最新年人教版新课标三年级数学教案及反思(上册)1

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三年级数学上册教案及反思(全册)

人教版三年级数学上册教学计划、教案及教学反思三年级数学上册教学计划2020年8月27日一、教材分析本实验教材具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时），并且大量的是笔算的教学内容。

当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。

本册实验教材在处理笔算教学内容时，注意体现《标准》计算教学改革的理念，在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

（1）精心设计教学顺序，加大教学的步子。

计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容，但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低），重新安排教学的具体步骤，因而减少了教学的课时数和例题数。

笔算加减法教学，从现行教材的23课时减少为9课时，例题也从5个减少为2个；多位数乘一位数的教学，从现行教材的17课时减少为13课时，例题也从9个减少为7个。

这样就明显加大了笔算教学的步子，节省了教学的时间，留给学生更大的探索和思考空间。

（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。

总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。

当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

因此，在笔算教学中，本册实验教材根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。

而不再出现文字概括形式的计算法则，只是在适当的时候（如整理和复习时），让学生通过小组讨论交流，总结笔算时应注意的问题。

新人教版三年级数学上册全册教学反思(每课时都有反思)

第一单元时分秒1.秒的认识第1课时课后反思1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。

2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。

让学生真正成为学习的主人。

3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。

4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。

2 经过时间的计算一课时课后反思1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。

2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。

3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。

第二单元万以内的笔算加减法1 两位数加两位数一课时课后反思1.学生都会算两位数加两位数,然而要他们说出计算方法,大多数学生不会表达。

如35+34=?学生有的会说成是3+3=6,5+4=9,所以35+34=69。

正确的表达是30+30=60,5+4=9,60+9=69,所以35+34=69。

要让学生清楚十位上的3表示的是3个十,应该说成是30。

2.大部分学生基本上能够说出自己的想法,而且计算方法比较多。

但是归根结底还是转换到了两位数加一位数和整十数的计算方法上。

小部分学生似乎对口算并不感兴趣,仍然使用笔算,老师可以加以引导。

2 两位数减两位数一课时课后反思1.对于不退位的减法学生都会做,而退位减法有小部分学生容易出错,当个位不够减时,就用减数的个位减被减数的个位。

对于那些始终不明白计算方法的学生,可采用小棒图帮助他们理解。

2.通过这节课的学习,学生已经掌握了两位数减两位数的口算方法。

三年级上册数学教案-第十单元总复习第1课时成长小档案(人教新课标)

三年级上册数学教案-第十单元总复习第1课时成长小档案（人教新课标）一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，加深对所学知识的理解和掌握，形成完整的知识体系。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 本课时教学内容为人教新课标三年级上册数学第十单元总复习第1课时成长小档案。

2. 教学内容涵盖本册所学知识，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等方面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握本册所学知识，形成完整的知识体系。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维和创新能力。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂，积极思考。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3. 采用多媒体辅助教学法，提高课堂教学效果。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

（2）学生分享自己在学习过程中的成长小档案，激发学生学习兴趣。

2. 复习数与代数（1）教师引导学生回顾本册所学数与代数知识，如整数的认识、加减法、乘法口诀等。

（2）学生通过练习题巩固所学知识，提高运算能力。

3. 复习图形与几何（1）教师引导学生回顾本册所学图形与几何知识，如平面图形的认识、周长、面积等。

（2）学生通过练习题巩固所学知识，提高空间想象能力。

4. 复习统计与概率（1）教师引导学生回顾本册所学统计与概率知识，如数据的收集、整理、表示等。

（2）学生通过练习题巩固所学知识，提高数据分析能力。

5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学知识，形成完整的知识体系。

（2）学生分享自己的学习收获，提高学习自信心。

6. 课后作业（略）六、教学反思本节课通过复习，使学生掌握本册所学知识，形成完整的知识体系。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

人教版小学数学三年级上册教案设计及教学反思

第一单元第一课时认识长度单位——毫米教学内容：教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。

教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。

师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。

师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。

……三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。

2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。

2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。

然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。

六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。

板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。

2、指导学生完成练习一的第一、第二题。

3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。

八、全课小结。

教学反思：《小学数学新课程标准》提出实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标，这里所说的“有价值的、必要的数学”就可以理解为对生活有用的数学．新课程标准突出了数学的生活化，也更加重视学生对知识的应用。

因此我们在数学课堂教学中应尽可能把教学内容与学生的生活实际联系起来，改变课本中原有的例题，从现实生活中提出数学问题来呈现课本所要学的内容。

新人教版三年级上册数学全册优秀教案(含反思-集体备课)

人教版数学三年级上册(第五册)教学计划一、班级基本情况分析本学期我任教三年级数学，本班学生共有学生39人，其中男生20人，女生19人。

总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。

上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。

但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。

存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。

二是理解题意的能力不强。

三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。

四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。

因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。

万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。

例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。

同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。

有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。

三年级上数学教学反思时间的计算_人教版新课标

三年级上数学教学反思-时间的计算人教版新课标2021时间单位是较为抽象的计量单位。

小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如几小时，几分钟，钟面上的某个时刻等。

随着年龄的增长，学生们才能逐步理解离他们生活较远，较大的时间单位。

《年、月、日》这个单元的内容就是向学生介绍了较大的时间单位和24小时计时法的相关知识，以及一些简单的时间计算方法。

时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难，因为时间的进率是60，而我们平时的计算一般是退一做十的。

