学校 夏全智
一、试卷分析
本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查，重视计算能力、思维能力、以及运用数学知识分析和解决实际问题能力的考查。试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。但是部分题目难度偏高，尤其是解决问题的题目。
二、学生答题分析
本次注重学生计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、判断、选择、口算、竖式计算、解决问题中。大多数不及格的学生就是在计算及解决问题失分较多。解决问题是学生最棘手的问题，失分相当严重。其主要原因是：一、审题不认真；二、理不清题意；三、抄错数据；四、列式正确，计算错误。
三、质量分析
本次考试我们班有29名同学参加考试， 90分以上有0人，80—89分有3人，70—79分有4人，60—69分有9人。不及格的13人。及格率57.1%，平均分57.9，优秀率6.9%。最高分87分，最低分1分。这次本班的优生没有发挥出真实水平，离预期目标有很大的差距。
四、学生在答题中存在的现象：
1.学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。
2.有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。
3.学生计算的正确率得下大力度训练。
4.解决问题的理解能力有待加强。
五、改进措施
1.注重培养学生良好习惯的养成及想方设法端正学生的学习心态。 2. 在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解算理、算法，再采用形式多样进行专项练习。
3.培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚题中提供的信息和要求问题，然后再进行分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
三年级数学期中质量分析 2
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三年级数学期中质量分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，表达了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。本次考试，三年级25人的平均分是80.20分，优秀率是4.8 %，及格率83.3%。总体成果尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。以后的工作任重而道远。
〔1〕强化学问体系，突出主干内容。
考查学生基础学问的把握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础学问和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的进展。本次试题以基础学问为主，既留意全面更留意突出重点，对主干学问的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度. 〔2〕贴近生活实际，表达应用价值。
本次试题根据新课标的要求，从学生熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价值。
〔3〕重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了学生的计算能力，观看能力和推断能力以及综合运用学问解决生活问题的能力。
二、考生答题状况分析；
1、直接写出得数、计算题： 直接写出得数10个小题。通过批改，发觉全班学生对此题把握得还可以，得分率在90%以上，有个别学生把握的较差，间或能做1题到2题。建议教学中做好补差工作。用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的缘由主要有：〔1〕两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；〔2〕商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，漏写余数。
三年级下册数学期中测试质量分析
三年级下册数学期中测试质量分析
2019年三年级下册数学期中测试质量分析
本文旨在对2019年三年级下册数学期中测试的质量进行分析。通过评估学生在该次测试中的表现，我们可以了解他们对于数学知识的掌握情况，从而进一步改进教学方法和提高教学质量。
一、整体情况分析
该次数学期中测试共包含选择题、填空题和计算题三个部分，总分为100分。测试内容涵盖了三年级下册的各个章节内容，从整体来看，学生们对于数学基本概念和运算方法有较好的掌握程度。下面将针对不同题型进行具体分析。
二、选择题分析
选择题占据了测试的50%分值，主要考察学生对于知识掌握和解题思路的运用。通过对学生答题情况的统计分析，发现以下几个问题：
1. 部分学生在对题目进行仔细审读的基础上，选择了错误答案。这表明学生在解题过程中需要更加仔细和谨慎，避免因马虎而导致错误。
2. 学生对于计算符号的使用掌握较弱，容易在运算中出现错误。针对这一问题，我们需加强基础运算符号的教学，引导学生掌握正确的符号使用方法。 3. 部分选择题涉及到应用问题，需要学生将数学知识运用到实际问题中。在这方面，一些学生在转化题意时存在困难，需要增加类似的练习以提高解题能力。
三、填空题分析
填空题占据了测试的30%分值，主要考察学生对于知识掌握的灵活运用。通过对学生答题情况的统计分析，发现以下几个问题：
1. 学生在填空题中容易出现计算错误，导致最终答案不准确。这表明学生在计算过程中需要更加仔细，特别是在有多个步骤的计算中。
2. 部分填空题考查了对计算规则的理解，但有些学生在运算符号和顺序上存在混淆。教师可以通过多举例和讲解规则来提高学生对计算规则的掌握。
3. 一些填空题需要学生应用到实际生活中的情景进行解答，但部分学生对于问题的理解存在偏差。这需要引导学生在解答填空题时能够准确抓住问题的关键点，并与实际生活相联系。
四、计算题分析
