部编人教版一年级语文上册 课时练：5gkh(含答案)
汉语拼音5gkh
第一课时
1.拼一拼，写一写。
ɡ k
h
2.看图选出音节画“√”。
（ɡuā ɡā） （hǔ huǒ） （huā hā）
3.照样子写一写
a
ga
e
（
）
g e （ ） h u （ ）
u （ ） a （ ）
第二课时
1.谁在说话？连一连。
gūgū gā gā mī mī guā guā
2. 连一连。
dà huā luó bo huá tī luò tuo
3.照样子填空。
g u一 á（ ） h u一 ā（ ）
u一ó（ ） u一ò（ ）
参考答案：
第一课时
1.略
2. ɡuā huǒ huā
3.ge gu he hu ha
第二课时
1.
gūgū
gā gā mī mī guā guā
2.
dà huā luó bo huá tī luò tuo
3.guá guó huā huò
人教部编版(一上)拼读识字课《gkh》教案优秀版
拼读识字课《汉语拼音k h》
学 科 语文 单 元 第二单元 课 时 十课时
备课教师 任教班级 一年级6班 备课时间
课 题 拼读识字课《汉语拼音k h》 课 型 拼读识字课
教学目标
1.学会声母k h的读音、清形、正确书写。
2.k h的两拼音节、三拼音节的拼读练习。
3.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。
教学重、难点 1.k h的两拼音节、三拼音节的拼读练习。
2.看图拼读音节词，认识“画、打”。读儿歌，复习相关音节。
教、学具准备 多媒体
教 学 过 程
一、复习旧知，导入新课
用拼音卡片检查抽读ɡ ɑ o e i u ü等字母卡片以及两拼音节和三拼音节卡片检查拼读。大家学得都很棒，今天我们继续认识两个声母宝宝，认识了它们我们就能拼读更多生字。这两个声母宝宝就是k h。板书：k h。
二、借助插图，学习声母k h
1.仔细观察插图，你能从图中找到k h吗？提醒学生把话说完整。
2.学习k：教师范读，教学发音要领：发“k”时，跟发“ɡ”大体相同，只是舌根离开软腭时冲出的气流比较强，发“蝌”音。
蝌蚪蝌蚪k、k、k。
教师领读、指名读、开火车读。
3.学习h：教师范读，指导发音要领：舌根和软腭轻轻接触，软腭上升，堵住鼻腔通道，使气流从舌根和软腭之间摩擦而出，发“喝”音。
喝水喝水h、h、h。
教师领读、指名读、开火车读。
4.学写k h：
⑴观察占格，老师范写：
k占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜。
h占中上格，由两笔写成，第一笔是竖，第二笔是右弯竖。
⑵学生先描红，再临写。教师个别指导，评价，改写。注意强调中格占满，上格留天，三姿正确。
三、运用方法，练习拼读 1.回忆两拼音节的拼读儿歌，练习拼读下列音节。
ɡē ɡé ɡě ɡè
kē ké kě kè kǎ kē kǔ
hē hé hě hè hā hē hǔ
19年秋部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音5《g k h》教案、教学反思
1 19年秋部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音5《g k h》教案、教学反思 汉语拼音5 g k h教案 ［教学目标］ 知识与技能 1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节。会认“画”“打”两个生字。 2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词。 3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美。 ［教学重难点］ 1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。 2.能够把所学内容活学活用。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、激趣导入 1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩。(课件或挂图展2 示) 四个小画家，一同来作画。 小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河。 咦，小红画的是什么?你来说一说。 2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位。 二、教学声母g 1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。） 教师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g。（板书:g） 2.教学g的发音，认清形。 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g。 3.指导书写。 三、教学声母k 1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k。（板书:k） 2.教学k的发音，认清字形。 3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱。（提示：用薄纸放嘴边比较读g和k。） 4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k。 四、教学声母h 1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水。） 3 2.教学h的发音，认清形。指导书写，一笔写成。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习导入 1.老师出示字母卡片让学生开火车读。 2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友。（出示课件） 二、看图拼读两拼拼音 1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼。 2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。 3.学生练读：ɡā ｇè ｇù ｋǎ ｋě ｋū ｈā ｈē ｈǔ（出示课件） 4.小组互读，全班齐读。 三、看图学习拼读三拼拼音 1.出示课件中的配图儿歌《花青蛙》，老师领读儿歌。 花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。 西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜长得大。 2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？（板书：ɡｕā）它和我们以前学过的拼音有什么不同？ ɡｕā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。师：u原来我们称它为什么？(单韵母)在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？（生齐答：介母。） 4 3.拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。 三拼音节怎么拼呢？（出示图片）讲解三拼音节发音的要领：一是要快，二是连，要一口气连续成一个音节，中间不能中断，顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 4.