2019人教部编版九年级下册《道德与法治》全册知识点复习
1 2019人教部编版九年级下册《道德与法治》全册知识点复习
第一课 同住地球村
1.当今世界的特征。
（1）这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。
（2）这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展，大变革，大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题，依然困扰着人类社会。
（3）这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
（4）世界的变化及给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。
2.经济全球化的表现和影响。
（1）表现：①商品生产在全球范围内完成。
②贸易在全球范围内进行。
（2）影响：①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使得各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。②经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也是风险与危机跨国界传递。
3.正确面对经济全球化。
面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战，做好充分准备。
4. 尊重文化多样性的原因。
（1）文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
（2）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
（3）当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
（4）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞，呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，理解和包容。
5.正确面对多样的文化。
面对多样的文化，应当要用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同，兼收并蓄的文明交流。
6.世界格局发生变化的表现和影响。
（1）表现：①冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
②世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，2 国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。
③一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。
（3） 影响：世界多极化是多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
7.国家关系发生变化的表现。
（1）随着科学技术的进步，人类的脚步越走越远，国与国之间的交往越来越频繁。在这一过程中，你有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来，也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。当今世界，越来越多的国家在汲取历史经验教训的基础上，不断探索新的互动方式。
（2）在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。
（3）国家间既有合作，又有竞争。当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
（4）世界不断发展变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。
8.面对国际关系的变化，我国的做法。
我国高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，为推动建设、相互尊重、合作共赢的新型国际关系，作出不懈的努力。
第二课 构建人类命运共同体
1.维护世界和平的原因和表现。
(1)原因
:①战争让人类付出了惨重代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在善争中失去家园，流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
（2）表现：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……
2.威胁和平的因素
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
3.恐怖主义。
恐怖主义日益成为威胁世界和平的因素。恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
4.实现和平对我们的要求。 3 我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
5.当今人类必须共同面对的发展课题。
消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会。
6.贫困的原因，危害及消除。
（1）原因：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等。
（2）危害：最不发达国家深受贫困，以及由此带来的饥饿疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
（3）消除：
①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段，设立了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
②面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
7.构建人类命运共同体的原因。
（1）当今世界，各国相互联系，相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我，我中有你的命运共同体。
（2）人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。例如，世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，区域热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约着人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。
（3）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返，造成自然环境和社会环境的恶化，给人类带来灭顶之灾。采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。
8.构建人类命运共同体的做法。
（1）构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新，包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，这清洁美丽的世界。
（2）构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
9.构建人类命运共同体理念得到国际社会广泛认同的原因。
由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提供了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。 4 10.构建人类命运共同体，青少年的做法。
