PEP六年级下册第二单元集体备课教案
2011年1月3．能够听懂let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
教学重难点`1、重点是掌握a、let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教具2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
3、课前安排一名学生配合教师，扮演病人。
4、学生制作本课时词卡。
对本主备稿的评价教学过程二次备课step 1．preparation1. free talk2. revision【设计意图】通过自由会话和单词复习活动，为新单词和句型的教学作了铺垫，有利于学生更好地掌握新内容。
step 2．presentations1：我嗓子疼。
【设计意图】设置有意义的语言学习情境，学习每一个疾病单词时都带有表情，把学生置于特定的环境中，丰富了教学内容，又注重了情感教育的渗透。
7、听a let’s learn 部分的录音,学生跟读.2、教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。
3、学生利用词卡进行小组活动。
4、“敲敲打打”活动。
教师将学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。
教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。
【设计意图】通过游戏，来进一步复习本课的新单词和短语。
fever, fever， i have a fever.sore throat, sore throat, i have a sore throat.hurt, hurt,my leg hurts .let’s try2、让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录音正确标号。
girl:my throat hurts.i have a sore throat.boy:i hurt my hand.girl:i have a fever.i think i have the flu.step1．presentation3.open your books,listen and repeat.1、师生分角色读，学生分两大组分角色读。
2、学生分组进行分角色朗读。
3、选三组同学进行朗读表演。
最后一组可让学生试着脱离书本。
3.学生分组进行对话创编，教师适时进行指导.4.找二到三组学生进行表演。
教师给予评价。
step 4 progress1、小结。
教师引导学生齐读板书。
2、完成配套练习册第10页一、二、三题，第11页五、六题。
（1）听录音，朗读词汇和对话。
（2）拼读背诵四会单词，短语及四会句子。
（3）制作let’s play 部分单词和短语，完成bingo游戏。
板书设计:a、let’s learn & let’s talkhave a sore throat my throat is sore.my .. .hurts.费县小学六年级英语集体备课教案2．能听、说、认读句子if you …, you might… . 。
3．能够理解并会朗读let’s read部分的短文，并回答课后问题。
教学重难点1．重点是理解并正确朗读短文。
2．难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。
教具准备1．教师准备本课时所需的词卡、图片、小黑板。
2．教师准备录音机和录音带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课step 1.preparation1.free talks: i’m fine / happy … . and you?2.revisionstep 2.pre_reading师生齐唱: if you are happy, fly, fly. if you are happy, fly, fly. if you’re happy, fly, fly.【设计意图】歌曲if you’re happy学生耳熟能详，唱这首歌既能活跃气氛，又能理解if 这个较为抽象的关联词，而且在改编了歌词的基础上复习fly这个词，为之后学习新词flu 打下语音和拼写基础。
s: yes. / no.s: if you’re happy, you might … .【设计意图】这一环节是通过猜测，使学生体会might的含义，既有趣又能复习各种生病的症状，训练本课关键句型if you …, you might… .step 3.in_reading1.略读（2）学生快速默读短文，根据短文判断句子正误。
【设计意图】通过快速阅读，让学生做出简单判断，树立学习的信心。
2.细读(2)学生仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答两个问题.【设计意图】通过勾，划，圈等方法，培养学生获取和处理信息的能力。
(3)再次默读短文，完成课后问题。
________________________________________________________________【设计意图】通过回答并写答案，培养学生仿写和解决问题的能力。
4．read aloud in groups.5.找2-3个同学起来朗读短文。
【设计意图】让学生大声朗读，培养朗读能力，增强语感。
step 4.post_reading1.看病开处方。
(1)教师扮演医生，一名学生扮演病人，“医生”边询问病情边给“病人”开处方．d: do you have a sore throat? s: yes.处方： name: age:(2)学生分组完成看病开处方游戏。
（3）找2-3组同学进行表演，教师评价。
【设计意图】让学生在真实的任务型活动中扩展阅读信息和运用信息的能力。
(2)教师布置任务：四人为一小组，相互讨论，写出建议，如不能写出的句子可画图代替。
小黑板出示部分回信内容：dear mike,________________________________________________________________________________ ____________________________________________________.yours,_________(3)每组派代表上台朗读本组的回信。
教师积极进行评价。
【设计意图】本节课着眼于患病后的病症及解决办法，而我希望给学生一个更好的导向：防患于未然。
因此我将此次拓展内容定位在预防上。
既能将自己的常识和已学语言知识运用于本课的新句型if you…,又增进了同学之间的友谊与相互合作的意愿。
step 5.progress（1）做配套练习11页7题，12页8题、9题。
（2）小结。
教师引导学生看板书，共同复述本课时主要内容。
a.朗读课文三遍。
可以把a let’s read读给朋友和家长听。
if you …, you might… .have a sorethroathave afevernosehurtsstay in bedfeel better费县小学六年级英语集体备课教案2011年2月六年级第八册第二单元课题unit 2 part b let’s learn& let’s talk教学重难点重点：使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中运用。
难点：学生陈述产生某种心情的原因。
