最新部编人教版一年级上册语文《四季》教案
最新秋季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。
4四季
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字，学习“讠、虫”等3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美
丽。
情感态度与价值观
理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对
大自然的喜爱之情。
［教学重难点］
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、激发兴趣，导入新课
１.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看
吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片
的课件。）
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2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？
你是从哪里看出来的？
3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：
（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（2）有不明白的地方做上标记。
（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？
（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习检查
1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧！
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二、学习第一小节
1.学习课文，指导学生按（读，说，问，读，演）的方法学习第一节。
（1） 读：请一位同学读第一小节。
（2） 说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽
尖尖）
2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把
“尖尖”读得轻一点，细一些。（课件出示课文）范读，让学生自由举手
读。
3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点
拨)
4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。”）
5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？（学生
互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来
的时候很有趣，很高兴。）
6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小
芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景
物呢？（指名学生说，师相机出示课件图片。）
三、学习第二至四小节
1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们
是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊？
然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么
不理解的地方？最后再带有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，
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还有哪几个季节呢？
2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，
然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最
投入，好吗？
3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）
四、拓展练习
1.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句
式说一说）
2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的
小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一位小朋友
画出来的。
3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。
［教学板书］
4四季
春天：草芽夏天：荷叶
秋天：谷穗冬天：雪人
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；
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播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自
己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回
报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同
伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
一年级上册语文版教案 课文《四季》人教部编版
一年级上册语文教案：课文《四季》人教部编版课程简介本课程是针对一年级学生开展的语文教学课程，主要涵盖四季的基本概念以及描述四季的常见事物和景象。
本节课采用人教部编版教材中的课文《四季》为教学内容。
教学目标•了解四季的概念；•通过课文《四季》的阅读，认识描述四季中的常见事物；•学习运用简单的形容词描写四季中的景象；•培养对自然的热爱和关注。
教学重点描述四季中的常见事物和景象，学习运用简单的形容词进行描写。
教学难点将描述四季的常见事物和景象与简单的形容词进行整合，培养对自然的情感体验。
教学准备•教师：教学课件、制作好的教学PPT、录制好的课程视频等教学资源；•学生：学习笔记、文具等。
教学方案第一步：导入（5分钟）•出示四季的图片，询问学生们对四季的认识并引导学生们谈论四季的特点和不同之处。
第二步：讲解（20分钟）•背景介绍：向学生们介绍本节课的教学内容，引导学生们思考四季的概念。
•分段讲解《四季》课文，重点关注描述四季的常见事物和景象。
对于文中的形容词进行简单讲解，介绍这些形容词的含义，培养孩子们的语感和形象思维。
•提醒学生们需要注意的阅读要点，并以此帮助学生们正确理解课文。
第三步：互动学习（20分钟）•让学生们读课文，学习文中的形容词以及描述四季的常见事物和景象，并在阅读后与他人交流和讨论。
•老师在边上给出个别指导意见，鼓励学生们发表自己的观点，帮助他们以更深层次的方式理解文章。
第四步：练习（20分钟）•给学生们分发学习笔记，引导学生们在笔记上用简单的句子和形容词描述四季中一些常见的事物和景象。
•学生们可以自由发挥，但也要保证描述的内容完整准确。
第五步：总结（5分钟）•教师请几名学生上台展示自己所写的笔记，并互相学习、点评、指导。
•通过本节课程的学习，引导学生们总结四季的特点和表现形式。
实施效果通过本课程的教育和指导，学生们对四季有了全面的了解和深刻的认识。
他们可以用简单的词汇和语句来描述四季中的景象和事物，并在互动交流中得到有效的指导和启发。
