五年级下册英语一课一练Unit5Whose dog is itPartA∣人教-最新教学文档
第 1 页 人教版（PEP）小学英语五年级下册 Unit 5 Whose dog is it? Part A 同步测试（二）
一、找出下列单词对应的汉语意思，连线。
1.找出下列单词对应的汉语意思。① mine ________ A. 他的
② yours ________ B. 你(们)的
③ his ________ C. 我的
④ ours ________ D. 我们的
二、单项选择。
1.—whose book is this? —It's .
A. I B. my C. mine
2.Look! The picture the Great Wall is beautiful.
A. for B. of C. to
3.— pictures are these? —They're .
A. Who; we B. Whose; our C. Whose; ours
4.The story book is .
A. Zhang Peng's B. Zhang Peng C. Zhang Pengs'
三、给下列句子选择合适的答语。
6.给下列句子选择合适的答语。① Are these all ours? ________ A. It is Zhang Peng's.
② Whose is it? ________ B. Yes，it is.
③ Is this yours?________ C. Yes. they are.
四、补全对话。
A: Look! What beautiful pictures of flowers they are! ________
B: No, they are not mine.
A: ________
B: They are my father's.
A: Good job! Your father is a great man.
五、写出下列代词的名词性物主代词。
1.写出下列代词的名词性物主代词。① I________ ② you________ ③ it________
2.写出下列代词的名词性物主代词。① we________ ② she________ ③ he________ 第 2 页 六、选词填空。
1.The picture is________ (her/hers).
2.________ (Who/Whose) picture is this?
3.________ (My/Mine) book is green.
4.It's________ (Sarah/Sarah's)dog.
5.________ (Who/Whose) is your English teacher?
七、给下列句子选择句意相同的选项。
① The book is mine. ________ A. It's Mike's book.
② The book is Amy's. ________ B. The book is theirs.
③ It's their book. ________ C. Its' Amy's book.
④ The book is Mike's. ________ D. It's my book.
八、根据表格内容填入相应的名词性或形容词性物主代词。
Name book dog pens
Amy √
Jack √
Amy and Jack √
（1）—Whose book is that?—It's Amy's. It's________book, The book is________
（2）—Whose dog is that?—It's________. It's________dog. The dog is________.
（3）—Whose pens are those?—They are________. They are________pens. The pens
are________.
九、判断下列单词画线部分的读音是否相同。
1.判断下列单词画线部分的读音是否相同。
（1）song sing
（2）English long
2.判断下列单词画线部分的读音是否相同。
（1）bank pink
（2）think thank
十、判断下列句子与图片是否—致。 第 3 页 1.My little brother is singing.
2.The phone is ringing.
3.I am drinking after the sports meet.
十一、单项选择。
1.— dog is this?—It's mine.
A. Whose B. What C. When
2.Look at the book. Its .
A. she B. her C. hers
3.This is pencil.
A. I B. my C. mine
十二、按要求完成下列各题。
It's my dog. (改为同义句)
十三、句型转换。
（1）Look at these dogs. The white one is your, and the black one is his. (找出错误并改正)
（2）pictures these whose are(?)（连词成句)
十四、读—读，抄写下面的对话。
—Whose dog is this?—It's my dog.
________
十五、根据规律写出所缺单词。
1根据规律写出所缺单词。例：I me my mine
（1）he ________ ________ ________ 第 4 页 （2）she ________ ________ ________
2.根据规律写出所缺单词。例：I me my mine
（1）they ________ ________ ________
（2）you ________ ________ ________
十六、根据句意填空。
1.My sister has a new friend. ________friend's name is Lili.
2.This is not my bike. It's my mother's. It's________
3.My father isn't healthy. Because________leg hurt.
4.This card is for you. It's your card. It's________.
十七、根据表格回答问题。
Sarah
Mike
John
Lucy
（1）Whose apples are these?
（2）Whose egg is it?
（3）Whose pears are those?
（4）Whose orange is this?
