高中历史人教统编版选择性必修1 国家制度与社会治理 中国古代政治体制的形成与发展 课件【优秀课件】
高中历史统编版选择性必修1第1课中国古代政治制度的形成与发展
根本：进行有效统治，强化王权， 巩固西周统治
西周的政治制度——分封制
天有十日，人有十等。下所以事 上，上所以共神也。故王臣公， 公臣大夫，大夫臣士，士臣皂。
——《左传·昭公七年》
普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经·北山》
王亲令晋侯苏：率乃师……伐夙夷。 ——《晋侯苏编钟》
管仲对曰：“……而贡包茅不入，无以缩酒， 寡人是征。”
这一“代替”带来了哪些变化？
政权性质： 公天下 → 家天下 权力传承： 传贤 → 传子 社会形态： 原始公有制 → 奴隶私有制
商朝的政治制度
中央：商王是最高统治者，之下设有尹及各类事务官。
地方：内外服制 附属
附属
国
国
都城
附属 国
附属 国
殷衰，诸侯或不至； 殷兴，诸侯归之
西周的政治制度——分封制
封立亲戚为诸侯之君，以为蕃
与王室 关系
形式上的支配与被支配的关系
，但未必有血缘关系
诸侯国的主体都与王室有血缘关系，即使无 血缘关系也一般通过联姻与王室形成甥舅关 系，作为血缘宗法关系的补充
地方居 附属国内居民多是聚族而居， 多数封国内血缘界限被打破 民组成 有血缘联系
对地方 对地方控制力相对较弱，有的 控制力 附属国经常与商处于战争状态 不同
选择性必修一 国家制度与社会治理
国家制度、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会治理
第1课 中国古代政治制度的形成与发展
一、先秦的政治制度
时间： 秦朝以前的历史
分期：夏商西周（奴隶社会）、 春秋战国(变革时期）
制度： 世袭制（夏）、 内外服制度（商）、 分封制与宗法制（西周）、 郡县制与官僚制的萌芽（春秋战国）
禅让制到世袭制
高中历史统编版选择性必修一《国家制度与社会治理》中国古代政治体制的形成与发展课件
“皇帝”名称的由来
秦始皇统一中国后，自认为"德兼三皇，功盖五帝"，将"皇""帝"这两个人间最高的 称呼结合起来，作为自己的称号，从此天子称为皇帝。先秦时期，中国的最高统治 者称"王"、"后"或单称"皇"、"帝"，如:帝尧、帝舜、夏后禹、商汤王、周文王、 周武王。公元前221年，秦王嬴政吞并六国，统一天下。嬴政自认为这是亘古未有 的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不改变"王"的称号，就"无以称成功， 传后世"，于是让李斯等人研究一下怎么才能改变自己的称号，以显示自己的"丰功 伟绩"。李斯等人商议后报告秦王说，上古有天皇、地皇、泰皇，泰皇最贵，可改" 王"为"泰皇"。嬴政反复考虑，认为自己"德兼三皇，功盖五帝"，决定兼采"皇"、" 帝"之号，将这两个称呼结合起来称为"皇帝"，成为帝制时代最高统治者的称号。
秦
隋
始 皇 嬴
文 帝
政
杨
坚
高中历史统编版选择性必修一《国家 制度与 社会治 理》第1 课中国 古代政 治体制 的形成 与发展 课件（ 共26张 PPT）
高中历史统编版选择性必修一《国家 制度与 社会治 理》第1 课中国 古代政 治体制 的形成 与发展 课件（ 共26张 PPT）
（二）君主专制中央集权政治体制
1.商朝的内外服体制：
（1）内服：商王直接控制的王畿地区
（2）外服：商王间接控制的方国和部落
附属
附属
国
国
都城
商王对外服控制力有限
高中历史人教统编版选择性必修国家制度与社会治理中国古代政治体制的形成与发展PPT课件
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理中国 古代政 治体制 的形成 与发展P PT课件
中枢权力体系的调整： ——中央政治制度的演变
1、秦朝： 建立皇帝制度；三公九卿制 2、汉代： 武帝建立“中朝”，削弱相权；
东汉时形成尚书台，取代三公权力 3、魏晋南北朝： 逐步形成三省体制 4、隋唐： 三省六部制（中枢权力机构定型） 5、北宋： 二府三司制（再次分割相权） 6、元朝：设中书省，实行一省制中枢体制
太尉(军事)
皇帝 三公
丞相(政事) 九卿
御史大夫(监察)
奉常
郎中令
卫尉
廷尉
典客
宗正
治栗内史
少府
太仆
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理中国 古代政 治体制 的形成 与发展P PT课件
高中历史人教统编版选择性必修国家 制度与 社会治 理中国 古代政 治体制 的形成 与发展P PT课件
鼎高101.9厘米，口径77.8厘米，重153.5千克。铭文 291字，记载了周康王在宗周训诰盂之事。
康王（姬钊，周武王之孙，距周建国 二十多年，在位26年），历史上有 “成康之治”之说，史家称"成康之 际，天下安宁，刑措四十余年不用" 。
探究一：“夏商西周时期是中华早期政治体 制的形成时期，根据材料并结合教材回答： 先秦时期政治体制有哪些特点？”
目录 第三章 两千年三循环——行政区划与地方
行政组织层级的增减 第一节 从郡县两级制向州郡县三级制的
转化
第二节 从州县二级制向道（路）州县 三级制的转化
） 第三节 从省路府州多级制向省县两级
制的简化 ——周振鹤 《中国地方行政制度史》
汉朝至清前期中国古代地方行政体 制的基本内容是什么？有何特点 ？
中国古代政治制度的形成与发展 同步练习-高中历史统编版(2019)选择性必修一国家制度与社会治理
