高三数学试卷分析
高三数学期末考试综合质量分析
以下是⽆忧考为⼤家整理的关于《⾼三数学期末考试综合质量分析》的⽂章，供⼤家学习参考！ ⼀、试卷总体分析： 本次⾼三数学模拟试题从整体看，既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能⼒的考查。
从考⽣的反映看，试题难度适中，最后两道⼤题考查深⼊，有较好的梯度和区分度；坚持重点内容重点考，考潜能，考数学应⽤，在“知识的交汇处命题”有新的突破，反映了新课程的理念，试卷注重对常规数学思想⽅法以及通性、通法的考查，注重认识能⼒的考查，注重创新意识，稳中求新，新中求活，活中凸显能⼒。
——深化能⼒⽴意，在知识的交汇点处命制试题试题在利⽤选择题、填空题和解答题的前四道考查基础知识的同时，设置了⼏道把关的数学解答题，试题中较容易的是17题、18题、19题和20题，考查的内容分别是三⾓、概率、空间⼏何和导数与函数，重点考查了降低要求的概率和空间⼏何。
试卷的两道题难度较⼤，第21题是数列题，第22题是圆锥曲线题。
本次摸拟考试数学试题注重综合性、应⽤性、探索性、开放性等能⼒型题⽬的考查，充分体现了能⼒⽴意，在考查学⽣数学基础知识、数学思想和⽅法的基础上，以逻辑思维能⼒为核⼼，同时考查了学⽣的学习能⼒、运算能⼒、空间想像能⼒、应⽤能⼒、探究能⼒、分析和解决问题的能⼒和创新能⼒，同时加强对思维品质的考查。
试卷在考查基础知识的同时，注重对数学思想和⽅法的考查，注重对数学能⼒的考查。
试题强调了知识间的内在联系，注意从学科的整体⾼度出发，注重各部分知识的综合性、相互联系及在各⾃发展过程中各部分知识间的纵向联系，在知识络交汇点设计试题是本次模拟考试的⼜⼀道风景线，如试题很多涉及到两个或两个以上的知识点，第17题为向量与三⾓函数的交汇，第18题为概率与复数的交汇，第21题为数列与推理与证明的交汇，第22题为向量与解析⼏何的交汇。
本次模拟考试抓住知识络的交汇点，设计出具有综合性的新颖试题，以达到较全⾯的考查考⽣的数学基础和数学素养的⽬标。
高三第一次月考数学试卷分析
高三第一次月考数学试卷分析高三第一次月考数学试卷分析本次月考是高三学生进入高三阶段的第一次考试，旨在检验学生的数学学习情况和综合素质。
本次考试试卷难度适中，考察了学生对高中数学基础知识的掌握和应用能力。
一、试卷分析本次月考试卷分为选择题和解答题两个部分，总分为100分。
其中选择题共12道，每题5分，共计60分；解答题共4道，每题20分，共计80分。
试题难度逐步提升，注重考察学生的基础知识和应用能力。
选择题部分主要考察学生对基础知识的掌握和理解，包括函数、数列、三角函数、平面几何等知识点。
其中，第1题考察数列的通项公式，第2题考察函数的单调性，第3题考察三角函数的图像和性质，第4题考察不等式的解法，第5题考察平面几何中的圆和直线等知识点。
这些题目难度较低，学生基本能够正确解答。
解答题部分主要考察学生对数学知识的综合应用能力。
其中，第6题考察函数的奇偶性和单调性，第7题考察数列的通项公式和前n项和，第8题考察三角函数的图像和周期，第9题考察平面几何中的直线和圆的位置关系。
这些题目难度适中，需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。
二、学生表现从学生的表现来看，大部分学生能够正确理解题意，灵活运用所学知识进行解答。
其中，选择题部分正确率较高，学生对于基础知识的掌握比较扎实；解答题部分，部分学生能够较好地运用所学知识进行解答，但也有部分学生存在思路不清晰、解题不规范等问题。
三、教学启示根据本次月考试卷的分析，我们可以得出以下教学启示：1.夯实基础：高三阶段已经进入复习阶段，但学生的数学基础还是需要不断夯实。
在教学过程中，应该注重基础知识的讲解和训练，让学生更好地掌握和理解高中数学的基础知识和基本技能。
2.强化应用：数学是一门应用性很强的学科，应该注重培养学生的应用能力。
在教学过程中，可以通过一些实际问题或应用场景来引导学生运用所学知识进行解决，增强学生的实践能力和解决问题的能力。
3.规范解题：解题规范是数学学习中非常重要的一环。
海安期末高三数学试卷分析
