的地得的练习题
“的地得”的用法和练习题
“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪练习：1、刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。
她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。
机灵（的）猴子在宁静（的）湖边尽情（地）玩耍，它高兴（得）忘了回家。
平静（（的）湖面多美呀！绿树（的）影子在水里晃来晃去，金色（的）洒在水面上，像无数条可爱（的）银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
一年级语文上册专项练习-“的、地、得”附练习100题及答案
小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________一“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
“的、地、得”区分技巧及100练习题(附答案)
“的、地、得”区分技巧“的”“地”“得”的用法一直是学生和家长都很头疼的问题，今天给大家分享一篇剖析这三个字用法的文章给大家。
“的、地、得”用法●✍“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......✍“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”✍“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
●例句分析，明确用法●这里有一组含有“的”“地”“得”的例句如下：蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
小明在海安儿童公园玩得很开心总结如下：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语●“的、地、得”的读音●“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。
“的、地、得”专项练习100题,附微课讲解+用法解析!(含答案,可打印!)
苏苏说不管是大人还是孩子，很多人写作时都容易把“的、地、得”弄混淆。
今天苏苏老师给大家带来区分“的、地、得”用法的微课讲解+用法详解，以及专项练习100题，做了再也不会混淆了！请拉到文章尾部获取电子打印版学习“的，地，得”微课“的，地，得”用法详解“的、地、得”专项练习100题前面理论学习相信大家都学会了，今天苏苏老师还整理了“的、地、得”专项练习100题，快来检测一下吧！1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。
7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐（）海洋。
9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。
10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
12、在我上学（）时候。
13、看到小溪流淌（）清波。
14、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现23、书( )封面鲜艳( )红旗爸爸( )老师慢慢( )走偷偷( )哭迅速( )成长跑( )真快吃( )太多玩( )真高兴24、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
25、机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了回家。
26、您听，它唱（）多好！27、他一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。
28、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。
29、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。
的、地、得、的用法和练习题
“的、地、得〞的正确使用一，“的地得〞的使用：1、名词的前面是“的〞。
例：美丽的鲜花高大的楼房宽阔的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地〞。
快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得〞跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。
难过得哭了开心得跳起来红得得意白得像雪练习：1、刺骨〔的〕寒流蔚蓝〔的〕大海高耸入云〔的〕山峰美丽〔的〕风光飞快〔地〕奔跑勤劳〔的〕人民欢呼〔的〕人群跑〔得〕飞快优秀〔的〕成绩抬〔得〕高高的努力〔地〕学习认真〔地〕思考有趣〔的〕游戏雪下〔得〕真大跳〔得〕很远难受〔得〕流泪巨大〔的〕轮船热闹〔的〕市场积极〔地〕举手玩〔得〕开心平静〔的〕湖面亮〔得〕夺目美〔得〕难以形容高高〔地〕站立流动〔的〕羊群站〔得〕笔直累〔得〕无精打采河水静〔得〕透明冲动〔地〕欢呼起来平安〔地〕着陆热情〔地〕鼓励快速〔地〕飞行欢快〔的〕孩子们慢慢〔地〕升高淡淡〔的〕霞光甜甜〔地〕诉说紧〔地〕工作静静〔地〕流过愉快〔地〕歌唱熟练〔地〕操作变化〔得〕真快明亮〔的〕月光缓缓〔地〕移动猛烈〔的〕北风胜利〔地〕到达惨痛〔的〕教训愤怒〔地〕声讨鲜艳〔的〕红旗勇敢〔的〕战士迅速〔地〕前进耐心〔地〕说服丰富〔的〕经历热烈〔地〕庆祝巨大〔的〕变化积极〔地〕参加分析〔得〕透彻效劳〔得〕周到广泛〔地〕阅读描写〔得〕生动贯彻〔得〕及时毕生〔的〕精力观察〔得〕仔细感动〔得〕流泪2、正确填写"的、地、得"。
