我的同桌作文教学设计
作文同桌的你教案
作文同桌的你教案教案标题：作文同桌的你教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和要素。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
3. 通过同桌合作，促进学生之间的合作与互助精神。
教学内容：1. 作文的定义和特点。
2. 作文的基本要素：主题、结构、语言表达等。
3. 同桌合作写作的方法和技巧。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍作文的定义和特点，引发他们对作文的兴趣和学习动力。
主体：2. 分组活动：将学生分成小组，每组两人为一组，成为作文同桌。
3. 解释同桌合作写作的意义和好处，鼓励学生之间的互相帮助和合作。
4. 引导学生选择一个共同的主题，例如：“我的假期”、“我的梦想”等。
5. 同桌合作写作的第一步：头脑风暴。
学生们可以一起讨论和分享自己的想法和观点，互相激发灵感。
6. 同桌合作写作的第二步：分工合作。
学生们可以根据自己的兴趣和擅长，分工合作完成作文的各个部分，例如引言、主体段落和结论。
7. 同桌合作写作的第三步：互相修改和完善。
学生们可以互相交换作文，进行修改和提出建议，以提高作文的质量和表达能力。
8. 每个小组选择一篇优秀的作文进行展示和分享，让学生们互相学习和借鉴。
总结：9. 总结同桌合作写作的经验和收获，鼓励学生继续保持合作与互助的精神。
10. 引导学生思考并讨论如何在日常学习中更好地运用同桌合作的方法。
教学资源：1. 作文范文和示例。
2. 小组分组表。
3. 板书或投影仪展示。
评估方法：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作精神。
2. 评价学生完成的作文质量和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在其他课程中运用同桌合作的方法，例如数学问题解决、科学实验报告等。
2. 组织作文比赛，让学生们展示他们的写作成果。
注：此教案适用于中小学各个年级的作文教学，可根据不同年级的学生特点和要求进行适当调整。
我的同学初中教案
我的同学初中教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和描述自己的同学，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会欣赏和尊重他人，培养学生的良好品德。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 学会观察和描述同学的外貌、性格和爱好。
2. 学会欣赏和尊重他人，培养良好的品德。
教学难点：1. 如何准确地描绘同学的外貌和性格特点。
2. 如何用恰当的语言表达自己对同学的欣赏和尊重。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回忆自己的同学，让学生谈谈自己印象最深刻的同学。
2. 学生分享自己的同学故事，教师引导学生关注同学的外貌、性格和爱好等方面。
二、观察和描述（10分钟）1. 教师给出一个同学的外貌、性格和爱好等方面的描述，要求学生根据自己的观察，选择一个同学进行描述。
2. 学生分组进行观察和描述，教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
三、欣赏和尊重（10分钟）1. 教师引导学生思考如何欣赏和尊重自己的同学，让学生分享自己的观点。
2. 学生分组讨论如何在自己的作品中表达对同学的欣赏和尊重，教师巡回指导。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个写作题目：“我的同学”，要求学生以自己观察和了解的同学为基础，写一篇描写同学的文章。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导，给予学生鼓励和评价。
五、分享和评价（5分钟）1. 学生分组展示自己的作品，分享自己对同学的描述和欣赏之情。
2. 教师引导学生对学生的作品进行评价，从描写准确性、表达清晰度和品德观念等方面进行点评。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到观察、描述和欣赏同学的重要性。
2. 学生反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 观察和描述同学的准确性、表达清晰度。
2. 学生对同学的欣赏和尊重程度。
3. 学生在写作过程中的表现，如构思、用词、表达能力等。
[小学作文范文教学第十课我的同学教案]作文范文教学教案
![[小学作文范文教学第十课我的同学教案]作文范文教学教案](https://img.taocdn.com/s3/m/86f67ad8db38376baf1ffc4ffe4733687e21fcfa.png)
[小学作文范文教学第十课我的同学教案]作文范文教学教案小学教学第十课：我的同学教案教学内容：说一说自己的同学，可说同学的外貌、语言、行为等特点，也可说对同学的印象、和同学的关系以及其他的内容。
内容可以发散一点，只要和同学有关系的都可以说。
还要引导学生从中选择自己觉得感兴趣、有意思的说。
教学目标：1、全班同学能就自己的同学畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、回到家后能把自己说的话复述给家长听。
3、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学重点：1、全班同学能就自己每天放学回家后都要做什么畅所欲言，语言表达能力好的能多说几句，不好的也能模仿别人说的说上一句。