教学三拼音节ｈｕà。（出示课件） 四、看图拼音节，学生字 1.老师出示课件“小熊画画”“小老虎打鼓”图。 2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话） 3.出示带拼音的词语：画画、打鼓。让学生根据拼音自己拼一拼。 4.师：谁能用上这些词语来说一句话？（鼓励学生自由说话） 5.指导识记生字“画”“打”。 五、拼读儿歌 1.课件出示儿歌《说话》：请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，请学生做小老师带着大家读一读。 3.学生自由举手读、开小火车读、齐读。 4.看图拼音节，引导学生说说生活中别的动植物是怎么“说话”的。 ［教学板书］ 5 gkh ɡ—ｕ—ā—ɡｕā ｈ—ｕ—ā—ｈｕā 5 5 g k h教案2 一、教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“画、打”两个生字，并能在一定的语境中使用。 二、教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 三、课时安排：3课时 第一课时 教学目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： 一、复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？6 （f t） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 四、教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 7 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 五、课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） 六、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。 （3）指导书写，一笔写成。 七、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） 八、小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 第二课时 教学目标： 8 1、复习巩固g k h三个声母。 2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程： 一、复习检查。 1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。 2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 二、导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 三、教学三拼音节guā。 1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵9 母响，三音连得很顺当。 四、教学三拼音节guó。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） 五、课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。 六、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kuā guó kuò huó 4、练习：比一比每组音节有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò 七、小结。 今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼10 音节。 第三课时 教学目标： 1、复习巩固三拼音的拼法。 2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。 3、认识“画、打”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学过程： 一、复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找朋友的游戏。 二、拼读儿歌。 1、出示儿歌《说话》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读） 三、看图拼音节 ，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？ 3、出示生字：画、打。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？11 不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ 四、巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 （教学反思参考1）g k h 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。 《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 导入环节中我给孩子们创设了一个去秋游的情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础充分发挥孩子主动性，接着引导孩子自己去观察、去发现、去摸索、去体验。 学完g k h的音后，我让孩子看看字母的样子，说说你有什么发现，然后编成顺口溜，让学生有意识地想办法记字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在师生合作中完成编顺口溜，不是由我一手操办，所有顺口溜资源都来自学生的发现。如学完g k h后，说调皮的g k h躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？让孩子们发现鸽子衔的树枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。学生兴趣十分浓厚。 在音节拼读的环节中我运用小鸭子这一情境人物引出音节的拼读，孩子们在领养小鸭子这一强烈的感官刺激下拼读得更认真，更开心了。紧接着运用小鸭子引出课间操，避免了课间操的形式化。运用"答对有奖"的游戏情境把学生带入到看图拼读音节词的环节，学生在游戏中不知不觉中有所收获。将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。 在教学中我能抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，12 并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。 需要解决的问题：在拼读音节时大家一起读好象没有任何问题了，可是抽读，却发现还是有混水摸鱼的孩子。于是从不会的孩子抓起，通过小老师教读，听课件读音，奖励，做游戏等方式，仍然有不会读的孩子，看来，下节课的时候，我得从上课的最开始就得从这些学习困难的孩子考虑，多给他们时间，多盯着他们是否认真听讲，争取在课内解决后进生的问题，不能让他们从一年级就产生依赖思想。 （教学反思参考2）g k h 刚入学的小学生最先接触到的语文课就是学习汉语拼音。