教材中安排了简单的求经过的时间的例题，“经过的时间”实际上在我们的日常生活中有很广泛的指向，比如睡眠的时间，飞机飞行的时间，营业的时间等等，难度并不大，包括书上呈现的例题是通过在线段图，和钟面上直接数，非常直观的得出结论。

但在后面的练习中，就涉及到用数学方法去解决问题，而不是单靠扳着指头数数，如果教师在课堂中不能较好的渗透相关方法，学生解决这些问题和处理相关题型的时候，就有很大的困难。

求经过的时间是比较简单的，就是要抓住“后一时间——前一时间”，但对于数学基础薄弱，缺乏实际经验的孩子们来说，有时候就凭直观的感觉，后一时间就是数值较大的那个时间，比如：“小明上午11：00去奶奶家，下午3：00返回，他在奶奶家待了多长时间？”很多学生就用11：00——3：00=8时，而忽略了，下午3：00实际上是后一时间，应该先用24时计时法将时间进行换算，然后用15时——11时=4小时，这时，很多学生喜欢写成“4时”，“经过的时间”表示的是一段时间而不是一刻时间，不能用时，分作单位，应该用小时，分钟！这是学生在解题时常犯的错误，尽管我多次强调，但效果并不明显，这或许是我在教学中还未能用学生更能接受的方式使自己的解答更准确，也或许这就是学生们在日常生活中不常关注，不常思考给自己思维造成的局限和不足。

再有，在进行隔天的时间计算时，学生也碰到了困难。

例如：火车昨天13：35分出发，第二天10：20到达目的地，火车行驶了多长时间？这两个时刻实际是在两天中出现的，应当分天计算，而第二天的时间，由于是10：20——0：00 =10小时20分钟，是不用计算的，只要计算出第一天经过的时间，这样类似的问题就好解决了。

人教版三年级上册数学全册教案带反思

人教版三年级上册数学全册教案带反思教学目标1.理解数学的基本概念和知识，构建良好的数学基础；2.培养学生解决数学问题的能力，提高学生的数学思考和创造能力；3.培养学生合作学习和共同探究的能力。

教学内容本教学计划从人教版三年级上册数学全册出发，涉及数的认识、简单加减法、数的排列组合、分数的认识等内容。

具体包括以下课程：1.第一课：认识小学数学；2.第二课：认识1-5的数值；3.第三课：认识0和比较大小；4.第四课：数的分解与合并；5.第五课：数的排列与组合；6.第六课：认识分数；7.第七课：分数的比较；8.第八课：认识简单加法；9.第九课：简单加法的应用；10.第十课：认识简单减法；11.第十一课：简单减法的应用；12.第十二课：综合应用。

教学方法1.开展情境教学，引导学生主动参与课程设计；2.运用示例分解的方法，帮助学生理解抽象概念；3.开展小组合作学习，营造轻松愉快的学习氛围；4.运用多媒体、实物、图片等多种教学手段，确保教学质量；5.鼓励学生进行教学反思，提高学习效果。

教学反思本次教学计划是在教学相长的基础上编写的，对于三年级学生的认知水平和心理特点进行了考虑和分析。

在教学中，我积极运用不同的教学方法，促进了学生的参与性和合作性，使他们更好地掌握了数学概念和知识，提高了数学思考和创造能力。

但也发现一些问题：1.学生在认知分数的过程中存在一定的难度，需要在教学中进一步巩固；2.很多学生容易忽略数字的位数，造成了错误；3.学生在合作学习过程中，存在分工不清晰、沟通不畅等情况，需要在教师的引导下进行调整。

为了进一步提高教学效果，我将在教学中更加注重多样化手段的应用，运用互动式教学、游戏化教学等方式，增加学生的兴趣和热情。

同时，也要加强教学反思，及时经验，提高教学质量。

新人教版三年级上册数学全册教案(含反思-集体备课)

人教版数学三年级上册(第五册)教学计划一、班级基本情况分析本学期我任教三年级数学，本班学生共有学生39人，其中男生20人，女生19人。

多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。

上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。

但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。

存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。

二是理解题意的能力不强。

三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨论不起来。

四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。

万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。

例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。

同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。

有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。

三年级人教版上册数学教案5篇

三年级人教版上册数学教案5篇三年级人教版上册数学教案5篇教学是一种通过多元文化教育，促进学生跨文化交流和理解，培养他们的国际视野和文化包容性。

这里给大家分享一些关于三年级人教版上册数学教案，供大家参考学习。

三年级人教版上册数学教案篇1教学内容：倍的认识教学目标：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2、利用“倍”的概念，能解决“一个数是另一个数的几倍”的具体问题，感受“倍”在生活中的存在、含义与作用。

