部编版一年级语文上册第二单元教案
课题 第一课 a o e 教学时数 两课时 授课时间
教学目标
1． 学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2． 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。 3． 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 培养良好的学习习惯和书写习惯。 重点难点
重点：a o e 的发音和韵母带调读。
难点：e的发音及a o e 的第二声和第三声,特别是o 的发音。 课前准备
教学挂图、拼音卡片等
教学过程 第一课时 教学内容：学会a o两个单韵母，认识声调符号，能读出带调a o的音，认识四线格，学习使用四线格。 教具准备：教学挂图 ，四线格小黑板，拼音字母卡片。 教学过程： 一、 启发谈话，认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。 1、 今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示a o e，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗 （让学生随便谈，听听他们的看法。） 2、 学习儿歌，了解作用。 拼音字母用处大， 看书识字需要它。 帮助讲好普通话， 我们决心学好它。 二、 看情景图，观察图画。 仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。让学生自由说说。
教案复备 三、 学习单韵母a 1、 看图引出单韵母a，出示字母卡片a 2、 学习a的发音。 （1） 教师讲解发音方法。 （2） 教师示范发音。 （3） 学生练习a的发音。（指名读、分组读、开火车读） （4） 你们在发a音时，有什么特点（口张得大，声音响亮） 3、 识记a的形状 （1） 引导看图，你们看a像什么（像头上梳着小辫子的女孩的头） （2） 读儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a （3） 你们还可以怎样记住a的形状（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说） 4、 出示四线三格，这是拼音的家。认识四线格，指导书写 a （1） 出示四线格小黑板。 （2） 认识四线格：这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。(用一楼、二楼、三楼也行) （3） 教师指导书写a：占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。（注意告诉学生：这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖） （4） 学生练习书写。 5、 认识声调符号，学习a的四声。 （1） 认识声调符号。看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。 一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。 （2） 练习读a的四声。（顺序读，变序读） （3） 联系生活实际，用带调的a组词。 四、 学习单韵母o 1、 讨论：我们刚刚是怎么学习单韵母a的（四人小组讨论） 2、 教师小结学习方法。 3、 四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。 4、 检查学习情况。 5、 教师重点指导o的发音、四声及o的书写。 （1） 发音时，嘴巴拢圆。 （2） 书写：o占中格，从左上起笔，一笔写成。 6、 学生练习书写。 五、 做游戏，巩固练习。 作业布置：1、读单韵母a o及其四声。 2、练习正确书写a o。 第二课时 教学内容：学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。 教具准备：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。 教学过程： 一、 复习上一课时的内容。 二、 出示挂图，引入教学。 三、 学习单韵母e 1、 教学e的发音 （1） 讲解发音方法：口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。 （2） 教师示范发音。 （3） 学生练习发音。 2、 识记e的形状。 （1） 看图，你们看e像什么（大白鹅在水里的影子） （2） 读儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e （3） 你还能怎么记这个字母的形状。 3、 指导书写e （1） 教师讲解：e占中格，从里面起笔，一笔写成。 （2） 学生练写。 4、 让学生在学习a o的基础上同桌试着读读e的四声。 （1） 请小老师教四声。 （2） 学生变序读。 （3） 二、三声对比读。 （4） 联系生活，用带调的e组词。 四、 巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。 1、 认读a o e 2、 说说读a o e时的口形 。 3、 复习儿歌 4、 复习四声，做游戏（找朋友） （1） 老师把字母及四声标志，分别发给同学。 （2） 分别给每个字母找四声的朋友。 （3） 打乱四声顺序找朋友。 5、 做字母卡片。 作业布置：1、练习书写e。 2、复习三个单韵母的发音及四声。 3、继续做字母卡片。
课堂检测 基础题：《优化设计》P8，第一、二题。 提高题：《优化设计》P8第三、四题。
作 业 设 计
板书设 计 教学反思
课题 第二课 i u v y w 教学时数 三课时 授课时间
教学1. 学会三个单韵母,二个声母和三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写目标 三个单韵母和二个声母。
学会读i、u、v三个单韵母的四声，yi、wu、yu三个整体认读的四声。 重点难点
1、和y的区别，u和w的区别。
2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼，头上两点去掉。 课前准备
拼音卡片和教学挂图
教学过程 第一课时 教学内容： 1、学会两个拼音，读准字音,正确书写。 2、学会的四声。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：i和y、yi发音上的区别。 教学过程： 一、复习。 1. 抽读字母卡片a、o、e。 2. 复习儿歌。 3. 找朋友。(用字母和四声卡片找朋友。) 二、让学生看情景图，说说图中讲什么 三、学习单韵母i。 1.出示第一副图，问：这是什么（衣服） 衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i的发音。 请小朋友观察一下图，哪里和i相似。 2．认识单韵母i。 出示拼音卡片：这是i，上边有个圆点，下边有一竖。 板书i。 3．读准音。 老师范读。看老师的嘴形：口近于闭拢，唇靠近牙齿。
