3.2农业区位因素与农业地域类型学案(第1课时).
第二节农业区位因素与农业地域类型
第一课时农业区位因素(学案
【教学目标】
(1明确区位及农业区位的含义;
(2学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响;
(3学会运用分析某地或某种农业区位选择的主要因素。
【重点难点】
1、重点:影响农业区位的因素
2、难点:分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响
【预习过程】
一、农业区位因素
1、概念
农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的,与自然条件密切相关。也可以说农业是人类利用土地的自然生产力, 栽培植物或饲养动物, 以获得所需产品的产业部门。广义的农业包括农(种植业、林、牧、副、渔五大部门;狭义的农业仅指种植业。
2、特点
农业是自然再生产与经济再生产密切结合的物质生产部门,它具有 ______、—————————— \——————————— -的特点。
活动 1:判断下面两句话分别说明了农业生产的什么特点?
1、海南岛以水田为主,一作物年三熟稻,三江平原以旱地为主,一年一熟麦。
_________。
2、我国有这样的农谚:秋分早,霜降迟寒露种麦正当时 ______________。
3、农业区位因素
1 自然条件 :
①热量:制约着农作物的 _____________,也关系到作物的
______________________________.②光照:光照 __________、 ___________的地区分布, 在很大程度上决定着作物的地区分布。③地形:不同地形适宜发展不同类型的农业,平原地区适宜发展 ________,山区适宜发展 ___________.因自然条件的垂直分异大,山地还可以发展 _______________.
④土地:是最基本的农业生产资料。不同地理位置的土地具有不同的使用价值。接近水源, 靠近交通线路的土地开发价值高。酸性土壤适合种植 _________、_________;碱性土壤适合种植 ___________.
⑤水分:水分条件较好的地方可以发展 _______________,水分条件较差的地方适合经营 __________________.
活动 2:影响下列农业活动的主要区位因素是什么?
①《晏子使楚》中说:“桔生淮南则为桔,生淮北则为枳” __________。
②三江平原和青藏高原的气候都较寒冷,但却出现了不同的农业区位类型,为什么? ________________。
③我国杭州的“明前龙井”茶世界驰名,日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培,但效果始终不好,请问其最根本的原因是什么? _____________。
④在沙漠地区,有地下水的地方发展为绿洲,人们在这里发展农业,原因
____________.⑤古巴大规模种植的甘蔗 ____________.
⑥吐鲁番盆地生长长绒棉和葡萄。 _________________
⑦天山牧场的冬夏牧场。 ______________
⑧横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化。 ______________.
2 农业技术因素包括 _________、 _______、 _________、
___________________________等。例如:①通过培育良种扩大农业区位选择的范围,如我国将小麦种植高限扩展到海拔 4000米高度;将双季稻生产推广到江淮平原
②利用农业科技 ,提高土地生产率和粮食产量,如北美单产高,非洲单产低
③改变农业生产方式 , 如利用玻璃温室和塑料大棚生产反季节蔬菜; 无土栽培和植物工厂可使农作物全年播种、全年收获;智能机器人从事农业生产。
④太空玉米能结出 6~7个“棒子” ,长出 5种颜色,而且味道比普通玉米好。
以上例子说明了 __________因素对农业生产的影响。
61页活动
①杂交水稻使水稻单产提高
②美国一个大型农场只需要少量农业工人
③以色列干旱地区农业生产生机勃勃。
3 社会经济因素包括 __________、 _____________、 __________________政策等。
材料 1:天津市汉沽区近年来出现了大面积的葡萄园,而在几年前却很少,这是为什么? 说明 _________需求量最终决定了农业生产的类型和规模。
材料 2:以前,北方一到冬季,每家每户都会购买几十斤甚至上百斤的大白菜存在家里,如今再也没有这种现象了,请问是为什么?
说明农业区位选择往往还要考虑当地的 _____________。特别是一些产品容易腐烂变质的农业生产(如园艺业、乳畜业等 ,要求有方便快捷的 _______________。
交通运输条件的发展使市场的影响在地域上大为拓展。
材料 3:材料六 :从“谷贱伤农”到“增产涨价” 。 2005年以来,我国已经连续两年共四次启动了稻谷最低收购价执行预案, 2006年还首次在 6个小麦主产省执行这一预案。国家最低收购价政策给农民吃了“定心丸” ,近几年我国粮食产量持续增长,由于最低收购价政策的“托市”效应,粮食增产之后未出现“谷贱伤农”现象。
说明世界各国的农业,都受到 __________以及政府干预手段的影响。
62页活动分析影响下列现象的主要社会经济因素:
①产自阿根廷的牛肉,出现在欧洲人的餐桌上。
②产自荷兰的鲜花,装扮着日本的高级酒店。
③上海郊区的乳牛场,饲养着来自丹麦的奶牛。
④产自我国华南的热带水果,大规模进入北方市场。
⑤ 1996年,我国北方苹果大量滞销,导致苹果价格大幅度下跌。
【预习检测】
1、农作物种类的分布、复种制度和产量关系最密切的自然条件是
A 、光热
B 、水源
C 、地形
D 、土壤
2、限制新疆绿洲农业生产的主要因素是
A 、气候
B 、水源
C 、地形
D 、土壤
3、从土壤条件来分析,农业发达的地区多在
A 、广泛分布红壤的地区
B 、广泛分布盐碱土的地区
C 、肥沃的冲积平原
D 、黑土分布广泛的温带草原
4、我国东南丘陵适宜种植茶树,主要区位因素是
A 、市场
B 、地形
C 、土壤
D 、水分
5、东京鲜花市场上,有荷兰与中国的鲜花,中国的竞争优势有
A 、运费少
B 、质量高
C 、科技含量高
D 、生产资料投入多
6、关于影响农业生产的区位因素的叙述正确的是
A 、一般说来,社会经济因素是最稳定的因素
B 、因为自然因素可以改造,所以任何地区都能发展种植业
C 、城市周围农业生产的重点主要是粮食、蔬菜、肉、蛋奶以及园艺业
D 、我国商品性农业生产基地建设与政府政策有关
7、目前,农民调整农作物的品种和规模时主要考虑
A 、气温和降水的变化
B 、交通运输条件的变化
C 、市场需求的变化
D 、流动人口的变化
8、关于农业分类的提法,正确的是
A 、种植业和畜牧业的区别是依据农业生产对象
B 、粗放农业属于畜牧业
C 、种植业都属于密集农业
D 、我国当前农业是以商品农业占优势
