人教版小学英语五年级上册第五单元教案新部编本
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 人教版小学英语五年级上册第五单元教案 Unit 5 My New Room
寺山镇中心小学寄宿部 麦春妮
单元教材分析：本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。重点在于能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。
本单元要求学生所要达到的知识目标是听、说、读、写Let’s learn和 Read and write中的四会单词和句子，听、说、认读单词air-conditioner和介词短语in front of。了解字母组合ir,ur,th的发音规律并读出例词。了解Story time, Good to know等部分的内容。
能力目标是能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。听懂会唱歌曲“My Small Bedroom”。
在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
五上U5A1（词汇课） 教学内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 我的设计
教学目标：1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。
3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 教学重点：本课时重点是掌握Let’s learn部分的五个四会单词，并能进行简单问答、介绍。
教学难点：难点为单词air-conditioner的发音。 教学准备：1. 教师准备四年级上册第四单元和本课时的录音带词卡、图片及相关实物，和本课时的课件。
2. 学生准备本课时的单词卡。 Step1. Preparation 1. Greetings. 师生问候。 2. Let’s do教师播放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。必要时，教师可展示bed，sofa等词卡给学生以提示。
3. 快速拼词：教师出示单词卡片door，chair，window，desk，bed，引导学生快速看图拼读四会单词。
4. 做“低声传句子”活动：教师低声把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组做得又快又正确。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 Step2. Presentation 1. (a) 课件展示房间图片，教师说：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教师点击课件，图片中mirror闪烁，然后出现单词mirror，然后拿出一面镜子，示范朗读mirror，学生跟读。教师手拿着镜子分别问几名学生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果学生的回答是肯定的，教师则再次重复一下“mirror”一词，说：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果学生的回答是否定的，教师可以说：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，学生回答。
(b) 教学其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五词，方法同mirror，通过模仿、问答等形式，学生初步掌握这五个词。
(c) 在教学air-conditioner一词时，可以将单词进行分解成各个音节进行教授，例如：air-con-di-tion-er，这样学生接受起来要简单的多。
2. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
3. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。 Step3. Practice 1. Let’s chant. 学生随着音乐边做边说： Closet，closet，open the closet! Curtain，curtain，close the curtain! Mirror，mirror，clean the mirror! Trash bin，trash bin，empty the trash bin! End table，end table，move the end table! Air-conditioner，air-conditioner，make me cool! 2. 做“排卡片”游戏：教师快速报词卡名称，学生按次序在桌面上排列自己的词卡。一两次后，可以让一个学生报，其它学生进行排。最后可以让同桌互做这个游戏。
3. 通过课件出示对话“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，学生进行模仿后，出示图片（先可以仍是bedroom，把东西做替换，然后可以是其它房间，其它的东西），让学生同桌表演对话，或是同桌自由练习，但以同桌表演为主。例如：“Is this your living room? Yes，it is. Come and look at my new sofa.”。
4. 教师在黑板上示范书写单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，让学生在词卡反面或练习本上拼写、记忆单词。
Step4. Production 1. Let’s play：学生分组做句型接龙。如：学生A说：“In my room I have a trash bin. ”学生B在学生A的句子基础上加上一个词，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次类推。教师鼓励学生充分利用本课以外的词汇。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2. 做“小小设计师”活动：学生用画笔设计出自己喜欢的卧室，然后仿照课本内容做对话练习：
A：Is this your bedroom? B：Yes, it is. I have a …，a… and a… in my bedroom”。 3. 学唱Let’s sing歌曲：教师放“My Small Bedroom”的录音，让学生跟唱。鼓励学生对歌曲中的歌词进行替换，可在班内开一个竞赛，并奖励获胜者。
Step5. Progress 1. 做基础训练P38练习1、2，P39练习4。 2. 做配套练习P34练习1、3 3. Homework 听说认读本课所学的单词，抄写四会单词，练习使用所学单词表达自己房间内的物品。
五上U5A2（对话课） 我的设计 教学内容：A Let’s try Let’s talk Talk and draw C Good to know 教学目标: 1. 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。 2. 能够听、说、认读句型There is a…/There are…并能在情景中正确运用。 3. 了解Good to know中几种住宅的英语名称及差异。 教学重点：本课重点句型为：There is…和There are… 教学难点：难点句型为：I have my own room now. What’s it like? 教学准备：A部分的单词卡、图片、录音机、磁带。 教学过程： Step1. Preparation 1. Let’s chant P56 2. 出示卡片，复习上节课所学的五个四会单词的拼写。 3. 做Let’s try练习，学生打开学生用书第59页教师先引导学生观察两幅图画的区别，然后播放录音，学生听音，选择。
听后引导学生运用句型：“I can see a … in picture 1/2.”。 让学生说说两幅图画的不同之处。
Step2. Presentation 1. 把一个房间的图画张贴到黑板上，然后在房间里画上一个小人，然后介绍说：“Look，this is me. I have my own room now.”， 强调“my own room”的发音，让学生跟说。教师继续出示自己的书本等物品，并介绍说：“my own book/pen…”，用“show me your own book/ pen..”的指令引导学生出示他们的物品并表达出：“my own … ”，最后让学生拿出纸，画上一个房间，对周围的同学说：“Look! I have my own room now.”
