《散步》教学设计
《散 步》教学设计 灵宝市五亩乡第一初级中学 执 教 教 师：田 海 青 2015年5月19日 《散 步》教学设计
教学目标： 1、感受文中浓浓的亲情。 2、品味清新隽永的语言。 3、弘扬尊老爱幼的传统美德。 教学重点： 合作探究，揣摩关键语句的含义，品味语言美。 教学难点： 理解中年人的责任感，感悟亲情美，提高人文素养。 教学流程： 一、视频导入 找点空闲，找点时间，带着孩子，常回家看看，1999年，这首红遍大江南北的歌曲，曾指引着无数游子奔赴家园，而今天，一次小小的散步，却给我们营造了一个温馨的家，浓缩了一份深深的情，现在让我们跟着作家莫怀戚一起去春天的田野走一走，感受一下浓浓的亲情。(播放《常回家看看》MTV视频) 二 、齐读教学目标 三、初读课文，感知内容 【过渡】明确了学习目标，接下来就让我们进入到文本，感知文章的主要内容。 听读课文，快速搜索有效信息。（播放课文朗诵音频） 1、筛选信息： （1）、散步的人有：我、我的母亲、我的妻子、我的儿 子 （2）、散步的季节是：初春 （3）、散步的地点是:田野 （4）、散步过程发生了（文中的一个词来回答）:分歧 明确：母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小路，小路有意思。 （5）、结局: 分歧解决，走小路，愉快散步 2、请你用简洁语言概括：文章讲述了一个怎样的故事？ 明确：讲述了一家三代（祖孙三代）在初春时节到田野散步的故事。 （注意：时间、地点、人物、事件） 【设计意图】要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。 四、研读入境，把握主旨 （一）再读课文，点评人物 过渡：相亲相爱的一家人，彼此理解、相互谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅动人的画面。那么，在这幅动人的画面里，你最喜欢的人是谁呢？（先独学，后对学） 1、请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据（即原句）。 学生各抒己见，各赞所爱： （1） 孝敬体贴 有责任感 的“我” 依据：a、“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听 她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。 b、“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。孝顺。 c、“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”有责任感 板书：“我”：孝敬体贴 有责任感 （2）慈爱亲切 的母亲 依据：a、“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，母亲很慈爱、爱护下一代。 b、“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 c、“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”。 动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类的本性——对幼小生命的爱护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。 板书：母亲：慈爱亲切 （3）活泼聪明 善于观察 的儿子 依据：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” （4）温柔贤惠 爱护儿子）的妻子 依据：妻子呢，在外面，她总是听我的。…… 文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维 护着家的温馨和谐。儿子天真活泼，聪明伶俐，也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。 思考：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？ 明确：很显然，这个家有着良好的家风，他们对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，相信文中得儿子在爸爸的影响下，定会成长为一个孝敬父母的好孩子。 教师：从文中看，妻子很贤良，对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感。 2、你觉得这是一个怎样的家庭？你从文中还感受到了哪些情怀？ 幸福的家庭；父子情、夫妻情、母子情、祖孙情、浓浓的亲情。归纳为一个词就是浓浓的亲情（板书：浓浓亲情）。 （二）水到渠成，把握主旨
过渡：感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？ 学生概括：文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。 （三）写法探妙，以资借鉴 过渡：散步是生活中再普通不过的一件小事，作者抓住了散步中的几个小细节，表现一家人浓浓的亲情，挖掘出了中华民族的传统美德尊老爱幼，在构思上，不可谓不精，写 法上不可谓不妙，这也是今天老师要给大家推荐的写作手法之一：以小见大。 微课： “以小见大”是常见的写作手法之一， “小”指选材角度小、细微，“大”指主题宽泛、深刻。其特征是从细小的形象和故事里，挖掘出具有深刻意义的社会问题、人生感悟等。 一句话，“以小见大”就是用小题材表现大主题。 以小见大能将抽象的事物具体化，给人以更生动可感的形象。它适用于散文、记叙文、小说等文体。 例如：我们学过的《赤壁》，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁。 （播放录制好的微课） 散步一件平常的小事儿，却反映一个重大的主题，这样的写法我们叫它以小见大，作者选取散步生活的一角，展现了一家四口祖孙三代人和睦融洽的关系，挖掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意，可见构思之巧妙。值得我们学习。 【设计意图】这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以，教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发。尽可能让学生体验到成功的喜悦。 五、美点寻踪，品味语言 【过渡】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一 个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。 如：我最欣赏的一个词（一句话）是 ，因为它写出了（表达了） 。（ 写景句 、传情句、句式工整句、哲理句等） 学习方式：跳读课文，自学2分钟，边画边批注。 小组交流2分钟，相互补充。 1、学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。 2、学生畅所欲言，展示成果。 ⑴写景的句子 例一：这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 点拨：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 例二：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。