答案解析部分
一、找出下列单词对应的汉语意思，连线。
1.【答案】C；B；A；D
【考点】代词
【解析】【分析】1.mine：我的，名词性物主代词，故答案为：C。
2.yours：你的，名词性物主代词，故答案为：B。 第 5 页 3.his：他的，形容词性物主代词或名词性物主代词，故答案为：A。
4.ours：我们的，名词性物主代词，故答案为：D。【点评】本题主要考查名词性物主代词，注意其用法。
二、单项选择。
1.【答案】C
【考点】代词，陈述句，疑问句
【解析】【分析】句意：—这是谁的书？—它是我的？A.我；B.我的（形容词性物主代词）；C.我的（名词性物主代词）。因为后面没有宾语，因此需要名词性物主代词，故答案为：C。
【点评】本意主要考查句子的理解及人称代词和物主代词的用法。
2.【答案】B
【考点】介词，陈述句
【解析】【分析】句意：看！这张长城照很漂亮。A.为；B.---的，the picture of the Great Wall的意思是：长城的照片；C.朝向。因为后面没有宾语，因此选项B符合题意，故答案为：B。
【点评】本意主要考查句子的理解及介词的用法。
3【答案】C
【考点】代词，陈述句，疑问句
【解析】【分析】句意：—这些是谁的照片？—它们是我们的。A.谁，我们；B.谁的，我们的（形容词性物主代词）；C.谁的，我们的（名词性物主代词）。因为后面没有宾语，因此需要名词性物主代词，故答案为：C。
【点评】本意主要考查句子的理解及代词的用法。
4.【答案】A
【考点】名词，陈述句
【解析】【分析】句意：这本故事书是张朋的。A.张朋的；B.张朋；C.表达格式错误。选项A名词所有格表达正确，故答案为：A。
【点评】本意主要考查句子的理解及名词所有格的用法。
三、给下列句子选择合适的答语。
【答案】C；A；B
【考点】陈述句，疑问句 第 6 页 【解析】【分析】1.句意：所有这些都是我们的吗？选项C符合题意，意思是：是的，它们是。故答案为：C。
unit5whosedogisit？(A)
五年级英语下册 Unit 5 Whose Dog Is It? (A) 教案
一、教学目标
核心素养：
• 知识与技能：学生能够正确朗读和理解课文，掌握询问和回答物品归属的句型，如“Whose ... is it?”和“It’s ...’s”。
• 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生运用所学语言进行实际交流的能力。
• 情感、态度与价值观：通过本课学习，帮助学生形成爱护动物、尊重他人财物的良好品质。
教学重点：
• 掌握询问和回答物品归属的句型。
• 正确朗读和理解课文内容。
教学难点：
• 在实际语境中灵活运用所学句型询问和回答物品的归属。
二、教学资源
• 教科书
• 教学课件（包含课文内容的图片和动画）
• 录音设备或多媒体播放设备
• 动物玩具或图片（用于模拟场景）
三、第一课时
教学结构设计：
1. 复习创设情境引入课题
• 复习之前学习的关于物品的句型和表达。
• 通过展示动物玩具或图片，创设一个有关宠物的讨论情境，激发学生的兴趣和好奇心。
• 引入新课主题：“Whose Dog Is It?”，告知学生本节课将学习如何询问和回答物品的归属。
2. 初读课文识记生字
• 播放课文录音，让学生跟随录音默读，初步感知课文内容。
• 学生自主阅读课文，标记不认识的词汇和难点句型。
• 教师讲解生词和难点句型，通过例句和练习帮助学生掌握其用法。
3. 整体感知理清层次
• 指导学生再次阅读课文，理解文章大意和结构。
• 分段讲解，帮助学生理清每个段落的主要内容，特别是关于询问和回答物品归属的对话部分。 • 通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解并体验询问和回答物品归属的情境。
4. 总结拓展
• 总结本课所学的询问和回答物品归属的句型，强调其在实际交流中的应用。
• 设计小组活动，让学生模拟场景，运用所学句型进行角色扮演和对话练习。
• 布置课后作业，让学生编写一段对话，描述自己询问和回答物品归属的情境。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,
dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关动物的图片和视频。
2. 准备物主代词的图片或卡片。
3. 准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t
know”或“It’s mine”等进行回答。
人教版英语五年级下册Unit5Whosedogisit？PartA（3）同步练习（含答案解析）
Part A(3) Let's spell
一、读一读，选出画线部分发音不同的一项。
( )1. A. thing B. thank C. ink
( )2. A. sing B. ring C. bank
( )3. A. hers B. his C. see ( )4. A. mother B. they C. thin
( )5. A. library B. brother C. plant 二、看图补全句子。
1．The girls are ______ ．
2. I am ______ .
3．He is ______ football．
4. Joe is ______ water.
5. The rabbits are ______ .三、根据句意及首字母提示补全句子。
1．I often get up at 7:00 in the m_______ .
2.T____ you for telling me about your school.