教具准备 1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一、preparation1、free talk2、拼句子活动：出示小黑板：(3)throat,my sore is把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就可以获胜，教师给予奖励。
新课标第一【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫二、presentation（一）let’s learn5、“边听边做”活动（1）请你猜活动教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：are you happy. /tired/bored....?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使用：are you....?和do you feel ...? 两个句子提问。
【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。
（二）let’s try（三）let’s talk3、they look so tired. they had a big trip. but（3）请学生打开书再听录音，当听到i failed the math test. 这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。
（4）、听音、跟读、正音。
【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。
1、师生表演对话。
2、分两组进行对话练习。
3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。
（至少找三对）4、书写四会句子、单词。
新课标第一网2、各小组找代表来进行相互问答练习。
【设计意图】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
五、progress、（3）、sumarry.板书设计tired angryi’m……sad bored.you look so happy.i’m sorry to hear that费县小学六年级英语集体备课教案2011年2月b. let’s read教学目标1、能听、说、认、读let’s read部分，并能回答文后的问题。
教学重难点重点：能听、说、认、读let’s read部分的故事并回答文后的问题。
难点：能充分理解并大致讲述let’s read部分的故事梗概。
教具准备1、录音机、磁带 2、小黑板 3、球、足球、盒子对本主备稿的评价教学过程二次备课一.preparation（2）free talk:【设计意图】通过一首歌曲和师生之间的问候拉近师生之间的距离，营造英语学习的氛围。
二.pre-reading【设计意图】通过设计本活动，排除阅读前的障碍，降低学习难度，增加学生的学习积极性。
三、in-reading1、（1）略读。
快速默读短文，根据短文判断划出不会的单词或短语，并回答以下问题：（2）细读。
仔细默读短文，圈出重要句子，并在小组内讨论，回答以下两个问题：（3）精读。
学生自由阅读1-2遍，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。
教师校对答案。
______________________________________________________________________________________________________________________________【设计意图】通过让学生多读，让学生由浅入深地理解课文，这样既减轻了学生的学习难度，同时也培养了学生处理和获取信息的能力。
人教版六年级英语下册第二单元教学设计
人教版六年级英语下册第二单元教学设计第一篇：人教版六年级英语下册第二单元教学设计人教版六年级英语下册《Unit2What’s the Matter, Mike? 》教学设计第一课时教学设计一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2.能够听、说、认读单词have a sore throat.3.能够听、说、认读句型：“What’s the matter, Mike? I feel sick4.能够完成Let's find out的任务.本课时重点是掌握Let's learn部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词(V-er)：, 1)将词尾以y结尾的将y改成i加上er;eg:happier 2)将词尾以e结尾的直接加上r;eg: nicer 3)有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er.eg: bigger 三。
课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的挂图.2.教师准备实物投影录音机及录音带，●○教学设计教学步骤(1)教师放五年级歌曲的录音，学生跟唱(2)日常口语练习，What’s the weather like today? It is ……2．预习(Preview)(1)have a …(2)Dictation 轻松活泼的英语歌曲使学生放松心情，并进入英语学习状态。
↘呈现/操练（Presentation/Practice）Let's learn（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look!We have some new friends here.Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 2 教案(全)1 优质教案.doc
T: good morning/good afternoon class.
S: good morning/good afternoonMS Wang.
T: nice to see you again.
S: nice to see you,too.
Step 2: warmer
教学重点：
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
教学难点：
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
第几课时: 1
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
S: helloMS Wang.
（2）make a report
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit 2Last Weekend
What did you dolast weekend?
I ……
drink—drank
am. is---was
are----were
(1）学生听读P14-16两遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
教学重点：
四个动词短语的读音和拼写
教学难点：
，掌握动词的过去式变化规则及其发音
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：2
探索流程
个性添加（教学反思）
Step 1: greeting
T: hello boys and girls.