1 中国古代政治制度的形成与发展1.《礼记·礼运》中指出,在“天下为公,选贤与能”的“大同”之世后,社会进入“小康”之世,其基本特点有“天下为家,各亲其亲”“大人世及以为礼”。
这表明“小康”之世( )A.国家统一安定B.王权高度集中C.实行血缘政治D.违背历史潮流2.商朝的国家政体是方国联盟制,商王不过是“盟主”,而周王却拥有至高无上的权威,“溥天之下,莫非王土。
率土之滨,莫非王臣”。
由此可见与商朝相比,西周( )A.对地方实行间接统治B.依靠血缘关系维系统治C.依靠分封以开疆拓土D.王权政治得到一定程度的加强3.经过克殷之战和周公东征，周人消灭了许多地方势力，得以“制五等之封，凡千七百七十三国”。
周初广建诸侯国( )A．扩大了王畿区域B．开发了边远地区C．削弱了周王权威D．解决了内部矛盾4.《史记•齐太公世家》《史记•田敬仲完世家》讲述了姜齐以及田齐的兴衰史。
公元前386年,周安王正式册命田和为齐侯,自此田氏在形式上取得了齐侯的合法地位。
这反映了( )A.分封制度逐渐恢复B.周朝统治基础有所扩大C.贵族政治逐渐瓦解D.中央集权制度初步形成5.秦始皇在完成对全国的统一后，对战国以来的官僚制度进行了一次大的整理，在全国建立起一整套整齐划一的行政机构。
秦始皇的做法( )A．出于完成全国统一的需要B．根除了国家分裂割据的隐患C．建立了君主专制中央集权制度D．确保了秦王朝统治的稳定6.秦朝规定各级官僚机构均以文书行政,“毋口请”,并形成了严密的文书行政管理制度,还建立了以邮传为中心的文书传送系统。
秦朝的这种做法( ) A.确立了中央集权制度 B.实现了思想统一C.提高了国家治理能力D.导致了暴政统治7.“堂贴”是唐朝中后期中书门下处理政务的主要公文之一,不仅用来“处分百司”,也“判四方之事”。
遇有日常政务,三省宰相可不必奏请皇帝,直接裁决,然后集体签署下发“堂贴”。
“堂贴”的出现表明当时 ( )A.宰相处理政务的权力增强B.皇权与相权矛盾日益尖锐C.三省分权的体制逐步形成D.国家决策机制发生了异变8.汉、魏时，州郡长官可以自行选用僚佐；北周、北齐以来，州郡僚佐已归吏部选授，隋更确立制度，地方大小之官，悉由吏部任命。
第1课中国古代政治制度的形成与发展教学设计统编版高中历史选择性必修一国家制度与社会治理
3.重点讲解：教师着重讲解秦朝中央集权制度的建立过程及其在国家制度与社会治理中的作用，引ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生理解政治制度与社会发展的关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.夏商周时期封建制度的主要特点及其影响；
3.创设情境，让学生在实践中学习。通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生身临其境地感受历史，提高课堂参与度。
4.重视合作学习，提高学生沟通交流能力。组织小组讨论、合作研究等活动，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
5.精讲精练，注重课后巩固。对重点、难点知识进行详细讲解，结合课后作业和小结，帮助学生巩固所学知识。
此外，学生在学习过程中，容易受到以往认知和情感态度的影响，对政治制度的评价可能带有主观色彩。因此，在本章节的教学中，教师需关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们运用所学知识进行客观分析和理性评价。
同时，学生在团队合作、沟通交流方面有待提高，教师应充分利用课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作意识和沟通能力，促进他们全面发展。在此基础上，结合学科特点和课本内容，有针对性地进行教学设计，以帮助学生更好地理解和掌握中国古代政治制度的形成与发展。
3.设计问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
4.通过课堂小结、课后作业、小组展示等形式，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代政治制度的尊重和认同，弘扬中华民族优秀传统文化。
2.通过学习中国古代政治制度的形成与发展，使学生认识到国家制度与社会治理的重要性，增强国家意识和社会责任感。
人教高中统编历史新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》中国古代政治体制的形成与发展PPT课件
从秦至清
中央行政体制的演变
在中国古代强化君主专制过程中，存在着君权与相权的矛盾，划分君、相的权 限成了历代政治制度设计中的重要事情。阅读材料，回答下列问题：
材料三：自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间 所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通 政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之， 所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
图片反映新中国的政治体制的核心是什么？从政府工作报告高频 词反映了新中国制度模式的特点？
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
高中历史选择性必修一
从秦至清
中央行政体制的演变
