部编版一年级语文上册《影子》第二课时教案
部编版一年级语文上册《影子》第二课时教
案
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，
现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学
得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
游戏：开火车。
多媒体出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、
好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车
读，学生分组读。评价并记录赛读结果。
游戏：捉迷藏。
多媒体出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一
半，在露出的一半上写有本课的生词。
导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它
们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐
藏的小动物就从树丛中走出来。
．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝
宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游
戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到
巩固认字的目的。
二、再读课文，深入理解
．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？
找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想
为什么。
．组织学生边读边画。
．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的
理由。
学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请
学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后
转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟
到哪里。
多媒体播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、
太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟
着太阳变化。
指名再读这一句，教师组织学生评价。
指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑
狗。”
①谁能读得更好。说说你打算怎么读？大家还能帮他想
想好主意，让他读得更棒吗？
②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定
可以读得更好了！试一试吧！
③教师及时评价。
预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了
像小黑狗一样的影子，太可爱了！
④全班一起来读读这么可爱的影子吧！
教师导学：你能学着这种句式说一说吗？
多媒体出示句式：
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像
___________________________________________________
。
学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生
说说觉得有趣的理由。
预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意
什么？
预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。
指名读句子，并及时评价。
组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学
认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就
可以向他学习。
．质疑：想一想学习这篇时还有什么不懂的地方。
预设：
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？
一会儿在右？
．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子
是怎么变化的。多媒体演示动画，教师旁白：
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到
哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着
我。
．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……
．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧
紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用
欢快的心情再读读课文吧！
齐读。
组与组比赛读。
配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以
站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！
．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来
吗？
设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读
中放飞激情，感受祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。
在生动的多媒体中，学生直观地体验到影子的变化，结合生
活经验，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥
秘，学生的创新精神和思维能力得到了发展。
三、指导书写生字
．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过
来了。它们是谁呢？
．多媒体出示“后、好、我”。指名认读、组词。
．学习生字“我”。
指导学生观察“我”字，用多媒体演示笔顺，明确书写
顺序。
教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新
笔画。
教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。
学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
．学习生字“后、好”。用多媒体演示笔顺，学生书写，
记住笔顺。
．引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最
容易错？
预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第
三笔是“提”。
．练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。
．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
