部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是小编为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。
蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。
采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。
不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
___________________本文选自《呼和兰传》，作者萧红，选作课文时有改动。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》知识点我会写：蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱、蚱蜢樱：樱桃、樱花拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱承：承认、承担、承载、承重、继承、承包拴：拴马、拴住、拴牢、拴线、拴束瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园形近字：蝴（蝴蝶）、湖（湖水）拔（拔草）、拨（拨打）瓢（水瓢）、飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃结：jiē结果子 jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
【马马虎虎】形容做事马虎、随便。
【光芒四射】指强光向四处照射。
也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【随意】任凭自己的意思。
词语扩展：ABB式：胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷亮晶晶课内词语：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、樱桃、榆树锄头、承认、水瓢、随意、阴凉圆滚滚、明晃晃句子解析：1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。
“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。
“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。
如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
“因为……所以……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。
结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。
这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“我”跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。
“我”并非真正地劳动，而是儿童的天性——爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。
这些行为表现了“我”的天真幼稚、顽皮可爱。
9、祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。
10、我并不细看，……我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
……跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。
……把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
11、花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
园中的一切都是自由的，其实也处处表现了“我”的自由自在。
段落大意：第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（4~15）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（16~20）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
问题归纳：1、花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？答：花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。
作者不仅着眼于它们的色彩——“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。
2、十七段中反复出现的词语是什么？这样写的作用是什么？答：这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词。
作者反复运用这些词语，表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得自由自在，无拘无束，其实是作者把自己的自由快乐、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。
3、“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？答：(1）园子给了“我”自由。
“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。
(3)园子给了“我”快乐。
这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生命活力的，是“我”喜欢的环境。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》作者介绍萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
部编版五年级语文(下)课堂笔记第2课《祖父的园子》
这句话运用关联词“不但……反……”，写出了“我”的天真、可爱，更能体现出祖父对“我”的宽容与爱。
第一部分：写了祖父园子里各种各样的昆虫和树。
祖父做什么，“我”就做什么，从中可以看出“我”是一个可爱、无忧无虑的人。
课文标题表达了“我”对祖父的思念和在园子里度过的美好童年的怀念之情。
这句话是本段的中心句，具有引出下文的作用。
“白、黄、红、金、绿”这些词表明祖父的园子是一个五彩缤纷的大花园。
“呼叫、冒烟、发光”这些词语运用拟人的修辞手法，生动地写出了大榆树旺盛的生命力。
这个词语表达了作者对祖父的园子的喜爱之情。
写出了“我”对祖父的话没有心思听进去，因为园子里还有更多有趣的东西吸引着“我”。
这段话运用动作、语言描写，生动地写出了“我”的不以为然，表现了“我”的可爱、倔强。
祖父对“我”的胡闹没有责备，反而还耐心地给“我”讲解苗与草的区别，体现出祖父对“我”无限的耐心和爱。
“我”分不清哪个是苗和草，更能体现出我的天真与可爱。
第二部分：写了“我”在祖父的园子里劳动、自由自在地玩耍。
这段话运用拟人的修辞手法，生动地写出了园子里的动植物都是无拘无束、充满灵性的。
“太阳”一词象征光明与美好。
在“我”眼中，祖父的园子里的一切事物都是充满色彩的。
表达了作者对美好生活的向往。
第三部分：园子里的一切事物都是自由自在的。
第四部分：“我”在阴凉的地方安然入睡了。
这段话使读者更能体会到“我”的童年生活是多么的自由、没有约束。
一.生字解析二.多音字huàng（摇晃）jié（打结）jìn（尽头）晃结尽huǎng（明晃晃）jiē（结实）jǐn（尽管）三.词语解释1.明晃：光亮闪烁。
