《空城计》课件
互动平台
合作学习课文第一自然段,小组讨论：
2.他是怎样实施“空城计”的？
语海拾贝
：
自读课文第一自然段,思考：
2.他是怎样实施“空城计”的？
感悟心语
：
合作学习课文第一自然段,小组讨论：
3.结合本段内容,你觉得孔明是个怎样的人？
创新探究
：
《空城计》中除了诸葛亮，还有其他角色, 请你任选一人物，写出你对他们的认识。
2. 整体感知课文内容，理清脉络。
3. 理解课文内容，学习课文第一段了解故事的起 因和经过，体会诸葛亮的足智多谋。
自学导航（一）
1.借助工具书，自读课文，力争读通、读懂。
2.自学本课的生字词，在不理解的词做上记号，
联系上下文或借助工具书来理解。 提示：比一比，看谁读地认真，学地投入。
咬文嚼字
隐匿 丞相 擅自 彼此 谨慎 玄机
自学导航(三)
：
合作学习课文第一自然段,小组讨论：
1.孔明用“空城计”的原因是什么？ 2.他是怎样实施“空城计”的？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.结合本段内容,你觉得孔明是个怎样的人？
汇报交流
：
合作学习课文第一自然段,小组讨论：
1.孔明用“空城计”的原因是什么？
妙句赏析
* 司马懿引十五万大军,望西城蜂拥而来。 * 众官听得这个消息，尽皆失色。
西师大版语文六年级下册第六单元
22
空城计
执教： 高阳路小学 杨海丽
诸葛亮
字孔明，号卧龙，蜀 汉丞相，是三国时期 杰出的政治家、战略 家、发明家、军事家 。
司马懿
字仲达，三国时期魏国杰 出的政治家、军事家，善 谋奇策，多次征伐有功。 魏国的大都督，西晋王朝 的奠基人。
走进背景林
学习目标
1. 自学本课的生字词，借助工具书把课文读通、 读懂。
擒拿
笔墨飘香
匿 丞 擅 彼 谨 玄 慎 擒
走进直播间
说文解字
1.忽然十余次飞马报到: 2.尽皆失色: 3.凭栏: 4.却说司马懿前军哨到城下: 5.骇然: 6.丞相玄机: 7.遁: 8.得不为司马懿所擒乎: 9. 汝： 10. 曰：
自学导航（二）
按以下问题用四个字概括课文的故事情节:
1.诸葛亮在什么情况下使用的空城计 ( 2.诸葛亮是怎么布置的空城计 ( 3.司马懿是如何中计的 ( ) 4.诸葛亮是如何解释空城计的 ( ) ) )
合集下载
《空城计》课件
发展： 临危施计 高潮： 司马中计 结局： 孔明释计
（二）议：
学习精彩描写 理解人物性格特征
披鹤氅，戴纶巾，笑容可掬
细节描写“三笑”
笑容可掬 ——故作坦然，有点张 抚掌而笑 ——如释重负，侥幸的笑
拍手大笑 ——自豪的笑，嘲笑
诸葛亮 ------智慧的化身
足智多谋、处乱不惊
神机妙算、临危不惧
雁 江 二 中 鲁 立 文
欢迎光临
请欣赏《三国演义》主题歌
赏对联 猜英雄
收二川, 排八阵, 六 出七擒, 五丈原前, 点四 十九盏明灯, 一心只为酬 三顾; 取西蜀, 定南蛮，东 和北拒, 中军帐里, 变 金 木土革爻卦, 水面偏能用 火攻。
诸葛亮，字孔明。 三国时期蜀国的政治家、 思想家、军事家。
《空城计》
武 侯 弹 琴 退 仲 达
马 谡 拒 谏 失 街 亭
《 三 国 演 义 》 第 九 十 五 回
给下列红字注音
马谡（sù )司马懿（ yì） 隐匿（nì)鹤氅（chăng ) guān ) 纶巾（
（一）读课文
要求：
1、用简洁的语言复述故事。
2、概括故事情节。
情节梗概：
开端： 兵临西城
（三）赏：
欣赏《空城计》影片的节选
1、再次体会诸葛亮、司 马懿的性格特征。
2、比较电视剧和课文的 不同处。
《三国演义》中表现诸葛亮智慧的故事 火烧新野 舌战群儒 草船借箭 巧借东风 赤壁之战 三气周瑜 七擒孟获 智赚荆州 计取成都 平定汉中
（四）练：巩固学习目标
请同学们在课后结合课 文，展开想象，运用我们所 学到的描写的方法，替司马 懿写一段话，回复诸葛亮对 他的嘲笑，100字左右。
诸葛亮空城计成功的主要原因
（二）议：
学习精彩描写 理解人物性格特征
披鹤氅，戴纶巾，笑容可掬
细节描写“三笑”
笑容可掬 ——故作坦然，有点张 抚掌而笑 ——如释重负，侥幸的笑
