我国基础研究队伍的规模、结构和水平问题初探
加强基础研究人才队伍建设的重要性与战略意义
加强基础研究人才队伍建设的重要性与战略意义加强基础研究人才队伍建设的重要性与战略意义一、引言基础研究作为科学研究的重要组成部分，在科技创新和国家发展中起着不可替代的作用。
基础研究人才作为推动基础研究发展的核心力量，其建设具有重要的战略意义。
本文将就加强基础研究人才队伍建设的重要性与战略意义进行论述。
二、重要性1.推动科技创新基础研究人才是科技创新的重要源泉和推动力量。
只有拥有扎实的基础理论知识和研究方法，才能开展有效的科研工作。
基础研究人才通过对学科体系、规律等方面的深入探索，为科技创新提供了理论和实践基础。
他们的科研成果为应用研究和技术发展提供了重要的理论指导和技术支撑。
2.提高国家核心竞争力基础研究是一个国家科技实力、创新能力和综合国力的重要标志。
加强基础研究人才队伍建设可以提高我国在核心科学领域的研究水平，推动科技创新和产业升级。
具备扎实基础研究能力的人才可以为国家培养和储备高水平的学术和科技骨干，推动我国在国际上的话语权和地位。
3.培养创新型人才基础研究人才的培养，旨在培养创新型人才。
基础研究注重培养学生批判性思维、创造性思维和创新能力。
培养具备良好基础研究素养的人才，有利于人才在未来面对复杂问题时能够进行有效的分析、思考和解决，为社会发展提供创新思路和科学支持。
4.构建全球科技创新体系加强基础研究人才队伍建设对于构建全球科技创新体系具有重要意义。
只有拥有具备前沿科技水平的基础研究人才，才能在全球科技创新体系中获得话语权和有力影响力。
通过加强与国际科研机构的合作和交流，我国基础研究人才可以获取最新科技信息和领先技术，不断提升自身研究能力和科技创新水平。
三、战略意义1.构建创新驱动发展战略创新驱动发展战略是推动国家经济发展和科技进步的重要战略。
加强基础研究人才队伍建设，有助于在科技创新中实现由知识型人才向创新型人才的转变。
通过培养具备创新精神和创新能力的基础研究人才，能够推动科技创新成果的转化和推广，进一步加快科技进步和经济发展。
国家重点实验室建设现状与思考
国家重点实验室建设现状与思考一、本文概述本文旨在全面剖析我国国家重点实验室建设的现状，深入探讨其在科技发展、创新体系建设以及支撑国家重大战略需求方面的重要地位与作用，并结合当前国内外实验室发展趋势及挑战，对我国国家重点实验室的发展历程、建设规模、研究领域分布、科研成果产出、人才队伍培养、运行机制等方面进行全面梳理和总结。
在此基础上，针对存在的问题和不足之处，我们将深度思考如何进一步优化国家重点实验室的战略布局、提升科研能力、促进开放共享、强化国际交流与合作等关键环节，以期为我国国家重点实验室未来的高质量发展提供具有前瞻性和可操作性的建议与对策。
通过本文的研究，力求呈现一个立体而详实的国家重点实验室建设全景，并以此为依据，探索推动我国科技创新体系持续进步的有效路径。
二、国家重点实验室建设历程回顾国家重点实验室的建设在我国科技创新体系中占据着核心地位，是推动科技进步和培养高层次科研人才的重要基地。
回顾其建设历程，大致可分为三个阶段：起步阶段（1984年1997年）：自改革开放以来，我国高度重视科学技术的发展，于1984年开始启动国家重点实验室建设计划。
在这一时期，国家集中力量，在关键科技领域内优先布局，初步建立了涵盖多个学科方向的国家重点实验室体系。
至1997年，我国已成功建成155个国家重点实验室，不仅填补了国内诸多科研领域的空白，还在此过程中逐步探索和完善了实验室的管理体制和运行机制，积累了一定的建设和管理经验。
发展阶段（1998年2007年）：进入新世纪，随着国家经济实力的增强和技术需求的增长，国家重点实验室建设步入了规范化和制度化的新阶段。
这一阶段的工作重心在于深化实验室改革，优化资源配置，提升实验室的整体创新能力，并开始尝试引入更多元化的实验室建设类型，如依托高校、科研院所及企业共建等多种模式。
通过进一步完善评估体系和绩效考核机制，实验室的研发能力和国际影响力显著提升。
提高阶段（2008年至今）：随着国家科技计划战略调整和创新驱动发展战略的实施，国家重点实验室进入了全面提升阶段。