9、农业技术经济因素包括①劳动力②技术装备③生产技术④种植制度
A 、①②③④
B 、①③④
C 、①②④
D 、②③④
10、不同的农业生产活动对劳动力的要求是不同的,下列说法正确的是
①经济作物对于劳动力的需求大于粮食作物②粮食作物对于劳动力的需求大于经济作物③水稻种植的劳动力需求大于小麦种植④小麦种植的劳动力需求大于水稻种植
A 、①③
B 、①④
C 、②④
D 、③④
11、将农业的输入要素按自然和人文两类归纳,同属一类的是
A 、化肥、技术、机械、农药、劳动
B 、 . 降水、化肥、机械、劳动、土地
C 、光照、降水、土地、灌溉、化肥
D 、种子、降水、劳动、土地、资本
12、下图中正确反映我国城郊农业变化大势的是
粮食蔬菜
产量 0产量 0产量
0粮食产量 0 A B C D
13、决定下列农业区位选择的主导因素分别是
①华南的双季稻种植②宁夏平原的水稻种植③新疆吐哈盆地的瓜果生产④上海郊区的乳畜业 A 、①热量②水源③光照④市场
B 、①水源②地形③热量④市场
C 、①地形②国家政策③土壤④科技
D 、①土壤②热量③地形④国家政策
14、读影响农业的主要因素图回答问题:
(2 如对 A 、 B 因素利用不当 , 容易产生哪些生态环境问题? 。
(3 C 、 D 、 E 因素中,最终决定农业生产类型和规模的是。
(4分析回答形成下列各地农业类型最主要的影响因素:
横断山区的“立体农业” ;
东北平原农作物大都是一年一熟 ;
我国南方红壤地区种植茶树。
15、读“我国北方某城镇周围农业布局图”,回答问题。平地河流
城镇
A
B
C D 公路丘陵 50100150200
(1在 A 、 B 、 C 、 D 四处发展棉花、水果、蔬菜和乳牛生产,则:
① A 处宜发展 ________,因为这里地形 ________,耕地面积 ________。
② B 处宜发展 ______生产,其自然条件是靠近 _______,社会经济条件是接近
______。
③ C 处宜发展 ________生产,既靠近 ________,交通便捷,又靠近 ________,为市民提供新鲜农产品。
④ D 处宜发展 ________生产,因为 ________地形不便耕作。
(2如果在 D 处发展种植业, 最好按照等高线修筑梯田, 这样不仅可以扩大
________, 也有利于 ________。
(3这里的蔬菜区为了满足城镇居民冬季也能吃到新鲜蔬菜的需求,应根据
______的原理, 推广 ______生产,以改善作物生长的温度、光照、湿度、通风等因素,生产反季节蔬菜。
高中地理《农业的区位选择》教案1(新人教版必修2)
农业的区位选择 三维目标: 1．通过活动和案例说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。 2．运用“影响农业区位选择的主要因素”等基础知识，综合分析农业地域类型形成的原因和主导因素，树立因地制宜、合理利用农业土地的基 本观念。 教学重点：农业的主要区位因素分析和应用 教学难点: 结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 教具准备：有关世界地图、自制图表等 教学方法：比较法、案例分析法、启发式讲述法 教学过程： ［读图］读教材第42页图3．1和图3．2，分析泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场为什么不同？并思考什么是“区位”。 一、区位的含义 学生讨论：泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。这也说明两者的区位不同。 国的水稻种植业分布在湄南河平原等地，澳大利亚的牧羊业分布在东南部等地；二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素(图3．3)。 农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。 那么哪些因素影响着农业的区位选择呢？ 二、农业的主要区位因素 ［指导学生读图］根据教材第42页图3.3，思考以下问题： ①影响农业区位选择的主要因素有哪些？ ②除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有哪些？ 学生讨论回答：影响农业区位选择的主要因素有气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策等。除以上因素外，农民的文化素质，农民自身的资金情况，当地的科技情况等等对农民自身决策都是有影响的。 教师评价：对，农业的主要区位因素就是这六点。 １、气候２、地形３、土壤４、市场５、交通运输６、政策 ［教学反馈］根据刚讲的农业区位因素完成第43页“活动题”。 学生讨论回答：略 【合作探究】 下列农业生产的布局和变化主要受哪些区位因素的影响?为什么? 1．结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?
农业区位因素导学案
农业区位因素导学案一自主学习 1、农业分类： 按生产对象分： 按投入多少分： 按产品用途： 2、农业区位因素 (1） （2）社会经济因素 劳动力， 农业技术与科技, 二微考点对接 （一)影响农业生产得自然区位因素
例１：加拿大地广人稀,西南部地区地形复杂，欧肯那根河谷就是世界著名得冰酒产地。根据加拿大西南部某地区示意图结合所学知识，完成下题。 （3)冰酒就是由富含糖分得优质葡萄,成熟后在树上经自然冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷就是这种自然冰冻葡萄得产地,分析其自然原因。（10分 对点练习 材料一猕猴桃原产于我国，新西兰引入栽 培,将改良后得优良品种称“奇异果”.奇异果 生长怕旱、怕风。宜栽植于湿润、疏松、深 厚得土壤。新西兰得奇异果高度集中分布在 北岛普伦蒂湾沿岸地区，鲜果主要出口到欧 洲、日本等地,出口量居世界第一。我国已引 种奇异果，并建立了加工企业. （1）分析新西兰普伦蒂湾沿岸载植奇异果得 有利自然条件.(10分） （二)影响农业生产得人文因素 例题 材料见上题 （2）与新西兰相比，评价我国生产得奇异果产品得市场优势。(８分)
对点练习 材料: R河流域内百分 之九十以上为高原地形, 该河流中下游流域被称 为全球最大得热带半干 旱地区,虽有广袤土地， 但长期以来经济十分落 后.近年来,R河中、下游 谷地成为该国主要得时 令鲜果——芒果、葡萄 种植与出口基地之一,其 产品主要销往欧盟、美国. 分析R河中下游谷地成为该国主要时令鲜果基地得区位条件.（10分）附：主要农作物分类,自然条件,分布地区 农业类型与作物自然条件主要分布地区 粮食作物水稻水热条件好得平原季风气候区、热带雨林气候区小麦温带大陆、半湿润、半干旱中纬度商品谷物 玉米夏季高温多雨、生长季节较长拉美、美国、我国辽宁 糖料甘蔗高温多雨得热带或亚热带我国南部沿海、古巴、巴西等甜菜气候温凉得中温带地区黑、吉、内蒙古、北疆、俄等 油料作物大豆中温带地区东北 花生热、亚热、暖温带得沙土与丘陵山东等地 油菜亚热带地区长江中下游、四川盆地 纤维作物棉花长江中下游、印度、美国南部季风气候区南疆、中亚、埃及干热地区 麻黄麻高温多雨得热带印度东北亚麻气候温凉得中温带地区东北、俄罗斯