拍手大笑 ——自豪的笑，嘲笑
诸葛亮 ------智慧的化身
足智多谋、处乱不惊
神机妙算、临危不惧
雁 江 二 中 鲁 立 文
欢迎光临
请欣赏《三国演义》主题歌
赏对联 猜英雄
收二川, 排八阵, 六 出七擒, 五丈原前, 点四 十九盏明灯, 一心只为酬 三顾; 取西蜀, 定南蛮，东 和北拒, 中军帐里, 变 金 木土革爻卦, 水面偏能用 火攻。
诸葛亮，字孔明。 三国时期蜀国的政治家、 思想家、军事家。
《空城计》
武 侯 弹 琴 退 仲 达
马 谡 拒 谏 失 街 亭
《 三 国 演 义 》 第 九 十 五 回
给下列红字注音
马谡（sù )司马懿（ yì） 隐匿（nì)鹤氅（chăng ) guān ) 纶巾（
（一）读课文
要求：
1、用简洁的语言复述故事。
2、概括故事情节。
情节梗概：
开端： 兵临西城
（三）赏：
欣赏《空城计》影片的节选
1、再次体会诸葛亮、司 马懿的性格特征。
2、比较电视剧和课文的 不同处。
《三国演义》中表现诸葛亮智慧的故事 火烧新野 舌战群儒 草船借箭 巧借东风 赤壁之战 三气周瑜 七擒孟获 智赚荆州 计取成都 平定汉中
（四）练：巩固学习目标
请同学们在课后结合课 文，展开想象，运用我们所 学到的描写的方法，替司马 懿写一段话，回复诸葛亮对 他的嘲笑，100字左右。
诸葛亮空城计成功的主要原因
《空城计》课件.ppt
逼计 情势危急：魏兵来速快、气势盛；双方力量极其悬殊；一班
文官尽皆失色。侧面描写。
施计 藏旗隐兵，大开城门，兵扮百姓，洒扫街道。突显“空”，让
司马起疑。诸葛亮处乱不惊，镇定自若，巧施妙计。
中计 司马懿深知诸葛亮不肯冒险，不从子午谷径取长安就是例证。
他多疑狡诈，自恃老谋深算，他的刚愎自用又使得他听不进劝告，最 终中计。明写司马实写诸葛，诸葛亮的更胜一筹，真正做到知己知彼， 懂变通。以强衬强。
释计 孔明利用司马懿的“知彼”，在打不过、守不住、跑不掉的危
急形势下，急中生智设下空城计，出其不意吓退司马。不仅是军事较 量，更是一次智慧、才能、胆识的较量。
2019-6-25
谢谢你的观看
10
文中诸葛亮 “三笑”的含义
一笑（第3段） “笑容可掬”故：作坦然镇定，故作姿态的笑，诱
司马中计，内心不免有些紧张。
2019-6-25
谢谢你的观看
3
你读过《三国演义》吗？
《三国演义》：我国第一部长篇章回小说，中国四大 古典文学名著之一。作品主要写了魏、蜀、吴三国的 兴衰历程，塑造了一系列生动鲜明的人物形象，在中 国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。作者 罗贯中，元末明初小说家。作品中那些脍炙人口的 故事， 像桃园结义、三英战吕布、三顾茅庐、草船 借箭、火烧赤壁、空城计等几乎家喻户晓；那些闪烁 着艺术光辉的典型人物，如诸葛亮、刘备、关羽、张 飞、赵云、曹操、周瑜等，差不多童叟皆知。
罗贯中《三国演义》第九十五回 马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达
2019-6-25
谢谢你的观看
1
授课:全卫方
2019-6-25
谢谢你的观看
2
学习要点
在理清故事情节的基础上把握人物形象， 体会阅读小说的基本方法。
空城计ppt课件
智慧与谋略
空城计展示了诸葛亮的智慧和谋略，对现代人在 商业、政治等领域解决问题具有启示意义。
心理战术
空城计中的心理战元素在现代社会中仍有应用价 值，如在谈判、营销等方面。
创新思维
空城计的故事鼓励人们在困境中发挥创新思维， 寻找突破口。
05
总结与展望
对空城计的总结与反思
空城计的历史背景
三国时期，诸葛亮采用空城计成功抵御司马懿的进攻。
利用敌人的好奇心
有时可以通过展示一些神秘或新奇的事物，引起敌人的好奇心，从 而分散其注意力或引导其做出错误的判断。
空城计的智慧与启示
空城计体现了兵不厌诈、虚实结 合的智慧，通过巧妙运用心理战 术，达到以弱胜强、以少胜多的
目的。
空城计启示我们在面对困境时， 要善于运用智慧和策略，不拘泥
于常规，敢于创新和尝试。
职业规划
在职业规划中，运用空城计可以制定出更具战略性的计划，以实现自己的职业 目标。
