隔代教育调查报告精选
隔代教育调查报告
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the work or life.
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隔代教育调查报告
温馨提示：本文是通过读书或实践后，对某个事件、某个现象、某个问题调查研究所获得的成
果性文章。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行修改后套用。
一、问题的提出
时代的发展与进步, 为青年人的发展提供更大的平台。到经济发达地区
寻找机会, 打工挣钱, 是很多青年人的选择。胡总乡地处皖北, 经济发展比较落
后, 属于劳务输出型乡镇。青壮年劳动力大多常年在外打工, 孩子留守在家, 交
给爷爷奶奶外公外婆照管。因此, 留守儿童隔代教育成为农村中最为普遍的现
象。儿童教育关系到国家的未来, 也关系到家庭的幸福。作为教育的一个方面,
家庭教育对儿童的成长至关重要。所以研究留守儿童隔代教育的现状, 不仅具有
长远的战略意义, 更有很强的现实意义。
二、调查对象
胡总中心校中小学留守儿童的祖父母、外祖父母。
三、调查方法
我们于10月24——26日对胡总中心校中小学留守儿童的隔代监护人
进行了调查, 调查采用了问卷调查的方法, 本次共发放问卷问卷150份, 回收问
卷150份, 有效问卷150份, 完成率为100%。
四、调查结果
问卷为安徽省关心下一代工作委员会、安徽省教育厅关心下一代工作
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委员会统一制定, 包括六个部分。调查结果如下：
（一）隔代监护人及家庭情况
150人中, 隔代监护人有134人为留守儿童的祖父母, 16人为外祖父母,
高中以上文化程度13人, 初中54人, 小学50人, 初识字14人, 不识字19人, 136
人为农民, 14人是干部职工, 家庭经济来源大部分靠打工, 家庭富裕2人, 一般
138人, 10人家庭困难, 平时能看书看报的11人, 督促辅导孩子学习的40人, 能
给留守儿童单独学习场所的39人, 有桌椅灯具、必须的学习用品和学习图书资
料的27人, 希望孩子能上大学的66人, 能有好工作的43人, 能挣钱的11人, 品
学兼优的22人, 做新时期的农民的8人。
（二）对家庭教育的认识
150人中, 认为家庭教育很重要的76人, 认为重要的60人, 认为可有
可无的6人, 说不清的8人。
（三）代管孙辈的管理教育内容
管吃饱、穿暖75人, 管人身
安全29人, 管身体健康61人, 管上网逃学28人, 关心孩子在想什么
17人, 关心孩子学习成绩79人, 教做好人好事43人, 督促孩子按时起床睡觉40
人, 督促孩子读书做作业57人, 培养孩子劳动习惯58人, 重视孩子道德品质教
育52人。
（四）管教孙辈的方法
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要求孩子做到的自己先做到的48人, 有时打骂斥责的27人, 有时放任
不管的11, 不能过于溺爱、注意引导的75人, 与孩子谈心交流的43人, 与孩子
父母沟通配合的48人, 发现孩子缺点及时纠正的72人, 发现孩子优点及时表扬
的43人, 孩子难管时能和老师联系的72人, 对孩子立规矩时讲清道理的62人。
（五）隔代家教中的困难和问题
反映年老体弱、精力不足72人, 反映缺少方法、不知怎样去帮助有问
题的孩子58人, 反映与学校老师联系少62人, 反映社会不良环境对孩子的影响
33人, 反映现在的孩子太难管教32人。
（六）意见和要求
150份问卷中, 只有19份完成了这一栏, 大多希望老师管教严格一点,
重视道德品质的教育, 培养孩子自立自理的能力, 提高孩子的学习成绩。
五、调查分析
从上面的调查结果, 可以看出：
（一）隔代监护人文化素质普遍不高。初中以上文化程度的才67人, 还
不到总人数的一半, 小学以下文化程度的83人, 其中还有33人初识字或不识