一、试卷概述本次海安期末高三数学试卷以《普通高中数学课程标准》为指导，全面考查了学生对高中数学知识的掌握程度和运用能力。
试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，总分为150分。
试卷内容涵盖了高中数学的各个模块，包括函数、数列、三角函数、立体几何、解析几何、概率统计等。
二、试卷特点1. 试题难度适中：本次试卷难度适中，既考查了学生对基础知识的掌握，又考查了学生的综合运用能力。
试题难度分布合理，能够较好地反映学生的整体水平。
2. 注重基础知识的考查：试卷在考查学生综合运用能力的同时，也注重了对基础知识的考查。
例如，选择题和填空题主要考查学生对基础知识的理解和掌握，解答题则要求学生在掌握基础知识的基础上，运用所学知识解决实际问题。
3. 考查学生的逻辑思维能力：本次试卷注重考查学生的逻辑思维能力，试题中涉及较多的推理、证明等环节。
这有助于培养学生的逻辑思维能力和严谨的数学素养。
4. 关注学生的创新意识：试卷在部分试题中融入了创新元素，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新意识。
三、试题分析1. 选择题：本题共20题，每题3分，共60分。
主要考查学生对基础知识的掌握程度。
其中，第1-10题为单选题，主要考查函数、数列、三角函数等基础知识；第11-20题为多选题，主要考查立体几何、解析几何、概率统计等知识。
本题难度适中，学生需熟练掌握基础知识。
2. 填空题：本题共10题，每题3分，共30分。
主要考查学生对基础知识的掌握程度。
其中，第1-5题为填空题，主要考查函数、数列、三角函数等基础知识；第6-10题为填空题，主要考查立体几何、解析几何、概率统计等知识。
本题难度适中，学生需熟练掌握基础知识。
3. 解答题：本题共5题，共60分。
主要考查学生的综合运用能力和逻辑思维能力。
其中，第1题考查函数、数列、三角函数等基础知识；第2题考查立体几何、解析几何等知识；第3题考查概率统计知识；第4题考查函数、数列、三角函数等知识；第5题考查学生的创新意识和解决问题的能力。
高三数学第一次模拟考试考试试卷分析
高三数学第一次模拟考试考试试卷分析泽州二中晋城市高三第一次模拟考试数学试卷覆盖了整个高中知识，突出了基础知识和主干知识的考查。
纵观全卷，整卷难度比高考略高，试题体现了“考查基础知识的同时，注重考查能力”的数学考试原则和全面检测数学素养的考试思想。
下面我们对我班文科科的考试情况进行分析以及下阶段的工作计划。
二.考试给我们的启示从阅卷中我们看到除个别问题外，学生失分大多是在一些简单问题上、计算能力与问题处理能力上一些地方需要规范，再者知识的连贯性不好。
纵观学生考卷的得失，我们认为要作好以下工作：1.继续加强基础知识的教学和基本技能的培养一段时间我们的教学着眼于学生的能力的培养，对学生的基础知识的教学强调的力度不够，这样的教学使得基础知识没有到位，学生的能力也没有得到提升，这样的教学也使得有部分学生眼高手低坏习惯，简单的看不起来，难题也做不好。
2.注意抓学生审题能力的培养在高三数学的教学中要把读题、分析、转化等工作让给学生，教学中教师要暴露缺点，对学生加以引导和对比，使学生养成“独立审题，细心审题”的习惯。
3.加强学生运算能力及正确运算能力的培养要了解学生，事实上我们对学生的评价过高。
今后的复习要适当降低要求，注重双基和数学思想数学方法的复习，注重运算能力思维能力的培养。
(1)对于三角函数问题要求学生理解公式间的相互联系并在记忆的基础上强化其应用，使学生不犯低级错误。
(2)立体几何的教学中用综合法解决问题时要强化学生的规范，用向量方法解决问题时要训练学生准确运算的能力。
（4）概率主要考察古典概型的计算，涉及到计数问题，常用列举法。
统计重在考察抽样方法、总体分布估计、几何概型和图形统计等一些常用的统计方法等。
(5)注重通性、通法的教学。
(6)在解决问题的过程中，要重视问题的探究，通过问题的解决提升思维能力，提高学生解决问题的能力。
