最新冀教版五年级英语下册教学设计
东卯九年一贯制学校教学设计 教学设计 二次备课 教学内容：Lesson 1 I Am Excited
教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t… 重点、难点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t… 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、 Class opening and review
1. Greeting：How do you feel? 2. Review ：What did you do on the holiday? Talk about their holiday. 这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。 二、 New concept
Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s listen.
播放光盘。 整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughty? What does Mrs. Li say? Introduce ：Don’t______. Please _______. Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!
Please go straight! Please close the door 教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Watch the video again, follow to read. 听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。 东卯九年一贯制学校教学设计 Can you perform? 学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice 1. Read the text. 分角色读课文并表演。 指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
2. pair work: Listen and do. 3. Let’s do it! (1) Read and match. (2) Look, say and write. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。
四、classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 1: I Am Excited! run. jump. stand up. Don’t sing. Please sit down. dance.
课后反思： 东卯九年一贯制学校教学设计 教学设计 二次备课 教学内容：Lesson 2 What Are You Doing?
教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 重点、难点:：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at , boy, girl, now, draw, picture, 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构： What are you see? What are you doing? I am drawing a picture. 教学准备：教学光盘 教学过程： 一．Class opening and review 1. Greeting：How do you feel? 2. Review ：What do you like to do？ 复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才能扩大学生的参与面,并且复习的内容要与新授知识相关。
二．New concept They are on the train now. What do they see on the train? Let’s listen ! 播放第一部分光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性
出示一些图片，What do you see? What are they doing on the train? Let’s listen. 此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致
播放第二部分光盘 培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成 东卯九年一贯制学校教学设计 任务。 利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：I’m jumping.
She is swimming. They are talking… 现在进行时强调正在进行的动作，所以教师呈现给学生的一定是正在做的事，持续播放的动画或动作等，更真实贴切，利于学生理解和接受。
播放整篇文本，listen and read. 三．Practice 1.Read and perform the text. 2. Let’s do it! Pair work, point and talk. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了“用英语做事情”的目的。
四．Classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 2: What are you doing? What do you see? I see _________. What is the boy doing now? He is drawing a picture. What is the girl doing now? She is looking out of the window. 课后反思： 东卯九年一贯制学校教学设计 教学设计 二次备课 教学内容：Lesson 3 Who Is Singing?
教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/Who’s __ing? 重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Who is/Who’s ___ing? 教学准备：教学光盘 教学过程： 一．Class opening and review Greeting：How do you feel? Review ：What are you/is he/she doing now?
二．New concept They are on the train now. What are they doing now? Let’s listen !
播放光盘。 整体感知文本，理解大意。 听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Watch again, introduce “Who”谁。 Who is singing? Who is the man? Who is crying? 由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。 出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习who 句型。Look at the pictures and talk:
Who is running? Who is drawing? Who is the boy in red shorts? 东卯九年一贯制学校教学设计 Who is the man with brown hair?... 运用图片等直观形象的辅助材料，帮助学生操练所学新知，符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象深。
播放光盘 Listen and follow to read. Listen and sing. 优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩固知识。
三．Practice 1.Read the text. 2. Let’s do it! Pair work, point and talk. 四．Classclosing Homework: Read the text. Exercise book. 板书设计： Lesson 3: Who is singing ? Who is singing? The woman behind me is singing. Who is crying? The baby is crying. Who is talking? Danny is talking to the man behind you.
课后反思：
冀教版小学英语五年级下册Lesson 10 The Great Wall教学设计教案
d、学生自读并答疑。（培养学生自主阅读，分析和思考能力）
e．学生尝试简单介绍the Great Wall。（提高学生的语言表达能力及运用能力）
(2)on the way back
A、用词汇卡片教授单词：
（结合实际情况，激发学生对出行交通安全的重视）
3)Look and write
观察图片，运用图片中的信息将图下的四句话中的单词补充完整。（综合练习，提升学生对知识的综合运用能力）新课标第一网
4）Talk more about Beijing
利用27页下方的内容，讨论这四幅图。学生可以利用这些图片来谈论北京更多的情况。（知识共享，拓宽知识面）
2、presentation
(1)on the great wall
a、Open your book to P26 ,part 1 .
