中考语文第三部分古诗文阅读专题二古诗词曲赏析复习教案2
中考语文二轮专题复习教案：古诗词赏析
水清如许，源头活水——古诗词专项复习教学设计----人教部编版九年级语文上一、教学导入（一）视频：《诗词大会》片段（二）师导入古诗词是我国文学殿堂的一朵奇葩，凝聚中华民族的文化积淀，迄今，中国诗词大会已举办了五季，我校也已经举办了两届，咱们班不仅荣获个人总冠军，也获得团体冠军，咱们班的各位同学在古诗词学习方面一定颇有心得，今天，一起进入古诗词专项复习。
先看本课学习目标。
二、学习目标（多媒体出示）（一）明确诗词考点。
（二）熟悉常考题型。
（三）掌握答题技巧。
三、赏画面（一）破译钥匙（多媒体出示）1.找全景物。
2.加修饰语。
3.借助联想和想象，用生动形象的语言加以描述。
(二）迷宫解锁（多媒体出示）如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
问题：请展开联想和想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
教学方式：男、女生 pk赛。
2.望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
问题：首联描绘了怎样的画面？四、品字句师：古诗词的画面之美让人心生向往，沉醉其中，古诗词中的字句含蓄隽永，让人回味无穷，因为诗人讲究“炼字”，贾岛就曾经“两句三年得，一吟双泪流”，杜甫也“语不惊人死不休”。
现在进入第二个迷宫——品字句。
迷宫解锁赠从弟亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！1.诗中的两个“一何”有怎样的含义？在表达上各有什么不同？2.“风声一何盛，松枝一何劲！”运用了什么手法？其作用是什么？3.点出所使用的手法，如修辞、描写、表现手法等。
4.点出该字（句）烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
教学方式：小组交流、明确答案。
五、悟意境。
（一）意境（多媒体出示）所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
2021年中考语文复习 古诗词曲鉴赏与默写 专题二 第27首 使至塞上
知识
第27首 使至塞上 〔唐〕王维
作家作品 这是一首五言律诗。作者王维，字摩诘，世称“王右丞”，著名诗人、画家。开
元二十五年，王维以监察御史身份出使凉州，后留在河西节度使幕府任节度判官，实 际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即此次出使途中的所见所感。诗人以传神的笔 墨描绘了塞外壮阔奇丽的风光及到达边塞访问的情况，表现了诗人对不畏艰苦、不怕 牺牲的守边将士的爱国精神的赞美。诗人难以排遣的抑郁、孤寂之情，在边塞雄浑壮 丽的景色中，得到了净化和升华，流露出诗人豁达的态度。
第27首 使至塞上 〔唐〕王维
大漠孤烟直， 长河落日圆。 译文：浩瀚的沙漠中烽烟直上，横贯的黄河上落日浑圆。 内容：写日落时分在边关的所见，意境阔大雄浑。 炼字：①“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；用“圆”字来修饰落日，给人 以亲切温暖而又苍茫的感觉。一“直”一“圆”，不仅准确地描绘出奇美壮丽的 塞外风光，而且巧妙地表现了诗人内心的孤寂之感。②“大”字写出了边疆沙漠 的浩瀚无边；“孤”字写出了景物的单调，显出人烟的稀少；“长”字写出了黄 河横贯沙漠，杳无尽头的景象。
征蓬出汉塞，
归雁入胡天。 译文：像飘飞的蓬草飘出了汉塞，像北归的大雁飞入了胡天。 修辞：比喻。诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉 塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入胡天，暗写诗人内心漂泊无定的感受，也写出 了行程的遥远。 写法：对比。“征蓬”对“归雁”，“出汉塞”对“入胡天”，对比强烈，对仗工整， 凄凉中含有悲壮。 炼字：“出”“入”描绘动态景物，与颈联的“直”“圆”描绘静态景物相结合，使 画面富有变化，意境阔大。
第27首 使至塞上 〔唐〕王维
统编教材思考题探究 1.颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’
语文中考复习古诗词赏析教案
2015年语文中考复习古诗词赏析教案复习目标：1.了解中考古诗词的赏析点；２. 积累古诗词赏析的有关知识；3：了解孝感市中考语文这块的基本题型。
4.掌握古诗词赏析的一般方法。
复习重点：掌握运用语言品析古诗词的一般方法。
复习难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。
课时设计：2课时教学步骤：一．导入：同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。
作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。
这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。
（板书：古诗词赏析）二：了解中考古诗词有哪些考点：参见《2015年孝感市中考语文指导》三：介绍一般答题方法：参见《2015年孝感市中考语文指导》四：介绍孝感市中考基本题型：例题：阅读《春望》完成下面题目：《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1：古诗讲究练字，此诗中一个字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。
2“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（附答案：家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。
）过零丁洋（4分）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”比喻，以“雨打萍”比喻。
（2分）2.从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句诗作简要分析。
（2分）参考：“风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃.以磅礴的气势、高亢的情调来表现出他的民族气节和舍身取义的生死观.使全篇由悲而壮,由郁而扬,形成一曲千古不朽的壮歌.本句中作者直抒胸臆,表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节.小结：孝感市中考语文改革后古诗词赏析题目基本固定了，那就是两个题3分。
中考语文复习专题讲座古诗文默写和诗歌赏析备考策略课件
动员 1.明目标： 记背准确，0错误；古诗文默写0丢分！ 2.分值的“诱惑”： 10分语文背默=某个科目的及格 3.高考默写共5分，初中古诗文占1到2分
4.书写工整，不写连笔字 要我学？我要学！
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归纳 1、收集学生易错字，为第二轮复习做准备
2、平时上课要求学生将易错字做标注； 3、板书易错字并分析错因（不板书错字） 4、每周让学生整理一次易错字，并复习。 5、检测背默给上句，写下句；给下句，写上句 6、改完默写进行改错提示；
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第三轮复习： 针对第二轮的易错点，查缺补漏
1、针对第二轮易错频率高的字，进行单字听写
效率 2、“个性化手册”：
制定个人易错单 错字定位到个人 个人过关训练