湘教版必修二《农业区位因素与农业地域类型》教学设计(精品).doc
第二节农业区位因素与农业地域类型 本节学习的重点是农业区位。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素只是影响农业生产的一般条件。农业地域类型的形成还有深刻的原因，即这种地域分工是生产力发展到一定水平，每个地区除满足区内需要外，还能为区外提供大量商品性农产品才形成的。由此可见，农业地域类型是不同地区利用各自的特有条件发展各具特色的农业生产，并在地区间进行商品交换，是农业生产社会分工在地域上的具体体现。 由于本节内容多，概括性强，涉及面广，教学时要注意对教学资源的开发，可适当补充一些学生熟悉的典型案例。通过案例分析，引导学生正确理解影响农业区位的因素及其发展变化，农业地域类型的形成、分布和生产特色，从而深刻领会农业生产因地制宜、因时制宜原则的重要性。 教学重点 1.农业区位因素。 2.世界主要的农业生产类型。 教学难点 1.社会经济条件对农业区位的影响。 2.农业地域类型的形成。 教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好材料等。 学生：搜集当地的农作物品种及影响农作物分布的因素。 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。 2.明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。 二、过程与方法 1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素及所属农业地域类型的方法。
2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。 三、情感态度与价值观 认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。 教学过程 第1课时 导入新课 师请同学们看一段录像并思考问题：画面上的人们从事的是什么生产活动？这类生产活动有什么特点？ 课件展示：视频资料“三江平原的种植业、青藏高原的畜牧业” 生（看录像，思考上述问题并作答）他们从事的都是农业生产活动。有些是从事种植业，通过种植农作物获得产品；有些是从事畜牧养殖业，即通过放牧、养殖动物等来获得产品。 师对。他们的这些活动都是农业生产活动。农业是直接从野生动植物的选育、驯化、栽培、优化而逐渐发展起来的，与自然条件密切相关。农业种类不同，是因为不同地区的条件不同所造成的。从本节课开始，我们就来探讨影响农业的区位因素及农业地域类型。 板书： 第二节农业区位因素与农业地域类型 一、农业区位因素 推进新课 师（承转）从前面的学习中，我们已经知道，某事物的区位包括两层含义：一方面是指该事物的位置；另一方面是指该事物与其他事物的联系。那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢？请同学们阅读教材第一节思考这个问题。 生（阅读教材并讨论回答）农业的区位选择受自然条件、社会经济条件和科学技术三大因素的制约。 师（激励性评价后精讲）农业生产作为社会经济活动，不仅与自然条件密切相关，又要受到生产力水平和社会经济规律的制约。它们在不同程度上影响着农业生产与布
农业区位因素及其变化-教学设计
农业区位因素及其变化
景观图） 活动：分析亚洲水田农业形成的区位因素 水稻好暖喜湿，播种期日均温度需要稳定在10-12℃以上，齐穗期的候均温要求高于20-22℃。水稻需水量大，一般要求雨热同期。 （1）据图3．7分析亚洲季风气候区有利于水稻生产的热量和水分条件。 亚洲季风区的农业以水稻种植为主，所产稻米占世界稻米总产量的绝大部分，在这里形成了水田农业（图3．8）。 （2）指出亚洲水田农业主要分布的地形区，并简述原因。 （3）水稻的单位面积产量高，种植所投入的劳动量大。说明亚洲
水稻种植与人口分布的关系。 （4）亚洲水田农业的形成还可能受到哪些因素的影响？ 思考：为什么千烟洲要采取这样的农业布局模式呢？ 小结：因此，农业的区位选择必须综合考虑多种因素，不同地区、不同时期，考虑的主导因素往往不同，要做到因地制宜，因时制宜，充分合理利用土地。 3．农业区位因素的变化 一般情况下，一个地区的自然因素可以看作是相对稳定的，而农业生产的人文因素则处于不断的发展变化中。因此，对农业区位的选择，要更多地考虑人文因素的发展变化。 创设情境三： 在洞庭湖平原上种植了多 年水稻的你，发现你的邻居， 在这十几年把耕地改了几次： “水稻田－甘蔗地－鱼塘－花 卉棚”，是哪些因素影响的？ 作 物花卉 蔬 菜 稻米甘蔗 市场价 格（元 /kg） 5 3 2 1 生产成 本（元 /kg） 2．5 2 0.8 0.4 运费率 （元 /kg/km ） 0.5 0.3 0.01 0.01 单位面 积产量 20 15 4 10 影响农 业区位选择 的因素不是 一成不变的， 尤其是社会 经济因素。 学生 自由发言， 总结规律： 由社会经 济因素变 化导致的 变迁。 充分 调动学生 的积极性 和获取知 识的主动 性；培养学 生分析图 表，对比归 纳的能力； 理论联系 实际。
农业区位因素一轮复习学案
农业区位因素 制作人：李淑霞周振国于斌审核人：赵春秀 高考目标定位 学习目标： 1.学生能够掌握影响农业生产的区位因素，能说出各区位因素对农业生产的影响。 2.学生能够掌握农业区位的分析方法。 3.学生掌握农业区位因素的变化尤其是社会经济因素变化对农业的影响，关注人类活动对自然因素的改造对农业的影响。 课前预习 预习指导：请先阅读课本，了解本节课的主要内容，并完善和细化“知识框架”；再完成“基础知识复习问答”部分，10分钟时间识记，并完成预习检测。最后找出自己的疑惑点。 一、知识框架： 二、考点分频： 本节中高考考查的重点是____________________________________________________________ 三、基础知识梳理
1.请分别按生产对象、投入多少、产品用途、发展历史将农业分类。 2.说出下列因素对农业生产的影响： 热量：_________________________________________________________ 光照：_________________________________________________________ 地形：_________________________________________________________ 市场：_________________________________________________________ 交通和冷藏保鲜技术：___________________________________________ 3.劳动人民在农业生产过程中不断地对自然条件进行着各种各样的改造，试举例说明。 5 6.判断下列农作物分布的温度带： 棉花_______，甘蔗________,甜菜________,亚麻________,柑橘________,苹果________ 7.在布局郊区农业时，需考虑哪些区位因素？