学习《求是》文章《加强基础研究实现高水平科技自立自强》心得体会
学习《求是》文章《加强基础研究实现高水平科技自立自强》心得体会《求是》文章《加强基础研究实现高水平科技自立自强》是一篇具有重要意义的文章，从加强基础研究的重要性、当前存在的问题，以及应对之策等方面进行了深入论述。
通过阅读这篇文章，我深刻认识到了基础研究对于科技自立自强的重要性，并且对于我个人的学习和科研道路也带来了一些启示。
首先，文章指出了加强基础研究的重要性。
基础研究是科技发展的源头力量，是科技创新的根基。
只有通过深入的基础研究，才能够解决一些原理性、基础性的科学问题，推动科技的发展。
论文还提到了基础研究的核心问题是要培养一支具有创新能力与国际竞争力的基础研究队伍，并且基础研究还需要具备长期性、持续性、系统性和集成性等特点。
这让我更加明确了基础研究的重要地位，以及对于提升国家科技水平、实现自主创新的不可或缺的作用。
其次，文章还清晰地指出了当前我国基础研究面临的问题。
文章认为，当前我国基础研究中存在的问题主要有投入不足、资源分配不合理、人才培养不足等。
特别是基础研究对研究人员的素质要求较高，但培养高水平的科研人员需要一个长期的过程，这是一个需要大力投入和耐心培养的过程。
我深感有必要加大对基础研究的投入，加强资源的合理分配，培养更多具有科研潜力和创新能力的研究人员。
只有这样，才能够为我国的科技自立自强提供坚实的基础。
最后，文章还提出了加强基础研究的策略与对策。
文章指出，要加强基础研究，首先要从制度上优化资源配置，科研评价机制，确保优秀科研人员得到更多的支持和激励。
其次，要加大对基础研究的经费投入，形成稳定可持续的资金保障机制。
另外，还要加强基础研究人才的培养，为科研人员提供更好的研究环境和培养机会。
文章的这些策略与对策在一定程度上为基础研究的发展提供了指导和借鉴，也为科技自立自强提供了一条可行的路径。
通过阅读这篇文章，我对基础研究有了更进一步的认识和了解，并且对于如何在自己的学习和科研中更好地发挥基础研究的作用也有一些新的思考。
党校教师队伍建设水平提升研究范文三篇
研究，中文意思是积极寻找根本原因和更高可靠性的基础，以提高原因或权力的可靠性和稳健性。
以下是为大家整理的关于党校教师队伍建设水平提升研究的文章3篇,！第1篇: 党校教师队伍建设水平提升研究1、队伍结构不合理由于历史与现实的一些原因，基层党校教师队伍普遍存在年龄结构、岗位分布不合理等现象。
一是年龄结构不合理。
一些基层党校教师队伍仍然没有形成合理的年龄结构。
一方面，一大批教学科研骨干即将退休，另一方面，近年来进入基层党校工作的本科生、研究生理论联系实际的能力往往不强，不能完全胜任党校的教学科研工作。
以姜堰党校为例，30岁以下6人、3140岁4人、4150岁4人、51岁以上4人。
二是编制结构不合理。
目前，姜堰党校新录用的人员基本都实行参公管理、原本一些老员工也大部分选择了参公，真正走专业技术职称的教师仅仅4人，许多参公教师因为无法评职称，也就丧失了教学科研的动力。
三是专业结构不合理。
从事哲学、思政、经济学专业的居多，从事领导科学、管理学、党建、法学、社会学等专业的教师所占比例偏少，很难适应新形势下干部培训的任务和要求。
四是能力结构不合理。
一人承担数门课程的通才型教师多，能承担高水平培训的任务和高水平科研课题的专才型教师少。
五是职称结构不合理。
基层党校教师队伍中具有高级职称的专职教师普遍较少，从而在一定程度上影响了主体班教学工作的开展。
姜堰区委党校高级讲师职称4名，讲师4名，助理讲师1名，其中有1名高级职称和4名中级职称人员已选择参公，职称结构严重脱节。
2、教学实践经验不足基层党校教师多数是从学校门到学校门，参加工作后没有在实践中接受过锻炼。
一是缺少基层工作经验。
姜堰区委党校教师队伍中，有基层工作经验的仅4人，占比仅22%左右。
二是受条件限制，外出学习、系统培训的机会较少。
近年来，每年仅安排2-3名教师外出学习培训一个星期左右。