最新部编人教版语文一年级上册《4 四季》名师公开课教案
4四季教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点朗读课文，背诵课文。
认识折文等3个偏旁。
教学难点理解词语；了解四季的特征。
教学策略认写字词(1)识字。
字音方面，三拼音节“尖、说、夏”，翘舌音“说、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、弯”，要注意读准。
“地”是多音字，本课中读轻声，可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。
本课要求学生掌握的偏旁有3个，虫字旁可以通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记；学习折文时，可以和生字教学相结合，先一起出示“冬、夏”两个字，引导学生观察相同点，从而识记该偏旁；学习言字旁时，可以告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。
本课中有很多生字可以用加一加的方法识记。
有的生字可以根据偏旁表义的特点了解字义，如“说”。
有的可以通过观察图片识记，如“尖”，可以提供草芽尖尖的图片，上小下大，就是“尖”；“弯”的字形，可以通过提供弯弯的谷穗的图片，建立文字与图片的联系。
再准备软铜丝或细电线，折一折，扭一扭，做动作帮助学生识记。
比较难记的“就”字可采用随文识字的方法，将字形和字义联系起来。
如，在教学儿歌第四节时，出示词语“就是”，让学生用“就是”说话，如“我就是小鱼”“这就是我的小书包”“他就是喜欢看书”。
可以借助熟字组成新词的方法，来巩固识记，并积累词语，如“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。
(2)写字。
可以引导学生观察“天”和“是”，说说结构，找找共同点——都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。
教师可以充分运用课件，让学生比较观察，认识“天”的撇、捺书写要舒展平缓，“是”的撇在左下，平捺穿过竖中线。
“四”可以和之前学过的“田、西”作比较，感受结构特点。
然后通过课件演示笔顺，让学生知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规律。
部编人教版一年级语文上册《四季》教案教学设计
《四季》教案一【教材分析】这是一首极富童真童味童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。
儿歌运用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切且富有情趣。
【教学策略与设计说明】利用图片和视频调动学生多种感官，激发学生学习的兴趣。
在图文结合的过程中感受儿歌中的童真童趣。
通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读、自悟、自编。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶，让读贯穿教学的始终。
【教学目标】知识与能力：学会本课生字词。
会写“天、四、是”三个字。
过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，在读的过程中感受四季的美好。
情感与价值观：了解课文内容，知道一年有四个季节及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字、练习朗读，掌握生字写法，把字写端正，写规范。
【教学难点】感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、视频导入【播放视频《春天的景色》】同学们，你们知道视频中播放的是什么季节的景色吗？（春天）你怎么知道是春天？（生根据看到的画面内容说）谁知道一年中还有哪些季节？（夏天、秋天、冬天）春夏秋冬合起来称作──四季（板书课题）［设计意图：引导学生观察生活，了解四季的不同特点，激发学生表达交流的兴趣。
］二、初读课文，整体感知1．【播放动画课文《四季》】让学生直观感知课文内容。
2．学生自读课文，并把不认识的字圈起来，借助拼音读一读。
课件出示：尖说春青蛙夏弯地就冬天四是3．练读生字（1）小老师领读。
（2）各种形式的读：齐读，开火车读等。
4．你想提醒大家在识字的时候注意什么？（1）注意字音、字义注意翘舌音：“说、春”是翘舌音。
（2）分析字形（师引导学生思考）冬形象联想法：A．下边的两点像落下来的雪花。
B．“冬”字的字形就像一个张开双臂的雪娃娃。
部编版一年级(上)课文一四季教案完整版
4四季●教学目标1．认识10个生字，会写“天”、“四”、“是”三个字，认识2种笔画和3个偏旁“讠”“虫”“夂”。
2．正确流利地朗读课文和背诵课文。
3．通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的热爱之情。
●重点难点1．识字、写字、练习朗读。
2．体会诗歌蕴含的情趣。
第一课时●教学目标1．认识10个生字，会写“天”、“四”、“是”三个字，认识2种笔画和3个偏旁“讠”“虫”“夂”。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．正确书写本课生字。
●教学过程一、激趣导入1．师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？(课件——不同季节的图片)2．这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
师：小结：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
(板书课题：师板书，贴出树叶形状的题目)二、初读感知1．在朗读课文时，如果遇到不认识的字怎么办？(问老师，问同学。
听录音，查课后生字表)2．自读课文。
(提出阅读要求：圈出生字，标出有几小节。
)3．指名读课文，其他学生一边听一边用手指。
手指到哪，眼睛看到哪。
注意标出的生字)三、识字学词1．请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。
2．师：出示课文中的生字，认读生字。
(课件出示带拼音生字)3．齐读全部生字。
小组合作读，指名读，开火车读。
4．识记生字，组词(课件出示不带拼音生字)5．这些生字都会读了，请同学们一起来读一读，并说说你是怎么记住它们的？熟字加偏旁( 小＋大＝尖土＋也＝地虫＋圭＝蛙认识“虫”字旁)换偏旁(惊—就)形近字(是—足)编字谜(“三人日下走，一起去出游”是“春”)联系课文，动作演示(弯)四、指导写字1．观察田字格的位置，了解字意，给生字组词。
2．学写“天、四”。
学生独立看书，了解“天、四”的笔顺。
教师范写，强调在田字格的位置，认识笔画。
请学生描红，书写，练写。
4 四季(教案)一年级上册语文部编版
教案：一年级上册语文部编版《四季》一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确识别春、夏、秋、冬四个季节。
2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，激发学生对大自然的热爱之情。
3. 通过学习课文，让学生掌握四季的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识，通过小组讨论和活动，让学生学会与他人分享和交流。
二、教学内容1. 学习课文《四季》，了解四季的特点和变化。
2. 学习四季相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 通过观察和体验，让学生感受四季的变化，培养学生的观察力和感受力。
