【人教最新版初三九年级物理】九年级物理第22章能源与可持续发展全章课件

九年级物理全册第22章能源与可持续发展第3节太阳能教案 (新版)新人教版

《太阳能》

课题 §22～3 太阳能

设计思想通过了解太阳结构和太阳能的知识，使学生知道地球上的风能、水能、生物质能、化石质能都来自于太阳，认识到充分利用太阳能的重要性，激发学生探索新知识的求知欲，初步领略自然现象的神奇。

学情分析 1．学生已有能源相关的储备知识；

2．对于太阳能的利用有一定的兴趣。

教材分析教材分析了太阳能的优点，并提出了直接利用太阳能的两条途径，使学生在掌握知识的同时，能对常规能源与新能源有一个新的认识。

教学

目标知识与

技能 1．了解太阳能的优点；

2．知道直接利用太阳能的两条途径。

过程与

方法 1．培养学生的观察能力；

2．初步分析问题和解决问题的能力。.

情感态度与价值观使同学们养成实事求是的科学态度，培养热爱科学的情感。

教学

重点

难点重点：了解太阳能的知识；

难点：了解利用太阳能的方式。

教学

方法讲授法使用器材多媒体课件

课时 1课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、引入

新课提问：

(1)想象如果没有太阳，我们的世界会变成什么样子？

(2)你们了解关于太阳的多少知识？

展示：

①小学课文《太阳》摘录；

②恐龙灭绝的原因猜想。思考并回答通过视频引出问题：如果失去了太阳，世界将会怎样？

二、探究

新知一、太阳的结构

简介太阳的结构及太阳能的来源。

二、太阳能与矿石能源的关系

介绍矿石能源的形成。

提问：我们知道矿石能源是远古的植物动物形成的，但是，这与太阳能又有什么关系呢？太阳能又是怎么进入到植物中呢？

三、如何利用太阳能

1．利用太阳能的方式

提问：

（1）人们是怎样利用太阳能的？利用太阳能的方式有哪几种？

（2）太阳能有哪些优点，又有哪些不足呢？

展示图片：

听讲并记忆

听讲

思考并回答

介绍太阳能的来源。

通过对矿石能源的形成的介绍，引导学生关注到光和作用是将太阳能固化到地球上的重要途径。

(完整版)新人版九年级物理第22章能源及可持续发展知识点全面总结

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范文范例参考指导 22 能源与可持续发展

第1节能源

一、人类利用能源的历程

1、能源

（1）能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。

（2）能源：能够提供能量的物质资源叫做能源。煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源。

（3）能源与能量的区别

能源能量

定义能够提供能量的物质资源物体做功本领的量度

本质可以提供某种形式能量的物质与物质及其运动相联系，对应不同形式的运动有不同形式的能量

练习能源的利用过程，实质上就是能量的转化和转移的过程

2、能源的种类

（1）化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。

（2）生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。生物质能是化学能源的一种，他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量。

（3）太阳能：由太阳辐射提供的能量。

（4）风能、水能：都属于自然界提供的机械能。

（5）地热能：由地球内部提供的能量。

3、人类利用能源的历程

能源利用进程能源利用简介意义能量转化过程

火的利用祖母去或使从利用自然火到利用人工火的转变，开启了以柴薪作为主要能源的时代。柴薪能源的开发和应用，带动了畜牧渔业的发展，而且直接导致了陶器的产生，加快了金属冶炼和制造业的发展，人类以柴薪为主要能源的时代，持续了近一万年，现在，柴薪仍是某些发展中国家的重要生活能源。第一次使人支配了一种自然力机械能转化为内能

化石能源的利用蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑。人类从此逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致了第二次能源革命。从18世纪中叶开始的这次能源革命使人类文明在短短二百多年中发生了飞速进步。化石能源是当今世界的主要能源，推动了化是燃料工业的兴起，使人类进入工业化社会，使人类又进入电气时代引发了世界性的工业革命内能转化为机械能