04
空城计的争议与评价
空城计的争议点分析
是否合理使用兵力
有人认为空城计是一种冒险的策 略，因为诸葛亮只用了少数兵力
对抗司马懿的大军。
是否真实存在
尽管《三国演义》中描述了空城计 的故事，但历史学家对其真实性存 在争议。
通过展示空城之形，使敌人产生疑虑和恐惧，从而达成不战而屈人之兵的目的。
在运用空城计时，需要准确判断敌情，了解敌人的心理和行动特点，以制定针对性 人的疑虑心理
通过制造假象，使敌人对己方的实力产生怀疑，从而产生犹豫和 不敢轻易进攻。
利用敌人的恐惧心理
通过展示强大的气势和虚张声势，使敌人感到恐惧和不安，从而产 生退却或投降的念头。
是否道德
有些人认为空城计是一种欺骗行为 ，不符合战争道德。
空城计展示了诸葛亮的智慧和谋略，对现代人在 商业、政治等领域解决问题具有启示意义。
心理战术
空城计中的心理战元素在现代社会中仍有应用价 值，如在谈判、营销等方面。
创新思维
空城计的故事鼓励人们在困境中发挥创新思维， 寻找突破口。
05
总结与展望
对空城计的总结与反思
空城计的历史背景
三国时期，诸葛亮采用空城计成功抵御司马懿的进攻。
利用敌人的好奇心
有时可以通过展示一些神秘或新奇的事物，引起敌人的好奇心，从 而分散其注意力或引导其做出错误的判断。
空城计的智慧与启示
空城计体现了兵不厌诈、虚实结 合的智慧，通过巧妙运用心理战 术，达到以弱胜强、以少胜多的
目的。
空城计启示我们在面对困境时， 要善于运用智慧和策略，不拘泥
于常规，敢于创新和尝试。
职业规划
在职业规划中，运用空城计可以制定出更具战略性的计划，以实现自己的职业 目标。
04
空城计的争议与评价
空城计的争议点分析
是否合理使用兵力
有人认为空城计是一种冒险的策 略，因为诸葛亮只用了少数兵力
对抗司马懿的大军。
是否真实存在
尽管《三国演义》中描述了空城计 的故事，但历史学家对其真实性存 在争议。
通过展示空城之形，使敌人产生疑虑和恐惧，从而达成不战而屈人之兵的目的。
在运用空城计时，需要准确判断敌情，了解敌人的心理和行动特点，以制定针对性 人的疑虑心理
通过制造假象，使敌人对己方的实力产生怀疑，从而产生犹豫和 不敢轻易进攻。
利用敌人的恐惧心理
通过展示强大的气势和虚张声势，使敌人感到恐惧和不安，从而产 生退却或投降的念头。
是否道德
有些人认为空城计是一种欺骗行为 ，不符合战争道德。
《空城计》课件
3.结合本段内容,你觉得孔作学习课文第一自然段,小组讨论：
1.孔明用“空城计”的原因是什么？
妙句赏析
* 司马懿引十五万大军,望西城蜂拥而来。 * 众官听得这个消息，尽皆失色。
互动平台
合作学习课文第一自然段,小组讨论：
2.他是怎样实施“空城计”的？
语海拾贝
：
自读课文第一自然段,思考：
自学导航（二）
按以下问题用四个字概括课文的故事情节:
1.诸葛亮在什么情况下使用的空城计 ( 2.诸葛亮是怎么布置的空城计 ( 3.司马懿是如何中计的 ( ) 4.诸葛亮是如何解释空城计的 ( ) ) )
自学导航(三)
：
合作学习课文第一自然段,小组讨论：
1.孔明用“空城计”的原因是什么？ 2.他是怎样实施“空城计”的？
同学们你们准备 好上课了吗? Do you ready for class?
临江仙 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。 是非成败转头空。 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春 风。 一壶浊酒喜相逢。 古今多少事，都付笑谈中。
再谈《草船借箭》
空城计
执教：运河区东八里小学 刘宪利
诸葛亮
字孔明，号卧龙，蜀 汉丞相，是三国时期 杰出的政治家、战略 家、发明家、军事家 。
司马懿
字仲达，三国时期魏国杰 出的政治家、军事家，善 谋奇策，多次征伐有功。 魏国的大都督，西晋王朝 的奠基人。
走进背景林