3、最后再把需要考的内容，逐一排查一遍。 4、端正态度，严格把关书写，和蔼地坚定！
一个也不能少，一分也不能少！
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• 老师的辛苦有两种： • 脑力：想办法、省时、省力 • 体力：盯、抓、批评、生气
“楼》中以诗句戎“
？
涕，泗
”表达了日暮怀归之情；杜甫在《登岳阳 ”抒发了因国家多难而产生
的忧国情怀；王安石在《登飞来峰》中用畏诗句
层
“
，
”传递无所恐惧的积极进取精神。
• （8）一切景语皆情语，大自然中的风霜雨露、花鸟虫鱼在诗人的笔下都有了灵性。请
写出古诗词中含有“露”字的连续两句：
，
。
•7．按要求默写。（第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分）
多归纳总结，做个有心的老师 多调动学生，做个放手的老师 多换位思考，做个高效的老师
1、结合学校住校或者不住校的实际，合理
使用家长监督等资源； 2、结合班级实际，使用
2022年新疆中考语文第二轮古诗词曲赏析复习教案
2022年新疆中考语文第二轮古诗词曲赏析复习教案[教学内容解读]近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的考点之一。
鉴赏的考点涉及到:对名句的理解和鉴赏:理解内容主旨、思想情感:品析语言特点、体味炼字;品味表达技巧;分析作者的观点态度;感知艺术形象。
在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多,得分率偏低，这己成为了制约中考语文得高分的瓶颈。
中考的古诗词鉴赏。
分值是5-8分，题型是主观题，以表述题、评述题为主,题量为1-2题.这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度.也迫使我们在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。
所以，这节古诗词鉴赏复习课就定位在:一方面训练学生准确、规范地解答主观题的能力:另一方面训练学生整体鉴赏诗歌的能力。
[学生情况分析]为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，经过“一模”前的一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但是真正读懂诗歌的思想内容,把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析,准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。
所以，本节课的设计就以引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力作为教学重点-[教学设想]本课遵循教师为主导，学生为主e的教学原则,通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、讨论、练习等互动形式活跃课堂气氛,以期达到让学生掌握古诗词鉴赏的答题方法和提高得分率等目标。
[教学目标](一〉知识与能力引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
(二〉过程与方法师为导体和生为主体的原则。
通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样傲〔做练习:我学、我练、我提高)”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
(三〉情感。
态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点]引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
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专题二：古诗词曲赏析
【考点透视】：
中考试题在古诗词曲鉴赏方面的考查，基本上锁定在积累、感悟、运用、欣赏的范围内。其
基本考点为：
1．诗意理解。就是凭借自己的积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节。
2．意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。
3．内容概括。就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、
全诗的主旨进行概括等。
4．写法品析。就是品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、
事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。
5．名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面
来进行欣赏。
【教学目标】：
能够读懂古诗词并理解作者所表达的思想感情。
知道古诗词的答题方法，做到规范作答。
【教学过程】：
一、引入真题，巩固知识
[2016•长沙]古诗文阅读
湖①口送友人
李频
中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：
指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息
的样子。⑦星汉通宵向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。
【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
10、首联中写了哪些物象？古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神，南宋词人陆游的《卜算
子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句通过“梅花”寄寓了怎样的情感？（4
分）
11、“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。（4分）
【答案】：
10、意象：暮霭、芦苇、田野。陆游《卜算子·咏梅》中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质，表
达了自己孤雅高洁的志趣。
11、“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象的写出了友人旅
途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
二、模拟训练，查漏补缺
阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求回答问题。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
①诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了诗人怎样的思想感情？
（2分）
②请说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一诗句的哲理内涵。（3分）
【答案】①“闻笛赋”表达了诗人怀念友人之情；“烂柯人”抒发了诗人对岁月流逝、人事
变迁的感叹。
②个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有
希望的，前景将无限美好。（答出大意即可）
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。