清晨，得意〔的〕多多兴高采烈〔地〕来到金灿灿〔的〕葵花园。
她兴奋〔地〕东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻〔地〕摸摸，一会儿细细〔地〕闻闻，情不自禁〔地〕翩翩起舞。
机灵〔的〕猴子在宁静〔的〕湖边尽情〔地〕玩耍，它快乐〔得〕忘了回家。
平静〔〔的〕湖面多美呀！绿树〔的〕影子在水里晃来晃去，金色〔的〕洒在水面上，像无数条得意〔的〕银蛇在跳动。
的得地的用法一、在句子中，用在名词〔表示人和事物名称的词〕前面的，要用白勺“的〞字。
如：1. 我爱勤劳的妈妈；2. 公园里的景物美极了等，句中的“妈妈〞、“景物〞都是名词，前面应该用“的〞字。
的地得的练习题及答案
的地得的练习题及答案
《的地得的练习题及答案》
在学习的过程中，练习题是非常重要的一部分。
它们可以帮助我们巩固所学知识，加深理解，提高解题能力。
下面是一些关于的地得的练习题及答案，希望能够对大家的学习有所帮助。
1. 问题：什么是的地得？
答案：的地得是数学中的一个重要概念，表示一个数与另一个数的乘积。
2. 问题：如何计算的地得？
答案：计算的地得，可以将两个数相乘，得到的结果即为的地得。
3. 问题：如果一个数的的地得为0，那这个数是多少？
答案：如果一个数的的地得为0，那这个数就是0。
4. 问题：如何用计算的地得？
答案：可以通过列竖式或者用计算器进行计算的地得。
5. 问题：的地得有哪些性质？
答案：的地得具有交换律、结合律和分配律等性质。
通过以上的地得的练习题及答案，我们可以更好地理解的地得的概念和运用。
希望大家能够在学习中多加练习，掌握好的地得的相关知识。
的得地练习题
的得地练习题一、选择题（每题2分，共20分）1. 他跑得非常快，很快就到达了终点。
A. 得B. 地C. 的D. 无2. 她笑得很开心，脸上洋溢着幸福。
A. 得B. 地C. 的D. 无3. 这个苹果很好吃，我非常喜欢。
A. 得B. 地C. 的D. 无4. 他学习得很努力，成绩提高了很多。
A. 得B. 地C. 的D. 无5. 这个孩子长得非常可爱，大家都很喜欢他。
A. 得B. 地C. 的D. 无6. 她唱得非常好听，赢得了大家的掌声。
A. 得B. 地C. 的D. 无7. 这个计划进行得很顺利，没有遇到任何问题。
A. 得B. 地C. 的D. 无8. 他工作得很卖力，得到了领导的表扬。
A. 得B. 地C. 的D. 无9. 这个房子装修得很豪华，给人一种舒适的感觉。
A. 得B. 地C. 的D. 无10. 她跳得很高，轻松地越过了障碍。
A. 得B. 地C. 的D. 无二、填空题（每题2分，共30分）11. 他_________（跑/得）非常快，很快就到达了终点。
12. 她_________（笑/得）很开心，脸上洋溢着幸福。
13. 这个苹果_________（吃/得）很好吃，我非常喜欢。
14. 他_________（学习/得）很努力，成绩提高了很多。
15. 这个孩子_________（长/得）非常可爱，大家都很喜欢他。
16. 她_________（唱/得）非常好听，赢得了大家的掌声。
17. 这个计划_________（进行/得）很顺利，没有遇到任何问题。
18. 他_________（工作/得）很卖力，得到了领导的表扬。
19. 这个房子_________（装修/得）很豪华，给人一种舒适的感觉。
20. 她_________（跳/得）很高，轻松地越过了障碍。
三、改错题（每题3分，共15分）21. 他跑得地非常快，很快就到达了终点。
22. 她笑得的很开心，脸上洋溢着幸福。
23. 这个苹果吃得很好，我非常喜欢。
24. 他学习得地很努力，成绩提高了很多。
的地得练习100题及用法说明
旳“得”、“地”练习1、秋天( )夜晚,明亮（)月光照在床前，远离家乡( )人望着那天上( )月亮，不由( ）怀念起家乡来。
2、这首诗是谁写( )呀?是唐代( )大诗人李白。
3、成功（）喜讯4、四周八方（)人们５、一次又一次（）将满地( )鲜花抛向天空。
6、许多人举着旗帜不知疲倦（）疾驰着。
７、五颜六色（)礼花映亮了北京（）夜空,也映亮了狂欢（）人们。
8、天安门广场成了欢乐( ）海洋。
９、他乐呵呵（)捉回了一只绿色( ）蝈蝈。
１0、喜滋滋( )送给了邻居家（）盲婆婆。
11、会唱歌（）蝈蝈。
1２、在我上学( ）时候。
１3、看到小溪流淌( )清波。
１４、想起往日难忘（）欢乐。
15、您听，它唱（）多好。
16、欢唱( ）黄鹂1７、盛开( ）野菊１8、美丽( ）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（)猫咪22、有趣( ）发现２3、出名( ）科学家24、达尔文乘船到海洋中（)一种小岛上去考察。
２5、对达尔文后来( )科学研究起到了非常重要( )作用。
26、走进浓绿（)小院27、伸进你( ）窗口28、绿叶儿在风里沙沙（)响２９、帮你消除一天（）疲劳30、满树盛开（)小花31、那是我们( ）笑脸３2、快放下手中（)教案吧！33、飘进你（)梦里。
３４、天哪，这样高( )山!35、没有有力( ）翅膀，也没有四条善跑（)长腿。
3６、怎么上( )去呢? ３7、这有什么难( )! 38、一级一级( ）往上跳。
3９、小鹰飞到了大树( ）上面，它快乐（)喊起来：“我已经会飞啦！”40、小鹰飞到了大山（)上空，它又快乐( )喊起来:“我真( ）会飞啦!”41、飞（）只比大树高42、小鹰急促（）喘着气4３、朱德（）扁担44、必须储藏足够( ）粮食45、挑起满满( )一担粮食４６、不好意思再藏他( ）扁担了。
47、狐狸在树林里找吃（) ４8、狐狸谗( )直流口水。
