北师大版小学数学第一册全册教案
北师大版小学一年级数学上册教案
北师⼤版⼩学⼀年级数学上册教案 由于⼀年级学⽣刚⼊学，年龄⽐较⼩，对学校的学习⽣活有⼀定的陌⽣感，但同时也具有很强的好奇⼼，教师在教学中应多⿎励学⽣参与学习活动，⿎励良好⾏为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
⼩编在此整理了北师⼤版⼀年级上册数学教案，希望能帮助到您。
教学⽬标 1、结合有趣的⽣活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系⽣活实际，组织⽐较活动，经历⽐较的过程，体验⽐较的。
3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算⽅法，提倡算法多样化。
4、联系⽣活实际经历分类过程，体验分类⽅法。
5、在具体的活动中让学⽣体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学⽣认识简单的⽴体图形。
7、结合学⽣⽣活学习认识钟表，认识⼏时、⼏时半。
8、借助有趣、现实的情境，激发学⽣参与统计活动的兴趣，培养学⽣的统计意识，引导学⽣经历统计的过程。
9、重视培养学⽣学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点 1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算⽅法，算法多样化。
2、计算与应⽤结合起来。
教学难点1、0的认识。
2、通过操作活动，掌握加减法的计算⽅法。
教具学具实物投影，图⽚，幻灯⽚，⼝算卡⽚ 教学课时安排周次时间课 题课时1可爱的校园、第⼀单元：快乐的家园3 2第⼀单元：玩具、⼩猫钓鱼、⽂具4 3第⼀单元：快乐的午餐、动物乐园、机动3 4第⼆单元：过⽣⽇、下课啦、跷跷板4 5第⼆单元：、机动1 6第三单元：⼀共有多少、还剩下多少4 7第三单元：、可爱的⼩猪、练习⼀、4 8第三单元：猜数游戏、背⼟⾖、跳绳4 9第三单元：可爱的企鹅、⼩鸡吃⾷、乘车、练习⼆4 10第三单元：做个加法表、做个减法表、机动4 11整理与复习4 12第四单元：整理房间、机动4 13第五单元：前后、上下、左右、教室4 14第五单元：机动、第六单元：认识图形、我说你做、机动4 15第七单元：古⼈计数、搭积⽊、有⼏瓶⽜奶4 16第七单元：有⼏棵树、有⼏只⼩鸡、练习三4 17第七单元：做个加法表、做个减法表、机动4 18第⼋单元：认识钟表、机动4 19总复习420期末检测4 第⼀单元⽣活中的数 单元教学⽬标： 1、初步感受数学与⽣活的联系以及学习数学的愉悦。
北师大版小学三年级上册数学教案全册
小学电子教案学科：数学年级：三年级姓名：三年级数学上册教学计划一、学情分析经过两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。
但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，让他们达到学段目标。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
二、教材分析本册教材共分三个领域，八个单元。
（一）数与代数1．第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。
结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
2．第三单元“加与减”结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
3．第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。
结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。
经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4．第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
能解决生活中的简单问题。
能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5．第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关知识。
北师大版第一册教案30
北师大版第一册教案30
教学目的：
1、进一步了解进位加法和退位减法的计算方法，并能正确计算。
2、能依据情境图提出数学效果，并培育先生处置效果的才干。
教学重点：正确计算加减法。
教学难点：依据情境图提出数学效果。
教学预备：小黑板、投影。
教学进程：
一、温习
举例子温习进位加法与退位减法的计算方法。
〔思索进程〕
一、基本练习
指点完成第5题。
〔1〕、独立完成。
〔2〕、选几题说说思索进程。
三、变式练习
1、指点完成第1题。
〔1〕、指点看懂题意。
〔2〕、先生完成后交流结果。
2、指点第2题。
〔1〕、看图了解题意。
〔2〕、完成后校正结果。
3、指点第3题。
〔1〕、读题，明白方法。
〔2〕、先生独立完成。
4、指点第6题。
〔1〕、填写第1竖的结果，观察4个算式与下面3个数的关系，得出规律。
〔2〕、完成后2题。
四、提高练习
1、指点第3题。
〔1〕、引导先生细心看图，提出数学效果。
〔2〕、处置提出的数学效果。
2、指点第7题。
〔1〕、看懂图画意思，提出数学效果。
〔2〕、处置效果。
五、开放性练习。
〔指点第8题〕
1、先独立解题。
2、在小组中交流，讨论：怎样才干把算式更好地写出来？
3、交流。
六、总结。
新北师大版一年级数学上册全册教案含反思
北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案请查看下面的课程目录截图，确认是你需要的教案本册教案特点：课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。
全册教材分析本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。
1、教材从实际出发，提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。
2、教材注重为题的探索性，例如：比较、分类、统计等部分内容，重点在于经历探索，获取有关知识的体验。