三是教师经历、阅历不够丰富，存在能力倒挂现象，面对基层经验较丰富的学员，在授课、管理过程中，有力不从心的感觉，往往理论讲授与实际工作中处理问题的方式、方法脱节，导致培训的实用性、针对性不强，推出的精品课并不多，进而制约了基层党员干部教育培训工作的有效开展。
高等院校基础研究运行中存在的问题与对策
2023-2024学年山东省日照市高二下学期期末考试语文试题
2023-2024学年山东省日照市高二下学期期末考试语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：加强基础研究，是实现高水平科技自立自强的迫切要求，是建设世界科技强国的必由之路。
党和国家历来重视基础研究工作。
新中国成立后，党中央发出“向科学进军”号召，广大科技工作者自力更生、艰苦奋斗，取得“两弹一星”关键科学问题、人工合成牛胰岛素、多复变函数论突破、哥德巴赫猜想证明等重大基础研究成果。
改革开放后，我国迎来“科学的春天”，先后实施“863计划” “攀登计划” “973计划”，基础研究整体研究实力和学术水平显著增强。
党的十八大以来，党中央把提升原始创新能力摆在更加突出的位置，成功组织一批重大基础研究任务、建成一批重大科技基础设施，基础前沿方向重大原创成果持续涌现。
当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，学科交叉融合不断推进，科学研究范式发生深刻变革，科学技术和经济社会发展加速渗透融合，基础研究转化周期明显缩短，国际科技竞争向基础前沿前移。
应对国际科技竞争、实现高水平科技自立自强，推动构建新发展格局、实现高质量发展，迫切需要我们加强基础研究，从源头和底层解决关键技术问题。
正因为如此，党的二十大报告突出强调要加强基础研究、突出原创、鼓励自由探索，作出战略部署，要切实落实到位。
强化基础研究前瞻性、战略性、系统性布局。
基础研究处于从研究到应用、再到生产的科研链条起始端，地基打得牢，科技事业大厦才能建得高。
加强基础研究要突出前瞻性、战略性需求导向，优化资源配置和布局结构，为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给。
要坚持目标导向和自由探索“两条腿走路”，把世界科技前沿同国家重大战略需求和经济社会发展目标结合起来，统筹遵循科学发展规律提出的前沿问题和重大应用研究中抽象出的理论问题，凝练基础研究关键科学问题。
要把握科技发展趋势和国家战略需求，加强基础研究重大项目可行性论证和遴选评估，充分尊重科学家意见，把握大趋势、下好“先手棋”。
从诺贝尔奖看我国基础研究人才面临的问题及对策
平 科学家 ， 国的科学 技术便会取得 巨大 的成就 ， 那 获得诺 贝尔奖 的可 能性 也会随之增 加 。美国之
所 以 能 造 就 众 多 的 诺 贝 尔 奖 ， 个 重 要 的 因 素就 在 于 它 拥 有 足 够 多 的 、 练 有 素 的 、 平 较 高 的 一 训 水
牧稿 日期 ：２ ０ — ３２ ；修改 日期 ：２ ０ —７ ０ 。 ０２０—０ ０ ２０ — ８ 作者 简介 ：董 华 （９ ７ ）男 ， １ ４ ～ ， 教授 ， 究方 向 ： 研 科学 社会 学 ；韩永 强 （９ ５ ） 男， １ ７ 一 ， 硕士研 究 生。
素 ， 不仅需 要一定的规模 ， 它 更需要过硬的质量 。所 以 ， 要想摘取诺 贝尔奖 的桂冠 ， 首先 需要努 力 实 现 我 国 基 础 研 究 队伍 规 模 与 质 量 的 统 一 ， 定发 展 高效 的 基 础 研 究 队伍 。 稳 研 究 人 德～ 员 法一 总 国一 数 的 一 一 ｕ
１ ４名 诺 贝 尔 奖 获 得 者 ， 尔 学 派 有 ６人 ， 米 学 派 有 ７人 ； 在 分 子 生 物 学 领 域 ， 德 尔 布 吕克 玻 费 而 仅 的“ 噬菌 体 小组 ” 培 养 了近 ３ 诺 贝 尔奖 获 得 者 。这 种 以 学 术 权 威 为核 心 ， 共 同 的研 究范 式 就 Ｏ位 以 为 基 础 ， 实 验 室 为基 地 的科 学 教育 模 式 ， 效 地 把 研 究和 教 育 结 合 起 来 ， 现 代 科 学 的 发 展 培 以 有 为 养 了大 批 优 秀 人 才 ， 为 大 科 学 家 诞 生 的摇 篮 。科 学 发 展 的 历 史 表 明 ， 国 拥 有 相 当数 量 的高 水 成 哪