49、亲爱旳乌鸦,您（）孩子好吗？50、您( )羽毛真美丽，您（)嗓子真好５１、乌鸦听了狐狸（)话，非常得意。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法“的、地、得”在现代汉语中高频率使用的三个结构组词，都起着连接作用；他们在读音上都是“de”。
口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要用“得”。
一、“的”的用法表示（什么样/谁）的（东西），“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语。
例如：美丽的校园红红的苹果我的铅笔可爱的兔子他的手机口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑二、“地”的用法表示（怎么）地（做什么），“地”后面跟的都是表示动作的词或者词语。
例如：认真地听飞快地跑甜甜地笑高兴地说慢慢地写口诀：左边土，右边也，“地”字站在动词前三、“得”的用法表示（做）得（怎么样），“得”前面跟的多数是表示动作的词或者词语，后面跟的都是形容事物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，十有八九用“得”例如：写得好跑得快笑得开心红得发紫口诀：左边双人就是“得”，形容词前要用“得”专项练习①飞快（）走过来香喷喷（）米饭欢快（）唱歌②唱（）响雪白（）棉花跑（）快③大声（）歌唱红红（）苹果数（）清④认真（）听碧绿（）纸条跳（）高⑤黑黑（）眼睛轻轻（）吹奇怪（）问⑥用力（）扔沙包金黄（）落叶玩（）高兴⑦爸爸（）衣服鲜红（）红旗慢慢（）走⑧偷偷（）哭明亮（）月光吃（）饱⑨暖暖（）太阳甜甜（）果子甜甜（）笑了⑩可爱（）雪人笑（）开心机灵（）小孩参考答案：①地、的、地②得、的、得③地、的、得④地、的、得⑤的、地、地⑥地、的、得⑦的、的、地⑧地、的、得⑨的、的、地⑩的、得、的本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。
语文专项练习——“的、地、得”附练习100题及答案
一“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。
2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
二例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1.“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2.“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3.“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
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的、地、得练习题
一、短语练习.
猛烈（ ）北风 胜利（ ）到达 惨痛（ ）教训 愤怒（ ）声讨 鲜艳（ ）红旗
勇敢（ ）战士 迅速（ ）前进 耐心（ ）说服 丰富（ ）经验 热烈（ ）庆祝
巨大（ ）变化 积极（ ）参加 分析（ ）透彻 服务（ ）周到 广泛（ ）阅读
描写（ ）生动 贯彻（ ）及时 毕生（ ）经历 观察（ ）仔细 感动（ ）流泪
二、句子练习.
1、 蔚蓝（ ）海洋，波涛汹涌，无边无际。
2、 向日葵在微风中向我们轻轻（ ）点头微笑。
3、 小明在海安儿童公园玩（ ）很开心。
4、 秋天，梧桐树（ ）叶儿黄了，一阵风吹来，悠悠（ ）飘舞在空中，如金色（ ）蝴蝶，菊花却开
（ ）那么热闹，有红（ ），白（ ），紫（ ）黄（ ）一串红叶不示弱，热烈（ ）开放着，红
（ ）那么娇艳，那么可爱。
5、 再评一评，谁（ ）手巧，谁说（ ）清楚、明白。
6、 周总理笑容满面（ ）来到人群中，敲着欢乐的鼓点.
7、 画中（ ）景物好像都在动.一张张画显（ ）更美了。
8、 天边（ ）晨星和山上（ ）点点灯火，隐隐约约（ ）倒映在湖水里。
9、 整个日月潭（ ）美景和周围（ ）建筑，都清晰（ ）展现在眼前。
10、 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（ ）垂着头，显（ ）更加娇嫩。
11、 蝌蚪快活（ ）游泳，布谷鸟欢乐（ ）歌唱。
12、 玫瑰慢慢（ ）抽出纸条，长出了嫩绿（ ）叶子。
13、 门前（ ）玫瑰已经长（ ）很高了。
14、 雷公公把藏了许久（ ）打鼓重重（ ）敲了起来，他用粗重( )噪音呼唤着笋芽。
15、 他画了个拿风车（ ）小男孩，风车在呼呼（ ）吹。
三、 一段话练习.
1、清晨，可爱( )多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。他兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一
会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。呀！怎么变成红色（ ）
天啊？多多兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）跳起来。他情不自禁（ ）大喊：“我要飞！”
2、一个小苍蝇展开柔嫩（ ）绿翅膀，在太阳光里快乐（ ）飞舞，后来，它嗡嗡（ ）穿过草地，
飞进树林，那里长着许多高大（ ）松树，太阳照（ ）火热，可以闻到松脂（ ）香味。
3、英雄（ ）红四团战士和守城（ ）敌人经过两个小时（ ）激烈搏斗，把敌人打（ ）落花流
水，英勇( )夺下了泸定桥，取得了长途中（ ）又一次次决定性（ ）胜利。