英语六年级下册第二单元教学设计5篇
英语六年级下册第二单元教学设计5篇英语六年级下册第二单元教学设计5篇老师在制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。
下面是小编为你准备的英语六年级下册第二单元教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语六年级下册第二单元教学设计（篇1）一、学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。
要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit2Period1 PartA优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 1 Part A 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 1Part A。
教学内容主要围绕“Way, way to go”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握描述路线、询问和指路的相关词汇和句型，例如：“go straight”, “turn left”, “turn right”, “excuse me”, “can you tell me the way to…”等。
学生还将学习如何使用地图进行简单的路线描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识描述路线、询问和指路。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟、游戏互动等教学活动，提高学生的听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人、团结协作的良好品质，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 学生对于描述路线的词汇和句型的掌握。
2. 学生在实际情景中运用所学知识进行询问和指路的能力。
教具学具准备1. 教学课件：包含本节课的重点词汇、句型、图片和情景模拟。
2. 地图：用于教学过程中的实物展示和练习。
3. 彩色卡纸：用于制作单词卡片和情景模拟道具。
4. 录音机：用于播放教材录音，辅助学生进行听力练习。
教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生复习与本节课相关的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用教学课件，呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生进行跟读、模仿和练习。
3. 情景模拟：创设实际情景，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
4. 游戏互动：设计相关游戏，巩固学生对本节课知识点的掌握，提高学生的学习兴趣。
板书设计1. 新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 2 Period 1 Part A2. 重点词汇：Way, way to go, go straight, turn left, turn right, excuse me, can you tell me the way to…3. 重点句型：Can you tell me the way to…? Go straight, then turn left/right.…作业设计1. 听力练习：听教材录音，完成相关练习。
最新人教部编版六年级语文下册第二单元集体备课教案
最新人教部编版六年级语文下册第二单元
集体备课教案
内容
鲁滨逊漂流记（节选）
骑鹅旅行记（节选）
口语交际
1
教学目标
1. 会写14个字，正确读写18个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3. 自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法。
4. 通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文意。
5. 了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用。
6. 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
7. 围绕一本书交流读书心得，分享阅读收获。
8. 回顾本单元课文，研究抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。
9. 了解中国古代年岁的别称。
10. 培养学生的想象力和观察思考的能力，学会表达。
11. 通过广泛阅读课外名著，感受名家的写作风格。
回顾
本单元课文，研究抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。
12. 能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，
去发现更广阔的世界。
13. 快乐读书吧！。
2023年新版pep六年级下册英语第二单元教案
2023年新版pep六年级下册英语第二单元教案教学目标1. 通过研究本单元的内容，学生能够合理运用词汇和语法练书面表达，可以听懂简单英语温馨短信及打电话内容。
2. 研究英语的方法，提高研究英语的兴趣及自信心；激发研究英语的愿望，提高全班的英语观察力和表达能力。
3. 学生在研究本单元的过程中，顺便了解了英国家具文化，了解了印度尼西亚食物和衣服颜色文化。
教学重点1. 熟练运用本单元所学词汇，理解并正确运用本单元语法知识。
2. 能够独立书写温馨短信和电话。
教学难点1. 英语问句及其回答的应用。
教学方法1. 听说读写相结合的教学法；2. 任务型教学法。
教学过程1. 导入通过展示英国家具文化和印度尼西亚食物图片，激发学生对研究本单元图片的兴趣，让学生对研究本单元的信息产生好奇心。
2. 研究重点、难点引导学生树立正确的研究观念，将研究英语与实际生活结合起来；让学生深刻体验从语境中研究的语言知识的重要性。
复之前所学单词，并重点讲解问句及其回答的应用，训练学生的语言思维和表达、理解能力。
3. 研究通过课文内容的教学、轻松自如的听说读写训练，用任务型教学法巩固知识。
4. 巩固这一部分着重训练1b和2b中询问和回答的应用。
从口语交际训练入手，逐渐提高学生英语口语表达、理解能力，加强对课文的记忆和理解，使学生的英语运用更灵活、更自如。
5. 练通过板书练题，消化所学知识，在实际应用中熟练掌握所学知识。
教学总结本节课重点讲解了英语问句及其回答的应用，是比较重要的语法知识点。
教师可以通过增加语境，训练学生的语言思维和表达、理解能力来帮助学生掌握这个知识点。
同时应适当引导学生独立学习，培养学生自主学习的能力。
六年级语文下册第二单元集体备课教案
六年级语文下册第二单元集体备课教案本单元主要围绕“走进外国文学名著”展开，包括《鲁滨孙漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》三篇课文。
