最新散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》ppt课件(24页)名师资料汇编
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新人教版七年级语文上册散文诗两首《金色花》《荷叶母》ppt优质课件
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
花
人
象征手法
金色花（圣树之花 ，圣洁高尚）的象征意义： • ——美丽 • ——美丽可爱的孩子 • ——圣洁无私的母爱 • ——孩子圣洁无私的回报母爱
仿写延情
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱 借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托 物寄情的写法。
仿写延情
6、怦怦
7、脸颊
8、树杈
9、抹
10、攥
11、逮
12、我感受到了相依相伴、形影不离、难舍难分的 母子亲情。
《荷叶·母亲》
冰心
作者简介
• 冰心(1900－1999)，
原名 谢婉莹
，被称为“世纪老人”，
著名女作家，儿童文学家。
“冰心”笔名的由来： “ 一片冰心在玉壶 龄）
” （王昌
• 代表作有：
寄小读者
请用“假如我变成了……”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。 如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来 我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴 让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路……
我愿意是急流
裴多菲
我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上、
的时候，我就
”说一说。
示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
③这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个______的 一个________的妈妈”的句式来回答。
④诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？ 相依相伴 形影不离 难分难舍的母子亲情
散文诗两首 金色花 荷叶母亲 课件新人教版
写法探讨：
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法。
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻 刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲 呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准 备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
—感悟探究
☆朗读感悟
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱
的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？请
用“当妈妈
的时候，我就
”说一说。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁 入妈妈的心脾）。
母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答读 书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
会认识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”
③“我不告诉你，妈妈。（”要读出母亲的焦急惦念。）
（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了 面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
1、请简要概括这篇散文诗的主要内容
通过写在一个雨天看到一张大荷叶遮护着 一枝红莲的情景，表达母亲是人生唯一可 靠的心灵避难所这种思想感情，歌颂了母 爱的博大无边，伟大无私。
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金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑， 却一声儿不响。 全世界的母亲多 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 么的相象！他们的心 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷 告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来 始终一样。每一个母 的。 亲都有一颗极为纯真 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落 在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上， 的赤子之心。 正投在你所读的地方。 ——惠特曼 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 需要更完整的资源请到 新世纪教 “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 育网 -
颂神。诗人宣扬的 是富有宗教意义的 爱──最高尚、最 纯洁的爱。
你是如何理解的？请课后 自主探究，并把探究结果 回复在老师博客>探究《金 色花》中。
请输入博客地址
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相关资料
印度是一个以佛教为国教的国 度，在泰戈尔的散文诗里可以 处处感到富有宗教意义的爱： 最高尚、最纯洁的爱。
新人教版语文七年级上册 系列教学课件
24(1).金色花
当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚 哭着。 当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是 现在的时髦发型。 当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你跟 朋友聚会到天明。 当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对 朋友说她买的家具真是糟糕。 当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你反而在读一 本关于父母在孩子家寄身的书。 终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事， 他们像榔头痛打着你心。 为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我 们一生的财富。
7.散文诗两首《金色花》《荷叶·母亲》邹童课件
读书时 ----------------- 将影子投在书页上 拿灯去牛棚 --------------变回孩子， 求妈妈讲故事
2、我与妈妈几次嬉戏？具体是什么？
2018/9/26 重庆市铜梁实验中学 邹童 13
3、孩子变成金色花，为什么 不让妈妈知道 ？
孩子懂得，母爱的奉献是无私的， 他也要无私地来回报母爱，他不图 妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温 馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈 妈。
2018/9/26
重庆市铜梁实验中学
邹童
8
齐读
读 准 字 音 •
停 顿 恰 当
•
重庆市铜梁实验中学
读 出 重 音
•
邹童
读 出 感 情
•
2018/9/26
9
我从课文读到了一个
活泼可爱、热爱母亲 的孩子。 ___________________ 我从课文读到了一个
慈爱善良、喜爱孩子 __________________的妈妈。
投身影
捉迷藏
母子情深
板书设计 荷叶·母亲
见荷花
忆荷花 绘荷花：雨打红莲 荷叶护莲 母亲护我 托 物 寄 情
花 以 花 喻 人
人
邹童 2
他多才多艺，一生创作了 50多部诗集，12部中、长 篇小说，100多篇短篇小说， 20多个剧本，1500多幅画， 以及大量的歌曲和文学、 哲学、 政治方面的论著。 代表诗作：《新月集》、 《飞鸟集》、《园丁集》， 长篇小说《小沙子》、 《沉船》等。
2018/9/26 重庆市铜梁实验中学 邹童 3
2018/9/26 重庆市铜梁实验中学 邹童 22
2018/9/26
