教育学考研之教育史研究方向
教育学考研之教育史研究方向
“教育学考研想选教育史，但是不知道它的研究方向是什么？”
“教育史的就业前景怎么样呢？”
“教育学考研选择了教育史，以后毕业了能做什么？好找工作吗？”
这些都是教育学考研的同学们在选择教育史的时候经常会问的问题，那么教育史的研究方向是什么呢？就业方向又是怎么样呢?下面由博仁考研老师来为教育学考研的同学们详细介绍一下。
教育史（专业代码040103）
主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。
①中国教育史方向：研究中国教育史
②外国教育史方向：研究外国教育史
③比较教育史方向：研究中外比较史
就业前景：
众所周知，文科类毕业生（如文、史、哲专业）就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。
就业方向：
毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。
以上便是教育学考研教育史专业的的研究方向以及就业前景、就业方向的所有内容，相信教育学考研的同学们对教育史已经有了更深入的了解了，如果你还想了解更多关于教育学考研的知识，欢迎前来咨询博仁考研老师。考研路上，博仁与你一路同行！！！
教育学考研扫盲贴之教育学原理、课程教学论、教师教育的区别
教育学考研扫盲贴之——
教育学原理、课程与教学论、教师教育的区别及就业前景分析
很多要考教育学的学生不知道教育学的专业具体是什么，就业前景怎么样今天勤思明月老师就来给你们讲一下教育学原理、课程与教学论、教师教育的区别以及他们的就业前景
教育学原理的课程主要有教育学原理、教育社会学、中外教育史专题、教育心理学基础、教育科研方法论、教育政治学和教育法学、德育原理、教育人类学、区域教育理论。主要方向有教育基本理论与哲学、家庭教育、社会教育、教育政策与法学、德育原理。就业前景主要有高等师范院校师资 高等院校辅导员 中小学校教育科研人员 教育科学研究单位研究人员 杂志社编辑 各级教育行政管理人员和其他教育工作者
课程与教学论的课程主要有教育学原理、中外教育史专题、教育心理学基础研究、教育科研方法论、教育社会学、课程与教学论、社会学名著导论、现代教育技术、教学设计等。主要研究方向有：课程与教学论原理、现代教育技术研究、数学教育研究、语文教育研究、外语教育研究、化学教育研究、体育教育研究等。就业前景主要有：中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、教育行政人员等。
教师教育的课程有：教育学原理、中外教育史专题、教育心理学基础、教育科研方法论、教育社会学、教师职业原理等。方向主要有：教师专业发展与政策研究、教师教育的理论与历史研究、教师教育的理论与教学研究。就业前景主要有：教师培训人员、教师就职后或职前的专业培训。Q 893691143 vx:qsjyx123
教育史专业博士研究生培养方案
教育史专业博士研究生培养方案
华中师范大学
2005年9月
教育史专业（110）博士研究生培养方案
一、培养目标
根据时代、社会和学术发展的需要，培养德、识、学、能兼备，历史感、现实感、未来感交融，知行合一，视野开阔，思维敏锐，善于表达，富有探究精神和创造能力的高级专业人才。
二、研究方向
1．中国教育史
2．外国教育史
3．中外教育交流与比较史
三、学习年限与学分
一般为3年。在职博士生及同等学力博士生可以延长1—2年。学分为19学分。
四、课程设置
（一）学位课程（本专业各方面博士研究生公共必修课，计19学分）
编号 课程名称 学时 学分 开课学期 任课教师
10002 马克思主义与当代社会思潮 54 3 1
10001 第一外国语 144 4 1、2
11001 教育史学理论与方法 54 3 1 周洪宇
11002 中国教育史研究 54 3 2 周洪宇
11003 外国教育史研究 54 3 2 杨汉麟
11004 中外教育交流与比较史研究 54 3 2 余子侠
（二）选修课程
由博士生导师根据需要为博士生开设或由博士生在学校所开设的课程中选定，该类课程应列入《博士生个人培养计划》。
五、调查研究
1．由导师根据需要安排调研，时间一般四周左右。
2．外出访问校外同行专家，并且参加重要的学术会议数次。
六、科学研究与学位论文
1．本专业博士生在校期间应至少完成3篇课程论文，2篇学年论文，其中应至少有2篇论文在核心期刊上公开发表。 2．本专业博士生至迟应在第3学期末或第4学期初确定学位论文题目，通过开题报告，并订出学位论文工作计划。
3．本专业博士生学位论文选题及学术水平的要求为：
（1）选题具有重要学术价值与现实意义，具有前沿性、开拓性。
（2）研究方法和手段具有创新性。
（3）资料翔实丰富，力求原始、齐备、可信。
（4）表述规范，务求严谨、科学。
（5）结论富有创见，对学术发展和现实问题解决起一定的推动作用。
心意教育：福建师范大学教育学考研参考书
福建师范大学教育学学术考研参考书