从 诺 贝 尔 奖 看 我 国 基 础 研 究 人 才 面 临 的 问题 及 对 策
高校管理队伍建设的问题分析及对策研究
高校管理队伍建设的问题分析及对策研究随着高校事业的发展和规模的扩大，高校管理队伍建设的重要性日益凸显。
一个强大的管理队伍不仅可以有效地推动学校的发展，提高教学质量，还可以有效地管理学校的各项事务，为学生提供更好的学习环境和服务。
在高校管理队伍建设过程中，也存在着一些问题和挑战，需要加以认真分析并采取有效的对策来解决。
本文将对高校管理队伍建设的问题进行分析，并提出相应的对策研究。
一、问题分析1.管理队伍结构不合理现阶段，许多高校管理队伍的结构并不合理，管理人才的培养和选拔机制不健全，导致管理队伍中存在着部分人员能力不足、素质不高的情况。
这些人员在工作中难以有效地发挥作用，甚至成为管理队伍发展的拖累。
2.管理队伍素质不高在一些高校中，管理队伍的素质并不高，缺乏现代管理理念和方法，缺乏对学校管理工作的专业知识和技能，导致工作效率低下，难以适应快速变化的高校管理需求。
3.管理队伍流动性大由于高校管理队伍的工作性质特殊，很容易受到外部市场的吸引以及内部机制的限制，导致管理队伍的流动性较大。
管理人员的流动不仅增加了管理人员的培养成本，而且也影响了管理队伍的稳定性和连续性。
4.管理队伍激励机制不完善一些高校在管理队伍的激励机制方面存在着诸多不足，经济、待遇、荣誉等激励手段单一，难以激发管理人员的积极性和主动性，导致管理队伍的凝聚力和向心力不足。
二、对策研究1.优化管理队伍结构高校需要建立健全的管理人才选拔机制，注重对管理人才的培养和引进，建立科学的职称晋升制度和岗位评价制度，确保管理队伍中每一位成员的素质和能力符合学校管理的需求。
可以适当引进一些具有管理经验和先进理念的管理人才，增强管理队伍的活力和竞争力。
2.提升管理队伍素质高校可以通过加强管理人员的培训和学习，提升其专业素质和管理水平，引导管理队伍了解先进的管理理念和方法，提高管理人员的综合素质和能力。
高校还可以建立一套有效的考核体系，对管理人员的工作表现进行全面、公平、客观地评价，建立激励和约束机制。
夯实人才队伍基础改善人才层次结构
夯实人才队伍基础改善人才层次结构夯实人才队伍基础是实现国家长远发展的重要任务，这一要求意味着在人才队伍的建设中，需要不断提高人才的素质和层次以适应社会的发展需求。
本文将从提高人才的教育水平、加强实践能力和培养创新思维三个方面进行探讨，以改善人才的层次结构。
首先，提高人才的教育水平是夯实人才队伍基础的重要一环。
教育是人才培养的关键环节，通过加大教育投入，改善教育条件，提高教育质量，可以提升人才的整体素质。
要实现这一目标，首先需要加强中小学教育的，培养学生的基础知识和综合素质。
学校应注重培养学生的学习兴趣和学习能力，培养学生的学习能力和创新精神。
其次，应加强高等教育的，提高高校的教学质量和科研能力。
高校可以通过推进课程，引入前沿科技，加强实践教育，提高学生的实践能力和科研水平。
同时，还应该加大对高层次人才的培养力度，建立一批高水平的研究生教育机构，培养一批高水平的创新型人才。
其次，加强人才的实践能力是夯实人才队伍基础的重要措施。
实践能力是指人才在实际工作中运用知识和技能解决实际问题的能力。
在当今社会，人才不仅需要掌握理论知识，还需要具备一定的实践能力。
要加强实践能力的培养，可以从以下几个方面入手。
首先，加强实践教学的力度。
学校可以通过开设实验课程、实习、毕业论文等方式，提供学生实际操作的机会，培养学生的实践能力。
其次，加强学生在企业、社会组织等实习实训机构的实践能力培养。
通过与实际工作环境的接触，学生可以了解实际工作的需求，提高实际应用能力。
再次，加大对职业教育的投入力度。
职业教育是培养实际应用型人才的重要途径，要加大对职业教育的支持力度，提高职业教育的教育质量，培养一大批实际应用型人才。
最后，培养创新思维是夯实人才队伍基础的重要手段。