1923年，冰心出版了 《繁星》、《春水》两部小 诗诗集，共收小诗三百余首。 这些诗受日本俳句和印度大 诗人泰戈尔《飞鸟集》的影 响，记录了诗人杂感式的 “零碎的思想”，发表后轰 动一时，造成了一个“小诗 的流行的时代”，并使小诗 成为“五四”新诗一个独特 的品种。
4《散文诗两首》(《金色花》4《荷叶__母亲》)公开课件
5．示例： (1)父母坚持为脑瘫女儿治疗20年，女儿成亚残 运会火炬手。 (2)①颜妈妈，您坚持为脑瘫女儿治疗20年，是 什么力量让 您坚持下来了呢? ②颜妈妈，祝贺您的女儿成为亚残运会火炬 手，现在您最想对女儿说些什么呢? (3)母爱是不求回报的，但我们做子女的一定要 好好报答伟大的母亲。 6． 答案：表达出了母亲对孩子深刻的爱和孩子对母 亲深深的 依恋。
散文诗两首
《金色花》 《荷叶〃母亲》
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想， 给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的 散文性细节；从形式上看，它有散文的外观， 不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐 美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
见荷花 忆荷花
忆花：花瑞人祥——花与人联系， 为下文以花喻人埋伏笔。
景
托 物 寄 情 以 花 喻 人
绘荷花：雨打红莲、荷叶护莲 母亲护“我”
触景生情，以花喻人 结尾：直抒胸臆，卒章显志。
歌颂母爱 母女亲情 托物寄情 以花喻人
人
线索： “我”的情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽 关注花的命运
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
2020年部编本人教版初中七年级语文上册4散文诗两首《金色花》《荷叶母亲》PPT课件
再见
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
选自《繁星》
感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下 列句子。
例句：母亲，如果我是红莲，您就是荷叶，为 我遮风挡雨。
母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿
＿
＿。
母亲，如果我是＿＿＿＿，您就是＿＿＿＿，＿＿
——泰戈尔
泰戈尔：印度著名诗 人。代表诗集《新月 集》、 《飞鸟集》、 《园丁集》。爱、欢 乐、光明是他歌唱的 永恒主题。
1913年，其作品《吉 檀迦利》获诺贝尔文 学奖。他的作品在世 界上有广泛影响。
生
匿（nì）笑 ：偷偷地 笑。
字
祷告 ： 向神祈求保佑。
词
衍（yăn）
自由朗读金色花 整体感知
妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了， 又惊又喜，自然嗔怪孩子。
6、“我”回报母爱，为什么总 是悄悄的进行却不让妈妈知道呢？
这样会给妈妈带来惊喜，妈妈 生活得更加温馨。给妈妈带来 快乐……
7、你喜欢这种回报母爱的 方式吗，为什么？
感诗
你知道妈妈的生日是哪一天吗？
你给妈妈送过礼物吗？
你知道妈妈最大的心愿是什 么吗？
金色花 荷叶
这种写法叫什么？
借物喻人 借景抒情
指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。
荷叶护莲 母亲呵护儿女
小结 《荷叶母亲》是一首母爱的颂歌，伟大的母爱总在我们遇到
风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。无私的母爱将永远 保护我们伴我们一生。 本文借景写人，托物寄情，花本无情人有情，以花喻人极其 自然的赞颂了母亲的爱母女的情
母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？
7 散文诗二首《金色花》课件(共30张PPT).ppt
统编版·语文·七年级上册
7 散文诗二首
一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋 友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个 夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的 存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏 出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的 思想，这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是 印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、 为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来 赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》 看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
初读课文 自主学习
请同学们读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并 在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.概括文章内容 2.划分文章层次 3.画出文中描写“我”与母亲嬉戏的语句
初读课文 自主探究
1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和母亲 事件：写了“我”（一个孩子）突发奇
2.语言清新，饱含温情 本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白 贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就 在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子 之间的浓浓亲情。
课堂小结 板书设计
变成金色花——和母亲捉迷藏 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上
三次嬉戏 突然在母亲面前现身
金色花 泰戈尔
必备知识 走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗 人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉 檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等。他的诗风格清新，意象生动， 韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和 绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。
7 散文诗二首
一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋 友写到：“在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个 夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的 存蓄、你的诗词和我的思想缕缕合成琴弦，奏 出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的 思想，这音乐就是爱的音乐。”
这位世纪老人就是女作家冰心，她的朋友就是 印度诗人泰戈尔。的确，无论是他们的作品、 为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来 赏析他们的两首诗《金色花》和《荷叶母亲》 看看他们是怎么论释爱、诉说爱的。
初读课文 自主学习
请同学们读课文，看看作者是如何表现母子之爱的，并 在课本上做好批注，学会欣赏散文诗的美。
1.概括文章内容 2.划分文章层次 3.画出文中描写“我”与母亲嬉戏的语句
初读课文 自主探究
1.文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
人物：“我”（一个孩子）和母亲 事件：写了“我”（一个孩子）突发奇
2.语言清新，饱含温情 本文采用的都是平常之语，却丝毫没有给读者以苍白 贫乏之感；相反，平实中显灵气，朴素中蕴文采。就 在这清新的文字中，饱含孩子对母亲的依恋以及母子 之间的浓浓亲情。
课堂小结 板书设计
变成金色花——和母亲捉迷藏 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上
三次嬉戏 突然在母亲面前现身
金色花 泰戈尔