描写母亲所看到的远处的景物 点拨：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评） A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 点拨：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 点拨：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。（母慈子从、子孝母顺） （3）、对称的句式 ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 说出它们的共同点？ 明确：都是结构对称的句子，读着顺口，有节奏，有韵味，简洁整齐，富有情趣。 （4）哲理句 a、“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 点拨：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 b、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 点拨：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以，对于一家庭，我们有着高度的生活使命感；对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。 过渡：正是因为有了勇于承担社会责任的中年人，才能构建一个相亲相爱的家。老师这有一副对联，愿和大家共勉：上联是：全家四口早春散步互谦让 下联是：祖孙三代风雨人生相依偎 。请同学们给出个横批，横批：相亲相爱 【设计意图】本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”
《散步》教学设计(15篇)
Don't waste your life, where you will regret it.（页眉可删）《散步》教学设计(15篇)《散步》教学设计1【教学目的】1、在朗读中品味__内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
3、结合自身实际，理解、感悟__的人性美。
【教学重、难点】重点：1、在朗读中品味__内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
难点：3、结合自身实际，理解、感悟__的人性美。
【教学时间】一课时。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课在我们的家庭生活中有许多平凡小事，然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱，传达出温馨的亲情。
让人回味，令人感动，请同学们回味这些美好的时刻，并讲出来大家分享。
导入对《散步》的学习。
二、初读课文、整体感知1、听录音朗读课文，完成下面两项任务：⑴用一个词概括__事件。
⑵简述__内容。
⑶这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。
2、听读后，抽生用一个词慨括__的事件，并简述__内容。
谈谈课文哪些细节打动了你。
注：散步。
这是一家四口散步的过程。
开始我让母亲去散步，母亲很顺从地服从了我。
后来产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。
最后母亲改变了主意要走小路，走不过去的时候，我背着母亲，妻子背着儿子。
体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。
三、再读课文，合作探究1、讨论：⑴散步的过程中出现了分歧，作者是如何选择的，请谈谈他为什么要这样选择?⑵找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受与同学交流一下。
2、交流：注：⑴我选择了走大路。
在尊老和爱幼的天平上，作者倾向了尊老。
因为母亲老了，剩下的时日已经不多了，儿子还小，我伴同他的时日还长。
从中可以看出我是孝子。
妻子善良、贤惠。
母亲慈爱，儿子活泼可爱。
家庭成员之间互敬互爱，温馨和睦。
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类特有的文化之举──(英)培根。
⑵谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句，然后把你的感受说出来与大家分享一下。
课文《散步》教学设计（精选10篇）
课文《散步》教学设计课文《散步》教学设计（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的课文《散步》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文《散步》教学设计篇1【教学目标】1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、初读课文1、快速默读：⑴ 扫除字词障碍。
⑵ 思考：文章写了一件什么事?⑶ 齐声朗读课文2、理清一条线索(谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬)⑴ “我”劝母亲散步;⑵ 全家一起散步;⑶ 选择大路小路的分歧;⑷ “我”决定委屈儿子;⑸ 母亲却依从了孙子;⑹ 在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。
三、再读探究1、赏读一些美句(要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里?)⑴ 写景的句子：──对南方初春田野的描写(第四段)──描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)⑵ 传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子)──“母亲本不愿出来的──便去拿外套”(写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。
“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。
)⑶ 对称的句式(让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣)──有的浓，有的淡。
──我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
──前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
──母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。
──我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
──我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
《散步》教学设计范文（精选10篇）
《散步》教学设计《散步》教学设计范文（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《散步》教学设计范文，欢迎大家分享。
《散步》教学设计篇1教学目标：1、整体感知、理解文章思想内容。
2、品味富有表现力的语言。
3、体会并学习“尊老爱幼”的传统美德。
教学重点：整体把握课文内容，体会欣赏本文的音韵美、景色美、亲情美。
教学过程：一、导入：描绘意境，深情导入多少个日落，多少个清晨，我们和家人一起散步在公园的小路，散步在乡间的田野，今天就让我们一起走进莫怀戚的《散步》。