在汉语拼音的教学中，要求学生通过学习，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。这些要求，体现出汉语拼音工具性的要求，让学生能熟练地掌握这门工具，以便今后能运用这门工具去识字、写字及阅读。但语文教学是人文性和工具性的统一，在教学中，要体现语文课的语文味，让刚入学的小学生能从开始的语文课学习中接触到中华民族语言文字的优美，激发学生爱语文，学语文的积极性。为此，我在教学中注意了以下几个方面： 一、从图入手，发展学生的口语表达能力 在教材中安排了意境优美的情景图，例如《g k h》这一课，在三个声母g k h 旁配了一幅图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，湖里有蝌蚪和水草，湖边有两个小朋友坐在靠背椅上喝饮料。在教学中，我先让学生在仔细观察的基础上说说自己看到了什么，学生观察得细致，发言也非常积极。在学生发言的过程中，我特别注意指导学生读准“鸽子、蝌蚪、喝水”的读音，为揭示字母打好基础。同时，还要求学生对所描述的事物尽量做到全面具体，如一位同学说：“我看到天上有一只鸽子。”我就引导他：“能说出什么样的天空，什么样的鸽子吗？”这个孩子略微思索了以下，就流利地说出：“蓝蓝的天空中飞着一只洁白的鸽子。”我继续提问：“谁能再补充？”马上就有学生回答：“鸽子的嘴里还衔着一枝树枝。”我给学生介绍：“那是橄榄枝，代表和平。谁能完整地说出鸽子这一部分的图意？”回答的学生将刚才同学的发言综合起来，就成了完整的一段话。书中的插图给我们的教学提供了丰富的口语训练资料，充分地利用这些资料，能让每个学生的口
人教部编版一年级上册说课稿汉语拼音《gkh》精品教案
一年级上册语文说课稿-汉语拼音5 《gkh》人教（部编版）
《gkh》说课稿
我今天说的是小学语文一年级上册第二单元汉语拼音第五课《 g k h》。下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本课作具体的理解与阐述。
一、 说教材
《汉语拼音5 g k h》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第5课。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、k、h；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习以及以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法和练习；第三部分是认字，以图文并茂的形式出示儿歌，并认读生字词“画画”“打鼓”；第四部分是书写练习。
二、说教学目标
根据新课程对小学年级语文教学的要求、教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开，也就是前三部分内容的教学展开阐述。
（一）知识与能力目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形。
2、认识2个生字，会读儿歌。
（二）过程与方法目标：
1、能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
2、初步掌握三拼连读的拼音方法。
（三）情感态度与价值观目标：
1、让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。
2、激发学生学拼音、读儿歌的兴趣，体验儿歌的韵律美。
三、说教学重难点
重点：g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
四、说学情
一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
我班共有40名学生，25名男生，15名女生。经过前期调查，40名学生都在幼儿园学过拼音，大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第5课《g k h》教学设计和精品教案
1
5、g k h
教学目标：
1、学会ｇ、ｋ、ｈ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重难点：
学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的基本方法。
教学准备
1.本课的生字、生词卡片。画有四线格的小黑板。
2. 自制课件。 2
3.学生准备：ｇ、ｋ、ｈ、a、 o 、e、 i 、u、 ϋ的字母卡片
课时安排 2课时（也可适当调整为3课时）
教学过程
第一课时
一、复习导入
看黑板上的内容有序复习。
二、学习gkh及书写。
1、拼音王国的声母大厦里来了另外3个小精灵。
2、它们就藏在一幅美丽的图画里。
看图：天空有什么？它在干什么？草地上有什么？水里有什么？
3、请找出图上三个字母的字形和读音。
顺口溜：
9字弯钩g、g、g。
一把机枪k、k、k。
一把椅子h h h
4、书写练习。 3
三、巩固练习
小哥哥，爱白鸽，
喂完鸽，唱支歌，
哥和鸽，笑呵呵!
四、板书：
ɡ k h
第二课时
一、复习旧知 激发兴趣
做找朋友的游戏：让学生把声母：g k h与单韵母：a o e I u ϋ 的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
二、游戏中学习“三拼法”
1、（课件）出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。
2把ｇｕā、ｇｕō、ｈｕā、ｈｕǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同4
(由三个字母组成)。
部编版《gkh》优质教案
一年级上册语文教学实录-汉语拼音5 《g k h》人教（部编版）
《g k h》教学实录
一、在情境中读准音
师：(课件配音)小朋友，我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里，如果碰到了你熟悉的字母娃娃，请叫出他们的名字，好吗?
生：b、p、m、f、d、t、n、I。
师：声母发音要轻短一些，再来。
生：b、m、n、f、p、d、t、I。
师：单韵母发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü。
师：这节课，我们将学习汉语拼音第5课，学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃，准备好了吗?(组织教学，小旗鼓励)让我们扬起小旗出发啦。
师：进入乐园，我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”)。
(引出g k h)故事讲的是谁?
生：哥哥(出示音节图画ge)。
师：哥哥看见弟弟在哪儿?
生：河边(出示音节图河he)。
师：干什么?
生：捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪ke)。
师：哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音)老师发现了，如果把哥哥的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。请跟老师读，g、g、g。
生：g、g、g。
师：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——
生：(轻短地)k、k、k。
师：呀，真善于发现!(示卡片h)谁发现了这个字母发音的秘密?