设计意图：学习写字，应学会观察、分析字的间架结构
和笔画笔顺，养成观察习惯。用多媒体演示“后、好、我”
的笔顺，用动态的书写让学生留下鲜明的印象，更好地达成
指导学生认真观察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好
的书写习惯的目标。评价以鼓励为主，激发学生写好字的愿
望。
四、拓展创新，发展语言
．过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！
看，这是什么？
教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、
小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？
．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪
些现象？说一说。
．画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画
得好，画得准。
设计意图：做手影游戏极大地调动了学生的好奇心，激
发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科知识进
行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走
进生活，走进思考。
板书设计
教学反思
．朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步
感受所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途
径，进行朗读训练。如，从对影子的有趣出发，个别读、评
议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用
自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，
使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、
以读悟情的效果。
．合作互助，理解感悟。请学生先看完动画，再进行小
组交流。在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，
他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。学生回
答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的改变，影
子的方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是
追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中，进一步扩
展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达提供平台，
让他们真正成为课堂中的主人。
一年级上册语文教案-《影子》-人教(部编版)
举例：
-在生字词运用方面，教师可设计一些练习题，让学生用所学生字词进行填空、造句等；
-在影子形成原理方面，教师可用图片、实物演示等方法，让学生直观地理解影子的产生；
-在观察与思考方面，教师可提出引导性问题，如：“为什么影子会跟着人动？”“在不同时间，影子有什么变化？”等，帮助学生发现影子与光线的关系；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“影子可以用来做什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光线照射到不透明物体上，在物体背后形成的光照不到的暗区。它是我们生活中Байду номын сангаас见的现象，与光线有着密切的关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中描述了小男孩和他的影子一起玩耍的情景，这个案例展示了影子是如何跟随我们的，以及它在生活中的应用。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，并进行交流。总体来说，这一环节进行得较为顺利，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问技巧方面还有待提高，应设计更多具有针对性和开放性的问题，以便更好地激发学生们的思维。
1.优化课堂导入，激发学生兴趣；
2.注重理论与实践相结合，加强重点难点的讲解；
部编版语文一年级上册影子优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 影子 教学设计教案
小学语文上册第5課《影子》敎学设计【敎学目标】一、知识与能力正确、流利地朗读課文.二、过程与方法1.学会认识“前后左右”四个方位.2.认识有关影子的一些现象.三、情感态度与价值观培养乐于助人的品质及善于观察的好习惯.【重难点】正确、流利地朗读課文,认识“前后左右”四个方位.【敎学过程】一、故事导入,激发兴趣1.师:今天老师请来了一位客人,让我们一起来认识它吧!播放动画（大家好,我是超级可爱的绿咕力!今天在来学校的路上,我遇到了一个大麻烦,你们愿意帮助我吗?）2.请小朋友说说,绿咕力遇到了什么麻烦?我们该怎么帮助它呢?3.师小结:原来,这个大黑影就是绿咕力的影子呀!有了小朋友的帮助,绿咕力再也不害怕了,谢谢你们!4.板书課题——影子【设计意图:低年级阅读敎学必须从激发阅读兴趣开始,通过演示多媒体动画課件,把孩子带入向往的情境,大大激发了阅读兴趣】二、多种形式,指导朗读1、自由读.要求:自由读,不认识的字多拼读几遍.2、个别学生读.2、听范读、齐读,指名回答:你能说说影子有趣在哪儿吗?为什么说影子就像一条小黑狗呢?换成小花狗行不行?为什么说影子是好朋友呢?3、用自己喜欢的方式读.（读出活泼、可爱、有趣.）【设计意图:作为起始阶段的阅读敎学,培养语感尤为重要,朗读则是培养和提高学生语感的重要途径.创设多种读的途径,读中悟,悟中读,从而收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果.】三、提出问题,解决问题1.影子什么时候在前?什么时候在后?什么时候在左?什么时候在右?⑴小组探索,得出结论,⑵动画演示绿咕力的影子因阳光的方位不同而产生的变化.2、说说你的前、后、左、右分别是谁?【设计意图:“主动探究”型阅读敎学注重学生之间的交流,每个学生既是老师,又是学生,既是提问者,又是答疑者,他们不断地转换角色,相互启发,在无拘无束中流露情感,发展语言,迸发出智慧的火花,让他们真正成为課堂中的小主人.】四、課外延伸,手影表演你们真了不起!通过朗读自己了解、发现了这么多知识,下面我们再来玩一玩手影游戏吧!【设计意图:通过玩手影游戏,进一步扩展体验,理解影子现象,为学生的思维、语言表达发挥了重要作用.】【板书设计】前后——小黑狗影子左右——好朋友。
部编版语文一年级上册影子教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文一年级上册影子教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗——一年级语文上册教案《影子》3篇一年级语文上册教案《影子》1一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。
(看拼音读字)多**课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。