3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求，生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。
学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。
教学目标1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。
2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。
3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。
4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。
5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。
6、使学生认识简单的立体图形。
7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。
8、借助有趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。
9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。
教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。
北师大小学数学一年级上册：乘车2教案
课题乘车（第2课时）教学目标1、结合情境学会从数学的角度发现问题和提出问题；2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算；3、综合运用所学的知识解决实际问题，增强应用意识。
教学重点掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并正确计算。
教学难点学会用连加、连减、加减混合来解决实际问题。
教学方法＼手段从发现问题中让学生体会混合运算与现实生活中的联系。
教学过程教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）一、复习导入：师：上节课我们学习的是什么内容啊？（连加、连减、加减混合运算）师：那这节课，我们一起来运用我们上节课学到的技能，来把课本里的大怪兽们都消灭掉好不好？（好）（出示PPT课件）二、发现问题并提出（PPT出示试一试的情境图）师：你们看，这些小朋友们在干什么？（唱歌）哦，原来是我们智园小学的同学在学校参加了合唱队，现在在练习唱歌等到元旦节的时候给我们表演呢！1、说一说，你发现了哪些数学信息？（合唱队里有4个男生，5个女生。
）（第一排有2人，第2排有3人……）只要学生发现了有关的数学信息，就应给予肯定。
2、想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
引导学生根据这些信息，提出数学问题。
有学生可能会说：“一共有多少人？”“第x排有多少人？”……答案比较广泛，主要培养学生的思维能力，只要解释得合理，就可作为问题来解答。
3、解决“一共有几个小朋友？”如果学生未提出，就可以说那老师来提一个问题“一共有几个小朋友？”然后让同学把式子列在课本上，然后请学生回答。
三、课堂练习做P47练一练第3、4、5、7题并讲解（做练习时可以适当玩一些抢答游戏激发学生兴趣）第3、4题只要学生提问恰当就可以一起解决。
第5题：巩固连加、连减、加减混合运算顺序。
第7题：这是一道扩展题，本题让学生体会连加连减可以多个数之间的运算。
作业布置做P47练一练第6题（做在本子上）板书设计乘车一共有多少个学生？① 2 + 3 + 4 = 9 ②5+4 = 95教学反思（感悟）。
北师大版一年级数学教案及说课稿范文
北师大版一年级数学教案及说课稿范文结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识，让学生进一步感受统计的必要性。
培养学生的动手操作能力.渗透“数学源于生活，用于生活”的观念.今天作者在这里整理了一些北师大版一年级数学教案及说课稿范文5篇，我们一起来看看吧!北师大版一年级数学教案及说课稿范文5篇1一、设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。
教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交换的进程中真正知道和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”基于以上理念，充分相信学生，把学习的主动权交给学生，充分调动学生的学习积极性。
为此，我在本课教学中提出了“引导探索学习，增进主动发展”的教学改革思路，并且构建了探干脆学习的课堂教学的纵向结构，即“回想---情形导入 ---引导探索---解决问题---总结提高------交换评判”的基本教学模式。
二、设计思路(一)关于教材本节课的教学内容是八年级上册第五章第3节“用替换物模拟实验”本课例基于学生的原有的认知水平，从学生熟知的生活实例--摇奖动身：激趣引探，明确规则，举行摇奖，缺少工具?探究替换，导入新课。
通过学生小组讨论，合作学习，实践操作，进一步营建和激发学习进程积极的心理氛围。
例题选取，基于教材，而又超出教材，着以生活色彩，附以社会背景。
德育渗透，丝丝缕缕，潜移默化，不失时机。
全部教学活动：面向全部，重视差异，小组合作，活动开放，成果共享。
旨在让学生放飞思维，寻觅替换物的乐趣，感受数学之美，切身体会，了解替换物的意义，体验数学价值。
教学中，应以合作探索为主，利用集体的气力，发挥每一位学生的想象力，对问题展开讨论与交换，从而加深对本单元知识的知道和认识。
(二)关于教学目标根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：1、了解可以用替换物模拟实验的意义与方法。
北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案
第一单元认识更大的数第一节数一数教学内容“数一数”（2——5页）教学目标1、通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重难点教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
教学难点是通过多种方法，使学生建立数感。