问：What is this？
What are theytalking？（设置疑问，激发学生对世界奇观——长城的好奇心。）
b、播放录音，学生看书跟读。（初步了解文本内容及基本的语音语调）
3、Practice
1）重点单词游戏（趣味学习方法激发学生的学习热情，对重点词汇反复操练，强化记忆）
2）交通指示练习
Be careful when you across the street .
Wait at the traffic liቤተ መጻሕፍቲ ባይዱhts .
Stop and look before you cross the street .
课题
Lesson 10 The Great Wall
课型
冀教版五年级下册英语 Lesson20 Jenny Goes Home 教学设计
冀教版五年级下册英语 Lesson20 Jenny Goes Home 教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握并熟练使用以下单词：home, dog, cat, goldfish；•能够流利朗读并正确运用本课对话；•学会用英语简单地描述自己和家人的情况。
二、教学重点•听、说、读、写四项语言技能的综合培养；•能够较为流利地运用本课所涉及的语言交际。
三、教学难点•学生能够完整地背诵并理解对话内容；•学生能够流利地根据对话中提供的信息进行一定程度的简单英语交流。
四、教学过程1. Warm Up给学生播放一段与本节课相关的生活场景视频，例如一个小女孩打算回家，她和家人之间的对话等等，帮助学生适应英语学习环境。
2. Presentation通过教师和学生的互动，让学生熟悉本课所涉及的四个单词：home, dog, cat, goldfish。
教师可以使用图片、视频等多媒体方式进行展示，同时请学生跟随并模仿发音。
3. Practice1.让学生阅读本课课文，并在课堂上进行模拟对话。
教师可以角色扮演两位对话者的角色，以便学生更好地理解和记忆对话。
2.让学生配对练习，互相询问对方有几只宠物，并简单地介绍自己和自己家中宠物的情况，帮助学生进行英语口语练习的同时，也增强学生之间的交流和互动。
3.让学生用英语描述自己一天中不同时间的活动，并与同桌分享，帮助学生自信地运用所学知识和表达能力，同时学生也可以通过这样的方式寻找到共同点，并增强彼此之间的了解和情感交流。
4. Extension1.让学生结合自己的实际情况，用英语写一篇简短的日记，介绍自己一天中的主要活动和感受，帮助学生巩固所学英语知识，并提高写作能力。
2.让学生组成小组，一起进行英语演讲或辩论赛，通过角色扮演和英语表达能力的综合运用，帮助学生进一步加深对英语的掌握与理解。
五、作业布置1.完成语法练习册中与本节课相关的部分；2.用一个完整的英文句子来回答以下问题：What did Jenny see on her way home? (Jenny 在回家的路上看到了什么？）3.为下次课堂做好预习，预习本课后面两部分的内容。
冀教版五年级英语下册全册教案设计：备课需谨慎,上课从容不迫
五年级英语下册全册教案设计备课需谨慎，上课从容不迫随着教育教学工作不断的深入发展，教学质量的提升已成为每位教师追求的目标。
而如何提升教学质量呢？除了教师个人素质的提升，良好的备课也是不可或缺的一步。
本篇文章将以冀教版五年级英语下册全册教案设计为例，探讨备课的重要性，以及如何编写一份优质的教案。
一、备课的重要性备课，顾名思义就是在授课前对教学内容进行准备和计划。
备课虽然费时费力，但是其重要性不可忽视。
以下是几点备课的重要性：1.有助于提高教师的教学水平备课可以让教师仔细地研究、了解所要讲授的知识、技能和解决问题的方法，以此为基础，制定出科学合理的教学计划，从而提高自身的教学水平。
2.能够提高学生的学习效果好的备课可以让学生更加专注课堂，老师的讲解也更加准确、生动。
从而提高教学效果，实现培养学生良好的学习习惯。
3.能够提高教学效率备课过程中，教师能够提前策划好教学内容，避免课堂上浪费时间处理教学细节，从而提高课堂的教学效率。
二、教案编写要点如何编写一份优质的教案呢？这里就为大家介绍几个教案编写要点：1.明确教学目标备课时，教师需要明确课程目标，制定教学设计方案，明确要带给学生的是什么，学生需要通过这节课学到哪些知识和技能，以及为何学习这些知识和技能。
明确教学目标有助于教师制定教学计划、进行合理的课前准备、安排合理的授课时间和选择合适的教学手段，以达到预定的教学目标。
2.合理安排教学内容教师在编写教案时，应该遵循由浅入深，由易到难的原则，使学生能够有一个明确的学习路径。
在选择教学内容时，应该根据学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好等因素考虑，挑选出适合学生的生动、有趣和富有启发的教材。
还应该精心安排课堂时间，充分利用教材内容及教具来达到教学效果。
3.精心安排教学方法教学方法是课堂教育教学中的核心。
为了培养学生的思维能力和创造力，应该采用多种多样的教学方法，在课程的各个环节中引导学生主动思考和实践，提高他们学习英语的兴趣。
五年级下册英语全册教学设计(冀教版)
五年级下册英语全册教学设计（一）歌曲导入，激发兴趣。
（二）自主参与，导入复习。
