新人教版五年级数学下册异分母分数相加减说课稿
异分母分数加、减法
各位领导、评委
大家好！
我说课的课题是《异分母分数加、减法》。下面我将从以下六个方面予以浅说，敬请指正！
一、说教材
地位与作用：
异分母分数加减法是人教版数学教材第十册第六单元的一个学习内容。此前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
学情：
我所教的学生是寺坪中学五年级的学生，他们思维活跃，有一定知识迁移的能力，懂得知识间的转化，能够进行自主探究，合作学习。但对于数学知识理解不够全面，尚未涉足社会看不到数学知识与实际生活的密切关系，少数学生缺乏学习主动性，且注意力较差。
三维目标：
根据本篇目的结构与内容分析，结合五年级学生的认知水平与心理特征，我制定了以下目标；
1、知识与技能目标： 理解异分母分数加减法算理、掌握计算法则、能准确计算。
2、过程与方法目标：经历解答过程、渗透转化思想、培养良好验算习惯。
3、情感与价值观目标：感受数学与生活的联系、激发学习兴趣以及环保意识。
重难点：
依据人教版数学教材新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了掌握异分母分数加减法的计算法则为教学重点，因为只有掌握了计算法则，才能进行计算。同时，也确定了理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理为教学难点。
二、说教法
我们都知道数学是中国教育中一门必修学科，因此，从小学数学教学开始，就不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与教学活动，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课的特点，我主要采用了以下的具体教学方法：
1、实例教学法 2、多媒体教学法
3、讨论法
4、讲授法
由于本课内容与社会现实生活的关系密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出答案。这样有利于调动学生积极性，发挥学生的主体作用，让学生对知识点更清晰、更深刻。
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采用以下方法：
1、实例分析法
2、自主探究法
3、集体讨论法
4、总结归纳法
四、说教学准备
课前，我为此做了详细计划，具体安排如下：（详情请参考课件）
五、说教学过程
下面，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我力争做到突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课题的积极性、主动性。
具体环节安排为“导入—新授—练习—总结”。
1、动画导入
由《曹冲称象》的动画片段导入新课，同时以提问形式师生共同完成图表。导语设计的依据：一是为了体现转化思想，引出新知识，调动学生求知欲望。二是为了表明数学与生活实际之间存在的密切联系。这是教学非常重要的环节。
2、讲授新课
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了的分析教材的难点，还根据教材的特点、学生的实际、教师的特点、以及教学设备的情况，选择了多媒体的教学手段、这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化。我还重视教材中的疑问，适当对题目引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。具体过程如下：
①介绍生活垃圾，以及对环境的污染情况，渗透不乱扔和自觉分类处理的环保教育。
②出示例题1及扇形统计图。
a.集体读题，理清题意。
b.找出已知条件和问题。
c.列出算式。
d.自主尝试解决问题，鼓励方法多样化。 e.算法优化。
③利用图片等手段对“化异为同”进行直观演示，促进学生对知识的掌握。
a.引导学生观察图形变化过程及异分母分数到同分母分数的转化过程。
b.请学生回顾何为通分，明确也就是“化异为同”，强调找分母的最小公倍数的方法及特殊情况如何快速确定最小公倍数。
c.学生口述通分过程，教师完整板书于黑板上。
④以小笑话“粗心的小明”引导学生对加法算式进行验算、学习减法。
a.指名学生回答整数加法的验算方法，两个加数调换位置;和减一个加数=另一个加数。
b.提示学生分数加法的验算方法与整数相同，并要求列出减法算式进行验算。
c.板书减法算式，让学生自主探究、解决问题。
（设计意图：通过验算环节，自然引出异分母分数减法，让学生自主探究，掌握减法的计算方法。）
⑤讨论归纳异分母分数的计算法则。
a.师生共同总结完成图表。
b.随机抽取一名同学完成填空，加固记忆。
c.归纳总结分数加减法的多种验算方法。
3、巩固拓展
学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。
①单一练习：用手势判别正误。因为异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母，所以我设置的第一小题主要考查学生对异分母分数加减法的计算法则的熟悉程度。而第二小题着重强调最后结果能约分的要约分成最简分数。
②强化练习：计算并验算、比比谁算得又对又快；列式计算。（指名学生上台板演）
③综合练习：算式接龙。首先帮助学生理解游戏规则，每一次的得数是下一个算式的第一个数。游戏分为三个步骤：
a.指名代表与教师示范。
b.四人为一组，组员之间接龙。
c.各组选派一名组员，进行班级算式接龙竞赛，其余学生作评委。
（设计意图：以手势判断、游戏形式提高学生的参与兴趣，同时检验整体的知识掌握情况。）
4、课堂小结
“一看、二通、三算、四约、五化”简短的十个字则是我对于本课所设计的总结。课堂小结的目的是强化和深化认识，以便把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;而简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解异分母分数的计算方法以及算理。
5、板书设计