人教版高中地理必修二第三章《第一节 农业的区位选择》教学设计
《农业的区位选择》教学设计 诏安县官陂中学沈杰华 2017年3月23日 一、教学目标 （一）知识与技能 1．从地理位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。 2．理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响。 3．通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，训练读图分析能力。 （二）过程与方法 1．培养案例分析及读图的能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业区位选择。 2．通过具体案例理解农业区位因素对农业地区发展的影响，学会分析区域农业发展条件的分析和发展方向的选择。 3．通过具体案例学习理解农业地域的含义。 （三）情感、态度与价值观 1．通过对农业区位知识的学习，理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。 2．培养用发展的眼光看问题的思想。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．影响农业选择的区位因素。 2．农业区位因素变化对农业生产的影响。 3．农业地域类型的形成因素和分析方法。 （二）教学难点 运用所学原理合理地进行农业区位选择。 三、教具准备多媒体设备及课件。 四、课时安排建议用时1课时。 五、教学策略 本节课的教学中，力图充分挖掘教材资源，采用问题探究和小组合作模式组织教学活动。通过对图表的判读和教材文字内容的阅读，试图提高学生获取地理信息的能力。以小组合作为载体，培养学生合作学习的能力。在知识层面上，本节课让学生充分参与，从而加深学生对概念的认识，使其自主完成知识体系的建构。 六、教学过程 （一）导入 通过提问学生，让学生讨论诏安具有的特色农产品有哪些？以材料展示具有鲜明的地域特色的诏安青梅的区位因素导入新课。 （二）主要教学环节 1．农业区位 教师对学生分组，安排学生活动： （1）阅读教材41页内容，指出42页图3．1和图3．2中农业活动的劳动场所、劳动对象。 （2）说出造成图3．1和图3．2农业活动差异的地理原理。 教师巡视各组讨论的情况，请各组学生代表发言，然后进行总结性说明。根据教材41
高中地理第三章农业地域的形成与发展第一节农业的位选择学案新人教必修
第一节 农业的区位选择 [学习目标] 1.了解农业区位的含义，掌握其主要影响因素及变化。2.了解农业地域的概念和形成。3.掌握分析农业区位选择的思路和方法。 一、农业区位因素及其变化 1．农业区位 (1)含义? ?? ?? 农业生产所选定的地理位置 农业与地理环境各因素的相互联系 (2)区位选择实质：决策者对农业土地合理利用的选择。 2．农业区位的变化 类别 具体因素 发展变化 自然因素 气候、地形、土壤、水源等 比较稳定 社会经济因素 市场、劳动力、交通运输、政策、科技等 发展变化较快 判断 1．当前我国政府对农民实行种粮补贴，这反映了政策因素对农业生产的影响。( √ ) 2．最终决定农业生产类型和规模的是市场需求。( √ ) 二、农业地域的形成 1．概念：在一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济和科技等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。 2．特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。 3．成因：是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。 4．典型案例——澳大利亚混合农业 (1)主要类型：耕作业与畜牧业相结合。 (2)典型地区：澳大利亚的墨累—达令盆地，其经营方式是种植小麦和牧羊的混合。 思考 我国农耕区的家禽、家畜饲养属于混合农业吗？珠江三角洲的基塘生产是混合农业吗？ 答案 我国农耕区的家禽、家畜饲养只作为副业，且绝大多数规模小，故不是混合农业。珠江三角洲的基塘生产，因地制宜地将甘蔗、果树、桑蚕的生产与养鱼有机结合起来，创造了一种形式新颖的混合农业。
探究点一农业区位因素及其变化 山东寿光是我国冬暖式大棚的发源地，海南是北京乃至全国的蔬菜基地。 (1)试从社会经济条件分析，是什么因素的变化促使海南岛成为北京的蔬菜生产基地？ (2)海南岛与山东寿光相比，蔬菜生产具有哪些自然条件上的优势？寿光是如何克服这一问题发展蔬菜生产的？ (3)蔬菜大棚主要改变了农业生产的什么条件？试分析寿光发展蔬菜大棚的有利条件。 答案(1)交通运输条件的改善；农产品保鲜、冷藏技术的发展。 (2)纬度低，光热充足，降水较丰富，一年四季可连续生产。寿光发展蔬菜大棚技术，生产反季节蔬菜。 (3)热量(气温)。寿光冬季晴天多；地势平坦，土壤肥沃；地下水丰富；劳动力充足；种植蔬菜历史悠久；政府的大力支持。 1．影响农业的区位因素 (1)自然因素 区位因素对农业生产的影响对农业区位选择的影响 气候光热条件与农作物种类分布、复种制 度和产量的关系最为密切；不同作物 的生长发育要求的水分条件不同 根据当地气候条件，选择适当的农 作物品种和耕作制度 地形平原地区地势平坦，土层深厚，适宜坡度大于25°的山地不宜发展种
农业区位因素及其变化教学设计
农业区位因素及其变化对农业区位的影响》教学设计 一、课标分析 （一）课标要求 分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 （二）课标内容解读 “分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，短短一句话，包含了两方面的要求，在逻辑思维顺序上，正好是一正一反。“分析农业区位因素”，就是要列举出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的；“举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”，则要求在分析某个具体农业地域类型时，不仅能指出该农业地域类型的外观特点及形成这些特点的内在条件，还能进一步进行区位因素分析。 二、教材分析 教材在“农业的区位选择”一节讲了两个内容，第一个是“农业区位因素及其变化”，第二个是“农业地域的形成”。大体上，教材是以因果关系作为内容编排的逻辑顺序的。 “农业区位因素及其变化”部分，先讲农业区位的概念，再从静态上讲农业的主要区位因素，最后从动态上谈这些因素的变化。为巩固农业区位因素的知识，教材编排了一个“活动”；在谈农业区位因素的变化时，教材使用了“环地中海地区的农业变迁”案例来进行具体说明。显然，教材的目的是试图教会学生在进行农业区位选择──即在合理利用农业土地时如何通盘考虑。