教具准备图片、计数器、含有100个方格正方形纸以及不完整的数位顺序表教学过程一、激趣引入1、谈话：师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。
2、出示图片a、我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为1300000000人。
c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为720000平方米。
d、北京天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。
3、请学生根据图片的内容读给大家听。
4、请学生说出一些关于大数的事例。
（学生汇报）并由此引出课题。
二、探究与体验1、复习：以前学过的数位有哪些？它们相对应的计数单位又是什么？2、说一说：如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子，它们分别表示什么？3、认识“十万”a、请学生看课本第二页的100个小格。
师：如果1 个小格代表1000，那这100个方格代表的是多少呢？b、学生以同桌为单位进行讨论，放手让学生自己进行交流，此刻老师巡回指导。
c、学生汇报。
汇报后老师引导学生在计数器上一万一万地数，数到十万。
d、小结：万位满十，向前一位进一，就是十万。
10个一万就是十万。
e、请同学们来阅读课本第三页上的“说一说”。
并谈一谈感受3、认识“百万”“千万”“亿”（利用学习“十万”的方法进行自主学习）a、学生看课本第4页认一认填一填。
北师大版小学数学五年级(上册)(全册)教案(完整版)
五年级第一学期数学教案教学工作计划一、教材分析1、教材简析数与代数（1）第一单元“倍数与因数”，主要是自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
（2）第三单元“分数”，主要学习分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数加减运算，能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
（3）第四单元“分数加减法”，主要学习异分母分数加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。
空间与图形（1）第二单元“图形的面积（一）”，主要学习平面图形大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识以及相关的面积计算。
（2）第五单元“图形的面积（二）”，主要学习组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算。
统计与概率第六单元“可能性的大小”，主要学习用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
综合应用进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的容，加强数学知识与生活中的问题相结合，提高学生的综合应用能力。
2、教学目标（1）会进行数的分类，理解自然数与整数的概念。
理解掌握倍数与因数，2，5，3倍数的特征，知道什么是质数与合数，奇数与偶数。
（2）认识平行四边形、三角形和梯形的底、高，理解掌握相关的面积计算；会计算组合图形的面积及简单的不规则图形面积。
（3）认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数或整数的互化；探索分数的基本性质，正确进行分数大小的比较；运用分数解决一些简单的实际问题；体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在现实生活中的应用。
（4）理解分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算；正确进行分数与有限小数的互化。
（5）能用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。
3、教学重点（1）倍数与因数；2，5，3倍数的特征；奇数与偶数；质数与合数。
（2）掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算方法；组合图形的面积计算以及一些有趣的简单不规则图形的面积计算方法。
北师大版小学一年级数学上册教案
北师大版小学一年级数学上册教案一年级北师大版数学上册教案1教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：答复的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
北师大版数学一年级上册《前后》教案
位置与顺序《前后》教案学习内容：北师大版小学一年级第一册第五单元位置与顺序中的“前后”（第62、63页）学材分析：“前后”是第五单元“位置与顺序”的起始课。
这个单元的前三节都是以一维空间的位置与顺序为学习内容的。
实际上，“前后”“上下”“左右”就是观察我们的生活空间（三维空间）与事物的三种不同的维度，是建立和发展空间观念的基础；进而，能够用“前后”“上下”“左右”等词汇描述二维空间或三维空间的事物的相对位置，是本单元第四节“教室”所要学习的内容。
本节课选择的是儿童喜闻乐见的童话世界里的“森林运动会”，设计了三个情境问题。
第一个问题是结合5只小动物赛跑的情境，探索并建立确定前后位置与顺序的数学模型（序数模型）。
第二个问题是学会运用学术数学模型来确定赛车情境中各辆赛车前后的位置与顺序。
第三个问题是通过找生活中的“前后”的问题，感受“前后”与生活的密切联系。
学情分析：学生经过一段时间的学习，基本上已经养成了听课的习惯，已经学习了10以内的加减法，能够正确快速的数出10以内的物体个数。
对于“前后”的位置与顺序，学生有一定的生活经验。
在教室里，他们第座位有前有后；做课间操时，他们在队列中的位置也是有前后，等等。
但如果问：“你的座位前面是谁？后面是谁？学生往往只说挨着自己座位的前后同学，忽略了他与同列的每个同学都有前后关系。
这种现象说明理解前后位置的相对性，是一年级学生要突破的一个难点。
学习目标：1、在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
2、在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。
3、能过说出生活中物体的前后关系，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
