三年级下册科学教案《蚕的一生》教科版
6.蚕的一生
【教材简析】
本节课是《动物的一生》单元的第六课，也是学生长期观察研究蚕之后的总
结课。教材共分为四个板块展开。
聚焦板块将话题聚焦到“我们用到了哪些研究方法？”、“蚕的一生经历了
怎样的过程？”，意在引领学生回顾并整理养蚕这段时间的所得。这不仅是对知
识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。
探索板块共有两个活动。第一个活动是“开个展示交流会”，既要介绍观察
到的蚕的一生的生长变化情况，还要展示交流在整个观察过程中采用的观察记录
方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等。第二个活动是将蚕的生长变化
图片按顺序排列出来。教材呈现了8幅图片，既有某一阶段蚕的身体形态的图，
又有蚕某些行为的图，意在引领学生梳理蚕生长变化的过程。
研讨板块包括三组问题。问题一，引领学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要
阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。这是对蚕一生生
长发育的认识的进一步提升。问题二，在条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生
哪些变化？由此启发学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖
的意义所在。问题三，蚕适合于在什么样的气候条件下生长？这是基于学生饲养
蚕的经验和体会。
拓展板块通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生，并
了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全
变态发育和不完全变态发育。但教学时只需让学生注意到它们的不同，无需引领
学生建构概念。
【学情分析】
学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中
运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。
在这个过程中，他们积累了蚕一生生长变化的丰富资料，也积累了丰富的养蚕经
验，掌握了研究动物的一些基本方法。但以上这些在大部分学生的头脑中都是零
散的，还没形成完整的认识。所以，教师需要引导学生将收集到的材料进行梳理，
以总结经验和发现规律，为其以后的学习研究活动提供帮助。
三下《动物的一生》
单元教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1. 知道蚕的生长发育需要适宜的温度、湿度、空气、食物以及生活空间。
2. 理解蚕与所有动物一样都要经历出生--生长发育--繁殖--死亡的过程。
3. 知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形
态、行为表现各不相同。
科学探究目标
1.基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。
2.基于观察记录，用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的一生。
科学态度目标
1.真实客观地陈述自己的观察结果。
2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。
3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对于进行科学研究的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
通过蚕的一生,感受到生命的珍贵,保护动物的环境。
【教学重难点】
重点：了解蚕一生的生长变化过程。
难点：掌握研究动物的一些基本方法。
【教学准备】
教师准备：蚕各个时期的图片、统计蚕一生生长变化的表格、PPT等。
学生准备：学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录表。
【教学过程】
一、 聚焦（预设4分钟）
[材料准备：PPT]
1.PPT出示问题。提问：同学们，我们已经养了将近2个月的蚕了，从蚕卵直
至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中，你们用了哪些方法对蚕进行研究呢？
（预设：用视频、照片、图画、日记、记录表等各种形式记录了蚕的生长变化。）
2.揭示课题：今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。（板书课题：蚕的
一生）
3.PPT出示问题及四个阶段蚕的图片。提问：蚕的一生经历了怎样的过程呢？
4.小结：根据每个阶段蚕的形态的不同，蚕的一生可以划分为卵、幼虫、蛹、
成虫四个主要阶段。（成虫概念解释：昆虫个体发育过程中的性成熟阶段。生殖
器官发育完成，有繁殖后代的能力。蚕蛾就是蚕的成虫。）（板书：卵、幼虫、
蛹、成虫）
二、 探索（预设24分钟）
[材料准备：PPT、学生自己的观察记录资料、学生活动手册、蚕的观察记录
表]
探索一：召开一次展示交流会
1.PPT出示交流展示的图片。学生分组展示对蚕的观察记录资料。
2.结合各组展示的资料，教师进行及时点评和补充。（在此同时，教师也可
收集蚕各个阶段的典型照片或图画，为探索二的活动作准备。）
3.PPT出示“不同阶段蚕的观察记录表”。全班各小组讨论、交流和整理资料，
可根据“不同阶段蚕的观察记录表”准备汇报交流（建议基础好的班级可以小组
为单位完成记录表的填写）。
不同阶段蚕的观察记录表：
外形特征 运动情况 吃食情况 时间（天）