（三）激发兴趣，引入新知。
教师微笑着和同学们打招呼，师生一起来唱一首英文歌曲，同学们非常高兴，师生边做动作边唱，教师可以选择一首同学们最喜欢的歌曲进行演唱。
为了更好的来复习jump,run,walk和sing 几个动词，我设计了一个猜词游戏。
1、首先教师提示同学们：“李明三人坐上了火车，他们将发生什么事情，他们的心情怎样呢？”引出本课。
2、教师设置情景引出stand,sit 两个单词，学生跟读并板书，3、为了更好的让学生掌握知识，我设计了一个Simonsays游戏，先将这个单词偷偷展示给某个同学，然后让他将这个单词表演出来，学生快速说出每个单词，小组竞赛，哪个小组说的最多，哪个小组为获胜组。
2、利用课件出示单词，找“小老师”领读进行单词的复习。
然后让小组合作进行合作学习来练习这两个单词，边做动作，边练习单词，有助于学生的记忆，小组长组织练习，直到全组成员都熟悉掌握这个句型为止，教师进行巡视。
当教师发出指令带有Simon says,同学们就迅速去做，如果没有同学们就原地不动，教师可以展示一些错误的动作来误导同学们。
（设计意图：通过师生一起歌曲的演唱，有助于激发学生的学习兴趣，使学生很自然的驶入英语课堂。
）以竞争的形式展开对单词的复习，激发学生的学习兴趣，使英语变得生活化。
设置悬念，激发兴趣，有助于教学的开展。
创设情景为学生创设生活化的语言环境，学生间大量的交互活动，有助于增强学生的合作意识。
学生在游戏中既紧张又活泼，这样会大大提高学生的学习的积极性，使学生不会感到厌倦，这样教学效果大大提高。
Lesson2《What Are You Doing?》教学设计Lesson 5 Having Fun Together教学设计with…Ⅱ.Leading inGroup work1.提出问题Whatis the man inpicture doing?让小组内的同学充分利用前面游戏中用过的动词短语进行回答。
冀教版五年级下册英语教学教案
冀教版小学英语（三年级起）五年级下册教课设计UNIT 1Going to BeijingLesson 1 I Am Excited!【教课内容】 Lesson 1 I am excited!【教课目的】1. 知识与技术：掌握四会单词run dance jump sit ,down；2.会运用所学单词进行简单对话【教课重、难点】掌握四会单词sit ,down；并能运用于实质生活中进行简单的对话.【教课准备】学生：预习课文；教师：多媒体【教课课时】1 课时【教课过程】一、Class opening and review1.Greeting： How do you feel2.Review ：What did you do on the holidayTalk about their holiday.这是开学后的第一课，经过让学生讨论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思想，唤起记忆，为后边的有效学习打下优异的基础。
二、New conceptMrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they What happened Let ’ s listen.播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughtyWhat does Mrs. Li sayIntroduce ：Don’ t______. Please _______.Listen and write.Don’ t swim! Don’ t smoke! Don’ t turn left!Please go straight!Please close the door教师要借助图片、动作等直观形象的方式表现新知，让学生理解性的去学习。
Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模拟规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中领会句子的含义。
新冀教版五年级下册英语全册教案范文
新冀教版五年级下册英语全册教案范文编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。
以下是带来的新冀教版五年级下册英语全册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！新冀教版五年级下册英语全册教案1I#39;m in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students e to thefront and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in thepast tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Whereis it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What hesaw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words inbooks.