人教版-物理-九年级第22章能源与可持续发展第2节核能

第二节核能

【教学目标】

知识与技能

1、常识性了解原子和原子核的组成。

2、常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理及核反应堆的作用

过程与方法

1.通过搜集信息、阅读资料、相互交流，判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。

2.通过阅读学习相关知识，养成学生关注高新科学技术在生产和生活中的应用。

情感、态度与价值观

1、养成学生的科学态度和探索精神。

2、启发学生树立为祖国现代化建设事业贡献力量的理想。

【教学重点】

了解原子核裂变和链式反应，核聚变的原理及如何利用核能更多的给人类造福。

【教学难点】

原子核裂变和链式反应，聚变的原理。

【教学准备】

多媒体课件视频资料、火柴

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

一、创设情景，新课引入

【图片展示】你知道日本广岛吗？1945年8月6日早晨8 时整，3 架 B-29 美机又从高空进入广岛上空。这时很多广岛市民并未进入防空洞，而是在仰望美机。在此以前，B-29 已连续数天飞临日本领空进行训练，但这一次的3 架飞机中，有一架已经装上了一颗5 吨重的名为“小男孩”原子弹。此时正奉命来轰炸广岛，令日本广岛核爆中心方圆2公里内所有建筑物全部被夷为平地。据日本有关部门统计，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万多。

幸存者辐射病广岛被夷为平地

【过渡语】同学们观看刚才的图片时有什么样的感受？原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。如何获得核能？核能还用哪些应用呢？学习了本节知识后就能知道答案。

【板书课题】

第二节核能

观看图片从视觉上感受原子弹爆炸的巨大威力。

学生回答：威力巨大、震撼、残忍、悲伤、让战争远离我们、我们需要和平……

（设计意图：通过视频和战后图片展示从视觉上对学生造成强烈的冲击，教育学生热爱和平，在和平年代认真学习。）二、合作探究，获得新知

九年级物理全册第22章能源与可持续发展第1节能源教案 (新版)新人教版

《能源》

课题 §22～1 能源

设计思想本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。

学情分析学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。

教材分析本节共分成二部分内容：人类利用能源的历程和21世纪的能源趋势。能源的知识是初中物理基础的概念，在了解的基础上引出能源利用与开发，从而激发学生的学习兴趣。教学

目标知识与

技能 1．初步认识能源的利用历史；

2．知道能源的简单分类；

3．了解能源的开发。

过程与

方法 1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；

2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性；

3．尝试对环境问题发表自己的见解；了解世界和我国的能源状况。

情感态度与价值观 1．经历“思考—结论”的实践过程，提高学生的探究意识；

2．在分析资料过程中培养学生严谨的科学态度；

让学生在讨论、探究的过程中感受、关注能源可持续发展问题，逐渐从情感参与角度对能源可持续发展问题形成稳定的态度、价值观。

教学

重重点：了解能源的利用历史、简单分类及开发；

难点：了解不可再生能源与可再生能源的特点，能源的分类和能源危机等问题，以引起对能源可持续发展的重点

难点视。

教学

方法讨论法、观察对比法

使用器材多媒体课件

课时 1课时教学过程设计

2024年人教版九年级物理全一册全册完整精彩课件

一、教学内容

1. 热学基础知识

2. 光学基础知识

3. 声学基础知识

4. 电磁学基础知识

5. 能源与可持续发展

详细内容包括：

1. 热学：温度、热量、热力学第一定律、热传递、物态变化等。

2. 光学：光的传播、反射、折射、透镜、光学仪器等。

3. 声学：声音的产生与传播、声音的特性、声音的利用等。

4. 电磁学：电荷、电场、磁场、电磁感应、电路等。

5. 能源：能源的分类、能源的转换与传递、可持续发展等。

二、教学目标

1. 让学生掌握物理基础知识，提高学生的物理素养。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 使学生了解物理学在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：热力学第一定律、电磁感应、电路等。 2. 教学重点：光的传播、声音的产生与传播、能源的分类与转换等。