“农业地域的形成”，是受农业主要区位因素影响的，但是，农业地域的形成，其前提条件的范围更广。总的来说，它是合理利用农业土地的结果。由于思考方式相同，如果掌握了前面农业区位因素的知识，那么这部分知识就较为容易把握了。本教学设计为第一节的第一部分内容。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）知道区位及农业区位的含义。 （2）学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响。 （3）学会运用农业区位因素分析评价某一地区的农业选择。 2.过程与方法 培养案例分析的能力，通过生活中的地理，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择。 3.情感与价值观 （1）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。 （2）培养对家乡农业生产的自豪感。 四、重点与难点 1.重点 农业的主要区位因素及其变动对农业区位选择的影响。 2.难点 （1）农业的各主要区位因素； （2）农业地域类型形成的条件。 五、课时：1.5节 六、教学过程 引入：让学生展示课前搜集到的花都区名优农产品及农业生产的相关图片，引出农业的概念。
农业的区位选择导学案
农业的区位选择导学案
第三章农业地域的形成与发展 第一节农业的区位选择（1） 【学习目标】 1、理解农业区位的含义，了解主要农业区位因素。 2、根据相关文字资料和图片，能分析影响农业区位选择的主要因素。 3、结合生活实际和相关资料，能够说明某一地区农业区位因素的变化及其产生原因。 【学习重难点】 结合案例，能够分析影响某一地区农业生产的自然、社会经济条件，并结合事例说明如何进行农业区位的选择 区位含义：农业生产所选定的
农业与地理环境各要素 自然因素：气候、、土壤、 社会经济因素：市场、、政策、、劳动力 决定农业活动的类型和规模的重要因素是市场因素。 区位选择实质：对农业土地的 影响农业的区位因素处于区位 之中 某个区位因素的变化会引起其他区位因素的变化 自然环境因素比较，对农业区位影响 社会经济因素变化，对农业区位影响
风气候、地中海地区气候类型的分布、成因、特点，下节课提问。 【问题探究】一、农业区位因素及其变化 （一）罗列影响农业发展的区位因素 自然因素： 社会经济因素： 完成教材P43活动题，根据活动题分析： 农业生产的布局、变化与区位因素的关 系。
【知识点拨】：农业区位选择的“主要因素”、“限制因素”和“主导因素” （1）主要因素：指一区域符合某种农业发展所需要的所有因素，包括自然因素和社会经济因素。（2）限制因素：指不能满足农业生产所需的因素，如西北地区水源缺乏，是该地区农业生产的限制因素。 （3）主导因素：指对某种农业生产影响最大的因素，如果没有该因素，就不可能有这种农业生产的分布。农业区位选择的主导因素在判断时应具体问题具体分析，如甘蔗种植分布、甜菜种植分布，其主导因素为气候；西北地区水源对农业影响最大，则限制因素为主导因素。
农业区位因素学案
泰(安)东(平)公路。境内有肥(城)梁(山)路、湖(屯)王(庄)路，王（庄）边(院)路、郭(场)演(马)路等市一级、二级公路主要交通干道，并由“村村通”的市乡柏油路构成密集、通达的交通网络。 3、近年来，随着马铃薯种植面积不断扩大，肥城市王庄镇积极实施马铃薯播种收获机械化技术推广项目，根据马铃薯播种收获的技术要求，确定马铃薯生产创新示范的农机农艺技术流程，先后研发推广了马铃薯振动深松机、马铃薯覆膜播种机、收获机等机械，实现机械深松、机械播种培土压膜、机械械挖掘筛土、机械运输入库等播种、收获生产程序，基本代替了人工劳作。 4、王庄镇大力推广新品种、新技术，提高马铃薯种植的技术含量，不断提高产品质量。马铃薯重点选择鲁引1号、荷兰15号等高产抗病品种，重点推广脱毒种薯覆膜栽培技术，测土配方施肥，适期早播，合理密植，种薯切块，催芽播种。及时做好病虫害监测与预报，及早制定重大病虫草害防控预案，组装配套农业防治、生物防治、物理防治、化学防治等技术措施，指导农民开展病虫害统防统治工作。 故事续二 在肥城王庄镇马铃薯种植蓬勃发展的时候肥城桃产业呈现出协调 健康发展的良好态势，步入了二次创业、转型升级的新阶段。目前，全市形成了以设施油桃、水蜜桃、佛桃、中华寿桃为主的早、中、晚熟品种系列，实现了四季有桃，成为鲁中南具有一定规模特色的优质肥城桃系列品种生产基地；现有加工运销龙头企业6家，各类协会、合作社12个，产品有桃脯、桃浆、桃酒，远销德国、日本和国内各大城市。已成功举办11届桃花旅游节、6届全国桃木旅游商品创新设计大赛、4届金秋品桃节。初步形成了集特色基地、赏花品桃、加工销售、桃木工艺品研发、桃文化展示、桃源风情游于一体的产业化格局，肥城桃产业已成为促进经济社会发展的特色产
高一地理人教版必修二系列学案：农业的区位选择高考_2
【学习目标】 明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。 【重点难点】 1.重点：农业区位因素： 2.难点：社会经济条件对农业区位的影响； 【学法指导】 通过案例和活动说明自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影响。 【知识链接】 农业是人类社会最基本的物质生产部门。农业生产是人类有意识的利用动植物生长机能，以获得生活所需要的食物和其他物质资料的经济活动。由于生物与自然环境的关系密切，因而农业是受自然环境影响最大的产业。农业又是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和科技的进步，社会环境对农业的影响越来越大。农业地域的形成，在一定程度上体现了农业生产与自然环境、社会环境的相互关系。今天我们来学习农业地域的形成与发展。 【学习过程】 （自主学习） 1.观察、对比图3.1和3.2，认识不同地区农业生产活动的差异；理解农业区位的含义？ 2.分析图 3.3掌握影响农业区位选择的自然和社会因素有哪些？ （合作探究） 根据活动题分析：农业生产的布局、变化与区位因素的关系。 实例分析： 以下农业生产活动主要是受什么因素影响形成的？ 1.桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。（） 2.杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本茶道把茶种带回日本栽培，但效果不好。 （） 3.三江平原和青藏高原都较寒冷，为什么农业类型不同。（） 4.一山有四季，十里不同天。（） 活动1和2要求在地图上找到各个地区相应的地理位置并分析其影响因素。 实例分析： 以下农业生产活动主要是受什么因素影响形成的？ 杭州市周围形成大规模的乳、肉、蛋和蔬菜的农业生产基地。（）公路边的乳肉畜牧业、园艺业。（） 20世纪80年代以来，我国有计划地建立了一批商品农业生产基地。（） 完成活动3分析其影响因素 结论：农业区位选择的实质是： 阅读课本P44第一段理解影响农业区位选择的因素不是一成不变的。