教育学所在院系：教育学院
教育学学术专业设置（方向）：教育学原理，课程与教学论，教育史，比较教育学，学前教育学，高等教育学，成人教育学，少年儿童组织与思想意识教育
非统考 618
参考书
教育学原理：
1、《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编
2、《现代德育论》安徽人民出版社 班华
中国教育史：
3、《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青
外国教育史：
4、《外国教育史教程》 人民教育出版社 吴式颖
教育心理学：
5、《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦
教育研究方法：
6、《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜
历史学考研各专业方向介绍
历史学作为社会学领域的一门基础性学科，与其他学科有着密切的关系，特别是哲学、民族学、政治学、经济学、法学、社会学、教育学尤为接近。有些领域几乎相互覆盖，与自然学科也有密切联系，历史学给这些学科提供资料和知识，与这些学科的发展相互促进。
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，有进一步培养潜能的史学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识，受到中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练，具有从事专业工作所需的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握历史学科的基本理论和基础知识，对社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
2.掌握历史学的基本研究方法与分析方法；
3.具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；
4.熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；
5.了解国内外史学界重要的理论前沿和发展动态；
6.掌握文献检索，资料查询的基本方法。
按照教育部的规划，历史学主要设有史学理论及史学史、考古学及博物馆学、历史地理学、历史文献学、专门史、中国古代史、中国近现代史和世界史8个二级学科专业。其每一个专业都需要有深厚的学术功底与长时间的专业知识的积累。该专业毕业生多数都在高等院校、科研部门、国家机关、新闻出版等文化机构或文物考古研究、博物馆等单位任职。而这些单位对学历的要求还是很高的。
教育史研究的教育学内涵
２０１２年４月 第２８卷 第２期 Ａｐｒ，２０１２ ＶｏｌＩ ２８ ＮＯ．２
教育史研究的教育学内涵
刘庆昌
（山西大学教育科学学院，山西太原０３０００６）
（摘 要］ 教育史研究的教育学内涵是一个需要澄清的问题，这将有利于教育史研究自身
的进化。超越具体的教育历史事实，用思辨的方式追寻教育历史发展的逻辑，是教育史研究具有
教育学内涵的重要途径。这种努力具体体现为通过教育活动史、教育思想史、教育制度史研究，
对教育活动、教育思想、教育制度历史发展逻辑的追寻。为此，研究者需要拥有教育学的立场和
哲学的方法。
［关 键词］教育史；教育史研究；教育学；教育学内涵
［中图分类号］Ｇ４０—０９ ［文献标识码］Ａ （文章编号］１００２—８０６４（２Ｏ１２）０２—００９０—０７
教育史研究在教育学领域是具有重要地位的，
它和教育基本理论成为人们默认的教育学领域的基
础研究。无论在教育学研究还是在教育学教育中，
教育史都受到了人们应有的重视。除了有人专治教
育史学，一般教育学研究者大都承认进而重视教育
学研究的教育史学基础，大学教育学专业的课程设
置中，（中外）教育史始终没有缺席。不过，有一种事
实也不能无视，那就是教育史研究在教育学领域的
色彩暗淡。形成这种事实的原因是复杂的，比如历
史研究需要大量的文献阅读与分析会使人望而却
步，历史研究的“远离现实”会使人产生对于寂寞的
恐惧，等等，以至研究生招生中教育史专业从未曾有
过火爆。这些均为现象，也就是教育史研究在我们
头脑中的感觉形象。作为教育学工作者，我还注意
到，教育史研究在教育学范围内对于其他领域的研
究少有影响，众多教育学二级学科的研究者恐怕很
难说清楚教育史研究与他自己领域研究的关系。换
言之，教育史学无疑是一种客观的教育学存在，但其
教育学的内涵并没有充分显影，进而它的教育学意
义也没有充分地实现。
教育史学或说教育史研究的教育学内涵是需要 澄清的，其必要性有两个方面：一是有利于提升教育
2020教育学考研专业介绍及就业前景
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2020教育学考研专业介绍及就业前景
的更新!