字。有阅读习惯的只有11人, 大部分监护人无法给孩子做一个良好的榜样。监
护人的文化程度, 在很大程度决定了他的家庭教育的方式和方法。受家庭经济的
影响, 很多监护人难以给孩子提供良好的家庭学习环境。
（二）隔代监护人对家庭教育的认识程度高低有别。大部分隔代监护
人对家庭教育的认识是正确的, 但也有一小部分存在错误的认识。但这只是一个
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纸质的调查问卷, 排除言行不一致现象, 重视家庭教育的比率可能会有较大幅
度的下降。
（三）隔代监护人对管教内容界定不全。从管理教育内容这一栏的调
查结果上看, 大多数监护人重视外在的显在的管教内容, 如吃好穿暖、保持健
康、学习成绩等, 但对潜在的内在的管教内容不够重视, 如对安全教育的淡漠,
对孩子的心理的忽略, 对良好习惯培养的遗忘等。
（四）隔代监护人管教方法单调。他们往往只注重言教, 不注重身教, 不
能以身作则, 成为孩子学习的榜样。他们注意纠错, 却不注重表扬激励, 说明
他们不太注意正面教育和引导。特别对待有问题的孩子, 很多隔代家长
找不到合适的教育方法。很多隔代家长缺少和学校沟通的意识。部分隔代家长
还存在简单粗暴、放任自流的教育方式。
（五）隔代监护人的教育时间和精力难以保证。大多数隔代家长体弱
多病, 精力不足, 很难对留守儿童进行全面有效监管教育。再加上大多数隔代家
长是农民, “农家少闲月”, 他们还要料理自己的一亩三分地, 不能像城市的那些
已退休隔代家长有大把的空闲时间。所以, “照而不管, 养而不育”是很多农村家
庭隔代教育的真实写照。
六、对策思考
农村隔代教育现象是时代发展的产物, 在现在的生产力发展的现状下
无法消除。作为学校, 应该想办法对隔代教育进行指导, 以提高隔代教育的效果
和质量：
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（一）落实学校教师家访制度。鼓励教师通过家访, 和家长交流教育学
生的方法和技巧, 同时通过家访, 增进家长和教师之间的信任和理想, 共同探讨
农村隔代教育的有效方法和途径, 达成教育共识, 形成教育合力, 提高教育教学
质量。
（二）开办家长学校, 向隔代家长传授隔代教育的新理念。通过隔代家
长知识报告会、知识讲座、经验交流会等多种形式, 向隔代家长传授隔代教育知
识和经验。帮助隔代家长建立正确的生活方式。家长是孩子的天然的老师, 是孩
子的模仿对象。家长的生活方式对孩子的成长具有极大的影响。提高他们对家
庭教育重要性的认识, 更新他们家庭教育的理念, 丰富他们家庭教育的经验, 发
挥他们在家庭教育中应有的作用。
（三）加强对留守儿童的关爱。教育留守儿童, 不仅是隔代家长的责任,
也是社会、学校的责任。全社会都要营造关爱留守儿童的氛围, 使留守儿童感受
到党和国家的温暖。学校要建立留守儿童档案, 鼓励教师当留守儿童的代理爸
爸、代理妈妈, 关注留守儿童的心理健康。同时, 要加强和留守儿童父母的联系,
鼓励留守儿童给父母打亲情电话、写信与父母沟通感情。
我们必须清醒的认识到随着社会的进一步发展, 隔代教育现象会更加
突出, 如何解决家庭教育的不足, 全面提高留守儿童教育的质量, 最好的办法就
是加强沟通, 帮助隔代家长形成正确的、科学的教育方法, 充分发挥家庭、学校、
社会合力。
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九年一贯制学校隔代教育问题的调查报告
九年一贯制学校隔代教育问题的调查报告作者：张李来源：《新课程·上旬》2017年第02期教育的发展和时代的进步让我们认识到，教育要想取得成果，离不开学校、社会和家庭三方的共同教育。
有一项资料显示，在所有的教育中，家庭教育占比达到60%，学校教育占比例30%，社会教育占比10%。
家庭教育的重要性可见一斑。
但是当前学校教育却面临着一个不可避免的问题，在和家庭教育协同的过程中，我们发现越来越多的家庭教育中出现了隔代教育。