（5）在新课程背景下，探究性问题、开放性问题出现在高考的可能性也比以前要大大增加，这要求我们在教学中重视这类问题，有意识地向学生渗透探究思想、培养学生的探究能力，同时通过习题训练学会用已学的知识和方法解决探究性问题和开放性问题的能力，加强学生知识的综合运用能力三、具体措施（1）选择题、填空题强化训练选择题和填空题的解答都有各自的特点，除了掌握相应的知识，方法的运用也很重要，很多题目都可以用方便快捷的方法解决，比如排除法、特殊值法等等；所以我们也要在更多在方法上加以指导，尽量地做到选择填空题精做巧做，不小题大做。
高三数学期中考试质量分析(理科)
摘要：每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结，高中频道的小编为大家准备了高三数学期中考试质量分析(理科)欢迎大家进入高三频道参考，祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩!一、理科数学试卷分析：(1)从试卷的内容分布来看：理科试卷主要考查集合与简易逻辑，函数，导数，数列，三角这５部分内容，这些都是我们复习过的内容，但这只是我们复习过内容的三分之二，近期复习的内容没有考。
（2）从试卷的难度方面来看，理科试卷总体难度适中，但有四道题难度较大，其中有两道题难度很大。
其中这四道题均为陈题，陈题中的数字，字母，符号，文字一点都没有改。
这四道题的出错率很高，.（3）从试卷分值情况来看，分值分布比较合理, 均分115.8分，分值偏底，高分不多，没有满分，最高分为155分。
没有满分，是一个缺憾。
主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。
这两道题让我们教师做，也不容易做出来。
难倒了我们许多数学高手。
而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。
（4）总体来说，试卷考查着主干知识，各块知识在试卷中分布合理。
试卷总体难度适中，只是个别题目偏怪，影响了平均分。
试卷有很好的区分度，各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。
因为我们的学生没有做过陈题，这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。
二、一轮复习以来的教学情况回顾：（1）做得好的地方：我们早已制定了高三数学一轮复习计划，计划详实，具体，周密。
计划内分工明确合理操作性强，大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。
备课组成员能团结协作，能步调一致地开展工作．大家工作积极性都比较高，工作都比较认真，分配的工作大家都能按时或提前完成。
具体地说：每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来，在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情，绝不是流于形式，编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改，可以说质量较高，出错率很低。
备课组正常开展听课活动，我在每次听课活动时，都点名，缺席人员都被记载下来。
新高三数学月考试卷分析
一、试卷概述新高三数学月考试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，共分为25题，总分150分。
试题难度适中，涵盖了高中数学各个模块的知识点，旨在考察学生对基础知识的掌握程度和运用能力。
二、试题分析1.选择题选择题共10题，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
其中，第1-5题为单选题，主要考察三角函数、数列、立体几何等基础知识；第6-10题为多选题，主要考察解析几何、复数等知识点。
选择题难度适中，考察学生对基础知识的灵活运用能力。
2.填空题填空题共5题，主要考察学生对基础知识的记忆和运用能力。
其中，第1题为三角函数问题，第2题为数列问题，第3题为立体几何问题，第4题为解析几何问题，第5题为复数问题。