农业区位因素 学案
精品文档农业区位因素 【考纲点击】 1、农业区位因素 2、农业生产活动对地理环境的影响 【高考设问角度】 一、分析影响农业区位选择因素 二、分析某区域农业区位条件 三、区位条件的对比分析 四、分析区位因素的发展变化 五、评价区位选择的合理性 【课前预习】 预习指导：请先阅读课本，了解本节课的主要内容，并完善和细化资料书的“知识框架”；10分钟时间识记，并完成预习检测。 一、分析影响农业区位选择因素 【预习检测】 请说出以下农业的主导因素： 《晏子使楚》中说：“桔生淮南则为橘桔，桔生淮北则为枳” （） 海南的天然橡胶（） 横断山区的垂直农业（） 上海城郊的花卉、蔬菜（） 江南丘陵的茶树（） 以色列的无土蔬菜（） 新疆的棉花（） 【课上探究】 农业区位因素是否可以改造？若可以，请举例说明。二、如何分析某区域区位条件 [2014·全国卷] 阅读图文资料，完成下列要求。 棉花生长发育的适宜温度为25～30℃，开花、结铃和纤维发育要求在20℃以上，光照充足。15世纪英国开 始出现棉花种植，但其棉 花种植业并未得到迅速 发展。图5示意英国地理 位置及伯明翰多年平均 各月气温、降水量。 (2)分析限制英国棉花 种植的气候条件。 三、区位条件的对比分析 (2013高考题海南卷)花椒，落叶灌木或小乔木，多刺，喜光，耐寒，耐旱，果实需人工采摘，可用作调料、 药材。武都（位置见图2）素 有“千年椒乡”之称，古书 有“蜀椒出武都”的记载。 4．与四川盆地相比，武都生 产花椒的气候条件优越的主 要原因有（） ①纬度较高 ②海拔较高 ③位于夏季风迎风坡 ④年温差较小 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
农业区位因素 教学设计
农业区位因素 、 教学目标： 1．知识与技能： 举例说明影响农业区位因素及其变化。 2．过程与方法： 通过分析案例，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论合理进行农业区位选择。 3．情感、态度与价值观 树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念，培养理智客观的地理思维。 教学重点：影响农业区位的选择因素以及农业区位因素的变化。 教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择 教学方法：读图法、问题探究法与讨论法、案例分析法 教具准备：多媒体 复习导入：第一二单元学习了人口与城市，人口增加，城市的发展都需要更多的产品来满足人们的需求，这一需求离不开国民经济最重要的基础产业：农业。 自学检查 切块一、知识梳理、夯实基础 问题设置：农业区位含义？影响农业区位因素？你认为哪些因素比较重要？ 1．农业的区位含义，一是指地理位置，二是指农业与地理环境各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。 2．影响因素自然因素：气候、地形、土壤、水源。社会经济因素：政策、市场、交通等。技术条件因素：机械、化肥、良种冷藏、保鲜技术。 3．说一说自己认为重要的因素，给出图例并判断，加深对因素的理解。 切块二、案例分析、总结方法 案例1：分析新疆种植棉花的有利条件?说明制约新疆棉花生产规模进一步扩大的最不利自然条件？针对这一不利条件，在生产中应采取什么措施? 1．小组讨论并给出答案 2．方法总结：总体评价、关键因素法 3．练习：找出下列农业生产中的主导区位因素 四川盆地和青藏高原的纬度相当，为何这两个地区的农业类型不同？（地形） 南京市周围形成大规模的蔬菜、乳、肉、禽、蛋的农业生产基地。（市场） 乳肉畜牧业、园艺业一般分布在交通便捷的地区。（交通） 河西走廊是我国西北地区重要的粮棉生产区。（水源）
高三地理一轮复习优质学案：农业的区位选择
考情概览·备考定向
第一节农业的区位选择主要区位因素对农业生产的影响。 考点一农业区位因素 [知识整合] 1．区位含义 (1)绝对区位：农业生产所选定的地理位置。 (2)相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。 2．影响农业区位选择的因素 (1)自然因素(比较稳定) 自然因素对农业区位选择有着重要影响，但不再是决定因素。
温室大棚内水果、蔬菜口感较差的原因是什么？ 提示大棚内光照不足，昼夜温差较小。 (2)社会经济因素(变化较快) 在现代农业发展中，社会经济因素是影响农业区位选择的主导因素。
社会经济、文化、科技等条件在不断变化中，其通过对地形、光热、土壤的改造或对市场、交通等因素的影响，间接或直接影响农业发展，具体分析如下所示： [深度解读] 分析农业区位因素的一般方法 1．总体评价法 这种方法常用于分析某一区域图中某种农业发展的条件。 该类问题解答的基本方法为：一是“全面思考(各因素)，重点评析(主导因素)，依分作答(条理清晰)”；二是“利弊均等，客观公正。” 2．关键因素法 从影响某种农业区位的众多因素中，找出该种农业发展的关键区位因素。关键区位因素可分为主要区位因素、主导区位因素和限制性区位因素三大类。
农业生产活动及其影响因素处在不断的发展变化中，我们必须以发展的眼光动态地分析农业区位图上反映的问题。 4．比较分析法 找出两者或两地区位因素的异同点，并分析其对人类活动形态的影响。 [对接高考] 命题角度一农业区位因素分析 1．(2013·课标Ⅰ，1、3)哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读下图，完成(1)～(2)题。
农业区位因素教学设计
农业区位因素（学案） 教学重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。 教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择 教学方法：读图法，问题探究法与讨论法，案例分析法 世界荔枝在中国，中国荔枝在深圳，深圳荔枝在南山。南山荔枝是广东省著名荔枝品种。南山荔枝，岭南佳果，是世界上唯一享有地理标志保护的荔枝 南山荔枝种植面积2.6万亩，主要分布于南山区西丽、南山、沙河等街道和区西丽果场。主要栽培品种有糯米糍、桂味、妃子笑等。年产量1000～1300吨。生产方式除区西丽果场规模化产业化经营外，其余为果农和果园承包者生产经营。产品以本地销售为主，少部分销往北京、上海、哈尔滨等城市和港澳地区，每年出口到美国、德国、加拿大、菲律宾等国家的荔枝100多吨。南山荔枝以其品质优良、风味独特而饮誉海内外，成为南山区农业支柱产业和农产品知名品牌，雄踞“南山农产品三宝”之首。