…
蚕卵
幼虫
蚕蛹
蚕蛾
注：“时间”这一列，小组内可填写一个时间范围。
4.以小组为单位在全班进行展示交流，并进行相互评价。（建议教师引领学
生重点可关注几方面的问题：①能用简练的语言清晰地表达自己的观点；②能基
于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据；③不仅展示交流观察研究的结
果，而且要展示交流观察研究的过程、饲养的方法、观察记录的方法及情感体验。）
5.小结：我们用不同的方法观察记录了蚕一生中生长变化情况，掌握了研究
动物的一些基本方法，同学们还可以用这种方法去研究其它的动物。
探索二：给蚕的生长变化图片排序
1.PPT出示书本上蚕的不同时期不同行为的图片（或可补充探索一中收集到蚕
的典型照片或图画），提问：请同学说说这几张图片分别是蚕的什么时候或者这
些蚕在做什么？（建议为了便于记录和描述，可先将这几幅图片进行编号）
2.全班交流，教师适时评价。
3.提问：根据同学们的养蚕经历，这几张图片的顺序应是如何的？
4.PPT出示学生活动手册。学生独立完成活动手册。
5.抽样展示，其他同学补充。
6.小结：和其它动物一样，蚕的一生也经历了出生、生长发育、繁殖、死亡
的生命历程。请将这几张图片的序号填入到对应的表格中，体会蚕的生命历程。
（板书：出生、生长发育、繁殖、死亡）
出生 生长发育 繁殖 死亡
三、研讨（预设10分钟）
[材料准备：PPT]
研讨一：蚕的寿命
1.PPT出示蚕的寿命计算。算一算：蚕的一生大约是多长时间？（提醒：蚁蚕
从蚕卵里破壳而出是蚕生命周期的开始；蚕蛾的死亡代表蚕生命的结束。）
2.提问：同学们对于蚕的一生有何看法呢？（教师适时进行“蚕短暂的一生”
等德育教育。）
研讨二：画一画蚕的一生循环图
1.PPT出示蚕的四个主要阶段——卵、幼虫、蛹、成虫。提问：它们之间是怎
样的关系？（补充板画箭头）
2.提问：如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？长此以往，又会发生
什么现象？
3.小结：不管是动物还是植物，生命过程只有通过这样的循环往复，大自然
中的生物才得以不断地延续。
研讨三：蚕的生存条件
1.讨论：回顾我们的养蚕过程，蚕宝宝健康生长需要什么样的条件？我们是
怎样满足它们的？
2.学生根据自己的观察记录资料进行回答，教师适时点评。（预设：温度、
湿度、空气、食物、疾病等都会影响蚕的生长。）
3.提问：有些同学的蚕在中途死亡了，根据刚才总结的经验，你的蚕死亡的
原因可能是什么？你打算明年如何解决？
4.小结：生命是坚强的，也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿度、新鲜干
净的食物、充足的氧气等条件，蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然
的环境是息息相关、密不可分的。
四、拓展（预设2分钟）
[材料准备：PPT]
1.PPT出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期图。提问：今天我们学习了蚕的一生，老
师还带来了其它昆虫的一生，通过比较，你发现了什么？（预设学生会有很多的
发现，重点引导学生发现昆虫是否有蛹期以及幼虫与成虫形态结构上的差异）
2.小结：像蚕和菜粉蝶一样，经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的生长发育
称之为完全变态发育。像蜻蜓一样只经历卵、幼虫、成虫三个阶段，而且幼虫和
成虫身体形态差异不大的生长发育称为不完全变态发育。
3.机动：指导完成设计的作业题。
【板书设计】
6. 蚕的一生
卵 蚕（幼虫） 蛹 蚕蛾（成虫）
【活动手册使用说明】
学生活动手册上的内容是让学生将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。可以
自己准备图片贴在上面，也可以填写教材图片的序号（引导学生编制序号）。如
果条件允许，让学生画一画会更有意义。对于学生绘画的要求，只要能表达清楚
（出生） （生长发育）
（繁殖、死亡）
即可，无需按美术绘画标准要求。蚕的生长变化图片数量也不必拘束于八张，如
果学生有更细致的观察记录，应该予以鼓励。
【作业设计】
1.蚕在吐丝之前蜕了（ C ）次皮；在茧内蜕了（ A ）次皮。
A.2 B.3 C.4 D.5
2.蚕的一生经历了四种不同的形态，在这四种形态中，需要进食的是哪一种
形态（ B ）。
A.卵 B.幼虫 C.蚕蛹 D.蚕蛾
3.下图是蚊子的生命周期，蚊子经历了 四 种不同的形态，蚊子跟蚕一样
也有蛹期。
6蚕的一生(教学设计+素材)三年级下册科学教科版
目标：让学生了解蚕的基本概念、生命周期和特点。
过程：
讲解蚕的定义，包括其主要生命周期阶段。
详细介绍蚕的生命周期过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.蚕的案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解蚕的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的蚕的生命周期案例进行分析。
重点题型整理
1.填空题：请填写蚕的生命周期中的各个阶段。
答案：孵化、生长、蜕皮、结茧、化蛹、成虫。
2.选择题：请判断以下关于蚕的描述正确与否。
答案：错误。蚕是昆虫，不是鱼类。
3.判断题：请判断以下关于蚕的生态环境描述正确与否。
答案：正确。适宜的温度和湿度对蚕的生长和发育至关重要。
4.简答题：请简述蚕丝的形成过程。
10.成长记录评价
答案：蚕在结茧过程中，会分泌丝蛋白，这些丝蛋白在蚕的体内被加工成丝线，然后蚕将这些丝线吐出，形成蚕丝。
5.论述题：请论述蚕的生命周期与人类生活的关系。