针对这一现象，为了有效地了解当前家庭教育中的隔代教育现状，我们对此进行了调查和研究。
一、调查的基本情况（一）研究对象本研究的样本是甘肃省白银市平川区乐雅学校三、四年级及七、八年级学生，共424名。
四个年级的学生全部参与调查，所获得的第一手资料能真实有效地反映本校隔代教育的现状。
（二）研究方法1.问卷。
本问卷着重调查隔代教育对学生学习与行为等方面的影响。
2.操作。
《乐雅学校关于家庭隔代教育问题调查问卷》发放于2016年6月3日。
学校政教处组织，班主任负责发放，由学生作答。
共计发放问卷424份，收回424份，有效率100%。
二、调查结果与分析（一）调查分析通过调查问卷的分析，我们得知，参与调查学生当中属于家庭隔代教育的学生为234人，占调查总人数的55.2%；非隔代教育学生为190人，占54.8%。
由此可以看出，绝大多数学生在家庭教育当中属于隔代教育。
通过调查，我们得知：家庭隔代教育学生和父母交流的主要途径是电话、网络视频。
家庭隔代教育中，学生和父母交流的次数平均每个月不足三次。
家庭隔代教育学生的父母和老师联系较少，平均每月不足一次。
家庭隔代教育学生学习中存在的问题父母难以解决，祖辈更难以解决，由此导致家庭隔代教育学生在学习上有56%的学生成绩较差，29%的学生学习成绩中等偏下。
通过调查我们还得知，有24名学生已经有一年以上没有见过父母。
（二）存在的问题1.行为习惯养成教育问题突出。
调查报告：农村隔代教育.doc - 副本
武昌理工学院黄埔班2011年黄石市阳新县太子镇暑期社会实践调研{农村隔代教育的问题与对策研究}调查报告题目：农村隔代教育的问题与对策研究姓名：桂林祥韩玉奎苏德胜叶继红专业班级：黄埔班指导老师：南小烈书记日期：2011年7月31日农村基础教育之隔代教育一．引言：引言：农村隔代教育的问题与对策研究根据全国第六次人口普查的统计，湖北省农村留守儿童人数已经超过135万人，占全省未成年人总数的8%，留守儿童中84. 6%是由隔代亲人照看和教育,这种教育称为“隔代教育”。
随着当今社会经济的发展，大批年轻的父母都远赴外地务工，留下祖辈在家带孩子。
在经济范畴内，于家于国都有利，但现实中的隔代教育，却存在着许多的问题。
乡村儿童基础教育阶段，家长在家庭教育方面起着至关重要的作用，无论是儿童的生活起居，还是社会性行为，学习习惯等。
家长对儿童教育的认识，言传身教等都会对乡村儿童基础教育阶段产生诸多影响。
面对日益多元化的文化状况，不少家庭的祖辈对于儿童的文化教育和养成教育不了解，容易形成对儿童的不健康教育；在教育方法上，不能遵循当代儿童健康成长的规律，不善于引导、过多否定、压制儿童的某些兴趣和遏制主动性等。
这个问题必须引起家长，乃至社会的重视。
据2011年7月份在黄石市阳新县太子镇农村抽样调查发现，当年轻一辈远赴外地务工时，老一辈带着孩子在家，因此“隔代教育”成了下一代教育的普遍现象。
老一辈面对快速发展的事物，多数以陈旧的思想作为主导，对孩子进行思想的教育和行为的引导。
根据乡村存在的诸多问题，乡村孩子的教育已经成为亟待关注的基础教育问题之一。
对于处于“隔代教育”的儿童，爷爷奶奶更加关注的是孩子的健康和安全，而忽略了孩子的养成教育。
许多小孩因此缺乏自律性和自主性。
在老一辈看来，保证孙子孙女的健康安全才是第一要务。
他们在物质上是尽量满足小孩的需要，以致于孩子出现两种极端的性格：一种是叛逆，一种是孤僻。
叛逆表现为任意枉为，事事以自我为中心，缺乏思想上正确的指导；孤僻则表现为失去孩子应有的天性，在日常行为中多半趋于孤独自闭。
关于城市家庭隔代教育问题的调查报告
关于城市家庭隔代教育问题的调查报告关于城市家庭隔代教育问题我们实行了大量细致的调查研究，从一开始收集隔代家长信息，整理隔代案例，现已转为对隔代家长的教育，为充分了解隔代家长的整体情况，我们课题组通过问卷调查，家访等多种形式摸清隔代家长的类型，原因，隔代家长学历，进而对隔代家长提出有针对性的意见和建议，协助隔代家长准确教育好孩子，充分利用隔代教育力量，扬长避短，长善救失，化弊为利。
现将调查结果总结如下：㈠、调查对象本研究的样本是文化路小学二年级十一班、三年级九班、四年级十班、五年级六班和六年级一班的总共334名学生。