二、“三读”课文：整体感知——主旨把握——品味语言通过“三读”课文，逐步理解课文的思想内容，体会文章的思想美和语言美。
1、“一读”课文，整体感知内容。
(1)教师范读课文，学生听读，要求：用一句话这篇课文写了一件什么事。
教师提示：(出示幻灯片)(什么人?在什么时间?什么地点?干什么?)学生回答，明确：一家祖孙三代在初春的田野上散步。
(2)学生自由朗读课文，思考：课文围绕“散步”这一中心事件写了哪些具体的事?学生自由回答，边答边板书。
(请简要复述文章的主要内容，100字左右。
)师明确：“我”劝母亲散步——全家一起散步——选择大路小路的分歧——“我”决定委屈儿子——母亲却依从了孙子——在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师：家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。
在散步的过程中，这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口，“我”的母亲要走大路，“我”的儿子要走小路。
大路平顺，便于老人行走;小路难行，可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下，“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子，顺从母亲，作出了“走大路”(板书)的决定。
《散步》教学设计优秀四篇
《散步》教学设计优秀四篇《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。
3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学工具多媒体教学过程一.情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。
文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二.感知课文1．听课文，思考问题。
1）文中写到了哪些人？2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自身喜欢的方式选读课文。
三.合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。
1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
2）分析“妻子”性格特征。
（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。
2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四.感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。
2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。
3．回放自身家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。
五.拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自身回到小时候，再为他们做个简单的按摩。
《散步》教学设计
《散步》教学设计《散步》教学设计（通用16篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的《散步》教学设计，希望对大家有所帮助。
《散步》教学设计篇1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活责任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。
4、学习课文“以小见大”的写法。
【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。
2、理解“我”对生活的使命感。
【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(理查德·克莱德曼演奏)(背景音乐)，在春光烂漫的田野上，一家人在高兴地散步(背景画面)。
教师朗诵：诗歌《散步》(多媒体显示)“散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯我说 /把路走直 /就是捷径儿子说 /把路走弯 /路就延长”请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。
(2—3名学生回答)“今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。
”(板书课题、作者)二、朗读课文，整体感知1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭?”(听读后，请几位学生谈谈个人的感受)如幸福、温馨、和谐、和美等。
2、学生有选择地朗读课文语句，教师指导。
试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。
你能读出其中浓浓的亲情吗?3、复述内容请一二名学生以小男孩的身份来复述课文内容，其他学生点评。
4、师生共同理清文章的基本线索。
(以小男孩的身份)爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。
最新-七年级语文《散步》教学设计优秀5篇
七年级语文《散步》教学设计优秀5篇无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？七年级语文《散步》教学设计11、教学目标（一）知识和技能：1、通过学生对课文深层意蕴的理解，培养学生多角度理解课文的能力并学习以小见大的写法；2、通过把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、学习文章巧妙的构思，体会文章朴实而耐人寻味的语言风格。
（二）过程和方法：学习自主、探究、朗读的学习方式（三）情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
2、学情分析学生是刚入初中的小孩子，对事物的感知能力还比较弱。
3、重点难点（一）教学重点1、多角度理解课文的思想感情，调动学生对课文个性化的理解2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、探究总结本文的语言技巧。
（二）教学难点1、对课文深层意蕴的理解；2、运用语言的技巧。
4、教学过程4.1第一学时4.1、1教学目标（一）知识和技能：1、通过学生对课文深层意蕴的理解，培养学生多角度理解课文的能力并学习以小见大的写法；2、通过把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3、学习文章巧妙的构思，体会文章朴实而耐人寻味的语言风格。
（二）过程和方法：学习自主、探究、朗读的学习方式（三）情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
4.1、2学时重点1、多角度理解课文的思想感情，调动学生对课文个性化的理解2、继续学习朗读，把握全文的感情基调，训练语气、节奏的技巧。
3、探究总结本文的语言技巧。
4.1、3学时难点1、对课文深层意蕴的理解；2、运用语言的技巧。
4.1、4教学活动活动1【导入】导入问题：1、什么是散步？2、经常和谁一起散步？3、谁和爷爷、奶奶、姥姥、姥爷一起住？4、和家人一起散步感觉怎样？亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永；亲情是一首经典老歌，轻柔温婉。