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, getthe students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. plete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer inpairs)6. Practise to pronounce #39;wh#39; #39;wr#39;.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. plete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon新冀教版五年级下册英语全册教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
冀教版五年级下册 Lesson13Let’s Buy Postcards 教学设计
冀教版五年级下册Lesson13:Let’s Buy Postcards 教学设计教材及学生分析Lesson13: Let’s buy postcard是第六册Unit 3中的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、Li Ming 和Danny 三人的北京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter 、email以及关于购买、邮寄明信片等概念，分为3部分，由词汇、句子到情景对话，再到练习巩固，由易到难。
内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴趣和爱好，学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课。
本课的重点词汇和句子学生会掌握较好，部分学生有生疏词汇读起来较有难度。
教学理念：1.教学中面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。
2.教学中突出以学生为主体的思想，学生在教师指导下完成学习任务，并且尊重个体差异。
教学目标：1.知识与技能目标：★学生学会四个词汇: postcard 、letter 、email 和send 。
★理解并掌握句型：This postcard has a picture of _______.I want to send a _______ to_______. How much is thispostcard? It’s____yuan.2.能力目标能够听、说、读、写、说postcard、letter 、email，能运用所学句型表达自己的意愿，在情景中熟练准确运用句子。
3.情感目标★激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受用英语购物的乐趣。
★学会用明信片的形式主动与人交流，学会与他人共处。
★购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。
增强英语学习的信心，培养合作参与精神，树立正确的人生观，价值观重点难点：重点：1.知识目标中的（1）、（2）。
冀教版五年级英语下册全册教学设计
冀教版五年级英语下册全册教学设计教学目标- 帮助学生掌握五年级英语下册的全部知识点和技能- 提高学生的听、说、读、写能力- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心教学内容- Unit 1: My School Life- Unit 2: Family Fun- Unit 3: My Hobbies- Unit 4: Our Neighborhood- Unit 5: Food and Health- Unit 6: Festivals and Celebrations- Unit 7: Animals and Nature- Unit 8: Travel Around the World- Unit 9: Ecology and Environment- Unit 10: Let's Help Others教学方法- 听力训练：通过听录音和跟读练，培养学生的听力理解能力- 口语训练：通过对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力- 阅读训练：通过阅读课文和扩展阅读材料，培养学生的阅读理解能力- 写作训练：通过写作练，提升学生的写作水平- 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，增加学生的研究兴趣并丰富教学内容教学步骤1. 导入新课，引发学生兴趣，激活背景知识2. 听力训练，让学生通过听力理解课文内容3. 口语训练，让学生进行对话和角色扮演活动4. 阅读训练，让学生阅读并理解课文内容5. 写作训练，让学生通过写作练巩固所学知识6. 多媒体辅助教学，引入相关的图片、视频等资源，提高学生的研究效果7. 