计算题占据了测试的20%分值，主要考察学生的计算能力和运算思维。通过对学生答题情况的统计分析，发现以下几个问题：
小学三年级数学期中考试质量分析
三年级上册数学期中质量分析
罗月蓉 2015、11、18
一、 试卷分析：
这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的形成情况和基本计算能力的培养情况，也适当考查了学生活学活用的数学能力，共计七个大题（填空、判断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试情况作如下具体的分析：
二、学生答题分析
1、填空。本部分着重测查学生对基础知识的掌握情况。大部分学生掌握地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在一定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。
2、判断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生分析问题的能力较差，造成答题错误。
如第4小题没有正确分析，不能做出正确判断。
3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有认真进行计算，导致错误。
4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力，以及脱式计算的能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算和脱式计算的方法，正确地掌握了运算顺序，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。
5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第4题：学生对来回走两趟不理解。造成失分。
三、存在问题：
从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好，并形成了一定的基本技能。从试卷中发现了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足
数学学习方面：
1、个别同学对基础知识掌握的不牢固.
小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)
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第 1 页 共 2 页 小学三年级数学上期中考试试卷质量分析(期中反思总结)
测试试卷的主要特点
1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算技能、思维技能、空间观念以及运用数学知识分析和解决简约实际问题技能的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培育同学的数学应用意识、解决问题的技能、学会数学思索、形成积极的情感和立场有重要的意义。
同学答题状况分析
1、同学的基础知识和基本技能不扎实。
2、同学的数学技能特别是分析问题、解决问题的技能较差。
存在错误的类型：
1、书写不规范涌现的错误 2、读题与思维不答话造成错误
3、题目的开放性与同学思维的惯性造成失误
老师自身不足分析
对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往涌现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让同学任意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了同学思维技能和其它智力品质的进展。
改进措施：
1、着重良好习惯的培育。
从卷面上，同学的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起我们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是同本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 2 页 学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析
从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地涌现同学对某些概念产生混淆。同学的实践阅历少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，老师要加强对比练习，让同学在对比中自己辨析、掌控。所用的方法可采用题组对比方式。
3、着重阅读技能和观测技能的培育
随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，涌现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求同学通过观测来解决。从同学答题状况来看，同学这方面的技能较薄弱，缘由是同学观测技能不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，老师需要留意加强这方面技能的培育。
小学三年级数学期中质量分析-数学工作总结
第 1 页 小学三年级数学期中质量分析-数学工作总结
一、基本状况。
1、试卷状况。
本套试卷共分五个大题，第一题计算占42%，其次题填空占22%，第三推断和选择占11%，第四题列式计算占8%，第五题应用题占24%。综观本套试卷，难易程度适中，考查的学问点全面，题型较为典型。
2、同学答卷状况。
第一题计算题70%以上的同学答得较好，计算较为精确，仍有30%的同学计算较差，两位数乘一位数的乘法方法把握不坚固，运算的挨次把握较差。其次题填空题和第三题推断和选择用第四题列式计算，大多数同学做的较好，只有个别同学存在不仔细读题的问题。第五题大多数同学做的好，卷面也洁净，只有个别同学理解应用题的力量较差，书写习惯也不好。
二、存在的问题。
1、个别同学的书写习惯差。
2、同学计算的`精确率还有待进一步提高。
3、同学仔细读题，仔细分析的习惯肯定要养成。
三、对今后教学的建议。