2、能觉得围绕老师给出的题目说一句话很简单很容易，建立起对说话的兴趣和信心。
教学难点：1、引导学生围绕题目畅所欲言地说话。
2、使学生的注意力和兴趣集中于说话的内容。
3、培养学生认真听讲，遵守课堂纪律的良好习惯。
4、引导语言表达能力不好、自己没想法和不知道该怎么说的孩子模仿别人说的说一句话。
5、回到家后能把自己课堂上说的话复述给家长听。
6、讨论班里的同学，同学之间的关系，明白同学之间要团结友爱，互相尊重，互相体谅，互相帮助。
而且人与人之间的关系是相互的，你要对人友善，人才会对你友善，这样才能友好相处。
教学准备：要求学生注意一下自己身边的同学，选择一位自己喜欢的，想想他给你的印象和感觉，提前在家里说给父母听。
教学设计：一、谈话引入引导：小朋友们，你们来到学校，和身边的同学一起学习、玩耍。
有这么多的小伙伴，你们高兴吗？这些同学里你们对谁的印象比较深刻？和谁成为了好朋友呢？每天在一起做什么呢？你和同学之间发生过什么事情呢？同学里头你们最喜欢哪一个？又是喜欢他们的哪一点呢？我们来谈一谈，告诉老师好不好？板书课题：我的同学二、说话训练。
《我的同学(习作)》教学设计
《我的同学（习作）》教学设计教学目标：1.通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2.学生通过学习，能够进行人物片段描写。
教学过程一、复习导入同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
第五、采用多种手法描写人物。
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写一一选择最能表现突出人物形象的来写（布局）二、例子引导1.我们一起来读一段肖像描写。
多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑。
”（1）写的是谁?从哪些方面写的?明确：写得是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。
（2）特点分别是什么?明确：脸：黄里带白，很瘦很瘦。
头发：寸把长，直竖着。
长衫：牙黄色，羽纱做的。
胡须；隶书一”字形。
烟嘴：安烟的一头己经熏黑了。
（3）从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人?正直、严肃、倔强。
2.语言描写：“凤辣子”初见林黛玉。
●一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
我的同学作文教学设计
我的同学作文教学设计【篇一：习作我的好朋友教学设计】《我的好朋友》(第一课时)教学目标：1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。
2、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。
3、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写,进而表达自己的感受。
教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的方法突现人物特点教学过程：一、导入新课1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。
出示片段1。
写的是谁？可以看出她的什么特点？2、难度增加，下面三个片段一起出示。
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。
3、过渡:今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。
板书课题。
二、下水引路1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一下我的好朋友。
出示下水作文。
2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样的印象?3、你从那些语句感受到的？4、小结：今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点,进而表达自己的感受。
三、明确要求1、出示写作要求( 1)选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情( 2)选方法：依据好朋友的特点选择侧重描写的方面2、你想一想：你准备写谁？他有什么特点？你准备用哪件事来表现他的特点？3、学生自己想，同桌交流。
4、全班交流5、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋友的特点。
四、学生练笔，教师巡视五、举例讲评六、总结写法，提出下节课要求我的好朋友我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。
他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出得意的微笑。
说起我们俩的友情，还有一段小故事。
那是我刚接手这个二年级的班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。
《我的同学》作文课教学设计
《我的同学》作文课教学设计
哈尔滨市大同小学校朱力宇
教学目标：
1、学会用“......像......”的比喻句描写人物的五官外貌。
2、抓住人物的品质特点写一件事，尝试运用语言、动作、心理活动等描
二、写外貌
1、写人物我们应该先写什么？（外貌）
2、出示照片：认识他吗？他长得哪有特点？你能用“......像......”这样的比喻句来形容一下吗？（脸、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、）