填空题难度适中，考察学生对基础知识的扎实程度。
3.解答题解答题共10题，分为两个大题，分别考察了函数、导数、解析几何、数列、立体几何等知识点。
解答题难度较大，考察学生对知识的综合运用能力和解决问题的能力。
（1）第一大题：函数、导数问题。
本大题共3题，第1题考察函数的单调性、奇偶性，第2题考察导数的应用，第3题考察函数的极值问题。
这部分试题难度适中，考察学生对函数知识的掌握程度。
（2）第二大题：解析几何、数列、立体几何问题。
本大题共7题，包括解析几何问题、数列问题、立体几何问题。
解析几何问题主要考察点到直线的距离、直线与圆的位置关系等；数列问题主要考察数列的通项公式、求和公式等；立体几何问题主要考察体积、表面积的计算。
这部分试题难度较大，考察学生对知识点的综合运用能力。
三、考试情况分析1.基础知识掌握程度较好从整体来看，学生在基础知识方面掌握较好，对基本概念、公式、定理等较为熟悉。
但在实际应用中，部分学生存在计算错误、解题思路不清晰等问题。
2.综合运用能力有待提高部分学生在面对综合题时，难以灵活运用所学知识解决问题。
这主要表现在以下几个方面：（1）对知识点之间的联系掌握不牢固，难以将不同模块的知识点有机结合在一起。
高三数学试卷分析
高三数学试卷分析高三数学试卷分析本次月考试卷是高三阶段的第二次月考，侧重考查中学数学的通性通法。
试卷中占有较大比例的是高考中的热点内容。
在知识的交汇点命题，加强对考生数学能力的综合考察。
试卷具有较高的区分度和信度，有利于检测学生复阶段对数学知识的掌握与数学研究能力的提高，有利于查找问题并调整今后的复方法。
一、试题命题体现主干知识本次试卷的知识点分布如下：向量共3个题，分值29分，占总分的3-7、10-13、16-18、21；三角函数题共16个题，分值99分，占总分的10-13、16-18、21-35；导数题2道，分值17分，占总分的8、20；积分题1道，分值5分，占总分的9；函数题2道题，分值10分，占总分的2、14；集合题1道，分值5分，占总分的17.本次数学月考试卷综合性的题目明显增多，如（20）导数和函数的综合；（19）三角函数和向量的综合；（22）向量和函数的综合；（13）三角函数和二次函数的综合等，通过考查知识的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求。
此外，本次月考试卷出了一道应用题，通过设置应用题来考察学生在新的情景中实现知识迁移的能力，应用数学知识解决实际问题，可以体现学生的基本数学素养，更好地考察学生的研究潜力。
二、阅卷情况分析——卷面分析选择题平均分约40分，填空题平均约得分5分，解答题平均得分6分。
在选择题中，出现了一些错误答案，主要是因为对三角函数图像掌握不好，不等式范围没有满足前提条件，以及不知道如何利用基本不等式解决问题。
在填空题中，主要考查的知识点有函数和不等式的运用、三角函数和二次函数的结合运用、向量和基本不等式结合运用以及三角函数的图像的运用。
出错原因主要是三角函数图像掌握不好，不知道如何利用基本不等式解决问题。
在解答题中，主要考查的知识点有三角函数的倍角公式的化简以及利用三角函数的图像和性质求函数的最值。
出错点主要是公式记忆不熟练，不会灵活运用公式进行三角函数的化简以及不会数形结合解决问题。
(整理)高三数学试卷分析
精选文档高三数学试卷剖析试题紧扣教材，内容全面，题型设计合理、规范，表现了新课程数学教课的目标和要求，能较全面的观察学生对数学思想方法的应用及数学知识的掌握情况。
本试题知识点覆盖面广，重视基本观点、基础知识、基本技术的观察，难度、划分度都很好。
观察了必修一和二的基础知识和主要的内容，要点突出，波及面广，总而言之，是一套好题，难度属于中低等。
关于一般高中的一年级学生是恰当的，命题的方向和原则是正确的.（一）试卷构造及分值比率全卷由选择题、填空题、解答题三部分组成。
全卷满分 120 分，时间 120 分钟。