3. The elephant's t_______ is very l_______ .
4. The peaches(桃子)are p_______ .
5.The telephone is r_______ . Please answer it. 四、请将下列单词更换一个字母，使它成为另一个单词，并读一读体
会两者发音的异同。
1．song-_______ 2．thank-_______ 3．meat-_______ 4．tell-_______
5．nine-_______ 6．thin-_______ 五、阅读短文，从短文中找出与所给词画线部分含有相同读音的单词。
Sandy is my good friend. She often takes a dancing class on
the weekend. Sometimes she goes shopping with her mother. Her favourite season is spring. There are many pink flowers in spring. She
小学英语_Unit 5 Whose dog is it？Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 Whose dog is it ?
Part A Let’s learn
一、教学目标：
1．掌握名词性物主代词：his，hers，mine，yours，ours，theirs。
2．能理解和运用：Whose dog is it ? It’s my dog .
The dog is mine.等句子。
3.通过英语学习活动，培养学生合作精神和爱护动物的意识。
二、教学重难点：
1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。
2.难点: 能够在语境和合作交流中体会并理解物主代词的
用法。
三、教学过程：
Step 1.热身（Warm-up）
1.Greetings.介绍自己，和同学们相互问候，为上新课创设氛围。
2.播放动物相关的小视频，借助What’s your
favourite animal? 复习动物类词汇，为后面的活动作词汇方面的铺垫，同时导入本课的教学场景the Dog Show。 Step 2.新课呈现（Presentation）
Let's learn
1.Welcome to the Dog Show!活动。
通过the Dog Show 让学生想一想Whose dogs are on the
show?并进行新内容的学习。
2.学习单词his/hers/mine/yours/ours/theirs。借助课件出示的图片、句子和情景教学新单词，讲练结合。
3.观看Part A部分的视频，听录音跟读，让学生模仿正
的语音语调。
4.Games：What’s missing?通过小游戏进一步巩固新学的单词。
Step 3.巩固与拓展（Consolidation and extension）
Groups work：
1.Task 1: Talk about the pictures
(1)Choose a picture and write down your name.
人教版五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it 教案及反思
Unit 5 Whose dog is it?
Part A
Let’s try & Let’s talk
【学习目标】
1. 听录音完成Let’s try的练习题。
2. 熟练掌握对话及重点句型“The yellow picture is mine. Are
these all ours? There is a picture of Shanghai. Whose is it?”。
3. 能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。
【教学重难点】
重点：
1. 运用疑问词whose来询问“某物是谁的”，并能回答。
2. 运用并区分名词性物主代词和形容词性物主代词。
难点：
能运用句子“Whose is it?”或“Whose+名词（复数）+are these?”来询问物品的所属情况。能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
【课前准备】
1. 单词卡片及其他需用图片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
4. 人物头饰。
【教学过程】
Step 1: Warm up
（1）教师展示狗的图片，运用句型“Whose dog is it？”“It’s …’s.”“Ah! The dog is… ”，同桌两人对话，教师展示图片，两人一组“开火车”说句子。
（2）两人一组，一人说形容词性物主代词，另一人说名词性物主代词，比一比哪个小组合作得最顺利，教师点代词，两人一组“开火车”。 Step 2: Presentation
（1） 介绍Let’s talk的背景。Chen Jie and Mike are looking at
some beautiful pictures. 听一听，看看图片都是谁的。
（2）听Let’s talk部分，学习：
① 听第一遍时，学生跟读正确的语音语调。
② 听第二遍时，仔细听，并思考以下问题：
平房区第二小学五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A教案 人教P
Whose dog is it?
Unit 5 Whose dog is it? Period 2 Content A Let’s learn Look, say and complete
教学目标要求
1．能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2．能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述。
3．能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学重点
能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
教学难点
能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述 教学过程
活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
Warm
up
时间
10m 1 看动画，为学习目标语做铺垫
Watch and repeat.
看动画，复现所学内容，学生跟随动画说一说对话内容，复习上节课所学重点句型和单词。
播放动画，学生跟随动画说一说。
2 看图片回答问题，复习已学目标语
Let’s say.
结合动画内容，运用句型，操练所学的名词性物主代词。
The picture is _________. It is _________.
播放课件。 3 导入本课话题
Ask and answer.
Look! There are many things on the desk.
—Whose schoolbag is this?
(It’s …)
—Whose glasses are these?
(They’re …)
教师将事先准备好的几件学生物品放在讲台上，让学生认一认，说一说。 播放课件。 Let’s
learn
时间
20m 4 看图，引入新词学习
Look and say.