答案：蚕的生命周期与人类生活有着密切的关系。蚕丝是自古以来重要的纺织原料，对人类的生活产生了深远的影响。此外，蚕的饲养还为农民提供了经济收入来源，对农村经济的发展起到了重要作用。同时，蚕的生命周期也体现了自然生态系统的平衡，对保护生物多样性具有重要意义。
鼓励学生进行自我评价和同伴互评，提高学生的自我认识和反思能力。
6.家长评价
7.综合评价
结合课堂表现、作业完成情况、实验参与度、小组合作表现等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。
8.持续性评价
对学生的学习过程进行持续性的观察和评价，关注学生的进步和成长，及时给予表扬和鼓励。
9.个性化的评价
根据学生的个性和特长，给予个性化的评价，鼓励学生发挥自己的优势，不断进步。
教科版 【新教材】小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生教案教学设计6.蚕的一生活动目的一、过程与方法1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。
2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。
3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。
4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。
二、知识与技能1．学会饲养小动物。
2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。
三、情感态度与价值观1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。
2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。
活动建议1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。
2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。
3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。
4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。
活动准备蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒活动过程一、蚕宝宝出生1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。
2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。
（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。
）3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。
（1）预测实验结果，做好记录。
（2）设计实验。
（3）学生实验：贴好标签。
（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕）5．指导学生做好观察记录。
（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。
）二、蚕宝宝的成长（两周后进行）1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。
2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。
3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的（1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。
《蚕的一生》说课稿、教案、教学设计与同步练习
教科版小学科学三下《2.6蚕的一生》说课稿【教材分析】本课是三年级下册“动物的一生”单元关于蚕的一生的总结课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
探索部分由两个活动组成，第一个活动是开个展示交流会。
学生通过养蚕经历了对蚕生长发育全过程的观察，运用多种方法对蚕的生长发育变化做了许多追踪记录，因此学生对蚕的一生有了一个完整的认识。
展示交流意在整理资料，并回顾养蚕经历。
第二个活动是将蚕的生长变化按顺序排列。
这个活动让学生回顾蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间和变化，感受到坚持观察记录的价值。
研讨部分是思考蚕生长发育的条件以及如何延续生命等问题。
拓展部分是了解昆虫的变态特征，知道昆虫的变态过程有所区别。
【学生分析】为了让学生们的养蚕经历变得更有意义，学习像科学家一样分析和看待事物，探索部分活动一安排专门的内容，让学生开个展示交流会。
这个活动需要采用适合的形式进行展示，有一个整理资料的过程，需要学生具有综合能力和合作精神，因此这个活动很有意义。
通过将蚕的生长变化按顺序排列，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，这些内容都可以围绕展示交流会展开学习，通过不同形式感受坚持记录的价值。
开展这些活动学生有一定困难，需要教师给予有效的指导和帮扶，并且在课前完成大量准备工作。
【教学目标】1. 蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。
2. 蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。