3、给出语言范式，学生尝试写外貌。
我的同学（），他（她）
长得（高矮胖瘦）。
头发（）。
一张（）的脸。
眉毛（）像（）。
一对（）眼睛，像（）。
（）嘴巴像（）。
两只耳朵像
（）。
4、投影点评。
三、夸夸同学的闪光点
1
2
3
4
5
6、学生尝试继续写作。
四、结尾：自然结尾。
五、回顾全篇，拟题导引
结合自己写得人物特点，自拟作文题目。
例：《夸夸我们班的小博士》《我的“淘气包”组员》
《我的同桌》《班有“靓姐”》《助人为乐的她》
六、总结：这节作文课你有哪些收货？在写作结构中，首先按顺序描写人物的外貌，然后写一件能表现人物特点的事，最后自然结尾。
“我的同学”作文导学案
“我的同学”作文导学案课型：写作指导课课时：两课时目标点点清：１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
思维小培育：（一）情趣导入同学们，能够成为我们初一的班主任，我感到很荣幸。
为什么呢？因为老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。
郑伟嘉是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。
陈景晖，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。
还有罗秋云、郭惠君、金鹏等等。
要不是时间的关系，我真想挨个说下去。
同学们，刚才老师说的这些话是——（夸同学。
对，这节课让我们一起来——（板书课题）（二）导航灯1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。
那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。
（放课件，内容为实拍录象）2、说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（用具体事例；真诚；赞美别人时，眼睛看着对方，让对方感觉到你的真诚。
）3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。
这让我想起了罗丹说过这样一句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。
”（放课件出示）咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢？（四人小组内互相找优点。
汇报。
）4、同学们表现非常棒！那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢？请同学们接着表演。
注意观察对方的表情和你们之间关系的变化。
5、今天南方少儿频道的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢？小记者采访：1、请问你觉得谁最值得你称赞呢？为什么？2、听到他称赞，你心里有什么感受呢？3、两位来张合影吧。
（用手做拍摄状。
）师：记者同志，今天的收获大吗？原来咱们班有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌吧。
同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。
我的同桌教案
我的同桌教案作为一名教师，教案是我们备课的必备工具。
而作为一名初中语文教师，我最近备课时发现了一份非常优秀的同桌教案，今天我就来分享一下这份教案的优点和我对它的思考。
教案简介这份同桌教案是一份初中语文阅读教案，主要内容是对一篇古文进行阅读理解和写作训练。
教案的作者是我的同桌老师，她是一名非常优秀的语文教师，备课认真，教学有条理，深受学生喜爱。
这份教案的主要内容包括：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
其中，教学目标非常明确，包括知识目标、能力目标和情感目标，既有对学生知识的要求，也有对学生能力和情感的培养。
教学重点和难点也非常清晰，让学生能够有针对性地进行学习和训练。
教学过程分为导入、阅读、写作、评价等环节，每个环节都有具体的教学方法和步骤，让学生能够有序地进行学习和实践。
教学评价也非常全面，包括自我评价、互评和教师评价等，让学生能够全面地了解自己的学习情况和进步。
教案优点这份同桌教案有以下几个优点：教学目标明确教学目标是教学的核心，也是教学成功的关键。
这份教案的教学目标非常明确，既有知识目标，又有能力目标和情感目标，让学生能够全面地进行学习和实践。
同时，教学目标也非常具体，让学生能够清晰地了解自己需要达到的目标，有助于学生进行有效的学习和实践。
教学过程有序教学过程是教学的具体实践，也是教学成败的关键。
这份教案的教学过程非常有序，分为导入、阅读、写作、评价等环节，每个环节都有具体的教学方法和步骤，让学生能够有序地进行学习和实践。
同时，教学过程也非常灵活，让学生能够根据自己的实际情况进行调整和改进。
教学评价全面教学评价是教学的反馈和总结，也是教学改进的关键。
这份教案的教学评价非常全面，包括自我评价、互评和教师评价等，让学生能够全面地了解自己的学习情况和进步。
同时，教学评价也非常具体，让学生能够清晰地了解自己需要改进的方面，有助于学生进行有效的学习和实践。
我的思考作为一名初中语文教师，我对这份同桌教案有以下几点思考：教学目标要全面教学目标是教学的核心，也是教学成功的关键。
我的同学作文教学设计
我的同学作文教学设计教学设计一：我的同学（描述外貌特征）目标：通过描述同学的外貌特征，帮助学生学会用形容词描绘人物形象。
教学内容：1. 通过图片或生动的例子，帮助学生理解描述外貌特征的形容词，如高矮、胖瘦、长短等。