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇
七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《散步》教学设计（通用5篇）
•••••••••••••••••《散步》教学设计（通用5篇）《散步》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《散步》教学设计教案教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标一、揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情二、欣赏、品读课文，学习表达生活之美教学内容：学生状况分析及课前准备教学重点：学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）学生自主探究，教师引导学习，多媒体辅助教学。
教学过程设计一情境激趣导入以歌曲《让爱住我家》激趣，仿写句子“爱是_______________”整体感知听读课文，思考下列问题1、概括课文主要内容2、说出散步过程中发生了什么事，最终是如何解决的？（也可用课文中的原句回答）三，精段赏析四人学习小组分角色完成下列活动读一读，再次熟悉解决矛盾的过程；想一想，仔细揣摩各人的心理活动；劝一劝，尽力劝家人听自己的建议。
四，品读语言试一试将最能体现亲情的词或句子找出来读一读，你能把这份情读出来吗？五，感知生活真情告白，口语表达训练。
六，展迁移观看图片，合理想象，加入事件，完成200字的小作文。
七，美文推荐八总结《散步》教学设计篇1学习目标1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学过程一、新课导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导——预习与交流1、读准下面这些加点字的读音。
散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）2、理解下面词语的意思。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计
莫怀戚的《散步》优秀教学设计散步莫怀戚教案篇一教学目标：1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。
2、揣摩品味文章语言，增强朗读表达中的语感。
教学时间：一课时教学过程：一、激情导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。
南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、《散步》的写作契机（莫怀成）第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”也是真的。
但是当时我们的笑，是为小家伙的出语机灵而兴奋，像所有年轻的父母一样，以为自己的孩子是天才，或者至少也有过人之处——你看他小小年纪便懂得归纳，将来岂不是个哲学家？第二个契机则较有理性色彩。
我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次的交谈。
出我意料的是他对中国文化中的孝悌的看法——他将其拆开，反对悌，而对孝却大加赞扬，说中国人的尊老爱幼，是文化的精髓，又说英国哲学家培根说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举”，这个，全世界数中国人做的最好，云云。
他还同我一起看我国中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面的召集，全国像一家人来过年的事，在美国是不可想象的”。
我们自己丢掉的，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这分看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产，写作的念头就产生了。
三、初读课文1、快速默读（1）扫除字词障碍xìn fú nèn yá shà shí chāi sǎn wěi qu shuǐ bō lín lín信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼ɡè dé qí suǒ各得其所（2）思考：文章写了一件什么事？请用六要素连缀法概括文章内容，公式：何时、何地、谁+做什么事+结果怎样小组轮读，说说下列要素。
《散步》优秀教案5篇
《散步》优秀教案5篇编写完善的教案是提高教学效果的关键一步，一个科学合理的教案可以提高教学的效率和质量，以下是作者精心为您推荐的《散步》优秀教案5篇，供大家参考。
《散步》优秀教案篇1教学目标：1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。
2、学习自主、合作、探究的学习方式。
3、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重点：1、培养学生尊老爱幼的情感，提高学生的人文素养。
2、揣摩词句的含义，把握作者的思想感情。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水；如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父爱，因为父爱如山。
我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。
可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程，做儿女的我们这时应该怎样做呢？记得孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的《游子吟》，大家还记得吗？（“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”）这是一首母爱的赞歌。
今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？二、作者介绍（学生上网查找有关莫怀戚的资料，然后进行交流。
）三、学习生字词：拆（chāi）散霎（shà）时分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo）四、听读课文、整体感知：（想一想，课文写了哪些人物？写了一件什么事？结果如何？）快速抢答：①散步的人物有哪些？（奶奶、我、妻子、儿子）②散步的地点？（田野）③散步的季节？（初春）④散步的过程中发生了什么事？（要求用原文中的一个词回答）（分歧）⑤散步的结局如何？（一家人在田野里温馨地散步）五、品读赏析：1、请你给这个家庭中的四个成员前分别加一个修饰语。
一个(孝敬体贴、关心母亲)的“我” 一个(爱护小辈、信任儿子)的母亲一个(活泼聪明、非常懂事)的儿子一个(温柔贤惠、爱护儿子)的妻子2、散步过程中的分歧是如何产生的？3、文中的“我”是如何解决这一分歧的？假如你是文中的“我”，你将会怎么做？4、散步这样看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了什么道理？（尊老爱幼）教师小结：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊老爱幼的故事不胜枚举，你能说出一两个吗？（学生可利用网络查阅相关资料，然后进行交流。