高一语文开学第一课《沁园春 长沙》的知识点

高一语文开学第一课《沁园春 长沙》的知识点 一、重点字词 百舸(gě) 橘(jú)子洲 廖(liáo)廓 峥嵘(zhēng róng) 挥斥方遒(qiú) 遏(è) 二、 背景与主题 《沁园春 ·长沙》创作于 1925 年秋。这年 2 月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命 活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离 开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年 时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任， 蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 三、伟人与词作 《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气 魄。 在具有诗人气质的革命领袖的笔下， 自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观 色彩。 词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节， 独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透 明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力 搏击。随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒 秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了 “谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 万人皆悲的秋景， 在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、 生机勃发 的美，一种催人奋进，给人力量的美。 词的下阙由景抒情， 通过回忆， 形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的 战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。 下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像， 正值青春年少， 风采焕发， 有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够 主宰这个世界。他们有雄心，有才干，是民族的未来与希望。“数风流人物，还 看今朝!”激情洋溢。 王国维曾经说过：“以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深刻的

哲理， 在“万类霜天竞自由”中揭示了在斗争中求生存的自然规律。 面对壮阔的 景色， 联想现实， 由“怅”到“问”引导人们从大自然的主宰进而思索人类的主 宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。 四、对“词”的知识的复习 来源：词是一种文学 体裁，产生于唐代，盛行于宋代。 别称：它原本是配合宴乐曲调的歌辞，但在发展中逐渐于音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词叫做“诗余”“曲子词”。因为句式长短不一，所以词又 叫“长短句”。《稼轩长短句》(辛弃疾的作品集。稼轩是辛弃疾的号) 词牌，最初是特定的词乐曲调的的名称，后来成为词特定的格式规定。不同 的词牌有特定的字数、句数和格律，与内容没有任何关系。 沁园春，汉明帝刘庄 第五女刘致为沁水公主一座园林，后为他人所夺，有 人作诗咏其事，这个词牌由此得名。 一首词必须有词牌名 题目：词内容的集中体现， 五、 词是如何分类的? 按字数分为小令(58 字以内)、中调(59-90 字)、长调(91 字以上)，按结构 分为单调、双调、三叠、四叠。 六、意象意境 “意象”是我国诗词 鉴赏中的一个术语， 它包括“意”和“象”两方面的内容。 这里的“意”指 的是诗人的思想感情， 这里的“象”指的是客观物象。 意象就是包含了诗人情感 的物象。 意境则是诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗情画意的艺 术境界，是一种氛围一种情调，是抽象的看不见的，是需要读者在心中领悟。 如上阕中“看”字所总领的一组意象群， 如“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之 广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带枫林，仿佛 人工染成一样的壮美 “百舸争流”中的“争”字， 给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛， 活 现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 “鹰击长空”“鱼翔浅底”中， 由于“击”“翔”这两个富有创造性和表现 力的动词的运用， 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底

的江水中鱼游的欢愉自在， 如果把“击”“翔”换作“飞”“游”， 就表达不出 雄鹰展翅飞翔时矫健有力的姿态，表达不出鱼游水中那轻快自在的情趣。 诗人在“万类霜天竞自由”中用一个“竟”字， 则有力地突出了在寒秋严霜 下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 这些意象组合在一起， 为我们描绘出一副壮丽的湘江秋景图， 表现诗人豪迈 的气概及博大的胸怀。 诗词还有一些约定俗成、 有规律可循的的意象， 例如： 岁寒三友中的“松”， 中国文化赋予它“坚韧挺拔”的性格，“竹”则赋予它“刚正有节”的节操， “梅”则赋予它“傲霜斗雪”的风骨， “月亮”代表思乡之情， “鸿雁”是传书 的信使等等 七、景物描写的角度： 远观、或近觑、或仰视、或俯瞰， 远看：“万山红遍，层林尽染。” 近观：“漫江碧透，百舸争流。” 仰视，“鹰击长空”， 俯瞰， “鱼翔浅底”， 因透明而清浅见底的江里， 鱼群摆动鳍尾， 任意遨游。 全景：万类霜天竞自由。 观察的顺序，空间的变换：是由近及远，还是由远而近?是由上而下，还是 由下而上? 八、抒情方式： 直接抒情 间接抒情(借景抒情) 描绘出一副壮丽的湘江秋景图，表现诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带 出下半阕的抒情乐章。 本文来源于语文网，语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。