2.闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
3.马马虎虎：指还过得去。
亦形容做事不认真，不仔细。
4.承认：表示肯定，同意，认可。
5.存心：怀着某种念头。
本文指怀着要追上的念头。
6.光芒四射：强光向四处照射。
7.随意：任凭自己的意思。
8.阴凉：太阳照不到而凉爽。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课文解读
第2课《祖父的园子》课文解读重点词语：蜜m ì蜂f ēn ɡ 蝴h ú蝶di é 蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ 蚂m à蚱zh à 嗡w ēn ɡ嗡w ēn ɡ 绒r ón ɡ毛m áo 胖p àn ɡ乎h ū乎h ū 圆yu án 滚ɡǔn 滚ɡǔn 明m ín ɡ晃hu ǎn ɡ晃hu ǎn ɡ 毛m áo 嘟d ū嘟d ū 啃k ěn 食sh í 樱y īn ɡ桃t áo 闪sh ǎn 烁shu ò 蚌b àn ɡ壳k é 戴d ài 着zhe 栽z āi 花hu ā 瞎xi ā闹n ào 铲ch ǎn 子z ǐ 锄ch ú头t óu 谷ɡǔ穗su ì 割ɡē掉di ào 倭w ō瓜ɡu ā 水shu ǐ瓢pi áo 蚯qi ū蚓y ǐn 闲xi án 逛ɡu àn ɡ 蓝l án 悠y ōu 悠y ōu 承ch én ɡ认r èn 拴shu ān 住zh ù 啰lu ō嗦suo作者简介：萧红，黑龙江省呼兰人，在鲁迅帮助下发表小说《生死场》。
20世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
本文选自《呼兰河传》。
主要作品：长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。
《呼兰河传》是萧红创作的长篇小说，该作品以萧红自己的童年生活为线索，把她对乡土农家的爱恋，和对生活的严肃思考，表现出来。
课文主要讲了什么内容？本文写了作者回忆童年跟随外祖父在园子里“劳动”和发生的趣事，表现自己无忧无虑的快乐生活。
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园的各种景象。
第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，和祖父之间的各种趣事，欢快地玩耍。
部编版五年级语文下册第2课.祖父的园子 教学课件
4. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚
滚，就像一个小毛球似的不动了。（ 比喻 ）
5.白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖
我会写
蝴 蚂 蚱 嗡 樱拔瞎 铲 锄 割承 拴瓢逛
我会写
易写错
bá
拔
不要多写“丨”。 组词：拔草 拔河
gē
割
此处竖要出头。 组词：割草 割麦
shuān
拴Hale Waihona Puke 偏旁 “扌”不要写成“木”。 组词：拴着 拴住
piáo
瓢
“瓜”不要写成“爪”。 组词：水瓢 瓢泼大雨
词语理解 蚂蚱： 蝗虫的俗称。
锄头： 是一种我国传统的长柄农具。
栽花、拔草、种菜
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下 了种的土窝一个一个地溜平。
排比
“我”对祖父无比依恋。
和祖父一块儿忙活
铲地
思考：“我”是怎么铲地的？ 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作
野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”是多么顽皮！
园子里景物的最大特点是自由、快乐。
小练习：找出在太阳下自由快乐生活的语句。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿 意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是 一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去， 也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上 飞来一只黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？ 太阳也不知道。
部编版五下语文第2课《祖父的园子》课堂笔记
2 祖父的园子一、我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园二、多音字：溜： liū圆溜溜 liù溜平晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束三、近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽四、反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热五、词语扩展：（ABB式）胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠静悄悄黑沉沉香喷喷六、中心思想：课文以儿童的视角描写了祖父园子中的景物，讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
七、填空：1、《我和祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。
2、萧红是“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
3、著名作家茅盾称《呼兰河传》是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”4、慈爱、宽容、有耐心的祖父，天真可爱、淘气顽皮、自由快乐的“我”。
5、这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
（作者从听觉和视觉的角度入手，用拟人和比喻的手法生动地写出了榆树的高大茂盛，充满活力。
）6、花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
（这句话运用拟人、排比的手法，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
）仿写：青蛙叫了，就像唱歌似的。
蒲公英飞了，就像去旅行了似的。
蟋蟀叫了，就像在弹琴似的。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀课件(统编)
读风一，读明净：的湖湖水水满晃了. （，像hu明àn晃g.）（动hu着ǎn绿g）岛晃和的白大云镜的子倒。影一，阵仿微佛
仙境一般。
概念：借景抒情是指带着强烈的主观感情描写客观景物， 把自身所要抒发的感情、所要表达的心情寄寓在此景此物 中。通过对借景抒情句子的分析，我们不难体会文章所表 达的思想感情。
只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
通过神态、动作和语言描写，表现了祖父的慈爱宽容和耐心
想一想在日常生活 中，自己犯错后大人们 的反应，再体会祖父的
慈爱宽容耐心。
我并不细看，……。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿
用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
采用短句，节奏欢快，表现了“我”的快乐和自 由
运用：课文中有一些能体现“我”的感受的句子，如 “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也 不开，也没有人问它”中所写的黄瓜的自由，也正是 “我”内心向往自由的表现，从中我们就不难体会文章 的思想感情：表达了对童年自由、幸福生活的怀念。