小组合作研究，让学生在小组内进行合作研究和交流8. 教学评价，通过课堂练、口头评价等方式评估学生的研究效果教学评估- 课堂练：通过课堂练，检查学生对知识点的掌握情况- 口头评价：通过口头表达和回答问题，评估学生的口语表达能力- 书面评价：通过写作练，检查学生的写作水平和语法运用能力教学资源- 冀教版五年级英语下册教材及配套练册- 多媒体设备和相关教学资源- 学生练册和研究工具教学时间安排- 每周三节英语课，每节课45分钟- 整个学期共10个单元，每单元需要2-3节课完成教学反馈与调整- 根据学生的研究情况进行教学反馈和调整- 针对学生存在的问题和困难，采取个别辅导和巩固练- 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的研究情况，并与其他教师进行教研交流，进一步改进教学方法和策略以上是《冀教版五年级英语下册全册教学设计》的基本框架，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整。
(冀教版)五年级英语下册《Unit 2 Lesson 10》教案设计
冀教版五年级英语下册《Unit 2 Lesson 10》教案设计一、教学目标1.知识目标–了解关于家庭成员的英文单词–掌握句型：This is my family.–学会运用句型介绍自己及家庭成员2.技能目标–能够运用所学知识，进行口语表述，并以此介绍自己的家庭成员–能够理解、读写简单的英文单词3.情感目标–培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相分享自己家庭成员的情况，加强集体凝聚力。
–培养学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的热情。
二、教学重点和难点•教学重点–掌握家庭成员的英文单词；–运用所学单词、句型介绍自己及家庭成员；–培养学生的英语学习兴趣。
•教学难点–英文单词的记忆和拼音；–学生在练习对话中如何表达。
三、教学准备PPT、音响设备、教案、黑板等。
四、教学过程Step 1. 观察图片，引导学生说出中英文家庭成员单词1.让学生用英文说出家庭成员的单词，再进行中英文的对照。
2.教师板书家庭成员的单词，引导学生跟读，并适当练习。
Step 2. 用英文介绍自己及家庭成员1.学生根据所学知识，先自我介绍，然后介绍自己的家庭成员。
2.教师可以组织学生进行分组活动，每个小组选出一位代表，先进行个人介绍，然后介绍自己的家庭成员。
3.教师适当点评，帮助学生及时纠正问题。
Step 3. 学生练习对话1.教师出示图片，然后让学生进行对话练习，并进行小组展示。
2.教师可以逐组点评，对学生的口语表达与句式语法进行指导。
Step 4. 教学反馈1.教师评价学生学习情况，进行巩固知识的总结。
2.对于学习成果明显的学生，鼓励他们积极参与英语学习。
五、作业布置和建议1.布置每位学生完成对单词的记忆，并练习出示图片下的口语介绍。
2.建议学生结合家庭成员中的照片，制作漂亮的海报，用英语进行介绍。
六、教学参考•《冀教版》五年级英语下册Unit2 Family；•小学英语网络教学资源。
(冀教版)五年级英语下册 《 Unit 2 Lesson 11》教学设计设计10
(冀教版)五年级英语下册 Unit 2 Lesson 11 教学设计教学目的1.学生能听懂并正确表达交通工具的名称。
2.能够运用所学知识在生活中进行简单的交流。
3.学生能了解交通工具的用途及其特点，增强对交通工具的兴趣。
教学重点1.单词和短语的掌握，如car, bus, bike等2.能够正确发音，并用简单的英语交流。
教学难点1.学生之前可能没有接触过相关交通工具的英语表达。
2.对于一些音标不标准的学生可能会有发音方面的困难。
教学过程Step 1. 温故知新老师可通过展示不同交通工具的图片，询问学生其相应的英语单词。
通过温故知新，让学生回忆起之前学习交通工具的知识。
Step 2. 新词学习1.通过幻灯片或教具等方式展示car, bus, bike等交通工具的图片，将相关单词教给学生，并要求学生跟读多遍，注意发音。
2.让学生根据图片和发音，认真听写所学单词。
Step 3. 对话练习1.学生分小组互相进行交流，练习对话。
要求学生根据图片或其他提示，描述自己当前乘坐的交通工具。
–A: What are you going to school by?–B: I am going to school by bike.2.组织做游戏，要求学生在课堂上展示自己会了哪些交通工具，比如说让学生一起站起来，老师会说一个交通工具，学生根据要求比如说举起手或者站起来等等等，以此来测试学生们的记忆。
Step 4. 扩展学习为了帮助学生更好地理解和记忆新学词汇，老师可以采用一些扩展学习的方法：1.展示交通工具的图片，并让学生口述其特点和用途。
2.带领学生讨论在生活中乘坐不同交通工具的好处和不足。
3.通过阅读简单的英语课文，加深学生对所学单词和短语的印象。
例如，《The Journey to the Countryside》。
Step 5. 总结回顾老师可询问学生所学内容，通过总结回顾让学生巩固所学知识。
教学评估1.学生表演对话，评价学生能否流利地表达所乘坐的交通工具。