生：读h，和小河的he发音相似。 生：如果把小河的he发得轻一点短一点就是h、h。
师：请领着同学读一读。
生：h，(齐)h；h，(齐)h；h，(齐)h。
师：请跟老师读，哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
生：哥哥哥哥g、g、g；蝌蚪蝌蚪k、k、k；小河小河h、h、h。
师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型，(示课件)请模仿着读。
新部编版一年级上册语文课外阅读练习题含答案
新部编版一年级上册语文课外阅读练习题含答案
一、阅读理解题
1．读儿歌，回答问题。
哥哥有只小白鸽 ，
小白鸽爱唱歌 ，
咕咕咕，咕咕咕 ，
哥哥听了笑呵呵 。
（1）选音节填在带线字后面的横线上。________ ，________ ，________，________。
（2）儿歌中小白鸽的叫声是（ ）。
A. ɡuā ɡuā ɡuā B. ɡū ɡū ɡū C. wō wō wō
【答案】 （1）ɡē
；ɡē
；ɡū
；hē
（2）C
【考点】拼音，gkh
【解析】【分析】第一小题选音节填空，只要能正确拼读出每个音节，对号入座即可，第二小题拼读出三个选项的音节词，与儿歌内容对照，答案即可明了。
【点评】本题考查短文听读能力和音节的拼读情况。
2．读一读，回答问题。
会跑的阳光
星期六，我本来想睡个懒觉。可是，一大早，妈妈就喊：“太阳开始跑步啦!”我一看，阳光照在我房间的窗户上。我赶紧起床，抓紧时间练琴。
中午，太阳的影子从墙上跑到了地上。阳光跑得真快呀!
下午，我复习功课。我发现阳光跑出了我的房间。一天又快过去了。
（1）看图，猜猜下列生字的读音。
窗户________ 练琴 ________ 跑步________
（2）短文一共有________个自然段，第三自然段一共有________句话。
（3）早晨，太阳在________；中午，它的影子在________；下午，它跑出了________。
①地上 ②“我”的房间 ③“我”房间的窗户上
（4）时间过得真快，我们要珍惜时间，这让我想起了一句名言( )
A. 种瓜得瓜，种豆得豆。 B. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C. 千里之行，始于足下。
人教部编版一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教案教学设计优秀公开课 (10)
《拼音gkh》教学设计
教学目标：
1．学会三个声母gkh，能读准音、认清形、并能正确书写。
2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。
教学重难点：gkh的发音及书写。
教学准备：教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片
教学过程：
一、摘果子游戏
1、播放《喜羊羊与灰太狼：主题曲，将学习伙伴喜羊羊请入课堂，告知今
天的学习任务：帮助喜羊羊参加拼音王国举办的城堡舞会。师：小朋友们，今
天我们的好朋友喜羊羊来到了我们一三班的教室，他想邀请我们班的孩子一起去
拼音王国参加城堡舞会，你们想去吗？可是去参加舞会可不能空着手，我们得和
喜羊羊一起去准备一些礼物。（师出示苹果树图片）：秋天来了，你瞧这又大又
红的苹果多诱人啊，我们一起摘点苹果带过去好吗？老师给每个苹果取了个名字，
你能叫出他的名字苹果就属于你了。
点兵点将方式带读苹果上的声母：bpdtfnlmwy.指名
摘，摘对了就给一个苹果贴画！
评价：小朋友真不简单，读得都特别正确，尤其是声母读得——又轻又短。
二、新授
1、利用情境图引出新学字母gkh师：喜羊羊带着同学们摘的苹果来到了
城堡，这时守卫拦住了他，要想进入城堡，就必须叫出城堡里三个守卫的名字，这可难住了喜羊羊!
分别出示鸽子、蝌蚪和小朋友喝水的图片
2、教学gkh读音
g:那么这个守卫g该怎么读呢？请听老师读——
师范读、指名读、开火车读相机正音
k:过渡：小朋友真了不起，很快就能叫上守卫的名字了，那么第二个守卫是
——k，让我们来听听老师怎么读？小耳朵——仔细听！
谁来和老师比一比？
指名读，男女生赛读，开火车读
h:过渡：还剩最后一个守卫了，我想把这个机会让给听课最认真的??