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到， 说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只 有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。 众官听得这个消息，尽皆失色。 孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令， 教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！ 大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅 动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼 前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑 而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬， 焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有 二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。 次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰： “亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。 汝辈岂知？宜速退。” 于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃 问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退 去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有 伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去 也。吾已令兴、苞二人在彼等候。” 众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。” 孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所 擒乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”
《空城计》PPT课件(上课用)8
• 诸葛亮是怎样用“空城计” 迷惑司马懿的？从书中找一找， 画一画，小组交流。
• 诸葛亮传下命令，叫把所有的旗 子都藏起来，城里的人不许随便出入， 也不许大声说话，把四面城门全都打 开，每个城门口用二十个老兵扮成老 百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，如 果魏兵到了，不要惊慌失措。诸葛亮 吩咐完了，自己把讲究的鹤毛大衣一 披，戴上丝织的头巾，领着两个小童 登上了城楼，坐在城楼上喝酒弹琴。 （诸葛亮啊诸葛亮，你为什么这么做 呢？）
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
•
15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
是运送粮草的，不能打仗，听说司马懿
的兵来了，都吓得心惊胆战，不知怎么
办才好。诸葛亮到城头一看，果然尘土 飞扬，魏兵分两路向西城杀来。
• 这一天，诸葛亮正和部下商量 怎么抵抗的事，忽然探子飞马来
空城计ppt课件
04
诸葛亮成功地利用空城 计化解了危机。
03 空城计的智慧
空城计中诸葛亮的智慧
01
02
03
沉着冷静
在面临危机时，诸葛亮能 够保持冷静，不慌不忙地 应对，这是空城计成功的 关键。
知己知彼
诸葛亮了解司马懿的性格 和心理，知道他会因为疑 虑而不敢进攻，这是制定 空城计的基础。
巧妙运用心理战术