——题型的分值为：选择题：填空题：解答题题题知识点号型必修 1会合1必修 2 线面面面的地点关系2选3必修 1定义域与解对数不等式择题4必修 1函数奇偶性与单一性5必修 2 直线的地点关系6必修 1对数的运算7必修 2 球的表面积与体积8必修 1函数的零点=48：16：56难度分值A CBA 4 分A 4 分4 分CA 4 分A 4 分4 分BA 4 分A 4 分精选文档9必修 1 函数奇偶性与单一性10必修 2 圆锥的体积11必修 1 函数图象12必修 1 函数奇偶性与单一性的综合运用13填必修 1 函数求值14空必修 1 比较大小（指数、对数、幂的运算）题15必修 2 三视图与与圆柱的体积16必修 1 分段函数17必修 2 直线的地点关系的判断18必修 1 一元二次方程根的判断 , 韦达定理，最值19解必修 1 函数的应用20答必修 2 直线与圆的地点关系题21必修 2 立体几何22必修 1 幂函数，定义域，单一性的综合运用二、试卷剖析B 4 分A 4 分4 分BC 4 分A 4 分4 分BA 4 分B 4 分A 8 分A 8 分B10 分10 分CB10 分C10 分1、试题难易剖析选择题选择题题123456789101112 号难0.69.0 84度考试人数： 1385 及格率： 53.18 优异率：均匀分：观察基础知识的第 1 题、第 2 题、第 4 题、第 5 题、第 7 题等试题解答比较好，得分率较高；而第 3 题（不会解对数不等式），第 6 题（对数的运算性掌握不够娴熟，运算、化简能力差）. 第 10 题（没有注意到翻折前后量的关系），第11题（注意对底数议论），第 12 题（综合性强没有注意到 0 处的函数值）学生解答不够理想，得分率渐渐降落。
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高三数学试卷分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识和方法，分析和解决问题的能力，注重了创新能力和实践能力的考查。
试题整体难度适中，但也有个别题目比较难，学生普遍感到较难。
二、学生答题情况分析从试卷情况分析可知，学生存在以下问题：1、基础知识不扎实。
有些基本概念、基本定理没有很好的掌握。
表现在：填空题第6题对三垂线定理的应用、第11题对两角和与差的三角函数公式应用、第14题对数列的通项公式的应用、第18题对圆的标准方程的应用；第23题对双曲线的概念的应用等等，这些题目得分率都较低。
2、解题方法不熟悉。
表现在：填空题第8题对立体几何中的体积公式的应用、第15题对三角函数辅助角公式应用等；选择题第9题对数列求和公式的应用、第10题对平面向量的加法运算等；解答题第26题对学生的运算能力的要求较高，送分题第27题的第（Ⅱ）小题出现审题不清导致解答错误。
3、解题规范不到位。
表现在：部分学生解题过程简单，没有必要的文字说明，不能很好的体现数学解题过程；部分学生在解题过程中出现计算错误或必要的文字说明跳跃式或逻辑混乱。
4、部分学生基础知识不扎实，表现在：选择题的第1题简单的对四个命题的真假判断错误；填空题的第5题简单的运算错误；解答题的第25题的第（Ⅰ）小题的简单的对平面向量的数量积的运算错误等等。
三、教学建议1、狠抓“双基”训练。
“双基”即基础知识与基本技能。
基础知识是指数学概念、定理、法则、公式以及各种知识之间的内在；基本技能是一种较稳定的心理因素，是一种已经程式化了的动作，高中数学基本技能包括：①运算技能；②画图技能；③运用数字语言的技能；④推理论证的技能；⑤数据处理技能等。
在高考复习中，我们一定要加强基础知识的教学，让学生真正理解概念、性质、法则、公式等，让学生真正掌握例题、习题的解法。
我们不能让学生一味地做综合题，搞题海战术，而应该重视课本，从课本出发，以课本为源。
我们一定要加强基本技能的训练，要让学生真正掌握解题的基本技能。
在复习中，我们可以通过章节测试等手段来检查学生的双基掌握情况，以便及时查漏补缺。
2、实际教学数学知识来源于实际生产与生活，学生学习数学知识同样也要为生产与生活服务。
我们在教学中要充分生产与生活中的实际应用进行教学。