[1] 材料1： 汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。说说汉武帝该不该迁怒于养护人？为什么？ 结合荔枝的生长习性（荔枝属亚热带果树，，喜高温多湿，冬季不耐低温霜冻。在我国年均温18℃以上的地方有分布，而以年均温21～25℃，年雨量1300mm，年日照时数1600h以上的地区栽培品质较好。 对比南山和长安的年均温和降水量。 从图表中可以得出什么结论？ 材料2 什么是正宗南山荔枝？有人认为，正宗南山荔枝是大南山的荔枝，为什么这么说？“南山荔枝”的名称由来及特色，南山区因风光秀丽的大、小南山和建村历史已有700多年的南山村而得名，南山村最有名的水果是荔枝，并取名南山荔枝。南山区政府十分重视南山荔枝的发展和保护,于2006年9月向国家质检总局提出“南山荔枝地理标志产品保护申请”并获得通过。2007年‘南山荔枝’商标被西丽果场抢先注册。南山村荔农为避免不必要的纠纷，改名“大南山荔枝”。“大南山荔枝”跟“南山荔枝”是没有区别的，如果说有区别的话应该是一个注册，一个未注册吧。荔枝三把火很多朋友都知道，正宗南山荔枝含有盐分，故有百吃不上火之说！由于它的地理位置独特得天独厚，且能吸润到带盐份的潮气。大南山是半岛海洋性气侯，它土壤里面含有丰富的各种微量元素，再一个，在大气里面这些会有海风吹过来或者说含氯离子比较高，这样生产出来的南山荔枝品质就比较好。这是其它地方的荔枝无法复制的天然条件。
《农业的区位选择.》教学设计
一轮复习《农业的区位选择》教学设计 新洲二中高红梅 【教学目标分析】： 一、课标要求： 1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件 2、农业生产活动对地理环境的影响。 二、三维目标： 1、知识与技能 （1）了解农业区位的含义； （2）了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。 2、过程与方法 （1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素； （2）对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。 （3）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域 形成的分析思路和方法。 （4）通过体验高考题提升学生分析问题解决问题的能力 3.情感态度与价值观 （1）激发探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。 （2）帮助学生树立农业生产要因地制宜，合理利用土地资源的思想。 （3）培养学生科学的地理思维和探究精神。 【教学重难点】： 1、教学重点： （1）农业的主要区位因素分析和应用，明确农业区位因素的发展变化对农业的区位选择产生影响（2）、学会运用所学的原理方法分析具体的案例 2、教学难点： 正确应用农业区位理论结合事例分析农业的主要区位因素及其发展变化。 【教学策略选择与设计】： 以教材为平台，以新理念为指导，依照新课标，活用教材，利用乡土资源，以学生为中心， 教师主导，充分利用多媒体辅助工具，运用情境教学法、比较法、启发式讲授法、自主学习、 小组合作法探究和案例分析法等多种教学方法和手段，重视学生学法的指导，以探究为中心， 以培养学生的地理思维能力，创新能力和正确的价值观为目的，增强学生学习地理的兴趣， 提高学生分析问题和解决问题的能力。 【教学媒体选择分析表】 知识点学习媒体 媒体内容要点目标类型 导言激趣课件四地农业景观 图 农业的掌握课件影响农业区位主要区选择的主要因位因素素图及相关景 观图 农业区理解课件珠江三角洲的位因素掌握农业景观的变的变化迁等 农业的理解课件我国的农业坝区位选掌握子农业等 择教学使用 所得结论 占用媒体来 源 作用方式时间 B B 激趣引课1分钟网络F E 理解掌握10 分 自 制 影响农业钟 区位的因 素 G F 理解掌握5分钟 自 制 农业区位 因素是会 变化的 G F 理解掌握10 分 自 制 农业区位钟
高中地理(新教材)《农业区位因素及其变化》导学案
第一节农业区位因素及其变化 一、农业区位因素 1．农业生产活动的概念 人们利用土地的□01自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品。 2．农业生产活动的特点 农业生产活动需要按季节顺序安排，□02季节性和□03周期性很明显。 3．农业区位的含义 影响一定地方农业生产选择的因素称为农业区位因素。 4．主要自然因素 (1)气候：在自然因素中，□04热量、□05光照、□06降水等气候条件对农业区位选择影响很大，使农业具有明显的□07地域差异。 (2)水源：便于□08灌溉的地方，农作物收成较有保证。 (3)地形：平原地区适宜发展□09种植业，山地、丘陵地区适宜发展□10林业
或□11畜牧业。 (4)土壤：农作物生长的物质基础，不同类型的□12土壤，适宜生长不同的作物。 5．主要人文因素 (1)市场：市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的□13类型和□14规模。 (2)交通运输：交通运输快捷，可以节省农产品的□15运输、□16存储费用和□17运输时间。 (3)政策法规：如税收办法、鼓励或限制□18农业生产规模和类型，以及提高或降低农产品的□19价格等。 (4)其他人文因素：□20资金、□21劳动力、科技、历史、文化、政治等。 1．判断正误。 (1)市场决定农业生产的类型和规模。(√) (2)在现代农业发展中自然因素的影响往往占主导地位。(×) 2．下列各地区农业与地形因素最密切的是() A．横断山区的立体农业 B．海南岛种植天然橡胶 C．江南丘陵种植茶树 D．吐鲁番种植葡萄 答案 A 解析横断山区立体农业的影响因素主要是地形。海南岛种植天然橡胶、吐鲁番种植葡萄的影响因素主要是气候；江南丘陵种植茶树的影响因素主要是土壤。 3．目前，财政部安排的农资综合补贴、粮食直补、农机具补贴逐年增加。这反映了哪个因素对农业生产的影响？ 提示政策。
高中地理《农业区位的选择》优质课教案、教学设计