（1）关怀生命，尊重生命的价值，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
（2）我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中，书写人生华章。
第三课 与世界紧密相连
1.中国积极参与全球治理。
（1）面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿，不逃避，也不依赖他人，积极主动的承担起相应的责任。
（2）中国全方位参与全球治理，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。
2.中国是一个负责任的大国。
（1）作为世界上最大的发展中国家，中国用有限的资源，在较短的时间内实现本国经济的快速发展，基本解决了世界上约1/5人口的温饱问题，让7亿多人口摆脱贫困，这是对世界发展的重大贡献。
（2）作为一个负责任的大国，中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力，致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
3.贡献中国智慧的表现。
（1）随着国际参与程度的不断加深，中国为国际社会各种难题与危机的化解作出了巨大贡献。中国担当向世界展现了大国风范，显示了中国智慧。
（2）当今世界的发展，需要新思路与大智慧的引领。中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。
（3）中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。同时，在解决人类面临的各种问题的过程中，积极探索，有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。
4.中国承担国际责任的原则。
中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，我们在国际上说话办事的实力。我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，，既尽力而为，又量力而行。
5.在世界舞台上，中国的影响。
（1）随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
（2）中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
（3）中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动，推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉承“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小，强弱贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
部编人教版九年级《道德与法治》上册第3-4单元知识复习纲要
部编人教版九年级《道德与法治》上册第3-4单元知识复习纲要
1第三单元文明与家园知识要点第五课守望精神家园延续文化血脉一、中华文化的创造：各族人民共同创造了灿烂的中华文化。二、中华文化的特点：源远流长、博大精深。三、中华文化虽历经沧桑而能薪火相传、一脉相承一个重要原因：就在于它具有应对挑战与时俱进的创造力和海纳百川有容乃大的包容力。四、发展中华文化的必要性？1、长期以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民团结互助，互相学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。2、文化兴国运兴，文化强民族强，先进文化积淀着中华民族最沉层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。3、文化是一个国家、一个民族的灵魂。五、坚定文化自信的含义、来源：1、含义：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。2、来源：中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。六、如何增强文化自信：1、坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全、民族精神的传承发展。2、增强文化自信既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护。3、又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展。4、还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。七、中华传统美德的地位？中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。八、中华传统美德的内涵？中华传统美德内涵丰富博大精深，其中，有忧国忧民道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则等等。九、弘扬践行中华传统美德：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷。倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。部编人教版九年级《道德与法治》上册第3-4单元知识复习纲要
人教新部编版九年级下册道德与法治全册教案教学设计教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《开放互动的世界》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《复杂多变的关系》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《推动和平与发展》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《谋求互利共赢》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《中国担当》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《与世界深度互动》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《中国的机遇与挑战》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《携手促发展》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《走向世界大舞台》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《少年当自强》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《学无止境》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《多彩的职业》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《回望成长》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治《走向未来》教案教学反思
人教部编版九年级下册道德与法治第三单元第七课《从这里出发》同步试卷(第1课时 回望成长)C卷
第 1 页 共 10 页 人教部编版九年级下册道德与法治第三单元第七课《从这里出发》同步试卷（第1课时 回望成长）C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、 选择题 (共15题；共31分)
1. （2分） 小昊（化名）是一所市重点中学的九年级学生，今年过年后，他出现了一系列莫名其妙的现象——晚上开始失眠，一到凌晨4时就觉得肚子疼而自动醒来，这样一折腾，他上课的时候精神萎靡，注意力无法集中。对此说法正确的是（ ）