例如在不等式的教学中，我们可以通过生活中的实际应用问题来引入不等式，如利用不等式解决投资、消费等问题；在概率统计教学中，我们可以通过实际生活中的保险、抽奖等问题来引入概率统计的概念和应用；在数列教学中，我们可以通过银行存款利息、购房贷款等问题来引入等比数列的概念和应用；在函数教学中，我们可以利用气温变化曲线、股票走势图等问题来引入函数的概念和应用。
3、注重思想方法教学数学思想方法是解决数学问题的灵魂和工具，是数学知识的重要组成部分。
掌握了数学思想方法，就能真正掌握数学知识与技能，学会学习数学。
高中数学思想方法有很多，常用的有：函数与方程的思想方法、数形结合的思想方法、分类讨论的思想方法、转化与化归的思想方法等。
在复习中，我们要将这些思想方法渗透到知识教学中去，使学生逐步掌握这些思想方法，进而形成自己的解题能力。
例如在解立体几何时，我们常通过作辅助平面转化为平面几何来解决；在解决与函数有关的问题时我们常通过构造函数或利用函数的单调性来解决函数的值域或最值等问题；在解决实际问题时我们常通过建立数学模型将实际问题转化为数学问题来解决等等。
我们在教学中要充分挖掘教材中的这些思想方法并逐步渗透到课堂教学中去。
4、加强规范训练我们在教学中要加强解题的规范训练。
我们常发现许多学生在考试中由于解题不规范而失分的现象非常普遍，因此我们在平时的教学中就要严格要求学生按照规范的格式进行解答。
例如在解答题的解答过程中不能缺少必要的文字说明；填空题解答过程中不能出现计算错误或跳跃式的解答过程等等。
同时我们在教学中还要引导学生养成解题反思的习惯。
反思解题过程有没有错别字、错误的选项有没有改正过来；反思解题过程有没有遗漏重要的步骤；反思解题过程有没有多写的步骤或不必要的步骤；反思解题过程有没有其他的解法等等。
高三数学文科试卷分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识和方法，分析和解决问题的能力。
试题内容贴近教学实际，题型规范，图文并茂，覆盖面广，体现出稳中求变，变中求新，新中求活，活中求趣的特点。
1、强化基础，突出重点。
试题紧扣《考试说明》对学科主干知识的要求，在考查高中数学基础知识的同时，注意对教材的重点内容考查，如函数、三角函数、数列、立体几何、解析几何等重点知识在全卷所占比例较大。
2、重视能力考查试题重视了对能力的考查，特别注意了考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
如第10题和第11题，考查了灵活运用知识分析问题、解决问题的能力。
试题还通过设置新题型如第12题，考查学生获取新知识、处理信息的能力。
3、实际，社会热点。
试题了社会热点问题，如第5题以奥运会为题材，考查了统计知识在生活中的应用，第6题以感动中国人物为背景考查了概率知识在生活中的应用。
这些试题贴近社会热点问题，引导学生社会、生活、时事政治，体现了数学的应用价值。
4、体现了新课改的理念。
试题遵循《考试说明》的理念，以教材为载体，以考察数学素养和潜能为重心，强调了通性通法，淡化了特殊技巧。
试题还特别了解合情推理和演绎推理在解题中的应用。
如第12题，以概率统计为背景设计试题，既考查了学生合情推理的能力，又考查了学生处理信息的能力。
二、学生答题情况分析1、基础知识不扎实。
从卷面看学生对于一些基本概念、定理及一些基础知识把握不好。
如第7题，属于容易题，但得分不高。
填空题第8题也属于容易题但得分只有15.7%。
2、学生运用所学知识解决实际问题的能力较差。
如第5题、第6题学生得分也不高。
3、学生缺少一种刻苦的精神和习惯。
有的学生平时学习漫不经心，做题马马虎虎，丢三落四，丢分严重。
如选做题第10题、第11题不少学生没有看清题而丢分。
有的学生对新题型感觉陌生而放弃。
如第12题是道新题型学生得分率不到40%。
4、尖子生与非尖子生的差距较大。
从卷面看与学生的期望值有一定差距。
尖子生能稳定在85分以上的只有少数学生；而非尖子生的成绩在60分以上的只有50%左右的学生。
三、反思与建议1、加强基础知识教学和基本技能训练。
让学生真正理解和掌握教材的基本概念、定理及一些基础知识。
并加强对学生运算能力的培养，包括基本运算、简单估算与判断和数据处理能力的训练。
教学中应重视对典型问题的分析与研究，以培养学生的思维品质和探索问题的能力。