2. 将mirror的图片贴到房间里，并向学生介绍说：“In my room there is a mirror.”，让学生跟说。教师再重复说：“In my room there is a new mirror.”，再让学生跟说。然后是air-conditioner，与mirror相同，再连起来说：“In my room there is a new air-conditioner and a new mirror.”，再是导出closet，先说：
新人教PEP版五上 Unit 5 There is a b第4课时教案(推荐)
第四课时一、课时内容教科书第52页：Let’s learn Find and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。
其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say 是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。
这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。
第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。
第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。
第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。
第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。
最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。
一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。
）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。
小学英语_Unit5ThereisabigbedALet'stalk教学设计学情分析教材分析课后反思
五上 Unit Five 《There is a big bed》A Let’s talk 教学设计教学过程(Teaching Procedure)Step 1 Warm-up1.Greetings (师生简单交流，消除紧张情绪，快速进入英语课堂氛围)2.Sing a song “ In the living room ”( 歌曲复习了living room中的sofa，window等单词，歌词中的there is... 句型对新课进行了很好的铺垫）Step 2 Lead-in1.Show a picture of Zhang Peng , tell the students “picture means photo”，teach the new word “photo ”(由Zhang Peng引出生词photo , 教授photo，扫除talk A 中的单词障碍)2. Ask the students read “Zhang Peng ,you look cool ”(突破对话中you look cool ，为talk 做好铺垫)Step 3 Presentation1.Look at the picture of Zhang Peng’s new home . It’s really nice .(为对话进行铺垫) And then Show an invitation ,Mike and Sarah will visit Zhang Peng ‘s new home. (利用张鹏的邀请函，设计主线，和对话进行有效衔接)2.Listen and answer the questions:（带着问题去听录音，锻炼学生的听力）①At first (首先)they visit _______.(听录音选择 )②Where is the computer in the room?（听录音回答）3.Check the answers and show the picture of Zhang Peng’s bedroom . Ask “What can you see in the bedroom ? ” Maybe the students say “a clock”.The teacher tell them “Yes. There is a clock in the bedro om . ” (把I can see ... 句型转化为 There is ... 句型，叫孩子直观了解和渗透。
根据部编版五年级英语上册第五单元整合备课
根据部编版五年级英语上册第五单元整合备课目标本备课旨在整合部编版五年级英语上册第五单元的内容，使学生能够综合运用所学知识进行语言交流和阅读。
教学重点1. 研究并掌握单词和短语的正确发音和拼写。
2. 锻炼学生的听力和口语表达能力，通过对话和情景对话的研究，培养学生的交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读短文和做练题，提高学生对英语的理解和应用能力。
教学内容1. 词汇研究- 复第五单元的全部单词，确保学生能准确拼写和运用。
- 强调部分重点词汇的发音和意思。
2. 口语表达- 进行对话练，让学生运用所学知识进行实际对话。
- 创造情景，让学生能够在特定情景下进行口语表达。
3. 阅读理解- 练阅读短文，并根据短文内容回答问题。
- 提供相关练题，让学生独立完成并检查答案。
教学方法1. 听说训练- 通过听录音和模仿发音练，提高学生的听力和口语表达能力。
- 进行对话练，让学生能够在实际情境下运用所学知识进行对话。
2. 阅读训练- 提供适当难度的短文，让学生进行阅读，并根据内容回答问题。
- 提供练题，让学生巩固所学知识并培养阅读理解能力。
教学评估1. 通过听力测试，检测学生对单词发音和句子理解的能力。
2. 对学生在对话和口语表达中的表现进行评估。
3. 对学生在阅读短文和解答练题中的表现进行评估。
家庭作业1. 要求学生复并准确拼写第五单元的全部单词。
2. 要求学生进行口语练，模仿对话并进行实际情境的表达。
3. 要求学生独立阅读一篇英文短文并回答相关问题。
以上是根据部编版五年级英语上册第五单元的整合备课内容。
通过本备课，学生将能够全面加深对所学知识的理解和应用，并提高语言交际和阅读理解能力。
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit5 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit5的主题是“My family and friends”，围绕家庭成员和朋友进行学习。
本单元共安排了2个课时，第一课时为Part A Let's talk，第二课时为Part B Let's talk。
通过本单元的学习，学生能够进一步熟悉和掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力。
一.课标要求《义务教育英语课程标准（2011年版）》对五年级学生的英语学习提出了以下要求：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和朋友相关的词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 语言知识：学生需要掌握家庭成员和朋友的词汇，如mother, father, sister, brother等，以及询问和介绍家庭成员和朋友的句型，如What's your mother's name? This is my friend.3. 情感态度：通过本单元的学习，学生能够培养对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强与人交往的能力。
4. 学习策略：学生需要运用适当的策略进行有效的听、说、读、写活动，提高学习效果。
5. 文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员和朋友的表达方式，培养跨文化交际的意识。
结合课标要求和单元内容，教师在教学过程中应注重培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，使他们在掌握知识的同时，提高实际运用英语进行交流的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit5的主题是“My family and friends”，通过学习本单元，学生将能够进一步熟悉和掌握关于家庭成员和朋友的词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力。