①正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者
②学习压力无法调节，要充分挖掘自己的潜能，实现自我超越
③面对生活中的迷茫、彷徨和忧虑，我们要勇敢面对，奋力前行
④要善于调节情绪，将压力转化为动力
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
2. （2分） 即将初中毕业的我们站在人生道路的十字路口。以下认识正确的是（ ）
①不论什么情况，也要设法上令人羡慕的重点高中
②找准自己的位置，把握人生的方向
③从自身实际出发，也可以报读中职学校，掌握一技之能
④许多大学生毕业都很难找到工作，因此读那么多书没啥用 第 2 页 共 10 页 A . ②④
B . ①④
C . ②③
D . ①②
3. （2分） 自强自立美德少年罗贵健因为出生时长时间缺氧成了脑瘫儿。他的手不能像其他人一样活动自如，他的腿完全没办法站立，甚至连说话都很吃力。但是，每天早晨，我们都可以看到瘦小的、佝偻着身的罗贵健在妈妈的搀扶下，一步一步慢慢地走向教室……就这样，三年来，他从来不曾迟到。我要学习罗贵健________的品质。（ ）
①战胜自己，超越自己
2024年部编版道德与法治九年级上册全册课件
2024年部编版道德与法治九年级上册全册课件
一、教学内容
本课件依据2024年部编版道德与法治九年级上册全册教材，共分为五个章节。详细内容如下：
1. 公民权利与义务
公民权利的含义与类型
公民义务的概念与内容
2. 国家机构与国家制度
国家机构的组成与职能
我国国家制度的特点与优越性
3. 依法治国与法律体系
依法治国的含义与意义
法律体系的构成与作用
4. 犯罪与预防
犯罪的分类与特征
预防犯罪的方法与措施
5. 人类命运共同体
人类命运共同体的概念与意义
构建人类命运共同体的途径与举措
二、教学目标 1. 让学生了解和掌握公民权利与义务、国家机构与国家制度、依法治国与法律体系、犯罪与预防以及人类命运共同体等方面的知识。
2. 培养学生的法治意识，提高遵纪守法的自觉性。
3. 增强学生的社会责任感，使其积极参与构建人类命运共同体。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：依法治国与法律体系、犯罪与预防、人类命运共同体。
2. 教学重点：公民权利与义务、国家机构与国家制度、法治意识的培养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对法治问题的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解各章节内容，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 例题讲解：针对每个知识点，设计典型例题，讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 道德与法治九年级上册全册
2. 内容：以提纲形式展示各章节知识点，突出重点、难点。
七、作业设计 1. 作业题目：
列举三种公民权利和三种公民义务，并简要说明其意义。
简述我国国家机构的组成和职能。
论述依法治国的重要性。
部编版《道德与法治》九年级上册第4课《建设法治中国》复习学案(学生版)
第四课 建设法治中国 复习学案
知识目标
1.认识良法，理解法治的重要意义。
2.知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。
3.了解政府的作用，理解政府依法行政。
4.知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
知识梳理
1.法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的 ，使人们安全、有尊严地生活。
2.法治要求实行 ；法治还要求实行善治。
3.法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现 的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
4.社会因法治而进步， 是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
5.道路决定命运，道路引领未来。坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持 、人民当家作主、 有机统一。
6.一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的 。
7.法治政府就是按照 原则运作的政府，政府的各项权力都应该在 轨道上运行。
8. 是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由 ,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。依法行政的核心是规范政府的 。
9.厉行法治，是对全体社会成员的共同要求。全体社会成员必须在 范围内行使权利，履行义务。
10.现代社会的公民，要学会在法治状态下生活，增强 意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识。
11.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的 作用，又重视发挥道德的 作用。
人教版部编九年级道德和法治中考一轮复习 专题四 推进依法治国 建设法治国家 导学案
人教版部编九年级道德和法治中考一轮复习 专题四 推进依法治国 建设法治国家 导学案
1 / 7 专题四 《推进依法治国 建设法治国家》导学案
一、知识链接：必须背过
1．法律的含义（或特征）：法律是由国家制定或认可、由国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
2．我国法律是保护人民、惩治违法犯罪的有力武器。
3．任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任，受到相应的法律制裁。
违法行为分为一般违法行为和犯罪行为。
4、公民权利受到侵害后，维护权利的主要方式有：①协商 ②调解 ③仲裁 ④诉讼
5． 宪法的地位和作用：①宪法是国家的根本法；②宪法是治国安邦的总章程；③宪法是公民权利的保障书；④宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；⑤宪法是国家法制统一的基础，是中国特色社会主义法律体系的核心；⑥宪法是一切组织和个人的根本活动准则等。
6．宪法是国家的根本法： ①宪法规定了国家生活中的最根本、最重要的问题；②宪法具有最高的法律效力；③宪法的制定和修改严于普通法律。
我们要认真学习宪法，认同宪法，践行宪法。
7．依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
8．在我国，公民依法享有批评建议权和监督权。
9、完善全国人大及其常委会宪法监督制度。
10、对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
11．在我国，公民的权利与义务具有一致性，我们要正确行使权利，自觉履行义务。
12 ．宪法规定公民享有的基本权利有： ①平等权；②政治权利和自由；③人身自由；④社会经济权利⑤文化教育权利和自由；⑥宗教信仰自由等。
13、公民正确行使权利，做到：行使权利有界限，维护权利守程序。
14、宪法规定公民必须履行的基本义务有： ①遵守宪法和法律；②维护国家利益； ③依法服兵役； ④依法纳税；⑤劳动的义务； ⑥受教育的义务； ⑦夫妻双方实行计划生育的义务；⑧父母抚养教育未成年子女的义务；⑨成年子女赡养扶助父母的义务等。
部编版道德与法治初三九年级下册全册集体备课教学设计
部编版道德与法治初三九年级下册全册集体备课教学设计
一. 教材分析
部编版道德与法治初三九年级下册全册教材以学生生活为基础，以培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感为目标。本册教材内容包括：依法治国、法律的特征和作用、公民的权利和义务、公民的违法行为及其后果、公民的道德素质等。