3. 蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。
【教学重难点】重点：了解蚕一生生长发育的条件和过程。
难点：整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。
【教学准备】为学生准备：蚕的一生变化的标本盒，学生自己的观察记录资料，不同时期蚕的图片。
教师准备：观察记录表、教学课件等。
【教学过程】一、聚焦1. 谈话：同学们回忆一下，在整个养蚕过程中，你的蚕宝宝都经历了哪些过程？你了解了哪些关于蚕的知识呢？2. 提问：你是采用什么方法记录蚕的这些生长过程的？你应用了哪些方法进行研究呢？3. 小结：（出示图片资料）我们通过观察、画图、拍照、写观察日记等方法，记录了蚕从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕经过蜕皮、吐丝结茧变成蛹，再到变成蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡的完整过程，即蚕的一生。
【教科版】三年级科学下册《蚕的一生 》优质课 教学设计
【教科版】三年级科学下册《蚕的一生》优质课教学设计1.能够回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。
2.能够推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。
3.能够了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。
科学能力目标1.能够运用观察记录方法，记录和梳理蚕生长变化的过程。
2.能够开展展示交流会，介绍观察到的蚕的一生的生长变化情况，展示交流在整个观察过程中采用的观察记录方法、饲养方法以及长期观察记录的情感体验等。
3.能够将蚕的生长变化图片按顺序排列出来，梳理蚕生长变化的过程。
【教学重点】1.回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。
2.推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。
3.了解昆虫类动物根据幼虫与成虫在形态上的差异分为两种发育形式，分别为完全变态发育和不完全变态发育。
【教学难点】1.将收集到的材料进行梳理，以总结经验和发现规律。
2.理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。
【教学方法】1.情境教学法2.讨论教学法3.展示交流法4.实验教学法【教学过程】一、导入（5分钟）教师引导学生回顾养蚕的整个过程，询问学生们在养蚕过程中都采用了哪些观察记录方法，并让学生们自由发言。
二、梳理蚕生长变化过程（10分钟）1.教师将蚕的生长变化图片展示给学生，并让学生将图片按顺序排列出来，梳理蚕生长变化的过程。
2.教师引导学生回顾梳理蚕一生经历的四个主要阶段，以及每个阶段经历的时间，由此算出蚕一生经历的时间。
三、探究蚕的循环往复的生命过程（15分钟）1.教师引导学生推测并理解蚕循环往复的生命过程，进而明白动物繁殖的意义所在。
2.教师提出问题，让学生讨论：在条件适宜的情况下，新的蚕卵将会发生哪些变化？四、了解昆虫类动物的发育形式（10分钟）1.教师通过呈现菜粉蝶和蜻蜓的一生，引领学生了解更多昆虫的一生。
2020春教科版小学科学三年级下册：2.6蚕的一生2 教案教学设计新教材
导入：从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养 蚕的过程中，我们用到了哪些研究方法，蚕的一生经历了哪些过程？
二、教学过程 1、观看蚕的一生视频，学生观察记录，然后提问。 蚕的一生经历了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不同。 2、小结蚕的一生 小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么 不同来进行。在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。（说明 最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时 间。） 设计意图：教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成 虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。 三、课堂巩固 蚕的生命周期 这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁 殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认 识到这就是蚕的生命周期。 四、教学小结 什么因素影响蚕的生命和变化，推测一些如果条件适宜，新的蚕卵将会发 生怎样的变化？自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不 在秋天或者冬天出生？蚕适合在什么样的天气下生长？蚕健康生长需要什么条 件，自己是怎么满足它的
【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6 蚕的一生 2 教案教学设计 《蚕的一生》教学设计