第一节农业的区位选择教学设计 教学内容分析： 本节是人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修二第三章《农业地域的形成与发展》第一节《农业的区位选择》。农业是国民经济最主要的物质生产部门之一，它和工业、城市、人口等都是《必修二》的主要内容，《区位选择》是农业的第一节，是学习农业的基础。也是本章第二、第三节进一步分析世界典型的农业地域类型所必备的基础知识。本节涉及的区位论是人文地理的核心内容之一，而“农业的区位选择”是农业区位理论的主要内容，通过对农业区位的探究让学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，来合理利用农业资源，体现农业生产的地域性特征；同时还阐述了农业区位选择的基本原理，揭示区位理论的基本学习和研究方法，为今后工业、交通等区位理论的学习奠定基础。 本教学设计从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”、“用教材去教而不是教教材”等理念出发，充分考虑新课标要求，通过引导学生充分利用教材中的各种素材，完成对地理原理的学习，进行学习方法的指导，“授之予渔”；同时还选取本地的一些典型素材进行扩展分析，体现“学习对生活有用的地理”，在教学过程中设计课堂活动让学生参与到其中，体现新课改“构建开放式地理课程”的新教育理念，激发学生学习兴趣和学习积极性。 学情分析：我校高一学生地理基础知识薄弱，地理空间分析和思维能力比较差，但他们对感兴 趣的知识有较高的热情和探究的意愿，联系已有的地理知识来解决问题的习惯。农业生产活动 对我校学生是比较熟悉的一个内容，但学生没有充分探究过，并且内容也不是他们感兴趣的。 综合学生的这些认知特点、心理特点和知识基础，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律，对影响农业的主要区位因素可让学生自 主合作学习，共同讨论行成知识体系，从而锻炼学生的小组协作能力；对农业区位因素的变化 可以从哲学高度讨论，与政治学科的学习形成学科综合，体现地理学习的综合性特征，对学生 进行世界观的熏陶。 课标分析： 课标要求：结合实例说明农业的区位因素。 教学目标： 1、知识与技能： （1）理解区位的含义 （2）理解农业区位因素对农业布局与变化的影响选择的主要因素 （3）通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的原因，培养学生读图分析能力。
农业区位因素教学设计
第三章区域产业活动第二节农业区位因素与农业地域类型第1课时 “农业区位因素”教学设计 潘忠惠 一、新课程标准要求及解读 课标要求: 分析农业区位因素 课标解读：知道农业的含义及其特点,能说出农业区位的含义;能够根据材料分析出影响农业区位的主要因素;举例说明农业区位的变化；能够利用区位知识,对自然因素进行利用和改造。 二、教材分析 本节内容为新课标教材高中《地理》（湘教版．必修二）第三章《区域产业活动》第二节“农业区位因素与农业地域类型”第1课时“农业区位因素”。 高中地理必修Ⅱ所阐述的主题是“如何走人地协调发展的道路”,从人口、城市、产业活动三个层面进行论述。本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用,通过产业活动联系着人类社会和环境，产业活动中农业、工业和交通运输三个方面是人类最主要的产业活动,也是教材中研究的重点。 本节系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜,因时制宜，充分合理地利用农业土地。 三、学情分析 学生在学习城市区位因素的基础上，对区位分析有了一定的归纳和概括能力，在初中具备一定的区域地理基本知识 四、教学目标 知识与技能:能分析农业区位因素及其变化对农业的影响;分析某地或某种 农业区位选择的主要因素;能够充分利用和改造自然因素。
过程与方法:通过分析案例,理解农业区位因素及其化对农业的影响;并学会运用这一知识去评价某一地区的农业选择。 情感态度与价值观:树立农业生产要因地制宜、人地协调发展观念;通过对家乡农业区位的分析，增强热爱家乡的情感。 五、教学重点 分析影响农业区位的主要因素 六、教学难点 分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响；如何因地制宜，合理布局农业 七、教学方法 材料分析法、小组讨论法、合作探究法 八、教学过程 【暖课】 播放视频“安禄山进贡荔枝”,激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。 【新课导入】 课件展示杜牧的《过华清宫》,结合刚才的视频我们知道，杨贵妃是广州蒲州人，喜爱吃荔枝，而安禄山为了讨好杨贵妃截了从蜀地运来的荔枝。为什么要这么老远的从蜀地运荔枝过来，而不直接在长安种植荔枝呢?-----------今天我们就来学习农业的区位因素。 【展示并板书】农业区位因素 【新课教学】 在学习农业区位之前,我们先来了解一下农业。就同学们生活中的理解,并结合刚才的视频，说一下什么是农业,农业具有什么样的特点呢? （学生活动）学生讨论回答 （课件展示农业的概念和特点,归纳讲述）:人类利用土地的自然生产力,栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业。可以看出农业作用的对象就是植物或者动物。广义的农业指农、林、牧、副、渔，而狭义的农业就是指种植业。
农业区位因素教案
3.2农业区位因素与农业地域类型 第一课时农业区位因素 一、教学目标 1 知识与技能 （1）了解农业的概念和特点 （2）理解影响农业区位的因素 2 过程与方法 （1）结合实例，学会分析影响农业区位的主要因素的主要方法 （2）通过案例分析，学会归纳、总结和综合分析问题的方法 3 情感态度与价值观 通过对农业区位因素的学习，激发学生探究地理问题的兴趣，树立因地制宜、因时制宜发展农业的思想。 二、教学重点 1 影响农业区位的自然因素和社会经济因素 2 农业区位的合理选择 三、教学难点 1 影响农业区位的自然因素分析 2 农业区位的综合分析与区位选择 四、主要教学方法 案例分析法、启发式谈话法 五、教学环节 导入新课：今天我们学习第三章区域产业活动的内容。想一想人类主要从事哪些生产活动？（农业、工业、第三产业）俗话说：“民以食为天”，三大产业活动中农业作为我国国民经济的基础，是我们的衣食之源，生存之本。本节课我们就来学习农业相关知识。 讲授新课： 一、农业的区位因素 【师】什么是农业？农业生产活动有什么特点呢？ 【板书】1、农业的概念和特点 【PPT】人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品的物质生产部门。 【师】农业生产的对象是什么？（动植物）动植物生长受什么条件影响最大（自然因素）【PPT】景观图片：我国农业的空间格局体现出南稻北麦，冬耕西牧的特点，反映出农业有什么特点？（地域性）农民一年当中春播、夏锄、秋收、冬藏反映出农业生产还具有什么特点？(季节性和周期性) 【过渡】了解了农业的概念和特点以后，大家思考这样一个问题：我们国家的农业格局能不能调换一下？（不能）为什么？（农业生长受自然因素等多种因素的影响） 【板书】2、影响农业区位的因素 【师】前面我们已经学习过城市区位因素的分析方法，类比这个方法我们想一想影响农业区位的因素从大的方面有哪些？（自然因素、社会经济因素、技术经济因素）这三大类因素具体如何影响农业生产活动，我们接下来重点分析。 首先学习自然因素对农业的影响。提起自然因素，大家说自然因素包括哪些方面呢？（地形、气候、水源、土壤） 【学生活动】阅读课本相关内容熟悉自然因素各个方面对农业生产的影响。 【PPT】新疆民谣：吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。为