二. 学情分析
初三学生已有一定的道德与法治基础知识，但法治观念、公民权利义务观念等仍需加强。学生在生活中接触到的一些法律问题，能初步进行分析，但在理论运用和深度分析上存在困难。学生对于枯燥的理论知识容易失去兴趣，因此需要通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握依法治国、法律的特征和作用、公民的权利和义务等基本知识；培养学生运用理论知识分析生活中的法治问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的法治观念，培养公民意识，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：依法治国、法律的特征和作用、公民的权利和义务等基本知识。
2. 教学难点：如何引导学生运用理论知识分析生活中的法治问题，培养学生的法治观念和公民意识。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解法律知识，提高学生的分析问题的能力。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与其中，提高学生的实践能力。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备教学课件，辅助教学。 3. 准备教材和参考资料，供学生查阅。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个生活中的法治案例，引发学生对法治的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
介绍依法治国的概念和意义，让学生了解法律在国家治理中的重要作用。
3. 操练（10分钟）
人教部编版九年级下册道德与法治全册知识点汇总(2020最新版)
人教部编版九年级下册道德与法治全册知识点汇总
（2020最新版）
1.1.1 开放互动的世界
1、当今世界是一个怎样的世界？（当今世界的特点）（P3）
①这是一个开放的世界。②这是一个发展的世界。
③这是一个紧密联系的世界。④经济全球化
⑤文化多样性⑥世界多极化
2、当今世界还存在哪些非主流现象？（P3）
①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。
②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
3、世界的变化有什么影响？（P4）
世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。
4、经济全球化有哪些重要表现？（P5-P6）
①商品生产在全球范围内完成。
②商品贸易在全球范围内进行。
5、★经济全球化带来了那些影响？（P5-P7）
（1）积极影响：①经济全球化改变了我们的生活。我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。④为经济发展提供了新的机会。
（2）消极影响：使风险与危机跨国界传递。
6、★我们应如何面对经济全球化？（P7）
①顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争。
②居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。
7、世界文化多样性形成的原因及其表现？（P7）
（1）原因：各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解与情感。
（2）表现：各民族文化共同构成了姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。
8、★文化多样性的影响？（P7-P8）
（1）积极影响：①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。
②多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。
③文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。
九年级2020年夏部编人教版道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体知识点归纳65
1 第二课 构建人类命运共同体
1．维护世界和平的原因和表现。
(1)原因：
①战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
(2)表现：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……
2．威胁和平的因素。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。
3．恐怖主义。恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
4．实现和平对我们的要求。我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
5．当今人类必须共同面对的发展课题。消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会。
6．贫困的原因、危害及消除。
(1)原因：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等。
(2)危害：最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
(3)消除：
①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式
2 的减贫目标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
②面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_20
课题名称 互利共赢
教师年龄 29岁 教龄 8年 职称 一级教师
指导思想和理论依据
本节课的课程内容贯彻党的十九大精神，依据《初中思想品德课程标准》中课程基本理念要求，以中国学生发展核心素养和高中政治学科核心素养为指导，结合一带一路时事热点的具体内容，渗透主体性课堂的课程理念，体现中国以自身的和平发展推动世界各国合作共赢，整合教材中多个知识点之间的逻辑关系，探讨国际时事、学生生活与学科知识之间的联系。
教学背景分析
（一）本课时教学内容分析
《互利共赢》是以“一带一路”的时事热点为课程主题，以部编版义务教育教科书道德与法治学科九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体》中的第二框“谋求互利共赢”为依托，引导学生从宏观上建立起知识间的联系框架。
《初中思想品德课程标准》之中的内容标准对本节课的要求为“我与国家和社会”中的2.8和2.9，具体为内容：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识；认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
（二）学生情况分析
从身心特点看，我校初中三年级的学生即将步入社会，部分同学比较关心国家大事和时政新闻，但不愿意做更多的理性思考；从社会阅历看，我校初中三年级的学生认同国家的发展成果，但对社会政策的了解较少，而且难以做出理论评判；从认知水平看，我校初中三年级的学生对我国现阶段最基本的国情已烂熟于心，但并不能很好地运用知识分析社会生活中的具体事例。
教学目标说明
（一）情感、态度与价值观目标
通过材料解析，引导学生感受我国负责任的形象，增强自身的忧患意识和责任感。
（二）能力目标
通过小组讨论，引导学生发展跨学科思维能力，提升全面、辩证分析问题的能力，增强运用已有信息和所学知识解决实际问题的能力。
（三）知识目标
通过读图分析，引导学生了解中国走和平发展道路的原因，知道对外开放基本国策的具体实施策略，理解国情、国策与奋斗目标之间的关系。