学习重点：在“赛跑”“赛车”的具体情境中，说出“谁第几”，用序数描述物体的前后位置关系。
学习难点：在“赛跑”、“赛车”的具体情境中，说出“谁在谁的前面”“谁在谁的后面”“谁在谁的前面，在谁的后面”，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元 生活中的数 单元教学目标 1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10 以内的个数，会读、会写0——10各数。 4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 知识技能目标 1、能认，读、写万以内的数，回用数表示物体的个数或事物的顺序与位置。 2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第一课时 可爱的校园（教案一） 【教学内容】 《九年义务教育课程新世纪版小学数学》（北京师范大学出版社出版）第一册第一单元“生活中的数”。 【教学目标】 1、数出10以内物体的个数，做到手口一致。 2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。 3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。 【教学资源的选择】 教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等 场地：校园和教室 【教学设计思路】 本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。 首先，通过教师自我介绍，并拿自己与学生以前的教师做比较，缩短师生之间的心理距离，让学生走近教师；其次，通过到校园中去观察、计数、汇报交流等活动，让学生走进数学；最后，通过猜年龄、说儿歌等活动，让学生感受数学的魅力。从而激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【教学过程与说明】 一、师生互相了解 1、教师自我介绍 师：我姓赵，大家怎么称呼我呀？ 对，大家可以叫我赵老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？ 2、与以前的教师做比较 师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那赵老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况: 生1：我以前的老师是男的，你是女的。 师：说得对。 生2：我以前的老师比你年轻（年老）。 生3：我以前的老师比你胖（瘦）。 生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。 生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。 师：赵老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？ （生：你们都是老师。） 师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。 3、猜老师的年龄 师：同学们刚才把赵老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对赵老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、女儿和爸爸。还想知道老师什么情况？（学生可能会出现以下情况） 生1：你的女儿几岁？叫什么名字？ 生2：你喜欢什么？ 生3：你多大了？ 师：这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。以猜的次数少并且猜中者为优胜。 （学生开始没有目的，一个一个猜测，后来会逐渐摸索到规律，开始确定范围来猜。）如： 生1：25岁。 师：不对。 生2：40岁。 师：不对。 生3：30岁。 师：不对。 2
生4：老师，你比30大吗？ 师：对。 生5：你比40小吗？ „„ 师：你们可真聪明，这么快就猜出了老师的年龄。 4、学生自我介绍 师：同学们了解了老师的基本情况，现在，小朋友们互相介绍一下好吗？注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、电话号码、喜欢什么等等。 二、数校园中物体的个数 师：同学们互相认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了。想看看我们美丽的校园吗？不过，老师有个小小的要求，大家看过校园之后，要当一个小导游，向大家介绍一下你都看到了什么？有多少？行吗？ （教师要将学生分成小组，再以小组为单位来到操场，熟悉校园概况，同时到现实的情境中去观察、计数不同物体的数量。时间大约10分钟。回到课堂后，小组同学之间先交流一下看到了什么，有多少，然后每个小组再推选一名代表，在全班交流。） 师：同学们汇报得都很好，可以看出同学们不仅观察认真，而且计数准确，真能干。 三、看图数数 师：同学们，你们知道吗，大森林里的动物学校今天也开学了。我们去看看好吗？动物学校漂亮吗？在画面上看到的是怎样的一幅情景？有什么？有多少？（见课本上的插图） 四、课外拓展 师：同学们，让我们走进小动物的课堂，看一看他们正在做什么好吗？原来呀，他们正在进行诗歌朗诵大赛，让我们快点加入吧。只要你读出一首诗或者一首儿歌，其中含有一二三等数字，你就能得到奖励。 （学生一般都能说出三到五首儿歌。如：一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。再如：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八---或者：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。） 师：在老师小的时候，经常背诵一首儿歌，想听听吗？“一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打着小松鼠，松树有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”听完这首儿歌，你有什么感受？你听过类似的儿歌吗？如： 生1：动物是我们的朋友，我们不应该打它们。 