分别为小学的低中高年级，全体学生参与，采用问卷调查和随机抽取相结合的方式，抽取个别学生实行个案调查，以确保收集信息的准确性。
1、问卷。
问卷主要是面向家长。
问卷主要反映隔代家长的学历文凭，在隔代教育中的问题，教育方法等。
为下一步对隔代家长的教育提升针对性的建议。
问卷自我设计（调查问卷附后）。
2、操作家长卷发放于2012年 12月 21 日。
由班主任发放问卷，由学生带回家，由家长作答。
共计发放问卷348份，收回348份，有效100%。
3、数理统计本研究对调查数据实行了百分比统计与常规性统计的分析与研究。
二、调查结果与分析表1 各班隔代教育人数占调查人数的百分比：调查分析：从表1中能够看出，随着年级增加，隔代家庭教育逐渐减少，呈下降趋势。
原因：（1）孩子年龄增加，孩子对隔代家长的依赖减弱，不如低年级的孩子依赖感强，孩子更多的喜欢和父母在一起，对祖父辈兴趣降低，导致隔代家庭教育减少。
（2）随着年级的增加，孩子学习的知识隔代家长已不能胜任辅导工作，需要年轻的父母来辅导孩子学习，导致隔代教育的减少。
（3）一些隔代家长年纪增加，身体已无法照顾孩子学习生活。
结论：隔代家庭教育重心应面向低中年级隔代家长，兼顾高年级。
表2 各年级学生隔代家长教育类型调查分析：从表2中能够看出，完全由隔代家长教育的类型只有10人，占5.15%，而三代同堂参与孩子管理的类型有73人，占到37.63%原因：（1）文化路小学是一所城市重点小学，家长都是城市户口，在外打工工作的占少数，绝大部分在城市工作，能够参与孩子管理。
河源市紫金县留守儿童与隔代教育情况社会实践调查报告
河源市紫金县留守儿童与隔代教育情况社会实践调查报告前言作为数学与数学应用专业的大四学生，我利用这个暑假对我的家乡河源紫金的留守儿童及他们的隔代教育情况进行了访问调查。
紫金县是广东省的贫困县之一，所以很多孩子的父母都外出打工或经商，把孩子留给了祖父母或者外祖父母教育，使家庭体系发生裂变，导致隔代教育的产生。
祖父母或外祖父母的隔代教育破坏了原先比较稳定而有效的家庭教育局面，也使家庭与学校之间友好互通的教育途径化为乌有，取而代之的是动荡、残缺的教育。
隔代教育不仅对孩子产生影响，也是学校乃至社会都无法回避的问题。
首先，为了做好此次调查，我上网查了很多河源紫金的很多地区，最终将目标锁定在了紫金古竹镇中心小学、紫金黄塘镇拱桥小学和紫金乌石镇南岗小学。
调查过程中，通过查阅了一些相关资料，收集各方面信息初步设计出了调查表并做出调查问卷。
调查时间： 2013.7.15-2013.8.14调查地点：紫金古竹镇中心小学、紫金黄塘镇拱桥小学和紫金乌石镇南岗小学调查方法：咨询、调查问卷调查对象：以上三个小学的学生们正文改革开放以来，市场经济日益活跃，市场经济体制在全国范围内逐步建立和完善。
这意味着人才、技术、资金等都可以按市场的需求来进行统一的配置，所以在很多城市需要很多的劳动力，在紫金这个地区有很多的剩余劳动力会选择外出打工或者经商来帮补家计。
有的家庭夫妻双双外出打工，他们当中有的将子女带在身边，而更多的是将自己子女留在家里，由孩子的祖父母、外祖父母照管，少数也有寄托在亲戚家里。
于是，这些隔代长辈便成为孩子的监护人，挑起了教育孙辈的担子，这种教育现象，我们称之为隔代教育。
近几年来，关于留守儿童的身心健康的问题越来越被人们所关注，政府和人民也越来越重视留守儿童和关爱留守儿童。
经过我的调查，发现很多学校都会建立留守儿童档案和联系卡，密切关注留守儿童，定期对留守儿童进行跟踪调查。
其次学习上老师会优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，对留守儿童给予更多的关心与关爱，让留守儿童感受到社会的温暖。
农村留守儿童隔代教育现状调查及对策研究--以南通地区为例
农村留守儿童隔代教育现状调查及对策研究--以南通地区为例一、调查现状近年来，随着城市化的进程不断加快，越来越多的农民迁移至城市，但由于种种因素，他们常常不得不将孩子留在老家，由家长、爷爷奶奶、亲戚等人照顾。