通过营造紧张气氛和展现 自信，诸葛亮成功地打消 了司马懿的疑虑，达到了 自己的目的。
然而，也有一些人对空城计持批评态度。他们认为这种策略过于冒险，一旦失败将导致严重后果。此外，空城计 的成功很大程度上取决于执行者的心理素质和判断力，难以在现实中广泛应用。
对空城计未来的展望
深入研究与传承
随着人们对古代军事思想的兴趣日益浓厚，未来对空城计的研究将更加深入。更多学者和专家将致力 于挖掘其背后的智慧，传承这一宝贵的文化遗产。
体现了文学作品中智慧和勇气的较量
空城计作为一种智谋和勇气的结合，突显了智慧和勇气在文学作品中的重要性，展现了人 类智慧和勇气的伟大力量。
空城计在历史中的影响
影响了历史事件的进程
在历史上，空城计曾被用于解决各种问题，如政治斗争、战争等 ，有时甚至能够改变整个事件的走向。
丰富了历史人物的形象
许多历史人物通过运用空城计展现了自己的智慧和胆略，从而在历 史上留下了深刻的印象。
空城计的角色
诸葛亮
蜀汉丞相，足智多谋，是空城计的主 要策划者。
司马懿
魏国大将，被诸葛亮的空城计所迷惑 ，最终撤退。
空城计的情节发展
01
诸葛亮发现司马懿大军 逼近，而自己的兵力不 足以应战。
02
诸葛亮决定使用空城计 ，将城门大开，自己在 城楼上弹琴。
《空城计》第二课时课件(省一等奖)
兵 开临 端西
城
高司 潮马
中 计
临 发危 展施
计
孔 结明 局释
计
第一回
抓正面描写 品孔明形象
第一回
孔明传令：“ 将旌旗尽皆隐匿；诸 军各守城铺， 如有妄行出入，及高声言 语者，立斩！ 大开四门，每一门上用二 十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵 到时，不可擅动，吾自有计。”
第一回
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬 ， 焚香操琴。
果孔见明孔见明魏坐军于远城去楼，抚之掌上而，笑笑容。可掬 ， 焚香操琴。
第二回
抓侧面描写 品孔明形象来自 第二回懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄 险。今大开城门，必有埋伏。我军 若进，中其计也。汝辈岂知？宜速 退。”
第二回
懿曰：“1 亮平生
孔明曰：“1 此人料 吾生平谨慎，必不弄险；
谨慎，不曾弄险。2今 2见如此模样，疑有伏兵，
大 我军开若城进门，，必中有其埋计伏也。。3 所 因不以退得已。吾而非用行之险。，此盖人
汝辈岂知？3 宜速退。” 必引军投山北小路去也。
这段话通过对 的 描 吾已令兴、苞二人在彼
写，从侧面衬托出孔明的 。等候。”
第二回
小组合作学习： 1、默读课文，勾出描写众官的语句，
读一读。 2、选择关键词语填进合作学习单。
好书推荐给 成长中的你！
情形
孔明
众官
兵临城下 笑容可掬
敌众我寡 巧施妙计
司马中计 抚掌而笑
情形 兵临城下 敌众我寡 司马中计
孔明 笑容可掬 巧施妙计 抚掌而笑
众官 尽皆失色 弃城而走 无不骇然
瑶琴三尺胜雄师， 诸葛西城退敌时。 十五万人回马处， 土人指点到今疑。
拓展延伸：
第三回
阅读《草船借箭》，运用正面描 写与侧面描写的品读方法，感受人物 形象。
城
高司 潮马
中 计
临 发危 展施
计
孔 结明 局释
计
第一回
抓正面描写 品孔明形象
第一回
孔明传令：“ 将旌旗尽皆隐匿；诸 军各守城铺， 如有妄行出入，及高声言 语者，立斩！ 大开四门，每一门上用二 十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵 到时，不可擅动，吾自有计。”
第一回
果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬 ， 焚香操琴。
果孔见明孔见明魏坐军于远城去楼，抚之掌上而，笑笑容。可掬 ， 焚香操琴。
第二回
抓侧面描写 品孔明形象来自 第二回懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄 险。今大开城门，必有埋伏。我军 若进，中其计也。汝辈岂知？宜速 退。”