四、教具与学具准备

1. 教具：温度计、光源、透镜、声音发生器、电路元件等。

2. 学具：实验器材、学习资料、随堂练习本等。

五、教学过程

1. 导入：通过实际生活中的物理现象，引导学生思考，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解本章内容，阐述重点、难点。

3. 例题讲解：结合实际案例，详细讲解物理原理。

4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。

5. 实践操作：分组实验，让学生亲自动手，提高实际操作能力。

六、板书设计

1. 九年级物理（全一册）

2. 章节内容：热学、光学、声学、电磁学、能源

3. 重点、难点：用不同颜色粉笔标注，突出重点、难点。

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述热力学第一定律的内容。

（2）解释光的折射现象。

（3）阐述声音的产生与传播过程。

（4）设计一个简单的电路，并说明其工作原理。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我评价，找出不足之处，及时改进。

人教版九年级物理全一册(第22章第4节能源与可持续发展)

2020年秋四川绵阳南山双语学校

（初中九年级物理）

第二十二章能源与可持续发展

第4节能源与可持续发展

1．下列事例中，能表示能量转化或转移具有方向性的事例是( )

A．电能可以转化为机械能，机械能也可以转化为电能

B．机械能可以转化为内能，内能也可以转化为机械能

C．动能可以和重力势能相互转化

D．热量自发地从高温物体向低温物体传递，却不能自发地从低温物体向高温物体传递

2．下列能源中，属于可再生能源的是 ( )

A．风能 B．石油

C．煤炭 D．天然气

3 ．下列说法中，正确的是 ( )

A．未来的理想能源要能大规模替代核能、水能、风能

B．未来的理想能源要能大规模替代太阳能

C．未来的理想能源要能大规模替代化石能源

D．以上说法都正确 4．关于能源与可持续发展，下列认识正确的是 ( )

A．核能是可再生能源

B．太阳能电池是将太阳能转化为内能的装置

C．能量的转化和转移是有方向的

D．能量在转化或转移的过程中，总量会减少

5．我国在世界上首次海域“可燃冰”试采成功。“可燃冰”分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中，是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状结晶物质，主要成分为甲烷。“可燃冰”属于 ( )

A．化石能源 B．常规能源

C．清洁能源 D．可再生能源

6．[2019·齐齐哈尔]“北国好风光，尽在黑龙江”，建设人与自然和谐共存的美丽家园，打响蓝天保卫战，能源问题已成焦点，全球能源将发生巨大变革。下列关于能源问题说法正确的是()

A．天然气燃烧产生的二氧化碳，不会加剧地球温室效应

B．煤是不可再生的化石能源，它在能源领域重要性有所降低

C．地下石油资源取之不尽用之不竭，可无限开采

D．核电站可完全替代火电站，因为核能是可再生能源 7．[2019·岳阳]2019年6月4日，“美丽中国，我是行动者”环保宣传活动在岳阳南湖广场举行。下列做法与活动主题不相符的是()