4. 进行小组讨论和活动，让学生学会与他人合作和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，能够正确识别春、夏、秋、冬四个季节；学习四季相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：培养学生的观察力和感受力，让学生能够通过观察和体验来感受四季的变化；培养学生的合作意识，让学生学会与他人合作和交流。
四、教学准备1. 教师准备：课文《四季》的PPT，四季相关的图片和视频，四季的词语卡片。
2. 学生准备：四季的图片和词语卡片，彩笔和画纸。
1. 导入：通过展示四季的图片和视频，让学生初步了解四季的特点和变化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过PPT展示课文《四季》，引导学生学习四季的特点和变化，让学生通过观察和体验来感受四季的美。
3. 学习四季的词语和句子：教师通过展示四季的词语卡片，让学生学习四季相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生通过小组讨论和交流，分享自己对四季的观察和感受，培养学生的合作意识。
5. 创作活动：让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对四季的感受和喜爱，培养学生的观察力和创造力。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对四季的了解和感受，培养学生的反思能力。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论和创作活动，评价学生对四季的了解和感受。
《四季》(教案)一年级-上册语文部编版
四季（教案）一年级上册语文部编版知识目标1.理解四季的概念。
2.了解四季的不同特点，包括气温、天气、植物、动物等方面的变化。
3.接触相关的词语和造句方式，以加强语言能力。
能力目标1.培养学生观察事物的能力。
2.提高学生的语言表达和听说技能，以及逻辑思维能力。
情感目标1.培养学生喜爱大自然的情感，增强环保意识。
2.培养学生乐于观察、探索和发现的兴趣和意识。
教学重点1.通过生动的教学，让学生了解四季的变化，体验大自然的美妙和神奇。
2.帮助学生掌握相关词汇，如春天、夏天、秋天、冬天等，并了解这些词语在篇章中的运用。
教学难点1.让学生理解生活中四季的变化，并用语言表达出来。
2.帮助学生在课堂上通过语言表达方式，进一步提高语言表达能力。
教学方法1.问答法。
2.观察法。
3.分组活动。
4.课件展示。
5.图片展示。
教学过程第一步：导入教师出示与四季相关的图片，让学生认识四季的概念。
第二步：呈现教师呈现关于春、夏、秋、冬的视频或图片，让学生直观地看到四季的变化。
第三步：观察教师带领学生观察不同季节下气温、气候、植物、动物等方面的变化。
第四步：认读教师让学生认读与四季相关的词语，如“春天、夏天、秋天、冬天”。
第五步：图文结合教师出示与四季相关的图片，让学生结合课文认读文章，提高学生的阅读理解能力。
第六步：小组互动教师让学生分组讨论四季的特点，并选出代表性的词语或图片进行展示，并与全班分享。
第七步：巩固拓展教师让学生自主完成与四季相关的短文和图片创作，并进行分享和展示。
教学评价通过课堂的互动问答、实物展示、小组讨论等方式，对学生对四季的认识和语言表达能力进行评价，同时对学生的性格品质、情感态度、思维能力等方面进行评价。
同等重要的是，给予学生积极的、及时的反馈，以激励学生进一步学习、努力、进取。
参考链接•四季（百度百科）•四季体验活动。
部编版语文一年级上册四季教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
三、教学时间：2课时。
第一课时：（一）教学目标：1、认识课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
（二）教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。
（三）教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。
（四）教学设计：1、激发兴趣，导入新课。
（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。
）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？（3）指名回答问题。
（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。
）设计意图：从孩子们比较喜欢的入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
2、配乐诗朗诵。
那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。
3、初读课文。
学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
（1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
（2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。
4、检查反馈：（1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）①“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。
3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
同学：画一画自己喜爱的季节。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计
最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学设计的位置有什么不同？让学生发现“七”字的竖钩在左边，而“儿”字的竖钩在右边。
三、朗读1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
3.学生自己朗读，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
第二课时一、复1.复昨天所学的生字，让学生自己写出生字，检查掌握情况。
2.复《四季》的内容，让学生回忆四季的特征，引导学生表达对大自然的喜爱之情。
二、感知四季的不同特征1.教师出示四季的图片，让学生观察图片，发现不同季节的特征，如春天的花草树木、夏天的太阳沙滩、秋天的金黄色和红色、冬天的雪景等。
2.教师出示四季的物品，让学生触摸、感受，如春天的花瓣、夏天的沙子、秋天的树叶、冬天的雪花等。
三、朗读1.学生自己朗读课文，教师进行点评，指出读音不准确的地方，引导学生自我纠正。
2.学生分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪个小组获胜。
四、作业1.写出生字，每个字写两遍。
2.朗读课文，每天朗读两遍，直到下次课前。
同时，观察身边的自然景色，感受四季的美丽，写下自己的感受。
学生通过观察和思考，认识四季的不同特点，感受大自然的美丽。
但是文章中存在一些格式错误和段落不清晰的问题，需要进行修正和改写。
改写后：怎样写好看？——观察、思考、实践三）练写在老师的示范下，学生研究了竖弯钩的写法，掌握了折角运笔的方法，让字写得更加圆润。
接着，学生先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。
教师巡视指导。
五）课文朗读学生们已经掌握了本课的生字宝宝，现在请他们自己出声读一读课文。
要求读准字音，把课文读通顺、流利。
学生们读得非常美妙，四季的景色也十分美丽。
老师出示春季图，询问学生们谁能说出老师最喜欢的季节以及画上了哪些景物。
学生们积极回答，发现图上画着小草和一只小鸟。
老师请学生们找出描写春天的那一段，并请一位同学读出来。