本单元共安排了2个课时，分别是Part A Let's talk和Part B Let's talk。
五年级上册英语第五单元教案
五年级上册英语第五单元教案教案：Unit 5 I Love Learning English一、教学目标：1. 掌握并能正确使用下列词汇：love, learning, English, music, math, P.E., science, Chinese, subject, easy, difficult.2. 掌握句型：I love learning English.3. 能够通过练习与对话表达自己对学习的兴趣和喜爱。
二、教学重点：1. 学习并正确运用新单词和短语。
2. 能够听懂、理解并正确表达“I love learning English.”这个句型。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 单词卡片和图片。
四、教学过程：Step 1 Warm-up1. Greetings and ask the students how they feel today.2. Play a game to review the words and phrases learned in the previous units.3. Introduce the new unit and ask the students what subjects they learned today. Step 2 Presentation1. Teach the new words and phrases: love, learning, English, music, math, P.E., science, Chinese, subject, easy, difficult.2. Use pictures and gestures to help the students understand and remember the new words.3. Play a game called “Word Relay” to review the new words.Step 3 Practice1. Write the sentence “I love learning English.” on the board and read it aloud.2. Ask the students to repeat after you and practice the sentence in pairs.3. Ask the students to talk about the subjects they like and don’t like using the sentence pattern.4. Have a class discussion and ask the students to share their reasons for liking or disliking a certain subject.Step 4 Consolidation1. Play a song or show a video about the joy of learning.2. Ask the students to write down three subjects they love and one subject they don’t like and the reasons why.3. Invite some students to share their answers with the class.Step 5 Extension1. Divide the students into groups and assign each group a subject.2. Ask the students to create a poster or a presentation about the subject and explain why they love it.3. Have each group present their work to the class.Step 6 Conclusion1. Recap the new words and sentence pattern learned in this unit.2. Ask the students to read the sentence “I love learning English.” together.五、板书设计：Unit 5 I Love Learning EnglishNew words: love, learning, English, music, math, P.E., science, Chinese, subject, easy, difficult.Sentence pattern: I love learning English.六、教学反思：通过本节课的学习，学生学会了新的单词和短语，掌握了句型“I love learning English.”并能够进行正确的运用和对话。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit5单元整体教案
人教PEP版五年级上unit5单元整体教案单元教材分析本单元是义务教育PEP(灵通版)小学英语教科书五年级教材第五单元，围绕“某物在某地”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引出情境对话和一个趣味故事。
此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。
五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is/are_，，等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步提高学生的语言交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。
单元教学目标l.知识目标(1)能够掌握本单元出现的between，above，beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
(2)能够掌握：There is/are，，等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
(3)学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语："East or west, home is the best”。
2．能力目标(1)能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
(2)能够运用所学句型编对话。
(3)能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
3．情感目标(1)养成热情、礼貌待人的品质。
(2)形成良好的学习习惯。
(3)历练热爱生活，善于观察的品格。
4．文化意识目标了解本单元所涉及的在方向和方位表达中国和英语国家有哪些异同点。
5．学习策略目标(1)利用图片帮助学习方位和方向。
(2)注意汉语和英语在表达方位和方向时的不同语序和习惯。