我比较注重直观的、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我的板书设计是：（ppt展示）
6、布置作业
针对五年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：（ppt展示）
六、说教学评价
针对知识的跨度、学生具体的认知水平，我对教材内容有增有减。
运用了观看动画导入，有助于提高学生的兴趣、有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
运用了多媒体课件形式呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题。也正是由于这些认识来自学生自身经验，因此，学生不仅“懂”了、而且“信”了，从内心上认同这些观点，进而更主动的内化为态度，并融入到实践中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束语
各位领导、评委们，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，采用多媒体教学和集体讨论的教学方法，以“教师为主导、学生为主体”，教师的导立足于学生的学，以学法为中心，放手让学生自主探究的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平，从而达到预期的效果。我的说课完毕，谢谢！
人教版五年级下册数学《第6单元分数的加法和减法第2课时异分母分数加、减法》说课稿
人教版五年级下册数学《第6单元 分数的加法和减法 第2课时 异分母分数加、减法》说课稿
一. 教材分析
人教版五年级下册数学第6单元《分数的加法和减法》第2课时，主要学习异分母分数加、减法的运算方法。这部分内容是在学生已经掌握了同分母分数加、减法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解分数加、减法的运算规律，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括：异分母分数加、减法的运算方法，通分的概念和方法，以及如何将异分母分数化成同分母分数进行加、减运算。这些内容对于学生来说具有较高的抽象性和 difficulty，因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索和发现异分母分数加、减法的运算规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经掌握了同分母分数加、减法的运算方法，对于新的知识有一定的接受能力。但是，由于异分母分数加、减法的运算规律比较抽象，学生可能难以理解和掌握。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生自主探索异分母分数加、减法的运算规律，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力，使他们感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：异分母分数加、减法的运算方法。
2. 教学难点：异分母分数加、减法的运算规律的发现和理解。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生自主探索和发现异分母分数加、减法的运算规律。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸牌等辅助教学，帮助学生直观地理解异分母分数加、减法的运算方法。 六. 说教学过程
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(推荐3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿【第1篇】
一、说教材：
《异分母分数加减法》是北师大版五年级数学上册第四单元《《分数加减法》中的第一节。
从整个章节看，由于在实际计算中经常遇到异分母分数加减法，所以它是分数加减法教学的重点，也是分数四则混合运算的基础。这节课是在学了“同分母分数加减法”之后，并且整合了分数的基本性质、通分、约分知识的基础上进行教学的，不但是对“同分母分数加减法”的回顾和巩固，更为“分数加减混合运算”的教学作好准备。因而，本节课的教学在分数四则混合运算中作用是十分重要的。把“异分母”化为“同分母”也是数学“化归思想”一次很好的渗透。
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。学生在上一个学段已经学习了同分母分数加减法，知道分数单位相同才可以直接相加减，又在前一个单元里熟练掌握了通分的技能，这些都是学习本节课的基础。同时五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
所以，根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标及重难点：
知识技能目标： 1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
过程方法目标：
1、初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
2、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和自学、合作的能力。
情感态度目标：
1、使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。
2、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
教学重点：异分母分数加减法的计算法则，理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理。
教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
二、说教法、学法：