这群被称为“留守儿童”的孩子，尤其是农村留守儿童，由于长时间缺乏家庭教育和关爱，情感上、认知上、心理上、生活技能上等方面都存在一定的问题。
而隔代教育，也是农村留守儿童教育的一种方式，即由爷爷奶奶、亲戚等长辈代替父母教育孩子。
“隔代教育”贯穿孩子的成长过程，对于留守儿童的成长和发展具有一定的作用。
南通地区的农村隔代教育现状如下：1.教育资源缺乏：南通地区农村隔代教育环境较为落后，教育资源缺乏，其次老师素质参差不齐。
2.教育质量较低：由于教育资源缺乏，许多农村隔代教育的孩子只能接受简单的课堂教育，知识面狭窄，而且很多老师的教育水平较低，教育质量得不到保障。
3.生活环境落后：许多农村隔代教育的孩子生活环境较为简陋，饮食、卫生等方面都得不到好的保障，长期处于这种环境下，孩子的身体健康容易受到影响。
4.孩子的学习压力大：由于隔代教育方式的特殊性，家长很难直接关注教育情况，孩子需要自己承担更多的学习压力。
二、对策研究为了改善农村隔代教育现状，提高农村隔代教育质量，南通地区可以采取以下对策：1.增加教育资源：加强农村隔代教育师资力量的建设，与各大高校合作，加强农村隔代教育知识培训，提高教育教学理念和操作技能。
2.提高教育质量：增加文化课、体育课、音乐课等开设小型兴趣班，提供多元化的教育方式，发掘孩子潜在的兴趣和特长，激发他们的学习兴趣。
3.改善生活环境：尽可能提高家庭生活条件，营造安全有保障的生活环境。
同时，与相关部门合作，加强孩子的营养改善和卫生保健。
4.提高家长教育水平：加强亲子教育，提高家长教育水平和教育观念。
引导家长早期参与孩子的教育过程，帮助他们共同构建良好的家庭教育氛围，为孩子的成长提供更多的支持和保障。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究课件农村留守儿童隔代家庭教育问题调查研究一、问题的提出当代社会，在市场经济驱动下，青年家长双双外出务工，谋求经济利益，而将子女完全交由自己父母教养的现象比比皆是，隔代教育突显。
“据中国老龄科研中心对全国城乡201X3位老人的调查，照看孙辈的老人占了66.47%，隔代抚养孙辈的女性老人在城乡更是分别高达71.59%和73.45%，有关部门对30个省市的3080个老人家庭进行抽样调查表明，有58%的家庭在帮助照管孙辈。
上海市一项对0—3岁婴幼儿抚养方式的调查显示，与祖辈家长生活在一起的婴幼儿家庭共占73%，有祖辈家长参与婴幼儿抚养的共占84.6%。
” [1]201X年《新闻周刊》报道了在全国范围内进行的关于隔代教育的调查，结果显示：中国近一半的孩子是跟着爷爷、奶奶、外公、外婆长大的。
根据百度百科的数据：“父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56.17%。
”[2]在我国的广大农村青壮年夫妻双方外出或进城务工，将子女完全交付祖辈教养的现象更为突出。
xx初中是一所农村初级中学，在校学生1034人，其中留守儿童752人，占在校生比例72.7%，其中父母均外出的有159人，占留守儿童数的21.1%。
近几年来，由于留守儿童父母长期在外打工，同孩子缺少沟通和教育，从而导致留守儿童在学习上失教、心理上失衡、行为上失范、生活上失助、安全上失保等一系列问题，引起学校管理者的高度重视，如何全面落实《规划纲要》提出的“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”[3]的要求，成为教育工作者和关心下一代健康成长的人士共同探讨的问题。
留守儿童与隔带教育社会调查报告
留守儿童与隔带教育社会调查报告一、引言留守儿童是一个日益严峻的社会问题，随着城市化进程的加速，越来越多的农村家庭选择将孩子留在家中，由祖父母或其他亲属照顾，这一现象在隔代教育背景下产生了一系列的问题。
为了深入了解留守儿童的生活和教育状况，我们进行了一次社会调查，旨在提出有效的解决方案，以改善留守儿童的生活和教育环境。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和访谈的方式，对留守儿童家庭、学校、社区进行了深入了解。