古代中国相权的更迭，基本上经历了从“独相”到“群相”再到“兼相”的过程。阅读材料， 回答问题： 材料一：从独相到群相再到兼相，相权在历代皇权主持下的改革和裁抑过程中逐步萎缩，最终 从体制上被废除，仅在形式上以内阁制和军机处的形式保留部分权力，而皇权也在逐步集权的 过程中达到登峰造极的境地。
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
从秦至清
①
中央行政体制的演变
② ③
④
⑤
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
从秦至清
中央行政体制的演变
从明代内阁制度发展与演变过程来看，内阁是有 议政权的，……内阁通过票拟、驳正，既可以为君主 出谋划策，处理全国政务，解除君主的政务负担；又 与拥有执行权的六部相互配合、制衡，提高统治质量 与效率。……明代阁臣尽管比历代秘书咨询官员的权 力有所扩大，但基本上还不是宰相。 ——摘自杜志明《明代内阁制度的宰相化及其终结》
人教高中统编历史新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》第一课中国古代政治体制的形成与发展PPT课件
No Image
上述材料体现了商周原始民主传统的哪些特点？
追本溯源 东周（前770-前221)
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 第一课 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
壹
封建政体诞生
No Image
【课堂探究】阅读以下材料并结合所学知识，分析战国时期
郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生的原因。
春秋战国时期，中国完成了社会的转型。血缘社会转向了地缘
社会，封建诸侯、贵族分权转向了专制独裁、皇帝集权，血缘宗法
制度崩溃，地缘郡县政治确立，最后形成中央集权制度。
——辛田《春秋战国时期社会转型研究》
①社会经济发展，宗族血缘关系瓦解，贵族等级分封制解体。
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 第一课 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
◎西周分封示意图
（周公）兼制天下，立 七十一国，姬姓独居五十三 人。
——《荀子·儒效篇》
天子
诸侯
卿大夫 士 平民 奴隶
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 第一课 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
壹
人教高中统编历史新教材选择性必修 一《国 家制度 与社会 治理》 第一课 中国古 代政治 体制的 形成与 发展
追本溯源 西周（前1046-前771)
宗法制
天子
诸侯
嫡长子 余嫡子及庶子
嫡长子（嫡长孙……）
大宗 (宗主)
嫡长子（嫡长孙…… ）
小宗 大宗
卿大夫
小宗
嫡长子（嫡长孙…… ） 大宗
小宗
嫡长子…… 大宗 士
小宗
庶
追本溯源 西周（前1046-前771)
中国古代政治制度的形成与发展 教案--高中历史统编版(2019)选择性必修一国家制度与社会治理
第1课中国古代政治制度的形成与发展【教学目标】通过探究中国古代历史上中央与地方关系、君权和相权的发展演变，并理解君主专制中央集权的特征。
运用所学的历史知识，以典型的史事作为例证，说明中央王朝对地方治理的历史验和教训，学会从历史中汲取智慧。
通过了解历史上中央对地方的行政管理，加深对中国国情的认识。
【基础知识】一、先秦时期的政治制度1、夏朝的政治制度：禅让制到世袭制2、商朝的政治制度：内外服制（商王对地方的控制有限）3、西周的政治制度：分封制，宗法制⑴分封制：①目的：巩固西周的统治。
②对象同姓亲族（主体）；异姓：功臣、姻亲、先代贵族；③内容：土地和人口④权利与义务：诸侯享有受封土地的统治权，但要服从周天子的政令，承担对周王室的义务。
⑤影响积极：确立了周天子“天下共主”的地位。
扩大了西周的统治范围，巩固了统治。
扩大了周文化范围。
消极：西周后期，导致诸侯国势力膨胀，王权衰落，分封制遭到破坏。
（2）宗法制：核心：嫡长子继承制4、君主要征求自由民“国民”的意见，国人也可以通过舆论干预朝政。
5、分封制下，尚未形成权力的高度集中。
6、春秋战国时期：铁农具牛耕的使用推动了生产力的发展。
二、秦朝时期的政治制度1、君主专制中央集权制君主专制中央集权君权与相权中央与地方中央官制地方制度皇权不断加强的趋势中央权利不断加强的趋势秦朝确立形成➡汉到元完善发展➡明清顶峰2、皇帝制度：特点：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭3、三公九卿制（1）丞相：是“百官之首”，秉承皇帝旨意，统领百官，处理全国政务。
（2）御史大夫（副丞相）：协理国政，掌管图籍、文书，又是最高监察官。
（3）太尉：是最高武官，掌军事。
4、郡县制（1）内容：地方行政机构分为郡、县两级，郡是地方最高行政机构，置郡守、郡丞和郡尉，另设监御史掌监察；郡下设县或道，置县令、县丞、县尉（2）特点：①郡县长官由皇帝直接任免；②中央对地方垂直管理（3）意义：①古代官僚政治取代贵族政治的重要标志；②有利政治稳定，经济发展，维护国家统一；③实现了中央对地方政权直接有效的控制，有利于加强中央集权；④是古代地方行政制度划时代的变革，对后世影响深远。