必备知识 走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗 人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔 文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉 檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月 集》等。他的诗风格清新，意象生动， 韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和 绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。
具体描绘三次嬉戏的画面，表达了 第二部分(4-7): “我”对母亲的依恋。
新人教版七年级语文上册散文诗两首(金色花_荷叶母亲)ppt优质课件
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她 当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮 当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑 当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕 当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了 当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的 终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
在大荷叶的 覆盖下
雨势并不 勇敢慈怜的
聚了些水
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型 当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她 当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了 当你17岁的时候,她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上 当你18岁的时候,她为你高中毕业感动得流下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮 当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑 当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样 当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕 当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了 当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:妈 我很忙 没时间 当你50岁的时候,她常患病,需要你的看护,而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的 终于有一天,她去世了.突然.....你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
雷声作了 雨愈下愈大
左右攲斜
大荷叶慢慢地 倾侧了下来
（雨肆意地下着）
在大荷叶的 覆盖下
雨势并不 勇敢慈怜的
聚了些水
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深地受了
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
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3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
文中作者的Hale Waihona Puke 情是怎样为红莲 而动的？红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
3/28/2019
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
无法可想
不宁的心绪散尽了 感动
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（赞美荷叶，为红莲而高兴）
找出文中作者表达了怎样的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽？
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感 动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这 是为什么？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？
他想象自己变成一朵金色花，是为了方便 和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。 花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接 触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣 洁也可以代表孩子的纯真。
3/28/2019
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整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告 时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
读一读写一写
花瑞：ruì
花开的好预兆。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
读 一 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 读
比如：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树 的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈 你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里 匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带 着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。） ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。 有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促， 后面落下时变成厚重慢慢的读法。） 3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供 ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
为什么“我”变成金色花为妈妈所做的
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但 求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还 瞒着妈妈。
3/28/2019
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妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的 是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
“我”变成金色花后干了什事？
妈妈 我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气 读书时 ————— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
3/28/2019
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从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供 ②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
思考：
课文的重点是写红 莲。文章三次写看 到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲 的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样 的?