创新是推动社会进步的重要力量，培养具有创新思维的人才对于实现国家长远发展具有重要意义。
要培养创新思维，首先要加强创新教育。
学校可以通过创新教育的方式培养学生的创新意识和创新能力，为学生提供创新实践的机会，激发他们的创新潜能。
中国基础科学研究到底处于什么水平
◎编辑|程建兰|封面故事|近几年，“基础科学”被提得越来越多，不仅国务院发布了《关于全面加强基础科学研究的若干意见》，华为、阿里、腾讯等知名企业也纷纷加大了对基础科学研究的投入。
随着中国载人飞船、月球探测、量子通信等科技成果的逐渐显现，很多人逐渐认识到加强基础科学研究对国家发展的重大意义。
当然，对基础科学缺乏了解、认为其没什么实际用处的也大有人在。
中国基础科学研究在世界上到底处于什么水平？我们耗时耗力研究基础科学真的值得吗？中国科学院院士、中国科学院高能物理所所长王贻芳在专访中是这么说的（注：王贻芳院士是首位获得“基础物理学突破奖”的中国科学家，2012 年，他领导的大亚湾反应堆中微子实验发现新的中微子振荡模式，被《科学》杂志列为当年全球十大科学突破）。
———————————————不重视基础科学中国曾经吃了大亏———————————————什么是基础科学？我认为基础科学应该具有三方面的特征：1.有一定的规律性，反映了自然界的基本规律；2.不能直接应用到实际中，但是它是解决实际问题的基本原理，比如牛顿力学并不能教你怎么盖房子，这是土木工程需要解决的问题，但是牛顿力学是土木工程的基础；3.基础科学内部还有层次性，比如很多领域里虽然有独有的基础研究，但是都离不开数学，所以数学在基础研究里更为基础。
很多人经常问“基础科学看起来离我们生活非常远，好像没什么实际用处”，这种想法有些急功近利。
我们无法说出某个方程、某个定律有什么具体的用途，但是整个科学体系是自洽的，基础研究就像盖房子所需的一块块砖头，虽然你不知道某一块砖有什么用，但如果把这块砖抽掉，房子就会坍塌。
包括物理学在内的基础研究是为了让我们认识自然界，如果我们不了解自然，就没有办法发展和利用它。
换句话说，基础研究是社会发展的最根本动力。
当然，这些是不能即刻带来经济效益的。
它带来的更多是短时间不能见效的东西，包括科研水平的提高，即创新能力的提高、人才的培养、对技术的推动和发展等。
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文章编号:1003-2053(2001)02-0062-07
我国基础研究队伍的规模、结构和水平问题初探
曾国屏,李正风(清华大学科学技术与社会研究中心,北京 100084)摘 要:本文通过实证和比较研究,考察了我国基础研究队伍建设的规模、结构和水平问题,并进行了相应的一些政策性思考。关键词:基础研究;人才规模;人才结构;科研水平中图分类号:G301 文献标识码:A
收稿日期:2001-01-15
资助项目:国家软科学课题“基础研究人才队伍建设发展战略研究”成果作者简介:曾国屏(1953-),男(汉),贵州人,教授,研究方向为科技政策、科技哲学。李正风(1963-),男(汉),青海人,副教授,研究方向为科技政策,科技与社会。
基础研究作为新知识、新技术和新发明的先导和源泉,作为提升高等教育水准并向应用研究和技术开发输送优秀人才的重要途径,受到世界各国的高度重视。OECD的新结论是:“不对科学的生产投资的国家不可能维持以知识为基础经济的进一步发展。”[1]对科学的投资首先表现在培养和造就高素质的基础研究的人才上。加强基础研究队伍建设,争夺一流人才,已经成为世界各国的战略性举措。加强基础研究队伍的建设,不仅是提高我国基础研究水平的需要,而且是国民经济与社会整体发展的需要。对我国基础研究队伍的规模、结构和水平问题进行考察和分析,有助于认识我国基础研究的现状、问题和发展潜力。