教案复备 学生跟读。开火车读。 4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。 出示四声（标声时，不写上面的点） 边跟读边打手势。ī í ǐ ì 边教儿歌“竖上加点iii。” 5．指导书写。 看韵母i卡片。 复习执笔姿势和书写姿势要求。 i有两笔。先写圆点，再写竖。 i占四线格的上格和中格。 6.边跟写边说书写位置。 请学生上来写。 7.书写练习。 四、学习声母y。 1.出示声母卡片y，让生观察 “树叉上晾着衣服” 一图。这个拼音和图上哪里一样（树叉） 告诉学生：这个字母是声母y，读作“一” 区别声母y和韵母i的不同读法。 （声母y要读得又轻又短，韵母i可以大声读，可以加标调读四声） 教顺口溜：树叉晾衣yyy。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 3．指导书写。 y占中格： 请学生上来写。(做课间操) 出示yi, (大y是小I的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节yi.它比y读得长些。) 2.教学四声。 yī医生的医，yí阿姨的姨，yǐ椅子的椅，yì意思的意。 学生边读边打手势。打乱顺序读四声。 五、复习巩固 1.认读y i yi。 2.做找朋友的游戏。 3.出示yi的四声，指图让生找出衣的音帖上。 作业：写拼音。 第二课时 教学内容：u w两个 拼音，wu这个整体认读音节和四声。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：u w读音上的区别。 教学过程： 一、复习。 1．我们学过哪几个单韵母(a o e i )和声母y yi 2．分别读出四声。 3．找朋友。 二、学习u 1.出示情景图，问：哪儿和这个拼音一样 1. 学习读音。 乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母u的发音。 老师范读。 学生跟读。（双唇收成圆口，稍向前伸） 学生自己练习读音，体会口型特点。 3.记忆“u”的字型。 看图，u象什么（杯子）儿歌：象个杯子uuu。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 4. 让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。ū ú ǔ ù 学生边读边打手势。打乱顺序读四声。 5.指导书写。 强调书写要求。 师边讲边书写。（u是两笔写成，要写在四线格的中格） 书空练习，再四线格书写。（作做课间操） 三、学习声母w。 2. 出示声母卡片w，让生观察 挂图，这个声母和图上哪里一样（屋顶） 告诉学生：这个字母是声母 w,读作屋。 区别声母w和韵母u的不同读法。 教顺口溜：像个屋顶www。可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。 w占中格，不要写得太宽。（作做课间操） 四、学习wu。 1.出示wu，通过故事让学生认识大w和小u,(大w是小u的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节wu。他们不能拼) 教顺口溜：小u出门找大wu wu wu。 2.教学四声。 wū乌鸦的乌，wú吴老师的吴，wǔ跳舞的舞，wù大雾的雾 （做课间操） 五、复习巩固 认读w 、u 、wu。 摘星星的游戏。让生摘yi wu yu和i u v四声的卡片。 作业：写拼音。 第三课时 教学内容：学习v yu。 教具准备：挂图，汉语拼音教学卡片。 重难点：v yu地四声。 教学过程： 一、复习。 上面所学的内容。
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汉语拼音1 a o e一、教学目标：1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
二、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
三课时安排：两课时第一课时一、教学内容:指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二教学要求:1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母(1)、出示挂图，说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……)。
(2)、老师总结图意，相机岀示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，0：大公鸡，o 0啼，e:大白鹅，e e叫(3)连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”(4)、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a岀示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a,张大嘴巴a a a o认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结:1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
四、课堂作业：把这三个单韵母抄写在作业本上（指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）第二课时一、教学内容:学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写二教学过程:一、复习导入：1、按顺序认读三个单韵母2、抽卡认读二、学习a的四声1、创设情境，说说你当时会怎么说？（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊!）（2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？（语调下降：啊！我明白了！）这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表Zjl o2、出示a的四声（教师边写边读）3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音8.《zh ch sh r 》教案
语文一年级上拼音·zh ch sh r小学语文一年级上册拼音·《zh ch sh r》教案教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和整体认读音节ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi，读准音，认清形，能正确书写声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。
2.正确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】1.声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和韵母组成两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
【教学难点】带调三拼音节的正确拼读。
教学策略1.字母识记和书写。