2. 引导学生观察和思考自己班级里的同学，找出一位同学的外貌特征。
3. 组织学生分组，让他们用自己所学的形容词来描述同组的同学，并进行互相交流。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或描述一个人物形象，引起学生注意和思考描绘人物的形容词。
2. 解释一些常见的外貌描述词汇，并通过图片或实物让学生直观感受这些形容词的意思。
3. 引导学生观察班级里的同学，提问并找出一位同学的外貌特征。
4. 组织学生分组，让他们互相描述自己所在组的同学，使用合适的形容词。
5. 分享：每个组选一位代表，将自己组的同学形容词分享给全班，其他组可以提出补充或建议的地方。
6. 拓展：让学生尝试描述其他同学的外貌特征，并互相交流。
教学设计二：我的同学（描述性格特点）目标：通过描述同学的性格特点，帮助学生学会用形容词描绘人物性格。
教学内容：1. 通过故事或情景，让学生理解形容词与人物性格的对应关系。
2. 引导学生观察和思考自己班级里的同学，找出一位同学的性格特点。
3. 组织学生以小组为单位进行讨论，让他们用形容词来描述同组的同学的性格，并进行互相交流。
教学步骤：1. 导入：通过故事或情景，让学生了解形容词与人物性格的对应关系，引发学生思考。
2. 引导学生观察班级里的同学，提问并找出一位同学的性格特点。
3. 组织学生分组，让他们互相描述自己所在组的同学的性格特点，使用合适的形容词。
4. 分享：每个组选一位代表，将自己组的同学性格特点分享给全班，其他组可以提出补充或建议的地方。
5. 拓展：让学生尝试描述其他同学的性格特点，并互相交流。
教学设计三：我的同学（描述兴趣爱好）目标：通过描述同学的兴趣爱好，帮助学生学会用动词和名词描述人物的兴趣爱好。
作文教案我的同学
作文教案我的同学标题：作文教案-我的同学教案目标：1. 帮助学生通过写作来表达对同学的认识和评价。
2. 培养学生的观察力和写作能力。
3. 提高学生的合作与交流能力。
教学重点：1. 学习描述同学的外貌特征和个性特点的词汇和句型。
2. 练习运用描写性词语和形容词短语来描述同学。
3. 培养学生的写作能力，使其能够流畅地表达对同学的评价。
教学准备：1. 幻灯片或黑板。
2. 学生练习册或纸张。
3. 笔和彩色笔。
教学过程：引入：1. 使用图片或幻灯片展示一些同学的照片，并引导学生讨论他们的外貌特征和个性特点。
2. 引导学生思考如何用适当的词汇和句型来描述同学。
主体：1. 呈现一些描述外貌特征和个性特点的词汇和句型，如"他有一头黑色的长发"，"她很友好和乐于助人"等。
2. 鼓励学生用这些词汇和句型描述自己的同学，可以以小组形式进行讨论或者个人写作。
3. 指导学生如何组织自己的写作，例如引言部分可以简单介绍同学的姓名和年级，主体部分可以描述他们的外貌特征和个性特点，结尾部分可以总结对同学的评价或表达对他们的祝福。
4. 提供一些写作范文供学生参考，并鼓励他们进行修改和改进。
练习：1. 学生互相交换自己写的作文，并给予反馈和建议。
2. 鼓励学生进行修改和改进，最后选择一篇优秀的作文进行展示。
总结：1. 回顾本节课所学的描述同学的词汇和句型。
2. 强调写作的重要性和提高写作能力的方法。
拓展活动：1. 鼓励学生互相采访并写作关于其他同学的作文。
2. 组织学生进行同学间的写作比赛，评选出最佳作文。
教学反思：在这个教案中，我设计了一系列的活动来帮助学生描述自己的同学并提高他们的写作能力。
通过引入、主体和练习三个部分的设计，学生可以逐步掌握描述同学的词汇和句型，并运用到实际写作中。
同时，通过互相交流和反馈，学生能够不断改进自己的作文，提高写作水平。
拓展活动的设置可以进一步激发学生的兴趣和参与度。
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1
《我的同桌》作文教学设计
1培养学生养成勤于观察的习惯。
2培养学生使用全方位感知的工具、方法。
3让学生了解五步追问法。
教学设想
1教学重点：掌握全方位感知的工具、方法。
2教学难点：掌握五步追问法。
3教学时数：两课时。
4教学方法：点拨法、比较法。
教学过程
一导入新课
《水浒传》中人物形象栩栩如生，人物性格鲜明。勇武
侠义的的武松，疾恶如仇的鲁达，深明大义的柴进等，都给
我们以深刻的印象。怎样使人物形象深入人心呢？今天写一
篇作文——我的同桌。
二前测
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2
1写我的同桌，5分钟时间，能写多少算多少。
2选择几位同学的作文与同学现场交流。
3就同学《我的同桌》进行讨论，他们怎么写，写得怎
么样，有没必要修改，哪里可以再补充。
三对前测进行总结
1写同桌的语言、动作、肖像、神态、心理，特别是眼
睛，“眼睛是心灵的窗户”。
2写同桌的事件，生活、学习等。
3直接写同桌的性格。
4写同桌的成就、爱好、资料、背景、生活条件、职业、
处世态度等。
5对同桌的情感、评价。
四全方位感知
1眼、耳、口、鼻、手——感知的工具。
2借助五步追问法，深入同桌内心：是什么，像什么，
为什么，怎么办，怎么评价。
五感知训练
请同学感知同桌身体部位，并具体深入展开。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
3
1看到了什么？写它的颜色、形状、特点、构造等。
2你听到了什么？可以搓它、可以吹它、可以弹它等。
3你闻到什么？这气味有什么特别？它与什么相似？它
让你想起了什么？
4你摸一摸它，有什么感觉？这一感觉是否似曾相识？
5你尝一尝它，什么味道 ？它让你想起了什么？
六后测
用以上感知工具再写一次我的同桌。一分钟时间完成。
七评价
利用评价表，对学生作文进行评价，并选择优秀作文当
从交流。
八小结
“眼耳口鼻手，作文好帮手。”让我们在作文中，努力
使用我们的感知工具，把我们的作文写得生活活泼、形象感
人。