通过了解作品梗概、把握名著的主要内容，学生可以发现广阔的世界，体会人物的心态变化，感知人物的形象，培养阅读和想象能力，加深对作品的理解，激发对外国名著的兴趣。
本单元的教学目标包括：掌握14个汉字和18个词语的正确书写和发音；正确流利地朗读课文，了解课文内容；自主阅读，讨论交流，了解外国文学名著的阅读方法；通过把握文章脉络，总结全文梗概，大致理解文意；了解小说文学的趣味性，体会文章详略对于情节的作用；借助作品梗概，了解名著的主要内容，就印象深刻的人物和情节交流感受。
本单元的重难点在于多形式朗读课文，理解课文内容，并体会情节的吸引之处；引导学生再研究过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键词句来感知人物形象，体会人物的心态变化，感知人物形象，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
本单元的课时安排包括：第一课介绍单元主题和《鲁滨孙漂流记》；第二课讲解《骑鹅旅行记》；第三课讲解《汤姆·索亚历险记》；第四课口语交际，同读一本书；第五课作，写作品梗概；第六课语文园地二；第七课快乐读书吧。
在教学前的准备中，需要准备多媒体课件。
在第五课中，需要进行鲁滨逊漂流记的集体讨论和修改，学生需要掌握15个汉字和18个词语的正确书写和发音，培养快速阅读、概括主要内容的能力，了解作品的梗概和精彩片段，激发对整部作品的阅读兴趣。
本节课我们要研究的是《骑鹅旅行记》，这是一篇有趣的故事，讲述了一个小男孩和他的鹅在旅途中发生的趣事。
你们有没有听说过这个故事呢？让我们来一起探究一下吧！二、研读梗概，感知大意1.回顾课文，概括总结。
让学生回顾上节课研究的内容，概括总结故事大意。
2.研读梗概，感知大意。
1）自主阅读梗概：让学生自主阅读梗概，并与同桌互相交流，说说这部小说的大概内容。
PEP六年级英语下册Unit2 Read and write教案
重点：能读懂宾馆反馈意见并正确寻找关键信息
难点：能利用关键信息尝试复述意见中主要存在的问题，并尝试提出解决方法
教学资源：多媒体、PPT
教学过程：
（一）Pre-reading
1、Revisionand free talk：Howwasyourweekend？What did you do?
2、Writeanapologye-mailtoWuYifanandhisfamily
5、Read it out: Listen and follow、 read in groups
6、Retell the main problems
7、Finish theexing
1、Thinkabout the solution of the manager
2、Lead in Mrs Broom
（二）While-reading
1、Lookand predict
2、Read and match: underline the sentences
3、Read and circle the verb, complete the form
4、Makeashortconclusion
能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息补全反馈意见的邮件并尝试做进一步问题解决的书面描述教学重难点
Unit2 Last Weekend
B Read and write
教学目标：
1、能通过读前活动激活相关背景知识和话题词汇
2、能读懂宾馆反馈意见，并在其中寻找出关键词汇
3、能根据示范意见书及语言提示填出所缺信息，补全反馈意见的邮件，并尝试做进一步问题解决的书面描述
PEP小学英语六年级下册第二单元备课
PEP小学英语六年级下册第二单元备课Unit 2 What’s the Matter, Mike ?一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel?How does she/he feel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。
（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”（5）能够听懂、会唱歌曲“The way I feel.”。
2．知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会单词、短语和句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk、Let’s read中的三会句子。
（3）能够理解、会唱Let’s chant,Let’s sing等部分内容。
（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。
（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。
增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教师中设计的Pair work、Group work、Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
pep六年级下册第二单元教案及教学反思
Unit2 What s the Matter, Mike?第一课时•o教学内容与分析一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写本课主要单词或短语:have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache.2. 能够听、说、认读单词have a sore throat.3. 能够听、说、认读句型：“What' s the matter, Mike? I feel sick4. 能够完成Let's find out 的任务.本课时重点是掌握Let's lear n 部分的六个四会单词二、教学重、难点分析1. 本课时需要重点掌握有关形容词比较级的单词（V-er）:,1）将词尾以y结尾的将y改成i加上er; eg:happier2）将词尾以e结尾的直接加上r; eg: nicer3）有辅音+元音+辅音的要双写末尾辅音字母再加er. eg: bigger三。
课前准备1. 教师准备Let's start 部分和主情景图的挂图.2. 教师准备实物投影录音机及录音带，•O教学设计课后反思：从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，正好比如果我们经常看到一张脸，时间长了，就自然而然地记住了。
在学生扩大词汇量的过程中，我们教师不仅仅只能在词汇教学中起到引导的作用，更想要真正地扩大词汇量，还需要师生之间的共同努力(学生的作业和课余的阅读量)，如果能引导得当的话，将会使学生收益无穷，但在实际的教学中我还需注意在词汇教学中中操练的方法和技巧，便于更好的拓展学生的知识面，掌握好今天的新单词并能巩固所学的单词。
第二课时•O教学内容与分析一、教学目标与要求1. 并通过情境教学，初步掌握重点句型" What' s the matter?/How do you feel? ”，能够在特定的语境中运用自如。