1、针对同学试卷失分的现象，在今后的教学中，肯定要稳固同学的计算力量，加大练习，提高同学计算的正确率，培育他们细心、仔细、严谨的学习看法。
2、要留意数学学问与生活实际相联系，老师的分析要贴合同 第 2 页 学的生活，要从有利于同学理解的角度进行分析，这一点在应用题教学中尤为重要。
3、加强审题训练，注意数学思维过程，让同学学会听课。许多的同学只注意数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让同学在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
4、老师要做有心人。平常在批阅同学作业时，把同学易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高同学的正确率。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
1 三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施1
一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第3题则是
2 常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。错误最多的是第1题和第4题。主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。
期中三年级数学质量分析
期中三年级数学质量分析
上周学校举行了本学期的期中考试，今天就三年级的数学试卷做一个试卷分析。本次试卷主要考察了前五个单元的主要内容，每个知识点都有考察。先说优点：三年级孩子刚开始使用钢笔，不像以前铅笔那样错了就可以擦掉，但是总体还是不错的卷面基本上干净整洁。口算和列竖式计算也是相对较好的。解决问题都是课本习题的相对迁移，孩子们基本掌握的还不错。下边来说说不足：在括号里填上合适的单位还有选择题的两道题与实际生活相结合了，可能还是对所学单位的把握还不到位；还有填空题的最后一小题，用0,1,2组成最小的三位数有一小部分孩子写成了012，掌握的不好；还有一个知识性的错误长度单位之间的进率都是10.毫米，厘米，分米，米这四个相邻长度单位是相邻两个单位之间的进率是10.必须是相邻。米和千米之间进率是1000.解决问题第一个列方案问题，有一小部分同学没有能够有序的列出方案。还有个别几个孩子对列方案还一塌糊涂，掌握不好。教学改进措施1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。3.加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。4.加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。5.培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
三年级数学试卷分析(优秀3篇)
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三年级数学试卷分析（优秀3篇）
三年级数学试卷分析 篇一
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。 试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。
三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：
一大题，小小神算手。此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。
二大题，小小选择员。其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。
三大题，公正小法官。共5小题。出错最多的是第1、2题。这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。
三年级数学期中质量检测试卷分析报告
三年级数学期中质量检测试卷分析报告
三年级数学期中考试分析报告
本次数学试卷的内容非常全面，难度适度，能够准确反映学生的实际数学知识掌握情况。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，学生合格率和优秀率都达到了100%。总的来说，学生都能在测试中发挥出自己的实际水平。
试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，包括填空题、判断题、计算题和连线题。在填空题中，第4、7、9小题出错率较高，主要是因为学生对倍数和题意理解不够全面认真。判断题和选择题个别学生出现问题，需要加强平时的落实。计算题大部分学生掌握非常好，但也有个别学生需要加强计算能力和验算惯。连线题也有个别学生不能全对，需要老师进行更多辅导。
第二部分是解决问题，其中第1小题出现错误较多，主要是因为数字较多，有些不必要的数字对学生造成了困惑。第2、3小题错误较少，但个别学困生对题意理解不够。第4小题是本册书的难点，数字也比较大，需要加强学生的计算能力和阅读题意能力。
通过这次测试，我们发现个别学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序不能很好地遵守，简单的加、减、乘、除也容易出错。学生的良好研究惯还需要加强，例如题目抄错、口算计算错误、算完结果抄错等。学生在解决问题的过程中需要加强联系实际进行分析，对给出的信息进行选择利用，进而解决问题。同时，学生的审题能力和检查验算的惯也需要加强。
今后的教学措施需要注意以下几点：
1.加强数学基础，强化研究惯是学好数学的关键。口算、速算、巧算、常用数值记忆等都是数学基本功训练的重要内容。同时，定期查漏补缺，编制简易但能强化研究成果的材料，设置解题障碍，让学生通过思考、探究来解决问题，并定期检测、评估、矫正学生的研究成果。此外，还要注意培养学生的研究惯，如估算、验算、认真审题、检验方法等。
2.重视研究过程，培养学生的能力。作为教师，应该尽可能提供研究材料，创造自主研究的机会。多做多练，注重联系生活实际，拓展思维，将知识转化为技能。