复习1：第一单元课文重点

1、师恩难忘
一、解词：
1、娓娓动听：形容说话婉转动听，使人爱听。
2、身临其境：亲身来到某种境地体验感受。
3、戛然而止：形容声音突然停止。
4、引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本文指田老师讲
的故事很有吸引力。
5、十年树木，百年树人：树木成材需时十年，而培育人才却要上百年。说明培
养人才不易，也说明培养人才是长久大计，不容忽视。
二、填空：
1、《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通
过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激
之情。
2、谈起往事，“我深深感谢老师在我那小小的心田，播下了文学的种子”。这句
话的意思是田老师讲的上千个故事如同春雨点点，滋润着“我”，激起了“我”
对文学的兴趣，丰富了“我”的语言积淀和想象力，引领“我”走进了文学的
殿堂。
3、赞美老师的成语：
呕心沥血 诲人不倦 循循善诱 春风化雨
4、尊师的名言有：
（1）随风潜入夜，润物细无声。唐 杜甫
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐 李商隐
三、根据提示写成语。
1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、
2、形容人才学出众的成语：学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今

2、陶校长的演讲
一、填字：
Lian 锻（炼） 精（练） （连）接 简（练）（ 炼）钢
Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）时 奋笔（疾）书
Li （历）史 日（历） 鼓（励） （厉）害 激（励） 再接再（厉）
二、填空：
1、课题中的陶校长是指教育家陶行知。文章按总-分-总顺序来写，先开门见山
提出演讲的议题－每天四问，接着从身体、学问、工作、道德四方面来谈话，
最后总结全文，提出希望。从而激励和鞭策我们不断进步，表现了老一辈教育
家对学生的关怀和爱护。
2、 “每个人既要讲究‘公德’也要讲究‘私德’，我们到学校来，除了学习文
化知识更要学习做人，学习做‘真人’。
“公德“指公共道德
“私德“指个人品德的修养
“真人“指真诚不虚伪的人
由这句话我想到陶先生的一句名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。
即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。
2、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。
我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。
四、陶行知的名言。
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3、古诗两首
一、解释词语：
寻：寻访 遇：遇见
言：说 云深：云雾缭绕
林樾：树林 意欲：心想
不知处：不知在何处 立：静立不动
二、填空：
1、《寻隐者不遇》是唐代诗人贾岛写的一首五言绝句，全诗采用问答体的形式，
寓问于答，叙写了自己去拜访隐者，却没能见到的事，诗中通过诗人与童子的
问答，体现了隐者的高洁的性格以及诗人对他人的仰慕，同时还让我们体会到
诗人在问答中的情绪变化是满怀希望→失望→ 一线希望→彻底失望。
2、《所见》是清代诗人袁枚所作，这首绝句紧扣题意，向我们展示了一幅生动
的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。抒发了诗人对乡村田园风光的
喜爱之情。

练习1
一、 仿写《风》。
风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
红旗轻轻地飘扬，
风儿已从那里走过。

风儿在哪里？
你不知道，我不知道。
你看，
风车欢快地转动，
风儿已从那里走过。

二、采集写“风”的诗句：
1、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。《望洞庭》
2、夜来风雨声，花落知多少。《春晓》
3、随风潜入夜，润物细无声。《春夜喜雨》
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊船瓜洲》

三、题秋江独钓图
一蓑一笠一扁舟，
一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，
一人独钓一江秋。
这里描写一个渔夫打扮的人，在江上垂钓的情形：一件蓑衣、一顶斗笠、
一叶轻舟、一支钓杆，垂钓者一面歌唱，一面饮酒，虽然独自钓起一江的秋意，
但逍遥自在中不免深藏几许孤独寂寞。