1. Look! This is my desk. my desk → mine
《Unit 5 Whose Dog Is It》教学设计
《Unit5WhoseDogIsIt?》教学设计
一、教学目标
1.学习与动物相关的动词短语，如climbing、eating、playing、jumping、drinking等。
2.掌握“Whose...isit?”和“It's...”句型询问和回答物品的归属。3.培养学生对动物的关爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型，能准确表达物品归属。2.难点：动词现在分词的变化规则。三、教学方法图片展示法、动作演示法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一段动物视频，引出主题。
（2）让学生用中文说出一些动物的名字和它们的活动。
2.Presentation
（1）通过图片和动作展示新动词短语，教学生认读。
（2）用句型“Whose...isit?”和“It's...”进行对话演示，引导学生理解物品归属的表达。3.Practice
（1）动物模仿游戏：学生模仿动物的动作，其他学生用英语描述并猜测动物。（2）小组活动：互相询问动物的活动和物品归属并回答。
4.Production
（1）让学生制作动物卡片，用英语写上动物的名字、活动和归属。
（2）展示学生的作品，进行交流分享。
5.SummaryandHomework
（1）总结动词短语和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
Unit 5 whose dog is it 英语教案人教PEP版五年级英语下册
Unit 5 Whose Dog Is It?
Level: 5th Grade
Subject: English
Objectives:
To enable students to use possessive pronouns correctly.
To encourage students to ask and answer questions about ownership.
To improve the students’ listening and speaking skills.
Materials:
PPT presentation
Flashcards
Worksheets
Whiteboard
Markers
Procedures:
I. Introduction
Greet the students and review the basic concepts of possessive pronouns.
Introduce the new vocabulary related to pets and ownership using flashcards and PPT.
Explain the objectives of the lesson and the activities that will be done.
II. Vocabulary Activities
Show the flashcards again and have the students repeat the words.
Play a game where the students match the words to the pictures.
Have the students write the new vocabulary words on the whiteboard.
III. Listening Activity
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语五下Unit 5 Whose dog is it》是一篇关于日常生活中的动物和所属关系的阅读文章。本节课的主要内容是学习动物的名称和所属关系，以及一般疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的动物名称和颜色词汇，提高听说读写的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但学生在动物名称和颜色词汇的掌握上还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步巩固。此外，学生对于一般疑问句和回答的运用还不够熟练，需要通过本节课的练习来提高。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和所属关系，能够用英语正确表达。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用英语回答关于动物所属关系的一般疑问句。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本节课所学的动物名称和所属关系，能够用英语正确表达。
2. 难点：学生能够运用一般疑问句和回答来询问和表达动物的所属关系。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创造生动有趣的学习情境。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生复习已学的动物名称和颜色词汇。 2. 引入（10分钟）：教师向学生展示一张狗的图片，询问学生“Whose
dog is it?”，引导学生回答“It’s mine.”，从而引出本节课的主题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过展示各种动物的图片，引导学生学习本节课的新单词“whose, dog, cat, bird, fish, it, is, yours, hers, his”。
五年级下册英语素材Unit5Whosedogisit知识点总结复习及练习(含答案)人教PEP
Unit 5 Whose dog is it?
知识速递
1.重点单词和短语
mine: / maɪn / 我的
yours: / jɔːz / 你（们）的
his: / hɪz / 他的
hers: / hɜːz / 她的
theirs: / ðeəz / 他们的；她们的；它的
ours: / aʊəz / 我们的
climbing: / 'klaɪmɪŋ / （正在）攀登；攀爬
eating: / 'iːtɪŋ / （正在）吃
playing: / 'pleɪɪŋ / （正在）玩耍
jumping: / 'dʒʌmpɪŋ / （正在）跳
drinking: / 'drɪŋkɪŋ / （正在）喝（水）
sleeping: / 'sliːpɪŋ / （正在）睡觉
each: / iːtʃ / 每一；各个
other: / 'ʌðə(r) / 其他
each other: 相互
excited: / ɪk'saɪtɪd / 兴奋的；激动的
like: / laɪk / 像……那样
2. 语法回顾
a. 重点单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours, climbing, eating, playing, jumping,
drinking, sleeping, each other, excited, like.
b. 询问这是/那是谁的…?：Whose …is this/that?
例：① ––Whose dog is this? （这是谁的狗？）
––It’s mine. （它是我的狗。）
② ––Whose carrots are these?（这些胡萝卜是谁的？）
––The carrots are theirs. （胡萝卜是他们它们的。）
③ ––Whose books are these? （这些书是谁的？）
––They are Mike’s. （它们是Mike的。）