小老师领读、小组赛读、开火车读
3、利用表形图教学gkh字形
过渡：我太佩服咱班的小朋友了，这么短的时间就和gkh成为了朋友，老师
情不自禁地要为大家竖起两个大拇指啦！不过要是能把它们记在心中，才是真正
的好朋友！你们有信心吗？（有）
请大家把书打开20页，放平书。请你仔细看看三幅图，它们与字母gkh哪
部编版一年级上册语文汉语拼音《gkh》同步练习
部编版一年级上册语文汉语拼音《 ɡkh》同步练习
一、基础运用（共6题；共45分）
1.我能把音节补全
________ē ________ǔ ________ā
哥哥 苦瓜 哈哈
2.下边字母中只占中格的是________，占两格的是________。
A .ɡ i h b B .o e u m C . ɡ i h b k
3.照样子，分解音节例：ná—n—á
hàn—________—________
hǔ—________—________
kānɡ—________—________
ɡuā—________—________—________
4.把下面的音节补充完整。
ɡ________ b________ ɡ________ h ________ h ________
________uā ________uā ________ uǒ ________ uǒ ________uā
5.照样子，写一写。
例：ɡ—a— ɡa
k—a—________ h—a—________t—a—________
ɡ—e—________ k—e—________h—e—________
f—ǔ— ________p—ò—________b—ǐ—________
6.把下面儿歌补充完整。
一只白鸽________ ________ ________ ，
像个9字 ________ ________ ________。
蝌蚪蝌蚪________ ________ ________ ，
一条水草两蝌蚪。
一把椅子________ ________ ________ ， 高高椅背弯弯坐。
2020秋一年级上册语文一课一练-汉语拼音5《gkh》-人教部编版5095
一年级语文上册汉语拼音5《gkh》一课一练（有答案）
班级 姓名 成绩
【基础再现】
一、描一描，写一写。
g k
h
二、照样子写一写。
ɡ-u-ǎ-(ɡuǎ) k-u-ā-( ) h-u-ā-( )
ɡ-ā-( ) k-ē-( ) h-ē-( )
三、拼读音节，连一连。
hú li mó ɡu hé mǎ huǒ
ɡuō hé huā ɡuā ɡuǒ
四、读一读，比一比左右两组音节有什么不同。
g-a-ga g-u-a-gua
k-u-ku k-u-a-kua
h-a-ha h-u-a-hua
五、读一读，连一连。
bá hé gē gē dā gǔ huà huà
哥 哥 拔河 打 鼓 画 画
六、按声母的顺序写下来。
b d f m g l n h p k t
七、熟读下列音节词。
dǎ ɡǔ bá hé hú li ɡǔ lì
bù ɡǔ kě lè mó ɡu hé mǎ
hè kǎ hǔ pí há mɑ lè he he
lì kè ɡū fu dà ɡē ɡū lu lu
八、把下面的三拼音节找出来。
hé dǎ huà dà ɡē ɡū lu lu huǒ
【能力提升】
九、给下面的字母或音节分类。
g ge ha k ku a h o e u
2024年部编版幼升小语文新一年级上册拼音《gkh》专项测试卷
2024年部编版幼升小语文新一年级上册
拼音《gkh》专项测试卷
(一)
【夯实基础】
一、照样子，写一写。
二、拼一拼，写一写。
g—ē→（ ） k—ǔ→（ ）
h—ā→（ ） g—ù→（ ）
kǎ→k—（ ） hé→（ ）—（ ）
【能力提升】
三、把 三 拼音 节写 下来。
zhào yàng zi xiě yi xiě
pīn yi pīn xiě yi xiě
bǎ sān pīn yīn jié xiě xià lái
guā ké kuā hā huò gū
【综合运用】
四、看 图 选 音 节写 下来。
lǚ ɡuō dà huǒ mó ɡu kǔ ɡuā
kàn tú xuǎn yīn jié xiě xià lái
(二)
【夯实基础】
一、按顺 序 把 声 母 补 充 完 整。
二、把字母 的位 置 写 正 确。
【能力提升】
三、连一连。
kù hú huā
【综合运用】 àn shùn xù bǎ shēng mǔ bǔ chōng wán zhěng
bǎ zì mǔ de wèi zhi xiě zhèng què
lián yi lián
四、选一选。
gū gū gā gā huā huā guā guā
小溪流说话：；
小鸽子说话：；
小鸭子说话：；
小青蛙说话：。
xuǎn yi xuǎn
(三)
【夯实基础】
一、按要 求 分一分。
kā hé guā huā gē kuò
两拼音节：
三拼音节：
二、这是 谁 发 出 的 声 音？连一连。
hā hā hā gā gā gā gū gū gū