【教学目标】 科学概念目标 蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。 科学探究目标 蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。 科学态度目标 1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2．培养对生命的珍爱之情。 科学技术、社会与环境目标 乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。 【教学重难点】 重点：整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。 难点：认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 【教学准备】 学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本 和小报等资料。 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。 【教学过程】 一、聚焦
教科版三年级下册科学2.6.蚕的一生 教案+反思
6.蚕的一生【教学目标】1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
统计各个阶段的时间。
2.知道蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
3.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
4.培养对生命的珍爱之情。
认识资料积累和整理的重要意义。
【教学重难点】1.知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
统计各个阶段的时间。
2.知道蚕的一生经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。
【教学准备】学生分组实验器材：学生的观察记录、画的图和拍的照片、制作的小报等。
教师演示器材：介绍蚕的一生的图片或课件。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师：同学们，这节课我们来回顾我们的养蚕过程，我们用了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？整理我们的观察记录。
二、学单导学，自主探索。
1.教师引导：在前面的课时中，我们观察了蚕一生的生长变化情况，在我们的观察过程中，我们都用到了哪些观察方法呢？你们是怎样记录蚕的变化的？（1）教师指名学生回答。
（2）教师总结：研究蚕我们可以用视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式。
蚕的一生经历了蚕卵、幼虫、蚕蛹、蚕蛾四个过程，经历了出生、生长、繁殖、死亡四个阶段。
2.将蚕的生长变化图片按顺序排列。
（1）教师根据课本P35与随堂学指名学生将其排序。
（2）学生汇报排序结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
2.小结：蚕的一生。
蚕的一生，主要围绕蚕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同这点来进行。
教师要启发学生，蚕在蚕的整个周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵、幼虫、蛹、成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3.蚕的生命周期。
这个活动要帮助学生从蚕的一生为卵、幼虫、蛹、成虫，上升为出生、生长发育、繁殖、死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来，认识到这就是蚕的生命周期。
教科版三年级下册科学2.6《蚕的一生》教学课件
，新的蚕卵会怎么样？
温度合适
食物充足
比一比：菜粉蝶、蜻蜓和蚕的一生有什么相同点
和不同点？
蚕
蚕的一生
蚕不同阶段的形态变化
观察记录活动：
（1） （3）
（2） （4）
蚕的生长变化记录表
日期
体长 蚕的样子 生长需要 其他发现 （毫米） （用图画记录）
按照蚕的生长顺序，将下面的图片按顺序进行排 列，并贴在下面的表格中。
排一排：
总结：蚕的生命周期
1
4
2
3
蚕的寿命：
1.从蚕卵变成蚕宝宝用了（ ）天？——蚕卵孵化期 2.从蚕宝宝变成蚕蛹用了（ ）天？——幼虫期 3.从蚕蛹变成蚕蛾用了（ ）天？ ——蛹期 4.从蚕蛾出现到死亡用了（ ）天？ ——成虫期
教科版动物的一生6. 蚕的一生 三年级科学下册教学设计教案(教学反思全)
第二单元：动物的一生6.蚕的一生教学目标1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度，蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。
2.蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。
3.能采用适合的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况，能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程，能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
4.真实客观地陈述自己的观察记录结果，愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点，体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。
教学重点知道蚕的一生需要经历出生、成长、繁殖和死亡等过程。
教学难点整理前期对蚕的生长观察记录，知道蚕每个阶段对应的变化特征和所需的时长等。