(读词)多**课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们**读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．**学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多**课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师**学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
部编版语文一年级上册影子教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗【教学目标】知识与技能1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
【教学课时】2课时第一课时教学过程教师批注一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）二、初读课文，整体感知1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
部编版小学一年级语文上册《影子》教案
部编版小学一年级语文上册《影子》教案一、教学内容1. 生字词学习：影子、物、跟、人、小、前、后、左、右、上、下、闭、开、晴、阴、风、雨、雪、太阳。
2. 课文阅读：学习课文《影子》，理解课文内容，能够正确朗读并背诵。
3. 语法知识：学习一般现在时，掌握主语、谓语、宾语的基本结构。
4. 写作技巧：学习通过观察和想象，描绘事物的基本方法。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词，掌握影子的含义及与生活的联系。
2. 学生能够流利地朗读和背诵课文，理解课文内容，体会作者对影子的喜爱之情。
3. 学生能够运用一般现在时进行简单的句子表述，学会用词语描绘事物。
4. 学生能够通过观察和想象，运用写作技巧，描绘出自己身边的影子。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的理解与朗读，一般现在时的运用。
难点：写作技巧的掌握，对影子与生活联系的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片、课文课件。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示不同的影子图片，引导学生关注影子，激发学生对课题的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）3. 课文阅读（15分钟）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生跟随教师一起朗读，体会课文的韵律美。
教师讲解课文内容，帮助学生理解。
4. 语法知识学习（10分钟）教师通过例句讲解一般现在时的基本结构，引导学生进行句子练习。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
5. 写作技巧学习（10分钟）教师引导学生观察身边的影子，启发学生想象和思考。
学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：影子物跟人小前后左右上下闭开晴阴风雨雪太阳七、作业设计1. 生字词抄写和默写。
2. 课文朗读和背诵。
3. 用一般现在时进行句子练习。
4. 观察身边的影子，运用写作技巧进行描绘。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生关注生活中的影子，观察不同时间、不同天气下的影子变化，激发学生对科学的兴趣。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
部编版一年级语文上册第5课《影子》精美课件(共74张PPT)
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 人人都有一个好朋友，
它“就像一条小黑狗”和 我们形影不离。同学们， 你知道它是谁吗？
朗读指导
朗读本课时，用欢快、活泼的 语气读，要重读表示影子出现的位 置的词和表现影子形状的词，语速 稍快，表现出影子的调皮可爱。
人人都有一个好朋友，它“就像一条小 黑狗”和我们形影不离。同学们，你知道它 是谁吗？
影子就像是这样一条小黑狗，你喜欢吗？试着用喜 欢的语气来朗读一下下面的句子。你也可以尝试带着动 作读一读。（课后第一题）
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
我们来写一写“在、后”这两个字吧。
好
（友好） （爱好）
朋友。
反义词
前
好
前
坏
后
左
右
后
词语解释
陪：随同，在旁边做伴。 [造句]星期天我陪妈妈去买菜。
跟：文中指在后面紧接着向同 一方向行动。 [造句]后面的小蝌蚪紧跟着前 面的大蝌蚪。
影子：物体挡住光线后，映 在地面或其他物体上的形象。
[造句]我和我的影子是好朋 友，我们一玩耍，一起上学， 整天形影不离。
它 是 我 的 好 朋 友。
理解方位名词：
以自己为中心，身体的
后
正面所对的方向是前，后背
所对的方向为后，左手一侧 右
左
的方向为左，右手一侧的方
向为右。
前
影子为什么有时在左，有时在右？ 因为影子受光源方向的影响，随着光 源方向的改变，影子的方向也会发生变化。
统编版(部编版)(2024)语文一年级上册第七单元《影子》教学设计
统编版（部编版）（2024）语文一年级上册第七单元《影子》的教学设计一、教材分析《影子》是统编版（部编版）语文一年级上册第七单元的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。
文本内容课文共两小节。
第一小节以“影子在前，影子在后”开头，描绘了影子随着人的位置变化而变化的现象。
接着用“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”的比喻，生动地写出了影子与人的亲密关系。
第二小节以“影子在左，影子在右”开头，再次强调了影子位置的变化。
最后用“影子常常陪着我，它是我的好朋友”的表述，进一步表达了人与影子之间的深厚情感。
插图分析课文配有一幅插图，展示了一个小朋友在阳光下与自己的影子玩耍的场景。
插图色彩鲜艳，形象生动，有助于学生更好地理解课文内容。
教育价值激发学生对自然现象的好奇心：通过学习课文，让学生认识影子这一自然现象，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲望。
培养学生的观察力：引导学生观察影子的变化，提高他们的观察力和注意力。
增强语言表达能力：课文语言简洁明快，富有节奏感，适合一年级学生朗读和背诵。
通过学习，可以增强学生的语言表达能力。
二、整体设计思路以趣导入通过谜语、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体资源展示影子的图片和视频，让学生直观地感受影子的特点。
多读感悟采用多种朗读方式，如教师范读、学生跟读、个别朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的韵律和节奏。
引导学生理解课文内容，感受影子与人的亲密关系。
观察体验组织学生在阳光下观察自己的影子，亲身感受影子的变化。
鼓励学生用语言描述自己观察到的影子现象，提高他们的语言表达能力和观察力。
拓展延伸引导学生了解更多关于影子的知识，如影子的形成原理、不同时间影子的变化等。
开展与影子相关的创意活动，如手影游戏、影子绘画等，培养学生的创造力和想象力。
三、教学目标知识与技能目标认识“影、前、后”等11个生字，会写“在、后、我、好”4个生字。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。