3、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

教学重点：理解“倍”的含义。

教学难点：建立求倍数的计算思路。

教具准备：多媒体课件、小棒、叶子。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣展示多媒体图片：学校里两个队正在进行拔河比赛，男生队有3名队员，女生队有6名队员，请孩子们猜一猜是哪个队将取得胜利，并说出理由。

引导孩子说出：女生会赢，因为6个女生比3个男生多3个人，或者是男生比女生少3个人，或者男、女生的人数不一样，这场比赛不公平等说法。

教师：要想知道结果，咱们先把他们的人数用小棒摆一摆。

二、动手操作，探究新知1、教学例1。

（1）动手操作。

教师示范摆，先摆第一行的3根，再摆第二行，摆第二行时要3根3根地摆，一共摆6根小棒，学生再摆。

同桌检查，你是老师这样摆的吗？教师：请孩子们仔细观察，我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？把你们的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？请一个孩子上讲台移一移。

教师：把每3根小棒放在一起，我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。

那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。

6里面有几个3呢？6里面有2个3。

（板书）。

6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。

我们一起来说说这句话。

（学生边说老师边指黑板）。

再请两个同学起来说一说。

板书课题：倍的认识。

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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元时分秒 (4节) 第一课时：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书第五册教学目的：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）二、新授（一）认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，学生反馈： 2

① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 3、体验1秒钟 ① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 5、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟 3

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习 1、做练习十四：1补充： ①我们上一节课的时间是40（）。 ②小明跑100米要用19（）。 2、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ 3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、作业:收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）教学反思：教学时我注重联系学生的生活实际，利用种来让学生认训秒针，感觉1秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通过观察让学生自主发掘1分=60秒这一概念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。

第二课时：时间的计算教学内容：P62 例1、例2 教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 4

教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：复习：①钟面指针 ②1时、1分、1秒 ③1时=60分 1分=60秒 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。 4、引出课题：时间的计算二、教学新课： 1、教学例1：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈:a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。 2、完成“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分 2分=（）秒先独立完成，再集体订正，说一说得数是多少？是怎样想出来的？ 3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、 45－30=15，是15分钟。 4、小结（略） 5

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。全班计算三、巩固练习： 1、完成 “做一做”中的第2题，集体订正时，指名到钟表上实际操作一下。 2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。 3、竞赛： 3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快。四、全课总结，回归评价：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。教学反思：联系生活体验、借助实物钟来演示说明，计算经过时间与求开始、结束时间的方法，但学生脱离实物教具后思维分析上有所欠缺。第三课时：时、分、秒的巩固练习教学内容：练习十四相关题目。教学目的：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程： 1.第2题，先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 2.第3题，读读书上的三个例子，并要求学生收集类似的信息。 3.第4、5题，学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 6

4.第6题，要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 5.第7题，事先让学生找几个自己感兴趣的节目，想办法把它们开始和结束的时刻都记录下来。二、补充题目。1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒 ○2分 400分○4时 10分○1时 2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？ 3、你会提问题让同学们算经过的时间吗？教学反思：通过练习发现学生在时间基础知识的掌握上比较扎实，但在时间计算上分析不够准确，要多进行相应的思维分析训练。第四课时：填一填说一说教学内容：P67及相关练习教学目的：1、使学生巩固时间的认识和计算，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯；2、加强数学知识与现实生活的联系，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教学重点：巩固时间的认识和计算，逐渐培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力。教具准备：时钟模型、投影仪教学过程：一、制作作息时间表 1、师：说一说什么时候上早仔自习，什么时候出早操，什么时候上第一节课？像这样比较固定的事情发生的时间就可成为作息时间。 7

2、出示课程表的结构：学生回忆自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么时候做 3、仿照课程表的设计思路，根据自己的实际情况，制定作息时间表。 4、引导学生互相交流、比较，看看别人的作息时间表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡觉太晚了，起床太晚了，是不是有很多时间白白浪费了等等） 5、学生进一步休整自己的作息时间表：你们都会制定一个合理的作息时间表了，但严格地遵守自己制定的作息时间表更为重要。希望你们能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用时间。二、以小组为单位，统计完成某些共同事件所需的时间。 1、统计小组成员完成家庭作业所需的时间。列出统计表后，对表中的数据进一步分析和讨论，如有的同学用的时间少很少，而有的同学花很长时间，原因是什么？请作业做得又快又好的同学介绍一下经验。 2、统计每位同学的睡眠时间。并说一说计算睡眠时间的方法。根据统计结果看看谁的睡眠时间最长，谁的最短，大家的睡眠时间是否够。请大家课后想办法去查一查。 3、统计同学们每天参加体育锻炼的时间和看电视、看书的时间。小结：一寸光阴一寸金，请你们生活中要合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间。三、巩固练习。练习十四第8、9、10题。教学反思：当有实物教具辅助分析的时候，学生能将问题具体化，解决时比较准确，但不可能总依赖实物教具来分析，打算尝试让学生学会将抽象问题在脑中呈现具体画面辅助分析的办法。第二单元万以内的加法和减法（一）