问卷涵盖了留守儿童的基本情况、家庭关系、教育状况、心理健康等多个方面。
访谈则针对留守儿童的监护人、教师、社区工作者，了解他们对留守儿童教育的看法和建议。
三、调查结果1. 家庭环境：大部分留守儿童家庭经济条件较差，家庭关系紧张，亲子沟通不足。
监护人往往只能满足基本的生活需求，缺乏对孩子的全面关注和指导。
2. 教育问题：由于隔代教育的特点，监护人对孩子的教育方式和方法往往不够科学，导致孩子学习成绩普遍较差，对学习的兴趣和动力不足。
3. 心理健康：由于长期缺乏父母的关爱和沟通，留守儿童往往存在不同程度的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。
4. 社会参与：留守儿童由于缺乏父母的引导和指导，在社会参与方面存在一定困难，如社交能力、组织能力、决策能力等。
四、解决方案1. 政策支持：政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育质量，为留守儿童提供更好的教育环境。
同时，应制定相关政策，鼓励父母双方或一方在孩子成年前至少一年内回归家庭，加强亲子关系。
2. 社区参与：社区应积极参与到留守儿童的教育和关爱中来，提供心理咨询、学习辅导、兴趣培养等服务。
同时，应鼓励社区居民参与留守儿童的教育和关爱工作，形成全社会共同关注留守儿童的教育和成长的良好氛围。
3. 家庭教育：父母应尽可能地与孩子保持联系，定期沟通，关注孩子的成长。
监护人应提高自身素质，学习科学的家庭教育方法，提高教育质量。
学校应加强与家庭的联系，定期组织家长会，提供家庭教育指导。
隔代教育中期报告范文
隔代教育中期报告范文《家庭中隔代教育的现状、问题与对策研究》中期研究报告一、课题的提出（一）研究背景：中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。
在国外，孩子很小就进了幼儿园、托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育。
据调查显示，在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。
随着社会高龄化趋势的形成，隔代教育现象愈来愈普遍。
年轻的父母在生活、学习、工作压力下，该如何承担家庭教育的责任已成为一个社会问题。
中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，做家长的，特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。
王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％。
如何看待中国的隔代教育，长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。
隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。
所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使我们的孩子快乐、健康地成长。
我们积极引导，通过开展大量的鲜活的、校本的隔代教育应用性课题，帮助更多的祖辈家长们成为与时俱进的合格家长，让隔代教育成为“特色教育”，通过学校、社会与家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。
（二）研究意义：教育质量关乎国民素质，社会越来越关注于孩子的教育问题。
我校隔代教育现象确实尤为严重，直接影响到了学校正常的工作，也直接影响到了孩子的健康成长。
祖辈们的教育方式方法对他们产生直接作用，由于祖辈的自身原因，致使在他们的教育下孩子的学习生活习惯存在着一定的偏差，给我们教学带来了一定的麻烦，所以有必要及时纠正，并培养他们良好的学习生活习惯。
这不仅是推进孩子全面发展观的重要保证，也是决定他个人成长的重要因素，还是学校顺利进行教育教学的因素之一，更是完美人格形成的必经之路。