生2：我在公益广告中听到这样一首儿歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎没找着，找着小松鼠，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。” 师：对，动物是我们人类的朋友，我们要学会与他们和平相处。保护动物，保护我们的家园。 通过一节课的学习，老师发现大家都很聪明，相信通过今后的努力，大家会变得更加聪明。 可爱的校园（教案二） 教学目标 1.让学生初步体会数学与生活的联系，使学生体会到数学就在我们的身边，对数学产生兴趣。 2.能有序的数出数量在10以内的物体个数。 3.初步培养学生爱动脑的习惯。 4.初步进行常规教学，爱护校园花草树木的教育。 教学重点：数学在我们的身边 难点：能有序的数 教学过程： 一.谈话引出新课 今天是我们小朋友第一天开学，开不开心？动物王国的小学也开学了，瞧，它们多开心呀？动物小学有花有草有树，可美了，吸引了很多的小动物来上课，瞧！出示《可爱的校园》图片。 二.寻找图中的数 1.找一找动物小学里有哪些动物，有多少？（大象、小熊、兔子```````）要注意数数的有序性） 2.除了动物你看到了什么，有多少？（小组讨论） 三．寻找身体上的数 师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！ 1.学生之间互相观察，互相说。 2.集体反馈交流。（学生可能会说：有1个脑袋，1张嘴，2只眼睛。。。。。。要注意让学生把话说完整） 一、寻找教室里的数 师：同学们在自己身体上找到了这么多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？ 1.学生独立观察，寻找各数。 2.学生之间互相交流。 3.集体交流 （学生可能会说：1块黑板，2扇门，6盏灯。。。。。。） 四．寻找校园的数 师：现在，我们要数一数我们的校园中的数，带领说去操场上找数字 二、在日常生活中还看到过哪些数？ 三、总结 我们的学校多美丽，这美的学校我们要好好保护，不要摘花折树采草坪。人人都做一个护绿小卫士。 教学板书： 可爱的校园 3
第二课时 快乐的家园（教案一） 教材分析与设计说明：本课时内容是学生认识数字的起始内容，教材重点呈现1-4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意，了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。 教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。（10以内数的认识） 教学目标： 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“1”，认识1-10各数的符号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的欲望。 教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上，使学生理解数的意义。 教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。 教学准备：CAI课件：课件1：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。课件2：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。课件3：教材第5页第1、2、3题。 教学过程： 一、在情境中激趣： 李老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你们想听吗？（想听！）李老师从小生活在美丽的农村，哪儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。 二、在活动中激思： 1、认识“1”。 ①找“1”。 李老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认真观察，你能从画面中找出“1”表示什么吗？（老师根据学生的回答板书） （很大的物体）一座山„„ 一个萝卜„„（单个物体） 1 （很小的物体）一滴水„„ 一框萝卜„„（一群物体） 同学们说了这么多，说得真好！原来“1”可以表示一个萝卜、一朵花这些单个的物体，也可以表示一框萝卜、一个班级这样的一群物体，可以表示一座山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很小的物体） ②想“1”。 老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了“1”。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、一张课桌、一块黑板„„） ③画“1”。 看到数字“1”，你想到的那个物体，能用一个○或一个其他的图形符号画出来吗？ ④说“1”。 说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？ ⑤小结：同学们学得非常好！你们看到物体可以想到数，看到数又能想到好多好多的物体，还能用图形符号表示你想到的物体，李老师要奖给全班同学一颗☆！ 2、认识2-10。 课件出示：“快乐的家园”画面。 ①让我们再次到老师快乐的家园去看看，“2”（数字卡片）藏在哪儿呢？（2支船桨、2扇门„„） ②“3”（数字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鸟„„） ③你能用“4”（数字卡片）说一句话吗？（我有4支铅笔。„„） ④看到数字5，你又想到了5个什么物体？能用你喜欢的图形符号画出来吗？ ⑤同桌互相说一说6、7、8、9各表示什么？ ⑥请你数出10个你喜欢的学具。 老师巡视，展示学生数的结果。 生1：数出了10个○。 生2：数出了10个■。 生3：数出了10个☆。 生4：数出了10个不同的学具。 老师抓住生4数的结果展示出来：这是10个○吗？（不是）是10个■吗？（也不是）那是10个什么呢？（是10个学具，也数得对！） 3、认识序数。 同学们喜欢踢足球吗？现在李老师给同学们介绍一支球队，我们去看看他们吧！课件出示：小朋友踢球场面，片刻定格，能看清10个小朋友衣服上的数字。 ①这支球队有几个人？你是怎么知道的？（一个一个数的、看他们衣服上的数字知道的„„） ②他们衣服上的数表示什么呢？（学生暂时回答不好也没关系） ③让我们也来组建一支球队吧！（老师发1-10的数字卡片）拿到数字几，你就是几号队员然后按顺序