第二回
懿曰：“1 亮平生
孔明曰：“1 此人料 吾生平谨慎，必不弄险；
谨慎，不曾弄险。2今 2见如此模样，疑有伏兵，
大 我军开若城进门，，必中有其埋计伏也。。3 所 因不以退得已。吾而非用行之险。，此盖人
汝辈岂知？3 宜速退。” 必引军投山北小路去也。
这段话通过对 的 描 吾已令兴、苞二人在彼
写，从侧面衬托出孔明的 。等候。”
第二回
小组合作学习： 1、默读课文，勾出描写众官的语句，
读一读。 2、选择关键词语填进合作学习单。
好书推荐给 成长中的你！
情形
孔明
众官
兵临城下 笑容可掬
敌众我寡 巧施妙计
司马中计 抚掌而笑
情形 兵临城下 敌众我寡 司马中计
孔明 笑容可掬 巧施妙计 抚掌而笑
众官 尽皆失色 弃城而走 无不骇然
瑶琴三尺胜雄师， 诸葛西城退敌时。 十五万人回马处， 土人指点到今疑。
拓展延伸：
第三回
阅读《草船借箭》，运用正面描 写与侧面描写的品读方法，感受人物 形象。
人教版新课程七年级语文上第13课《空城计》PPT课件
在这一部分中，虽未直接写诸葛亮的神态，但通过他有条 不紊地发布一系列命令，表现了他从容镇静，沉着应战的 统帅风采，他所采取的措施都是围绕“空”字做文章，就 是让司马懿看到一座空城。他还严肃纪律，谨防露出破绽， 同时还安抚属下，“吾自有计”。这些描写鲜明地刻画了 人物的性格。
分析第三部分：司马中计。
分析第四部分：孔明释计。
写故事余波。通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。
本文写诸葛亮以他 的才智，在大军压 境，寡不敌众的危 急关头，机智地设 下空城退敌的妙计， 最终使敌兵退却， 城门不失，刻画了 一个随机应变、从 容对敌的机智形象。
分析课文人物性格刻画的特点
小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的， 没有故事情节，就没有活生生的人物形象
赶
快
看
开端 兵临西城（1自然段）
看 你
课
文
发展 临危施计（2自然段）
后
的
表
高潮 司马中计（3、4自然段）
格 填
写
对
结局 孔明释计（5、6自然段）
了
吗
？
分析第一部分：兵临西城。
第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个 “危”字。 具体写“危”的内容有哪些？
“司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸葛亮 仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五 百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”， “众官听得这个消息，尽皆失色”。
这一部分重点写谁？是怎样写这个人物的？
以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他 “笑而不信”，再写他“看毕大疑”，即令退兵， 后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。
这两段写诸葛亮只写一句： “坐于城楼之上，笑容可 掬，焚香操琴。”而把更 多的笔墨用来刻画司马懿 一个人物。从反面衬托了 诸葛亮的高超智慧。
分析第三部分：司马中计。
分析第四部分：孔明释计。
写故事余波。通过诸葛亮的解释，表现其足智多谋。
本文写诸葛亮以他 的才智，在大军压 境，寡不敌众的危 急关头，机智地设 下空城退敌的妙计， 最终使敌兵退却， 城门不失，刻画了 一个随机应变、从 容对敌的机智形象。
分析课文人物性格刻画的特点
小说是通过故事情节来展示人物性格，表现主题的， 没有故事情节，就没有活生生的人物形象
赶
快
看
开端 兵临西城（1自然段）
看 你
课
文
发展 临危施计（2自然段）
后
的
表
高潮 司马中计（3、4自然段）
格 填
写
对
结局 孔明释计（5、6自然段）
了
吗
？
分析第一部分：兵临西城。