本课主要采用“自主探究教学法”，即设置问题情境，发现和提出问题，论证分析问题——解决问题——归纳小结法则——巩固应用。力图创设一定的问题情境与和谐民主的学习氛围，开放教学全过程，教师主要着眼于“引”，启发学生“探”，利用学生好奇、好胜的心理，创设问题情境，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》说课稿
一. 教材分析
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》这一章节是在学生已经掌握了同分母分数加、减法计算方法的基础上进行学习的。通过这一章节的学习，学生需要掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。教材通过例题和练习题的形式，引导学生探究、发现异分母分数加、减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和同分母分数加、减法有了一定的了解。但是，由于异分母分数加、减法的运算规律与同分母分数加、减法存在较大差异，学生在学习过程中可能会感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，引导学生通过对比、分析，发现异分母分数加、减法的运算规律。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，发现异分母分数加、减法的运算规律，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：异分母分数加、减法的运算方法。
2. 教学难点：异分母分数加、减法的运算规律的发现和运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、对比分析法、合作交流法等，引导学生主动探究、发现异分母分数加、减法的运算规律。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、练习纸等。
六. 说教学过程
1. 导入：通过复习同分母分数加、减法，引出异分母分数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。 2. 自主探究：学生分组讨论，尝试解决异分母分数加、减法的问题，教师引导学生发现问题、总结规律。
3. 讲解演示：教师根据学生的探究结果，讲解异分母分数加、减法的运算方法，并通过多媒体课件进行演示。
2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿(精推3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿（精推３篇）
〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法说课稿第【1】篇〗
一、说教材
《异分母分数加减法》是九年义务教育第十册第五单元第二节内容，是学习了同分母分数加减法的基础上进行教学的，异分母分数是将来分数四则运算的基础，在实际生活中也有着广泛的应用。
二、说教学目标
针对教材内容和学生实际，我设计了以下教学目标：
知识目标：
1、使学生理解异分母分数加减法的算理，初步掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、感受转化的思想，初步学会用转化的方法解决一些数学问题。
能力目标：
通过引导学生观察、思考、讨论、交流等学习方法，培养学生有条理、清晰的阐述自己观点的能力。
情感目标：激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，并从中获得成果的体验，建立自信心。
三、说教学重、难点
由于异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减，必须通过通分把它们转化成同分母分数，因而运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题是教学难点，异分母分数加减法法则的掌握和熟练运用，这是教学的重点。
四、说教学法
在本节课的教学中，为了达到教学目标，我运用了以旧引新、设疑激趣、自主探究、小组合作、讲练结合等方法。
五、说教学流程
本节课我设计了一下教学流程：
（一）、复习准备，以旧引新
异分母分数加减法是在学生学习同分母分数加减法的基础上，利用分数的基本性质来完成计算的。因而我设计了两道与此内容相关的练习题，作为教学铺垫，为学生顺利的完成学习内容打下基础。
（二）、创设情境，激发兴趣
兴趣是学生愉悦学习，自主探究，提高课堂效益的催化剂。美国实用主义哲学家、教育家杜威把兴趣看成是学习的原动力。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。这句话说明兴趣在人的学习生活中非常重要。孔子说:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"为了激发学生学习的兴趣，让学生感受到数学的实用性，我从学生生活实际出发，从现实生活中的过生日分蛋糕引入新课，有利于学生体会所学知识的现实意义，感受到数学就是解决生活实际问题。学生自己提出问题更有利于调动学习的积极性，体现学生的主体地位。
2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿3篇
人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿３篇
〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿第【1】篇〗
一、对教材的理解和学情的分析
异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
根据对教材的分析及对学情的把握，我把本节课的教学目标拟订为：
二、教学目标
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程，从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则