读准音：情境图中隐含着zh、ch、sh、r的读音，要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，同时通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法。
同时还可以编一些顺口溜练习发音，加深印象，增强趣味性。
识记形：引导孩子找一找情境图中的字母形体，同时也可以把平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh放在一起，观察外形，发现特点。
书写：zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。
r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖地靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。
2.拼读教学。
两拼音节：先让学生自主实践，然后再采用反馈纠正的形式进行指导，同时可以借助图片或学生口语常用词帮助拼读，设计一些有趣的游戏，提高学生的学习热情。
三拼音节，学生拼读有一定的难度，可以联系学生熟悉的事物，帮助学生拼读。
带调的整体认读音节：需要强调标调时i上面的点要去掉。
3.词语和儿歌教学。
儿歌教学的重点是巩固本节课新学的音节，放手让孩子们自己去拼读，然后同桌读或者小组读，比一比，赛一赛，激发孩子的拼读热情。
第一课时一、教学目标1.正确认读声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2.学习整体认读音节ｚｈi 、ｃｈi 、ｓｈi 、ｒi ，认读带调的整体认读音节。
2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计汉语拼音6 j q x 教师用书教案
正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。
课件、字母卡片。
一 情境激趣，复习导入1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作)2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h)设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。
3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。
(出示课件3)那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二图文结合，学习字母(一)学习j、q、x的发音1.学习声母j。
(出示课件4)(板书：j)教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。
突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！(1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j jj。
(3)“开火车”读，教师纠正发音。
(4)记字形：你能从插图中找到j吗？编顺口溜：母鸡母鸡j jj。
2.学习声母q。
(出示课件5)(板书：q)教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！(1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。
(7个)(2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。
部编版语文一年级上册第二单元 语文园地 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元语文园地优质教案一、教学目标1.知识与技能目标•学习本单元的重点词汇和句型，并能够运用到实际生活和学习中。
•能够理解课文中的内容，正确发音、朗读、仿写。
•能够培养学生的观察能力、想象力、表达力等方面能力的提高。
2.情感与态度目标•培养学生对语文学科的爱好和兴趣，通过学习提高学生对汉字的认识和写作能力。
•培养学生良好的阅读习惯，增强其自信心和创造性思维能力。
•提高学生合作意识和交往能力。
二、教学重点1.本单元的重点词汇和句型。
2.阅读本单元课文，理解课文内在含义。
3.培养学生的表达能力，提高他们的写作水平。
三、教具准备1.PowerPoint课件；2.《语文园地》第二单元课本；3.语文笔记本；4.教学所需的图片、视频等。
四、教学过程1. 导入通过看一幅高山流水图，引导学生感受自然风景，促进学生的想象与感受，打造语文园地，让学生更好的融入课堂氛围。
2. 学习本单元的生字词和句型在展示PowerPoint课件中记载的单词和句型时，结合图片、图表和实景，使学生能更加深入地理解和记忆所学知识。
同时，老师可以通过合作学习的方式，多种形式的让学生进行练习，比如一起朗读、小组竞赛和单词接龙等方式，以达到最好的教学效果。
3. 阅读课文引导学生认真阅读课文中的文章，并运用阅读策略，帮助他们理解课文。
「有故事的句子有什么感觉？」「作者说了什么，我们可以从中得到什么样的启示？」等问题可以利用问答的方式，在学生感性认识到故事内涵等之后，引导学生找出关键词和相关语言点，以提高他们的语文素养。
4. 图画讲解为了让学生进一步理解文中的内容，老师可以采用图画讲解的方式，将文章中描述的场景和故事情节通过图画化的方式呈现给学生。
讲解内容不仅可以帮助学生更好的理解，同时也有助于提高学生的观察能力和想象力。
5. 组织讲解在学习的过程中，老师应该与学生充分互动，并鼓励学生参与课堂讨论，促进学生的有效参与和交流。
部编一年级语文上册第二单元教案
第二单元汉语拼音教材解读：本单元是第一个拼音单元，安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有 6 课安排了词语的拼读，有 5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
ɑ o e教学目标1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学难点：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
部编版语文一年级上册第二单元《汉语拼音》教案
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
活动四：
1.利用卡片开火车读3个单韵母2个声母，可以打乱单韵母的次序。
2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
3.师：今天我们认识了五个新朋友i、u、ü、i、u、ü、y、w，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
活动一：
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机板书y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们还要来学习这两个声母。
2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
活动二：