教学准备教师准备：教学课件、蚕的一生变化视频、生命周期统计表;学生准备：各自小组的养蚕盒、蚕各个阶段的图片、观察记录单等。
课时安排2课时教学过程一、导入新课同学们有没有发现，我们养的蚕宝宝已经从蚕卵变成了蚕蛾，现在的蚕蛾又开始产卵了。
经历了这么长时间的观察，相信你们对蚕的一生也有了较多的了解。
今天我们就一起来回顾和总结，蚕的一生经历了什么样的过程吧!(板书课题)二、成果交流会1.用课件展示每个小组的观察记录表，对比分析，说一说都用到了哪些记录方法。
2.谈话：看来同学们的观察记录都做得非常的细致漂亮，而且形式多种多样，现在我们一起来总结一下在养蚕过程中使用到的记录方法吧!(观察记录方法：视频、照片、图画、观察记录表、观察日记等)三、蚕的一生变化顺序1.用课件展示课本上的8幅图片。
2.观察每幅图片的特征，推测是蚕的哪个生长阶段。
3.小组思考和讨论，给8幅图片排序。
4.各小组交流和分享自己的排序。
5.通过刚才的讨论和分享，同学们都一致认为蚕卵是蚕一生的初始阶段，而蚕蛾则为一生的最终阶段。
6.观看视频：蚕的一生变化。
四、蚕的生命周期1.蚕的一生分为哪几个阶段?每个阶段的特征有哪些?每个阶段大约经历多长时间?2.小组讨论和分析，利用生命周期统计表进行统计。
教科版三年级科学下册《蚕的一生》教学课件
二、讲授新课
1．开个展示交流会
我们可以用视频、照片、画图、记录表、观察日记展示蚕的生长变化情况。
二、讲授新课
2．将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。
1
2
3
4
18375 264
出生 生产卵后不 久便死亡
5
6
7
8
二、讲授新课
二、讲授新课
1．我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历了多长 时间？算一算蚕的一生大约是多长时间？
温度： 20~30℃ 湿度： 60%~90% 光照：避免阳光暴晒 自然条件下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，不会在秋天和冬天出生的主要 原因是秋天和冬天的温度低于蚕生存的温度，此外秋天和冬天蚕的食物桑叶缺乏。
三、课外拓展
了解更多昆虫的一生
菜粉蝶，别名菜白蝶，幼虫 又称菜青虫，是我国分布最普遍、 危害最严重，经常成灾的害虫。 跟蚕一样，菜粉蝶的一生也经历 卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫完全变态发育。 如蚕蛾、蝴蝶、蚊子、飞蛾、苍蝇等。
三、课外拓展
了解更多昆虫的一生
从雌蜻蜓在水中产卵开始，按顺时针方 向发展和循环，依次是卵→水虿(chài) → 水虿蜕皮上岸→变成蜻蜓→雌雄蜻蜓交尾→ 雌蜻蜓在水中产卵。
蜻蜓一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼 (稚)虫、成虫三个阶段。
动物的一生
6 蚕的一生
一、导入新课
我们亲身经历了养蚕的过程，让我们一起来分享其中的经验和乐趣吧!
蚕的一生经历了哪几 个阶段？各个阶段的形态 和行为又有哪些不同呢？
二、讲授新课
在观察蚕时，我们用到了哪些研究方法？蚕的一生经历了怎样的过程？ 我们会通过写观察日记、把蚕的行为画下来、用手机
教科版小学科学三年级下册：2.6蚕的一生2 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6蚕的一生2 教案教学设计《蚕的一生》教学设计【教学目标】科学概念目标蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。
科学探究目标蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。
科学态度目标1．愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。
2．培养对生命的珍爱之情。
科学技术、社会与环境目标乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。
【教学重难点】重点：整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
难点：认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
【教学准备】学生分组实验器材:学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。
【教学过程】一、聚焦导入：从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中，我们用到了哪些研究方法，蚕的一生经历了哪些过程？二、教学过程1、观看蚕的一生视频，学生观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。
）设计意图：教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
三、课堂巩固蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为:卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
四、教学小结什么因素影响蚕的生命和变化，推测一些如果条件适宜，新的蚕卵将会发生怎样的变化？自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或者冬天出生？蚕适合在什么样的天气下生长？蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的设计意图：目的是通过寻求同学们养蚕的成功和失败的原因进行验证。