九年级物理全册第22章第4节能源与可持续发展教案 (

能源与可持续发展

课题 22.4 能源与可持续发展课型新授课

教学目标了解能源的可持续发展

教学重点培养学生节能意识，启发学生寻找新能源的冲动

教学难点对未来理想能源的理解

教学准备课件，导学案

教学方法先学后教，学案导学，合作达标

教学后记

教学环节教师活动学生活动备注

一、讲授新课

引入新课

一、为什么说能量的转化和转移具有方向性？

1.大豆的生长过程可逆吗？；

2.冬天被火炉加热了的屋子里热空气能否收集来年再用？

3.汽车刹车后车轮留下的被烧焦了的橡胶释放都空气中的内能，可否重新用来发动汽车？

二、人类利用能源对环境造成了哪些危害？

三、实现能源可持续发展的措施有哪些？

1.节能减排；

2.提高能源的利用率；

3.开发新能源。

四、新型能源的特征有哪些？

1.必须足够便宜，可以保证大多数人用得起；

2.相关技术必须成熟，可以保证大规模使用；

3.必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。

五、人类的三次能源革命

1.钻木取火；

2.蒸汽机的发明

3.核能的应用

二、总结梳理，内化目标

1.能量的转化和转移具有方向性

2.能源可持续发展的措施

3.新型能源的特征

1、回顾本节学习内容

2、在交流的基础上进行学习小结。

三、今日感悟

人教版物理九年级全一册第22章能源与可持续发展含答案

2020—2021学年人教物理九全第22章能源与可持续发展含答案

第22章能源与可持续发展

1、下列说法正确的是（）

A、核能是指原子核发生变化时所释放的能量

B、煤炭、石油、天然气、太阳能都是不可再生能源

C、原子弹和氢弹都是利用核裂变

D、目前核电站获得核能的途径是核聚变

2、在图中，以消耗不可再生能源来获取电能的是（）

3、核电站利用核能发电，它的核心设备是核反应堆．下列说法不正确的是（）

A．目前核电站都是通过聚变反应来利用核能的

B．核反应堆中发生的链式反应是可以控制的

C．原子核分裂或聚合时释放出核能

D．核能是一种不可再生的能源

4、关于太阳能的下列说法中，不正确的是（）

A. 太阳能分布广阔，获取比较方便

B. 太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染

C. 太阳能是可供人类利用的一种新能源，但无法被人直接利用

D. 对于人类来说，太阳能几乎是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源

5、下列有关节约能源和信息传递做法或说法正确的是（）

A. 频率越高的电磁波在空气中传播速度越大

B. 核电站利用核裂变释放的核能发电 C. 节约能源只要提高节能意识就行，与科技进步无关

D. 因为能量在转化过程中是守恒的，所以能源是取之不尽，用之不竭的

6、我市的水资源丰富，在潇湘河道上建造了多座水力发电厂，以充分利用当地丰富的水资源发电．电能属于（）

A．化石能源 B．一次能源 C．二次能源 D．不可再生能源

7、日本本州岛仙台港以东130公里处发生9.0级地震，造成福岛第一核电站发生核泄漏．关于核能，下列有关说法正确的是（）

A．核能和太阳能一样，属于清洁能源

B．核能和石油一样，属于可再生能源

C．核电站发电是将核能直接转化成电能

D．核能是绝对安全的能源

8、我省首座“光充储”电动汽车充电站已投入使用，该充电站利用清洁能源，通过屋顶发电板发电，这种能源是（）

九年级物理全册第22章能源与可持续发展第1节能源

第二十二章能源与可持续发展

第1节能源

【教学目标】

（一）知识与能力

1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2、了解主要能源的利用方法。

3、了解人类利用能源的历程

4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。

（二）过程与方法

通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。

（三）情感态度与价值观

1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。

2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。

【教学重点】能源以及能源的种类

【教学难点】一次能源与二次能源的辨别

【教学准备】

教师准备：多媒体、有关能源的资料

学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况【教学设计】

教学过程

教学环节及内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，诱思导入

【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。在2003年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？

【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？

揭示课题：§22.1 能源

（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。）倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。

带着兴趣开始本课的学习。 

二、共同探究：

（一）能源

1、水能发电

2、能源

【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。

【人教最新版初三九年级物理】九年级物理第22章能源与可持续发展全章课件

九年级物理全册 第22章 能源与可持续发展 第3节 太阳能教案 (新版)新人教版

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九年级物理全册 第22章 能源与可持续发展 第1节 能源教案 (新版)新人教版

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人教版九年级物理全一册(第22章 第4节 能源与可持续发展)

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人教版物理九年级全一册第22章 能源与可持续发展含答案