(一)学习声母，例子b：
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：创设情境，导入新课
学生读a、o、e
活动二：学习ɑ。
1.观察图画，回答问题。
2.读a
3.观察嘴型，思考顺口溜
4．观察
活动三：认识四线格，并指导书写a。
1.观察四线格，并观察a在四线格中的位置。
2.观察a的写法，先书空再在四线格中描红。
部编版(统编)小学语文一年级上册第二单元《语文园地二》教案
语文园地二【教学目标】1.借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
3.通过比较，正确区分形近字母。
4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。
5.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。
【教学难点】音节词的拼读。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】借助课程表，认识“文、数”等5 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。
）2.课程表上的字你都认识吗？如果不认识，该怎么办？预设：我把不认识的字，和我们教材封面上的字对照一下，就认识了。
3.练（1）读一读（1）（2—5）第二课时【课时目标】1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。
2.通过比较，正确区分形近字母。
一、导入新课今天我们学习“语文园地二”。
二、学和用板块二：用拼音1.按照声母顺序连一连，看看这是什么？按照声母的顺序连一连。
2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。
）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。
（1）用毛线摆。
（2）用小手比。
(3)用你的小手、毛线试着摆出所有学过的声母和韵母。
【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，帮助学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作能力，提高了学习效果。
】3.读一读，找规律。
z——zh c——ch s——shzì mǔcā bō li sù shèzhī zhūyá chǐ dú shū（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。
新部编版一年级语文上册第二单元教材分析
教学重点
1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点
1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
【教学措施】
1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识 e 2课时
i u ü y w 2课时
b p m f 2课时
d t n l 2课时
g k h 2课时
j q x 2课时
z c s 2课时
zh ch sh r 2课时
语文园地二2课时
【教学目标】
1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
4.图文结合，多媒体教学。
新部编版一年级语文上册第二单元教材分析
该单元是汉语拼音单元，安排了 《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
2022年部编版一年级上册语文教学设计第二单元汉语拼音1 ɑ o e 教师用书教案
汉 语 拼 音1.拼音教学本身比较枯燥,因此教师需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
教师可以采用讲故事、做游戏、看图片、听录音等形式讲授,这样不仅能让学生听得津津有味,而且记得特别快。
要注意故事与教学知识点的紧密结合。
2.拼音教学要注重师生互动,要想方设法鼓励学生多说、多读、多参与,否则课堂气氛会比较沉闷,教学效果会不理想。
3.在教学过程中,教师可以在学生自我发现的基础上加以点拨,让学生的主动性和探究精神充分显现出来;教师还可以适时地鼓励和表扬,使学生的学习态度和学习情感得到升华。
1.正确认读单韵母ɑ、 o、e,读准音,认清形。
2.认识声调符号,正确认读ɑ、 o、e的四声。
字母卡片、课件。
一明确目的,导入新课1.今天,我们一起学习汉语拼音。
你们知道学习汉语拼音有什么用处吗？(出示课件2)汉语拼音用处大,读书识字要靠它。
帮助学好普通话,我们决心学会它。
2.导入新课。
(出示课件3)依据教材插图,教师编讲:清晨,小女孩到河边去练习唱歌,她ɑ——ɑ——ɑ地唱着,引来了大公鸡和她比赛,大公鸡o——o——o地唱着,大白鹅听了,弯着脖子浮在水面上,好像被美妙的歌声陶醉了。
二借助图片,认读字母1.学习单韵母ɑ。
(1)读准音。
①引导学生观察课本插图,引出单韵母ɑ。
(出示课件4)(板书:ɑ)②教师讲解ɑ的发音要领,并示范:嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。
③学生观察、模仿,体会发音要领并反复练读。
④利用插图,借助“啊”读准“ɑ”的音。
⑤编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“大家唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ”。
(2)识记形。
引导学生看图,发现小女孩的头部像ɑ的形,小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。
教儿歌,帮助学生记忆ɑ的音和形。
设计意图:从图中抽象出字母的形,由具象到抽象,符合该年龄段学生心理,有助于记忆。
(3)学生反复练习发音。
教师巡视指导,及时纠正。
(“开火车”读,指名让学生读)2.学习单韵母o、e。
部编本一年级语文上册第二单元教案表格式
备
a o e。
有两笔，先写左半圆，再写竖右弯，拖着一个小尾巴。
的时候起笔往右写横，再往左写左半圆。
学生在书上描红。
教师巡视指导全班评比。
三、趣味练习，巩固新知
．“我会读”，看板书练读。
．猜一猜。
四个人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜，还可以在同学的手心上或后背写一写，让同学们再猜。
能在课结束前掀起一个小高潮，使学生的注意力再次高度集中
第二课时
一、复习检查
．上一节课我们学习了哪几个单韵母？
卡片。
“”占中上”写满中格。
(3)
三、同法教学声母
是：“占中上格，笔顺是：
线格第二条线略低一点的位置上“”叫右弯竖。
四、课堂总结
．通过这节课的学习，你又认识了哪些声母朋友呢？
备
d t n l
5g k h
．学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。
．读准与单韵母相拼的音节。
．初步掌握三拼连续的拼音方法。
．认识2个生字，会读儿歌。
．知道不同的事物发出不同的声音，能用不同的象声词描绘声音。
“
6j q x
备
qí,棋jī,鸡
备
备。