2020教育学考研专业介绍及就业前景
一、考试科目
1.考查目标：
教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
2.考试形式和试卷结构
(1)试卷满分及考试时间
试卷满分为300分，考试时间为180分钟
(2)试卷内容结构
必答题为270分，各部分所占分值约为：
教育学原理，100分;中外教育史，100分;教育心理学，40分;教育研究方法，30分。
二、专业介绍
教育部将学科门类分类、一级学科、二级学科目录，“门”是学科的最高级别，表示门类时用两位数字代码表示，教育学(04)、法学(03)、历史学(06)是属于同一级别的，教育学、法学、历史学都是一2
门独立的学科，而下设的就是一级学科，通常用四位数字的代码表示。
教育学下的一级学科有三个，即教育学(0401)、心理学(0402)、体育学(0403)，而我们考研报考的统考教育学一般是一级学科教育学下设的二级学科，这些二级学科一般用六位数字的代码来表示，如(040101)教育学原理、(040102)课程与教学论、(040103)教育史、(040104)比较教育学、(040105)学前教育学、(040106)高等教育学、(040107)成人教育学、(040108)职业技术教育学、(040109)特殊教育学、(040110)教育技术学。
在这些具体的二级学科下又会有不同的研究方向，例如课程与教学论专业，通常会下设有语文课程与教学论、数学课程与教学论、英语课程与教学论等等，其它的二级学科下也会有不同的研究方向，这些就是我们通常所说的考研教育学的脉络。
三、就业前景
随着国家对教育越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力。
教育学一级学科二级学科专业和方向-定义说明解析
教育学一级学科二级学科专业和方向-概述说明以及解释
1.引言
1.1 概述
教育学作为一级学科，涵盖了广泛的专业与方向，旨在培养具备教育理论和实践能力的专业人才。教育学的研究范畴包括教育思想史、教育社会学、教育心理学、教育统计学等多个领域，涉及教育的各个方面，如教育管理、课程开发、教育评估等。
教育学的目标是通过研究教育问题和现象，提供对教育实践和政策的科学解释和指导。同时，教育学也致力于培养教育工作者的专业素养和教育改革的推动力量，以促进教育事业的持续发展和社会进步。
在教育学一级学科下，存在着众多的二级学科专业与方向。这些二级学科旨在进一步细分和专业化教育学的研究领域，使学生能够更加深入地研究和了解特定的教育问题。例如，教育社会学研究教育在社会背景下的影响和作用，教育心理学则探索教育过程中的心理机制和学习方式等。
对于学生来说，选择适合自己的专业与方向是至关重要的。因为不同的专业与方向将为学生提供不同的学习内容和发展机会。因此，了解各个专业与方向的特点和发展趋势对于做出明智的选择至关重要。
本文将详细介绍教育学一级学科下的各个二级学科专业与方向，为读者提供全面的了解和参考。同时，也将对这些专业与方向的发展趋势进行分析和总结，以便读者更好地把握未来的发展方向。
总之，教育学一级学科和二级学科专业与方向的研究，旨在培养具备教育理论和实践能力的专业人才，推动教育事业的发展。本文将深入探讨各个专业与方向的特点和发展趋势，希望为学生和研究者提供有益的信息和启示。
1.2 文章结构
文章结构是指文章的整体组织框架，它决定了文章的逻辑关系和层次结构。良好的文章结构可以使读者更好地理解文章内容，并帮助作者表达观点和论证。本文将按照以下结构进行论述：
1. 引言：在引言部分，我们将概述本文的主题和目的，介绍教育学一级学科和二级学科专业的基本概念，并总结整篇文章的主要观点。
2. 正文：正文包括专业介绍、一级学科和二级学科的详细解释。在专业介绍部分，我们将介绍教育学作为一门学科的重要性和意义，并概述教育学一级学科的相关内容。接着，我们将详细讨论每个一级学科，包括其定义、所涵盖的研究领域和相关的学科交叉。然后，我们将进一步介绍每个一级学科下的二级学科，解释其特点、重要性和发展趋势。
教育学考研知识点：中国教育史之黄炎培的教育思想
1 2022考研初试进入倒计时，大家都在努力复习中，2022准备考研的考生也在认真复习，考研的压力越来越大了。针对教育学考研复习，考研整理了“教育学考研知识点：中国教育史之黄炎培的教育思想”，希望考生们考研成功。
教育学考研知识点：中国教育史之黄炎培的教育思想
(1)职业教育的探索：
1)1913年，为适应中国教育改造和民族资本主义工商业发展的需要，职业教育思潮的倡导者和代表人物黄炎培发表重要论文《学校教育采用实用主义之商榷》;
2)1914年，黄炎培赴安徽、江苏、浙江等地考察教育;
3)1916年，黄炎培主持成立了第一个省级职业教育机构-江苏省职业教育研究会;
4)1917年，中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣言书》标志着黄炎培为代表的职业教育思潮的形成;