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为 红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作 者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自 己的付出，意思是自己困难的时候，只有 母亲无私地帮助自己。
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
孩子
天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈
妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得 更加温馨，同时给妈妈带来快乐……
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
— 泰戈尔
3/28/2019
该资料由西风瘦马友情提供
作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实 表达的是孩子对母亲的
3/28/2019
喜爱、依恋 （可见他们母子情深）。
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《荷叶· 母亲》
冰心
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
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散文诗小常识
3/28/2019
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散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体，一般 篇幅短小，具有诗 的意境和散文表现 力。 表象是散文， 本质是诗。
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个 人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。
文中作者的Hale Waihona Puke 情是怎样为红莲 而动的？红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
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我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
无法可想
不宁的心绪散尽了 感动
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（赞美荷叶，为红莲而高兴）
找出文中作者表达了怎样的心灵感受？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽？
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“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感 动。”作者看到“红莲旁边的一共大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这 是为什么？
泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？
他想象自己变成一朵金色花，是为了方便 和妈妈捉迷藏。因为金色花的树枝。花瓣。 花香。树影，可以和妈妈所有的日常活动接 触，无时不在地提醒她注意我。金色花的圣 洁也可以代表孩子的纯真。
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整体感知，理清思路：三次嬉戏
1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告 时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗 时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了 灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原 形。
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
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读一读写一写
花瑞：ruì
花开的好预兆。
菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yì nbì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
嗔怪 chēn guài 表面上是责怪,但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。
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读 一 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情； 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。 读
比如：①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树 的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈 你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉） ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里 匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带 着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。） ③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。 有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促， 后面落下时变成厚重慢慢的读法。） 3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供 ④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
为什么“我”变成金色花为妈妈所做的
事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的 回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但 求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还 瞒着妈妈。
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妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的 是在骂他吗？
妈妈找孩子找了很久，非常着急担 忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔 怪的语气。
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“我”变成金色花后干了什事？
妈妈 我
做祷告时 ————— 开放花瓣,散发香气 读书时 ————— 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时———— 跳妈妈面前,恢复原形
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从文中故事中， 你感受到这是一个怎 样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句 式来说出自己的阅读感受。 我从文中 这句话（这几个 词）中，感受到这是一个 的孩子（妈妈）。
3/28/2019 该资料由西风瘦马友情提供 ②比喻犹豫不决。
文章题为“荷叶母亲”，哪一句 话写出了两者之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
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思考：
课文的重点是写红 莲。文章三次写看 到红莲,当时的环 境是怎样的? 红莲 的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样 的?
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为 红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作 者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自 己的付出，意思是自己困难的时候，只有 母亲无私地帮助自己。
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孩子
天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈
妈妈 慈爱善良、勤劳美丽，疼爱孩子
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我变成金色花,为什么不愿让妈妈知道?
因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得 更加温馨，同时给妈妈带来快乐……
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— 泰戈尔
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作者简介
泰戈尔（1861-1941）印度著名 诗人、作家、艺术家和社会活动 家。具有世界影响的作家。代表 作有诗集《新月集》、 《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
他共写了50多部诗集，写了 12部中长篇小说，100多篇短篇 小说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500 多幅画，写了难以统计的众多歌 曲。
这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实 表达的是孩子对母亲的
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喜爱、依恋 （可见他们母子情深）。
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《荷叶· 母亲》
冰心
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冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
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散文诗小常识
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散文诗是兼 有散文和诗的特点 的一种文体，一般 篇幅短小，具有诗 的意境和散文表现 力。 表象是散文， 本质是诗。
初读感知
请同学们说说这首诗写了几个 人物？写了他们之间的什么事？
写了“我”（一个孩子）突发奇想， 变成金色花，与母亲嬉戏。