教学难点：理解异分母分数加减计算时必须先通分的算理
教学关键：通分
三、教学理念
通过学习新课标，使我明白了：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
基于新课标的上述理念，我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入——合作探究，自主建构——巩固内化，拓展创新——回顾总结，完善认知。
四、教学流程
（一）创设情境，激趣导入
1、课件播放：千岛湖美丽的风光，感受大自然的美景。画面定格在千岛湖的最高峰。
2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿(精选3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿（精选３篇）
〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗
教学内容：
苏教版九年义务教育六年制小学数学第十册第119-120页。
说教学目的：
1、使学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则，能正确地进行计算。
2、结合教学渗透转化的数学思想和方法。
3、进一步培养学生
自觉验算的良好习惯。
说教学重点：
理解异分母分数加、减法的计算法则。
说教学难点：
理解异分母分数加、减法计算时必须先通分的道理。
说教学过程：
一、新课导入
1、口算：4/7＋2/75/11-4/117/12-5/12
1/2＋1/28/9-5/915/16＋5/16
学生口答得数后，说一说：这一组题目有什么共同特点？（板书：同分母分母加、减法）
怎样计算同分母分数加、减法？猜一猜：这一节课我们将学什么？
（如学生猜测有困难，教师提示：能找一个与“同”意思相反的词吗？）
板书课题：异分母分数加、减法。
2、学生读课题，举例说出几道异分母分数加、减法算题。
教师板书学生所编拟的算题，再请学生辨析教师出示的两题：1/2＋1/3、8/9-5/6（即课本中例1、例2），这两题与今天学习的内容相符吗？
引导学生看板书，说一说想到了什么？
二、新课展开
1、教学例1
（2）怎样计算1/2＋1/3，请同桌先讨论算法，再试算。
教师巡视，选择不同算法的学生板演。
（2）评析板演：看这些不同的算法，说说你们的想法？
讨论：异分母分数加减法为什么不能像同分母分数加减法那样，把分子直接相加呢？
在学生讨论后汇报的基础上，教师教具示范。（图略）
师：1/2＋1/3，把这两个阴影部分合在一起，你能不能直接说出结果是多少？
教师指着合并后的图形问：把圆平均分成几份，就可以看出1/2＋1/3等于多少呢？
学生回答后，教师教具示范，进行验证。（图略）
教师引导学生发现：这样，平均分的份数相同，分数单位相同，3份与2份合起来是5份。
《异分母分数加、减法》说课稿(说课)人教版五年级下册数学
《异分母分数加、减法》
尊敬的各位评委老师，大家好！我是XXX。我今天的说课内容是«异分母分数加、减法»，我将从以下几个方面对教材进行分析:
一、说教材
«异分母分数加、减法»是人教版五年级下册第六单元的内容，本节内容是在学生学习了通分和同分母分数加、减法后安排的，目的在于让学生理解并掌握异分母分数加、减法的计算法则，同时为以后学习分数的加减混合运算打下坚实的基础。
二、说学情
本阶段的学生思维，活跃，求知欲望，喜欢动手动脑，有很强的好奇心和探索欲望，因此，在教学中我会充分抓住这一些特点，让学生通过动眼观察，动手操作，动脑分析等活动来理解本节课的内容。
三、说教学目标
根据课程标准和我对教材的理解，我拟定了以下教学目标:
1.知识与技能目标:引导学生利用转化的方法探索异分母分数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标:利用直观图进一步验证自己的想法，加深对算理的理解，发展学生的数感和运算能力。
3.情感态度价值观目标:感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。
四、说重难点
根据教学目标和五年级学生的认知水平，我将教学重点确立为：理解异分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。教学难点为：将异分母分数转化为同分母分数在进行加、减法计算。
五、说教法、学法
为了突出重点、突破难点，我采用启发式教学，利用多媒体演示法、讨论法等，引导学生主动探究数学中的问题，让学生通过自主探究、小组讨论理解并掌握异分母分数加减法的计算法则。
六、说教学过程
新课标提倡在重视结果的同时也要重视过程。为了更好的实现教学目标，我设计了以下三个环节:
（一）巧设情境、生活导入
五年级2班为了践行保护环境的行动，在雷锋日当天组织全班学生去马路上捡垃圾，并且把捡来的垃圾回收，矿泉水瓶卖了8元，易拉罐卖了3元，废纸盒卖了8角，他们把卖废品赚来的钱捐给了山区的小朋友，同学们，你们知道五年级2班一共捐了多少钱吗？学生通过转化思想得出答案。由此导入新课«异分母分数加减法»，这一环节利用转化思想把元化成角进行计算，为接下来学习做准备。
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿3篇2024
人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿３篇２０２４
〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法一说课稿第【1】篇〗
【说教材】
《简单的分数加减法》是人教版四年级第七册四单元的内容。分数是我们四年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。“简单的分数加减法”是在学生初步掌握了分数意义的基础上来进行的。让学生课件中的动画操作演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加、相减的道理。使学生操作明白算理，在“动”中思、在“动”中悟。
【教学目标】
经过我对教材的分析和对学生的了解情况，我将本课的教学目标拟订如下：