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出对童年园子中生活的深深怀念之情。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhà
蚱蜢
bàng
蚌壳
huǎng
明晃晃
gē
割舍
shuān
luo
拴马桩 下雨啰
kěn
啃玉米
dū
毛嘟嘟
guàng
逛街
yīng
樱桃
wō
五年级下册语文《祖父的园子》课文
五年级下册语文《祖父的园子》课文人教版五年级下册语文《祖父的园子》课文语文课本中有很多经典的文学作品，在学习课文的过程中必须认真进行阅读，这样才能提高阅读水平，下面是小编收集整理的《祖父的园子》课文，欢迎阅读参考！原文：我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
统编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀课件
结构梳理
第一部分:第1-3自然段,写的是园中的景物、基本样貌。 第二部分:第4-14自然段,写的是“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分:第15-19自然段，写太阳下的园子和园中的景物。
默读第一部分（1-3自然段），第三部分（15-19自然段）思考： 写了哪些景物？ 你体会到了作者怎样的情感？ 又是怎么体会到的呢？ 在关键词语旁作批注， 再把你的体会理解有感情地朗读出来。
种菜、铲地、辨 2 3
9 10 11
认谷子、摘黄瓜、
12
13
追蜻蜓、采倭瓜
4
花、捉蚂蚱……
14 5
15
品读课文
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴 一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖 父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边， 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准， 不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上， 反而把它踢飞了。
这篇课文从景物、活动中表现了作者的对祖父园子的喜爱之情
课文让我们强烈感受到 “我”对祖父、对园子自由生 活的热爱之情，我们知道课文 选自《呼兰河传》，我们再看 看《呼兰河传》的结尾——阅 读链接部分。你有什么发现。
阅读链接：
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七 十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十就死 了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒 凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
晃
2《祖父的园子》(课件)部编版语文五年级下册
四、阅读选段，完成练习。 （一）读读下面的句子，体会“我”的内心感受。 “凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声， 好像站在对面的土墙都会回答似的。”这句话体现出了什么？（ ） A.太阳下园子里景物的勃勃生机。 B.大树和土墙快乐的心情。 （二）祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单 拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪 个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。 选段运用了什么描写？塑造了祖孙什么样的形象？ （三）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 从这几句话中，可以看出孩子的世界是什么样子的？
整体感知，梳理课文主要内容
第一部分（1~3）：写园子里的昆虫和草木。 第二部分（4~14）：具体叙述“我”和祖父在园子里的活动。 第三部分（15~19）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都自由自在、 无拘无束。
阅读链接
呼兰河这小城里边，以前佳看我的祖父，现在埋着我的祖父。我出生的时候，祖父 已經六十多岁了，我长到四五岁，租父就快七十了。我还没有卡到二十岁，祖父就 七八十岁了。祖父一过了八十。就死了从前那后花园的主人，而今不见了。老主人 死了，小主人迷荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、靖蜓，也许还是年年仍田，也许现 在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本设有了。那 早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄 香时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那 么变着。这一些不能想象了。以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满 我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。选自萧红的《呼兰河传》， 有改动
部编人教版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精美课件
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、
自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父
教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
2 祖父的园子
第1课时
呼兰河
作者简介
萧红（1911—1942） 原名张 迺（nǎi）莹，中国现代女作家， “民国四大才女”之一，被誉为 “20世纪30年代的文学洛神”。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《孤独的生活》等。
助读资讯
《呼兰河传》 现代著名女作家萧红创作的一部自传 体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独 的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社 会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和 损害人格的社会现实的否定。
鲁迅
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草 间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手
指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟 雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人 形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连 不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见 过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要 好得远。