1 规模改革开放以来,我国的研究开发人力资源总量持续增长,其中从事基础研究的人力资源呈同步上升趋势。基础研究全时人员,从1991年的6113万人年,发展到1997年的7117万人年,其中科学家和工程师为614万人年,约占当年R&D人员的1011%[2]。与美国相比,美国从事基础研究的科学家和工程师约为8万人年,其中1993年为7182万人年,占当年从事R&D的科学家和工程师总量(96148万人年)的811%(1993)。我国基础研究队伍在R&D人员中的比例并不低,考虑到发展阶段的不同,我国基础研究队伍的总规模也并不小。目前,我国基础研究全时人员的队伍规模约7万余人,其绝对数量已接近像美国这样的科技发达国家。但相对于发达国家,我国基础研究队伍的规模优势尚未转化为效益优势。中科院院士王志新对德国马普协会与中国科学院的比较研究表明:马普协会有2,900名科学家和6,500名流动人员,每年经费11亿美元,每年发表SCI论文超过10000篇,平均每篇论文投入为10万美
第19卷 第2期2001年6月 科学学研究StudiesinScienceofScience Vol.19 No.2June.2001
© 1995-2004 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved.元;而中科院有4万名科技人员和1万余名研究生,每年经费4亿美元,SCI论文2000篇,平均每篇论文的投入是20万美元,是德国马普协会的两倍。另外,我国的国家重点实验室共153个,仪器设备相对先进,1997年有固定人员4,340人,客座人员14,633人,毕业研究生2,862人,共发表论文12221篇,研究经费共计5194亿元。如果将其作为一个整体与马普协会相比较,也显然有较大差距。队伍规模与经费支持状况相联系。为了保证基础研究的稳步发展,我国不断加大对基础研究的扶持力度,1998年全国用于基础研究的经费支出37亿元,是1991年的5倍。但同发达国家相比,不仅在投入的绝对强度上差距非常大,而且在相对强度上也严重不足。目前,发达国家的R&D/GDP一般在215～310%之间,其中基础研究经费占R&D经费的15～20%。我国1997年R&D/GDP为0164%,其中基础研究经费占R&D经费的517%。因此,我国在基础研究上的相对投入强度(基础研究经费占国内生产总值的比例)只相当于发达国家的1/10。绝对投入强度差距更大,1993年美国从事R&D的科学家和工程师人均经费为17112万美元人年,从事基础研究的科学家和工程师的人均经费为3519万美元人年,是全体R&D人均经费的两倍。德国马普协会人均经费为40万美元人年。而我国从事基础研究的科学家和工程师的人均经费不到6万元人年。我国近两年R&D投入有了明显的增加,
1998年R&D/GDP为0169%,1999年达到0183%,但是,与此同时,基础研究的比重却没有得到相应的提高反而有所下降,其中基础研究经费占R&D经费的比重1998年为513%,1999
年为5%[3]。其中一个值得注意的问题是,以美国为例,美国是用大约占R&D经费16%的基础研究经费,支持了占R&D人员大约8%的基础研究人员,而我们却是用大约占R&D经费6%的基础研究经费,支持了占R&D人员大约10%的基础研究人员。由此可见,必须认真考虑我国基础队伍的规模及有关支持强度等问题。基础研究的独创性强,知识的共享程度高。这种特点决定了基础研究队伍不仅需要一定的规模,更需要高的质量。这就需要努力实现我国基础研究队伍规模与质量的统一,稳定发展精干高效的基础研究队伍。我们认为,我国基础研究规模大、效益低,很大程度上是由于人均经费支持力度低,无法达到相关问题研究的临界阈值而取得实质性的突破。因此,一方面是要提高R&D/GDP的比例,同时提高基础研究经费在R&D中的比重,尽快使基础研究占R&D经费的比重达到10%
或更高。另一方面是必须注意基础研究队伍规模与质量相统一,考虑到队伍的整体规模与人均支持强度的关系,也就是必须在规模适度的前提下,提高人均支持力度。在当前及今后的一个相当长的期间,在提高R&D投入水平和基础研究占R&D经费比重的同时,要控制基础研究队伍总体规模,大幅度提高基础研究人均支持力度。以从事基础研究的全时人员计,基础研究人均经费有大幅度提高。相应地,根据基础研究发展规律和国家发展的战略目标,坚持“有所为、有所不为”的原则,向优先发展领域和具有发展优势的学科倾斜,