隔代教育对孩子性格的影响调研报告(征文)
隔代教育对孩子性格的影响调研报告（征文）隔代教育对孩子性格的影响调研报告（征文）"家有一老，如有一宝；家有一小，如有一虎。
"看到这句话，大家是不是倍感困惑，小孩子怎么是老虎呢？其实啊，在隔代教育中，面对自己的爷爷奶奶、外公外婆，很多孩子就渐渐地变成了一只小老虎，不仅养成了许多不好的习惯，连性格都变得像小老虎一样咄咄逼人。
在我国，隔代教育的现象还是比较普遍的。
当孩子的父母由于工作忙碌或者其他原因而不能在孩子身边时时刻刻照顾他们时，孩子的祖父母、外祖父母便成为了教育起第三代的"临时父母"。
显然，隔代教育对孩子的影响是很大的。
可究竟是积极影响还是消极影响占主导地位，这跟隔代家长以及家长的态度和教育方式关系极大！隔代教育对孩子的影响在现代社会，儿童的教育问题愈发受到重视。
对于一些问题少年的出现，很多人将原因归咎于隔代教育，认为孩子从小跟着爷爷奶奶们，在溺爱和纵容的环境下成长，最终使得孩子成为了问题少年，从而误了孩子的一生。
可是，事实真的是这样吗？其实，教育孩子的关键，并不在于"谁带"，而在于教育观念和教育方法是否正确，是否合适。
那么针对隔代教育对孩子的影响，妈网百科从积极与消极两个方面着手，来为大家介绍一下隔代教育这把双刃剑。
积极影响：1、相比于年轻的父母，老人有着更加平和的心态，可以为孩子提供轻松和谐的成长环境，这对孩子的身心发展，都有着积极的影响；2、祖辈已经成功地带大了一代人，因此他们拥有更为丰富的生活经验。
这些经验，使得他们对于孩子各个阶段的发展特点和突发状况了然于心，这为孩子的健康成长提供了保障；3、现代社会给年轻父母的压力都很大，因此他们没有什么时间可以和孩子相处。
而不少祖辈家长却有充裕的时间和精力，也愿意花时间与孩子一起做游戏，耐心地听孩子诉说。
这对于孩子的心理健康和性格塑造，有很重要的作用；4、如今造成隔代教育越来越普遍的原因，其中有一个就是离婚率的增加。
幼儿隔代教育现状的调查与思考
幼儿隔代教育现状的调查与思考宁波市江北区教委教研室李映凤宁波市江北甬港幼儿园张琳在幼儿教育越来越被人们重视的今天，家庭教育的好坏将直接影响到孩子的身心和谐发展。
可是，在幼儿园家长接送的时段里，在幼儿园召开的家长会、家长学校的活动中，我们时常会看到老年的爷爷（外公）、奶奶（外婆）来幼儿园。
年轻父母由于忙于工作和生活的压力，养育孩子的重任就落到了年迈的老人身上。
可见，目前祖辈养育孩子、或和祖辈共养育的孩子家庭已占相当比例。
隔代教育作为客观存在的一种家庭教育的方式，对孩子的发展有着极大的影响。
因此，由隔代教育所引起的一系列问题也越来越被人们所重视。
绿梅幼儿园地处城乡交界，年轻父母较多地到离家较远的单位上班，抚养和接送孩子往往就由老人代劳。
为了使大家全面了解隔代教育对孩子身心发展的影响，明确家庭教育的重要性，更好地促进孩子的全面发展，我们于1999年5月对绿梅幼儿园家长发放调查问卷180份，收回155份，其中父母养育的孩子为116人，隔代养育的孩子有39人。
同时，又对各班班主任进行问卷调查和访谈，了解父母教育的孩子和隔代教育的孩子的发展状况，揭示其利弊关系。
通过分析其原因，提出我们的意见和建议。
一：结果与分析：1、隔代教育有利的一面。
1）、祖孙由于有血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。
祖孙关系融洽，情感真挚，祖辈大都非常乐意抚养孩子。
这不仅使父母可以放心将孩子交给老人，自己又能安心工作。
这就为隔代教育的成功带来有利的心理基础，为教育孩子创造有利的条件。
2）、由于老人是过来人，一般有较丰富的育儿经验和人生阅历，可-1-以指导和帮助子女教育孩子。
尤其在孩子入幼儿园前，孩子年幼，年轻父母教育孩子的经验不足，祖辈无疑成了年轻父母的好帮手。
3）、老人一般都已退休，有充裕的时间和足够的耐心抚养和教育孩子，这就为孩子的父母安心从事工作创造了条件，使父母可以全身心地投入工作。
2、隔代教育弊大于利。
查。
多数父母已认识到隔代教育的负面影响，有70%的父母不愿意在自己有时间时让祖辈抚养。