知识目标：使学生理解分数加减法的意义;掌握同分母分数加减法的计算法则;能正确迅速地计算有关习题。
能力目标：培养学生的自学能力和抽象概括能力。
思想目标：渗透“变与不变”的数学思想。
【重点难点】
教学重点：理解和计算简单分数加、减法的计算方法。
教学难点：理解简单分数加、减法的算理。 【说教法】
在本节课中，我在教学方法上力求体现以下几方面。
1、 从生活情景出发，以游戏环节来吸引学生的注意力。“注意是知识的门户”，“兴趣是不错的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。
2、 大胆利用课件让学生自学，使*体学生处于课堂教学的主体地位。
3、 引导学生自己总结分数加减法的计算法则。
4、 在学生的反馈中，对于出现的问题给予及时的指导。
【说学法】
在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我决定在教学中采取以下的学习方法：
1、让学生利用自己的眼睛观察课件中的动画演示自己归纳、总结分数加减法的计算法则。
2、改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，自己尝试对分数加法的计算，并让学生小组交流，将分数加法的算理初步理出一条思路。
3、充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神。
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿【精品】
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》说课稿【精品】
一. 教材分析
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加减法》这一章节是在学生已经掌握了同分母分数加减法的基础上进行学习的。教材通过例题和练习，使学生掌握异分母分数加减法的计算方法，并能够灵活运用。在这一章节中，学生需要了解异分母分数加减法的运算规则，学会如何将异分母分数通分，以及如何进行计算。教材通过具体的例题和练习，帮助学生理解和掌握这些概念。
二. 学情分析
在教学《异分母分数加减法》这一章节时，我发现大部分学生对于同分母分数加减法已经有了较为扎实的基础，但对于异分母分数加减法，他们可能还存在一定的困难。这是因为异分母分数加减法的计算方法较为复杂，需要学生理解和掌握通分的概念和方法。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服这一难点。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生会正确计算异分母分数加减法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，学会将异分母分数通分的方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够掌握异分母分数加减法的计算方法，会正确进行计算。
2. 教学难点：学生学会如何将异分母分数通分，并能够灵活运用通分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将以学生为主体，采用自主探究、合作交流的教学方法。同时，利用多媒体课件、例题和练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过复习同分母分数加减法，引出异分母分数加减法，激发学生的学习兴趣。 2. 自主探究：让学生自主尝试计算异分母分数加减法，引导学生发现异分母分数加减法的计算规律。
3. 合作交流：学生之间相互讨论、交流，分享各自的计算方法和经验，共同总结异分母分数加减法的计算方法。
2023年人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿(精选3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿（精选３篇）
〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法二说课稿第【1】篇〗
【教学内容】
苏教版小学数学第十册第80页，例1。
【目标预设】
知识目标：使学生经历探索异分母分数加减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。
能力目标：使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。
情感目标：使学生在学习活动中，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
【说重点难点】
重点：掌握异分母分数加减法计算方法。
难点：理解异分母分数加减法为什么要先通分、再计算的道理。
【课前准备】1.水彩笔1支；2.A4纸1张；3.“旅游攻略”学习单。
【课前谈话】央视，《挑战不可能》，1+1=11？
【说教学过程】
一、创设情境，创造元素。 1.创造研究素材。课前，同学们挑战不可能时的灵活思维让老师刮目相看。本节课的学习，同学们是希望张老师讲解、告诉你们，还是同学们挑战自我、自己研究？那好，我们首先来创造研究素材。请你用一张纸创造一个分数，并把这个分数涂色表示。
2.请两个同学来介绍一下自己的分数？
（1）猜猜看，张老师为什么选他们两个？
（2）谁来提一个跟他们有关的简单的数学计算问题？板书
（3）当然，我们也可以求差，知道的同学一起说给老师写。板书
（4）这是我们以前学过的内容，谁来概括一下。
【设计意图：学习素材从学生中来，新知识从学生原有的认知基础起，尊重学生的已知，发展学生的未知，是“让学引思”的前提。】
二、算理探索，算法提炼。
1.这张纸除了可以看着是一张纸，也可以想象成是生产、生活中的什么？它就是这块地的番茄了，它就是黄瓜这块地的啦。（PPT输入分数，完善例题）请你们介绍一下自己的分数。
谁来提一个简单的数学计算问题？板书：
①和。这是一道怎样的算式？对于这个算式，你有什么想法想与大家分享？
生：与刚才的算式明显不同。