力求在若干关键研究领域取得突破。为此,必须对基础研究队伍进行择优重点支持,包括高强度支持一批学术带头人。对于重点支持的队伍,经费投入强度要明显地超过平均经费强度;对于高强度支持的学术带头人,经费支持强度要达到或接近与国际上同类型研究具有一定可比性的水平。队伍规模还联系着后备力量的状况。研究生和博士后是基础研究中一支非常重要的后备
・36・ 第2期 曾国屏、李正风:我国基础研究队伍的规模、结构和水平问题初探 © 1995-2004 Tsinghua Tongfang Optical Disc Co., Ltd. All rights reserved.力量。研究生,特别是博士研究生,是基础研究人才的主要来源。博士研究生,特别是博士后人员,接近于重大科学发现的最佳年龄阶段,思想活跃,敢于创新,在基础研究中已经发挥了无法替代的重要作用。国际上科技发达国家历来注重研究生的培养。基础研究与高层次创新性人才培养的有机结合,从而实现基础研究的效率和效益的有机统一,是发达国家的成功经验。改革开放以来,我国已经培养了1800多万本专科生,近40万名硕士和近4万名博士,形成了比较完整的大学生和研究生培养体系。我国从1985年开始实施博士后制度,当年进站1
人。1995年进站人数突破千人,1998年进站1755人。我国目前研究生,尤其是博士生培养规模太小,博士后制度亟需积极发展。需要扩大研究生招生规模,提高研究生培养水平。我国的研究生教育体制是高等院校和科研机构共同培养的体制。当前,要大力加强我国研究型大学的建设,同时要充分挖掘国家科学研究机构在人才培养方面的潜力。若干高水平研究型大学逐步达到研究生与本科生数量大体相当,理工研究生中博士生与硕士生之比大体为1:3。这就要求我们,进一步把科技人才后备队伍的建设和研究生教育、博士制度更好地结合起来,重点建设一批博士点和一批重点学科点,继续发展和完善博士后制度。培养基础研究后备力量,尤其需要发挥博士后流动站在培养基础研究人才方面的作用。博士后制度,既是提高博士毕业生研究水平的重要途径,也是科技人力资源的蓄水池。实践证明,实行博士后制度,是一条促进早出人才的有效途径。美国科学基金会的有关数据表明,美国在博士后职位上的科学家和工程师数量已经从1982年的不足15000人增加到了1992年的24000多人,其中1991年到1992年增加了约5%。从1970年到1993年,美国所有工程和科学博士学位获得者中有确定博士后计划者的百分比从20%上升到约40%,其中物质科学领域从3211%上升到5310%,生命科学领域从3919%到7010%;在这两个领域,1993年的数据表明,实际从事博士后研究的人数,获博士学位后第一年,生命科学领域高达4612%,物质科学领域高达4914%;第二年,生命科学领域中为4110%,物质科学领域中为2910%;以后各年的比例逐步下降,第五年,生命科学领域中还有1317%,物质科学领域中还有717%;第八年,生命科学领域中仍然有418%,物质科学领域中也仍然有216%。①1996年日本科学技术基础计
划中建议,到2000年,日本的博士后研究职位将从90年代中的8000增长到10000个。我国从1985年开始实施博士后制度,经过10多年后,1998年进站博士后也仅仅达到1755人。为了与我国社会整体发展相适应,建议“十五”期间,我国博士后职位应有大幅度增长,2005年提高到每年进站人数不少于5000人。2015年,每年进站人数提高到10000人。
2 队伍结构通过改革开放后二十年的努力,我国基础研究人员的年龄结构逐渐趋向合理,“文革”所造成的科研人员的年龄断层问题基本趋于解决。从国家自然科学基金1995年到1998年对面上项目的项目负责人的年龄统计情况(见表1)可以发现,其年龄分布主要在26岁到65岁之间,其中两个峰值年龄段分别为:31到35岁,56-60岁。值得注意的是,31-35岁,36-40岁,40-45岁年龄段所占比例是逐年增加的,
・46・ 科学学研究 第19卷 ①美国国家科学管理委员会:科学与工程指标(1996),科技部政策体改司、中国科技信息研究所翻译出版,1998
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