单元教学设想单元课时安排建议：共分6课时第一课时：Main scene Part A(Let's try Let's talk)第二课时：Part A(Let's learn Let's play Let's spell)第三课时：Part B(Let's try Let's talk)第四课时：Part B(Let's learn Find and say)第五课时{ Part B(Read and write)第六课时：Part B(Let's check Let's wrap it up)Part C(Story time)教学流程设计：目标导入(Warming up)-知识新授(Presentation)-技能操练( Practice)-拓展提高(Consolidation)-总结收获(Summing up)-作业延伸(Homework)主要教学方法：情境教学法；任务型教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法备课资料链接单元知识拓展有关房间物品的单词comb梳子 hairdryer吹风机teapot茶壶 wallet钱包watch手表 blanket毛毯cushion垫子 quilt被子feather quilt羽绒被 tea table茶几pillow扰头 coffee table咖啡台smoking set烟具 ashtray烟灰缸door knob门把手 corridor走廊elevator升降电梯 rocking chair摇椅footstool凳子 chaise longue躺椅soap stand肥皂盒 soap肥皂shampoo洗发露 conditioner护发素TV bench电视柜 shower cap浴帽bedspread床罩 sheet床单folding chair折叠椅 wardrobe衣柜cloth rail挂衣服的栏杆 hook钩子wall cabinet壁橱 hook rack挂钩架。
pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案
pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案Lesson 1一．教学内容：A. Let’s learn A. Let’s play二．课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
三．教学重点难点重点：1. 能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
难点:教学There be句型的简单运用。
四．教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2. 学生准备画笔和画纸。
五．教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”,学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
五年级上册英语教案-Unit5FamousPeopleLesson2｜人教(新起点)
五年级上册英语教案Unit 5 Famous People Lesson 2｜人教（新起点）教学内容本课为《人教（新起点）》五年级上册英语教科书中的Unit 5 Famous People，Lesson 2。
课程内容围绕著名人物的介绍，旨在通过学习，让学生掌握相关的词汇和表达方式，并能就著名人物进行简单的信息交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能运用所学知识进行简单对话。
2. 过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们尊重和欣赏不同文化背景下的人物。
教学难点1. 词汇：部分新词汇的发音和拼写可能对学生构成挑战。
2. 句型：正确运用目标语言进行人物介绍和对话。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 图片卡片：展示本课重要词汇。
3. 录音机：播放课文录音，供学生模仿练习。
4. 学生用书和练习册：供学生阅读和练习使用。
教学过程第一阶段：导入利用多媒体展示一些著名人物的图片，引导学生猜测这些人物是谁。
通过问答形式复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
第二阶段：新授通过图片卡片教授本课新词汇，包括人名和相关职业词汇。
使用情景模拟法，让学生在模拟的语境中学习并运用目标语言。
通过听课文录音，让学生跟读并模仿正确的语音语调。
第三阶段：练习进行角色扮演活动，让学生在小组内练习对话。
通过黑板游戏，巩固新学的词汇和句型。
第四阶段：巩固分组进行信息交流，让学生介绍自己熟悉的著名人物。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
布置作业，包括书面练习和口头作业。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键词汇、句型和重点语法点，以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：向家人介绍一个自己感兴趣的著名人物。
课后反思通过课后反思，教师将评估学生对新知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，并根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地提高教学效果。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 第五课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 5 There is a big bed 第五课时一. 教材分析本课时是人教PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed的第五课时，主要讲述 rooms in a house的相关知识。
通过本课时学习，学生能够掌握 rooms in a house的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”来描述房间里的物品。
同时，学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述物品和房间的基本句型有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对 rooms in a house的词汇和句型运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读 rooms in a house的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等。
–能够运用句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”来描述房间里的物品。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的房间和家里的其他房间。
–能够在图片或情景提示下，运用所学知识进行交流。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，使他们能够用英语描述生活中的事物。
–提高学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点•rooms in a house的词汇。
•句型“Is there a/an…? Yes, there is. No, there isn’t.”的运用。
•能够运用所学知识进行实际交流，描述自己的房间和家里的其他房间。
小学英语五上第五单元第四课时教学设计
a.培养学生积极主动参与课堂活动，乐于开口，大胆模仿。
b.培养学生热爱生活，爱护环境的意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
小组内自由读，关注并适时纠正学生的语音语调。
4.Fill in the blanks and act.
学生留白读和分角色朗读。
【任务型教学，有助于学生很好的理解文本。学生以小组形式操练句型，注意语音语调，体会语言在情景中的运用。】
1、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书52页Find and see，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is /are…near/…the…”来表达。
4.翻卡游戏：出示许多有编号的卡片，面朝下，学生以小组或男女竞赛的形式轮流翻卡，拼读词汇，若拼读正确则得到相应的奖励。
【为学生搭建合理高效的语言支架、图片支架、游戏支架，让学生在紧张有趣的指令游戏中复习巩固There be句型及方位介词。】
学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Step1.Warm-up
1.播放本课歌曲
2.Daily talk.
【让学生在轻松愉悦环境中依旧引新，导入新课。】