第一部分主要写施用空城计的背景，突出一个 “危”字。 具体写“危”的内容有哪些？
“司马懿引大军15万，望西城蜂拥而来”；而诸葛亮 仅有五千兵，却还有一半去运粮草，城中仅余二千五 百人，诸葛亮“身边别无大将，只有一班文官”， “众官听得这个消息，尽皆失色”。
这一部分重点写谁？是怎样写这个人物的？
以司马懿为重点，写他的所见所思所感，先写他 “笑而不信”，再写他“看毕大疑”，即令退兵， 后面写司马懿父子的对话，写出了他的心理活动。
这两段写诸葛亮只写一句： “坐于城楼之上，笑容可 掬，焚香操琴。”而把更 多的笔墨用来刻画司马懿 一个人物。从反面衬托了 诸葛亮的高超智慧。
空城计ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
【人物分析】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
(3) 高潮 司马懿中计：
诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人 的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有 这么容易上当吗？请大家在文中找出表明 司马懿态度变化以及他采取的相应行动的 词语。
湖北教育出版社 六年级 | 下册
课文可分为开端、发展、高潮、结局四 个部分，你能将本文准确地划分吗？朗 读课文，用四字概括出各部分的段意。
（一）开端 （二）发展 （三）高潮 （四）结局
司马懿兵临西城 诸葛亮临危施计 司马懿中计 诸葛亮释计
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
【字词过关】
读一读
湖北教育出版社 六年级 | 下册
匿擅纶谨 丞彼玄擒
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
【初读感知】
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
【人物分析】
湖北教育出版社 六年级 | 下册
(2) 发展——诸葛亮临危施计：
面对如此紧急的军情，诸葛亮是 怎样施计的？这可见诸葛亮的什么品 质？是从什么角度表现的？
［名师微课堂专题］《空城计》ppt课 件(完 美版)-P PT课堂 说课稿
六年级下册语文课件《空城计》｜鄂教版 (共11张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。000
2500
深入读书，讨论交流
哪位同学来表演诸葛亮“吩咐”部 下的情节和吩咐后自己的举动 ？ 诸葛亮临危不乱、处变不惊、遇事冷静
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
你们知道中国历史上有一段三 国鼎立的时期吗？谁来介绍一下自 己最崇拜的三国人物。
自读自悟，小组交流
1．同组每人一自然段轮读，互相检查。
2．思考：课文讲了什么事/按什么顺序写？在不懂的 地方划上记号。
3．小组交流自己的看法。汇报，你们读懂了什么？ 汇报要点： （1）课文主要内容 （2）课文的叙述顺序 （3）重要词语的含义。 （4）对人物的初步评价。
深入读书，讨论交流 课文的叙述顺序： 起因 经过 结果 揭秘
2500
深入读书，讨论交流
哪位同学来表演诸葛亮“吩咐”部 下的情节和吩咐后自己的举动 ？ 诸葛亮临危不乱、处变不惊、遇事冷静
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
你们知道中国历史上有一段三 国鼎立的时期吗？谁来介绍一下自 己最崇拜的三国人物。
自读自悟，小组交流
1．同组每人一自然段轮读，互相检查。
2．思考：课文讲了什么事/按什么顺序写？在不懂的 地方划上记号。
3．小组交流自己的看法。汇报，你们读懂了什么？ 汇报要点： （1）课文主要内容 （2）课文的叙述顺序 （3）重要词语的含义。 （4）对人物的初步评价。
深入读书，讨论交流 课文的叙述顺序： 起因 经过 结果 揭秘