5)黄炎培早期职业教育思想更多以解决个人生计问题为重，认为职业教育的要旨有三：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”;
6)20年代起提出“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育目的，20年代中后期提出大职业教育主义的观念，认为办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界，参与全社会的活动和发展，更多地探寻了职业教育外部环境的适应问题;
(2)职业教育思想体系：
1)职业教育的目的：在职业教育的作用上他认为，就是通过教育的力 2 量使人获得生活能力，其价值在于“谋个
性之发展”，“为个人谋生之准备”，“为个人服务与社会之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”，职业教育的目的就是“使无业者有业，使有业者乐业”。
2)职业教育的方针：即社会化和科学化的思想。“
① 社会化包括以下五个方面：
第一，办学宗旨社会化，就是以教育为方法，以职业为目的;
第二，培养目标社会化，就是职业教育必须根据时代的发展趋势，根据社会对人才的需求来培养人才;
教育学考研那些好考的专业
- 1 - 教育学考研哪个专业好
在备考的最初阶段，大家都面临着择校择专业的问题，关于 “教育学考研哪个专业好”是在咨询中大家问的比较多的一个问题。其实因每个学生的需求不同，这个问题也就没有一个绝对的标准、无法从单一的维度来回答。大家都希望选一个考试难度小、就业前景好、自己又喜欢的专业，那这样的专业真的存在吗？下面让我们尝试从考试难度、就业前景、个人需求这几个角度来思考一下这个问题，希望对同学们的备考有些许帮助。
一、教育学考研都有哪些专业
学硕：教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学等常设专业及一些学校的自设专业。
专硕：常见专业有两类，第一类为学科教学类，如学科教学（英语）、学科教学（数学）等；第二类是教育类，如：教育管理、小学教育、学前教育、心理健康教育、现代教育技术、特殊教育等。
二、教育学考研哪个专业好考
关于教育学哪个专业好考，这个要从专业和学校两个角度来分析。
从各个招生专业来看，目前的现状是学硕各专业招生人数要少于专硕，也就是说专硕招生人数相对较多一些，尤其是学科教学语文、数学、英语等专业，从招生人数这个角度说，似乎专硕更有优势。
从学校的角度来分析，每个学校的招生人数、考试内容（自主命题院校）、报考人数是不同的，所以就同一个专业来说，不同学校难度也是不同的。首先，从招生人数来看，师范院校教育学考研各专业招生人数要多于其他院校。其次，考试内容来看，统考院校是全国统一的，自主命题院校各自指定考试科目，考试科目的多少也会带来难度的差异。最后，从报名人数来看，名校一般招生人数少，报名人数多，推免比例大，竞争激烈，比如北师大等，而普通的招生院校竞争就会少很多。
- 2 - 总的来说，教育学哪个专业好考，要结合自己的目标院校来分析，不能单独地一概而论。
北师大教育学各细分专业介绍
第 1 页 共 1 页 北师大教育学各细分专业介绍
北师大教育学各专业方向如下：
1.教育学原理
2.课程与教学论
3.教育史
4.比较教育学
5.学前教育学
6.高等教育学
7.成人教育学
8.职业技术教育学
9.特殊教育学
10.教师教育
11.远程教育
12.教育经济与管理
13.教育技术学
以上专业方向每一项还包括具体研究方向划分，由于篇幅限制就不一一列举。在凯程的教育学栏目有专门介绍教育学各个专业的情况。
以上各专业方向初试科目是一样的，如下：
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203日语
③740教育学基础综合
其中教育技术学初试科目如下
①101思想政治理论
②201英语一
③303数学三
④894程序设计与数据结构
本文系统介绍北师大教育学考研难度，北师大教育学就业，北师大教育学专业方向，北师大教育学考研参考书，北师大教育学考研专业课五大方面的问题，凯程北师大教育学老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育学考研机构！
一、北师大教育学难度大不大，跨专业的人考上的多不多?
总体来说，北师大教育学考研难度不大，专业招生量大，考试题目难度不高。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生，其中专业课认真复习后，及格很容易。
自2013年起北师大教育学实行自主命题，考试难度降低，试题灵活。据凯程从北师大教育学部内部统计数据得知，每年北师大教育学考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，北师大教育学考研考试科目里，教育学基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如