加强课堂演示和学生探究活动环节的训练，提高学生解决实际问题的能力。
2、要加强实际的教学内容。
加强数学知识与现实生活的、与生产实际的，让学生感受到数学在实际中的应用价值，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
加强对学生数学建模思想与能力的培养。
让学生掌握一些常用的数学思想方法如：数形结合思想、分类讨论思想、方程与函数思想等。
3、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
要培养学生独立思考的习惯和合作学习的意识；要培养学生正确对待学习的心态和严谨治学的态度；要培养学生合理安排时间、制定学习计划的习惯和方法；要培养学生自我检测和自我评价的方法等。
通过不断地总结经验教训提高教学质量和学习效果。
高三数学期中试卷分析一、试题评价本次期中考试试卷注重了基础知识的考查，试卷长处在于覆盖面广，考查的知识点比较全面，重点也突出。
不足之处在于第20题和第21题与其它题相比较难度较大，特别是第21题对于学生来说根本不知如何下手。
二、学生答题情况分析1、填空题：本题学生得分率在60%左右，失分主要在14、15、16题。
第14题考察二项式展开式的通项公式，很多学生把公式记错；第15题求动点的轨迹方程，学生没有掌握求轨迹方程的常规方法，部分学生运算错误；第16题涉及到圆锥曲线的离心率问题，学生不能灵活运用公式解题。
2、选择题：本题学生得分率在70%左右，失分主要在9、10、11题。
第9题求正方体的展开图，部分学生考虑情况不全面，导致答案不准确；第10题求双曲线的离心率，部分学生不能灵活运用公式解题；第11题求函数的单调区间，部分学生不能根据函数的定义域确定函数的单调区间。
3、解答题：本题学生得分率在50%左右，失分主要在18、19、20、21题。
第18题求函数的导数并判断函数的单调性，部分学生不能根据函数的导数判断函数的单调性；第19题求直线与圆的位置关系，部分学生不能根据已知条件确定圆心到直线的距离与半径的关系；第20题求定积分的值，部分学生不能根据已知条件求出被积函数的原函数；第21题求数列的通项公式，部分学生不能根据已知条件求出数列的通项公式。
三、教学建议根据本次考试试题的特点和学生的答题情况，在今后的教学中要注意以下几点：1、要重视基础知识的教学。
本次考试虽然难度不大，但覆盖面很广，很多题目涉及到基本知识点的考查，因此在教学过程中要注重对基本概念、基本定理、基本方法的讲解，让学生真正理解和掌握这些知识。
2、要重视对学生的思维能力、表达能力以及创新能力的培养。
本次考试部分题目失分较多的原因是学生缺乏相应的思维能力、表达能力以及创新能力。
因此在教学过程中要注重对学生这些能力的培养，引导学生主动思考问题、发现问题、解决问题。
3、要重视对学生的审题能力和解题技巧的培养。
本次考试部分题目失分较多的原因是学生缺乏相应的审题能力和解题技巧。
因此在教学过程中要注重对学生这些能力的培养，引导学生认真审题、仔细分析问题、灵活运用所学知识解决问题。
4、要重视对学生的运算能力的培养。
本次考试部分题目失分较多的原因是学生缺乏相应的运算能力。
因此在教学过程中要注重对学生运算能力的培养，引导学生认真计算、仔细检查每一步运算的准确性。
5、要重视对学生的应试心理素质的培养。
在考试过程中很多学生因为紧张、焦虑等原因导致发挥失常而失分。
因此在教学过程中要注重对学生应试心理素质的培养，引导学生保持良好的心态、冷静应对考试中遇到的问题。
高三数学试卷一、试卷总体评价本次高三数学试卷注重了基础知识的考查，重点突出，难度适中，覆盖面广，区分度较明显。
同时，试题强调对数学思想以及数学能力的考查，体现了数学素质教育的要求。
二、试题结构分析1、试题题型结构本试卷共150分，其中选择题60分，填空题30分，解答题60分。
选择题和填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，解答题则通过不同题型考查了学生对于数学思想、数学方法的掌握和应用情况。
2、试题难度结构本试卷难易比例适当，其中基础题约占70%，中档题约占20%，难题约占10%。