苏教版三年级上册《东方之珠》精品PPT课件
《东方之珠》说课稿
《东方之珠》说课稿《东方之珠》说课稿1一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
考试大4、通过作业，积累课文中的优美词句。
考试大二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
考试大1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
部编苏教版三年级语文上册教案 14、“东方之珠” 1
3、文中主要介绍了香港的哪些景点？
教学过程预设
二次备课
一 歌曲导入
二 初读感知
1 出示自渎要求:
(1) 标出自然段序号
(2)读准生字的字音
(3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍.
2 检查字词掌握情况
(1) 出示生字,开火车领读.
(2)出示生词,开火车领读.
(3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的?
(4) 听录音朗读
(5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧!
4 交流
过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗?
5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解.
教学过程预设
（介绍）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领 你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。
实 验 小 学 导 学 案
复备时间：
学科
语文
年级
三年级
提供者
复备者
课题
“东方之珠”
课时
1
导学目标
1、能正确、通顺地朗读课文。
2、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只重点、难点
能正确、通顺地朗读课文。能理清课文脉络.
教学准备
多媒体课件
预习方案预设
二次备课
1、圈出课文中的生字词，练习朗读课文。
生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。
苏教版三年级上册语文东方之珠教学设计板书设计优秀教案
苏教版三年级上册语文《东方之珠》教学设计板书设计优秀教案苏教版三年级上册语文《东方之珠》教学设计板书设计优秀教案教学内容 14.东方之珠拟2课时第1课时教学目标 1.正确、流畅，有情感地朗诵，背诵课文第一，第二自然段。
2.学习本课生字，学写"倾、舒"两字。
重点难点指导朗诵、背诵（第一、二自然段）。
突破重、难点的过程一、揭露课题。
（1）出示课题：东方之珠。
（2）释题。
①"东方之珠"指哪里？（香港）②简介香港。
③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么什么缘故把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这确实是香港，新颖新颖的高楼大厦鳞次栉比；宽敞的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。
二、初读课文。
课文对这颗"东方这珠"作了更具体、更出色的描述，请同窗们打开书，听录音。
（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港。
（2）自由轻读课文：要求：①读准字音，读通句子。
②挑选自己最喜爱的一须，预备读给大伙儿听。
（3）检查初读成效。
①认读生字词。
②指名选读，及时矫正。
（板书：沙滩公园街市）总第 54 课时出色创意搜集信息（3）学习第二自然段。
请同窗们轻声读一读，想一想每句话说的是什么意思，试试如何读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地址）④在这句话中，作者用了哪两个词点明了那个好地址的迷人的地方，那确实是……（浪平沙细、阳光温暖）作业设计实践活动①熟读课文达到有情感。
②能默写本课生字词。
教学札记教学内容 14.东方之珠拟2课时第2课时教学目标一、听写生字词。
二、精读课文。
重点难点指导朗诵、背诵（第一、二自然段）。
突破重、难点的过程⒈学习第3自然段。
⑴指名读。
三年级语文上册《东方之珠》教学设计新部编版(第二课时)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏14 “苏苏苏苏“苏苏苏苏苏苏苏苏苏1.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2.苏苏苏苏10苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏“苏苏”苏“苏苏”苏苏苏苏苏3.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏4.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏1.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏1苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2.苏苏苏苏苏苏苏苏3.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏4.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏“苏苏苏苏”苏苏5.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏1.苏苏苏苏苏苏苏“苏苏”苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏"苏苏苏苏"苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2苏5苏苏苏苏1苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏2苏5苏苏苏苏2.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏3.苏苏苏苏苏苏苏苏苏苏（三）感受浅水湾的迷人。
1.指名读第二自然段，明确这个自然段有两句话。
2.学习第一句话：浅水湾为什么会那么迷人呢，读了第一句话你就知道了。
苏教版一年级上册语文《东方明珠》优质课课件PPT
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5பைடு நூலகம்
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
五年级音乐上册《东方之珠香港》课件 苏教版
Aபைடு நூலகம்
B
经过中国人民半个多世纪的不懈奋 斗努力，漂流海外的六个孩子终于 回到祖国母亲的怀抱。世界上只有一
个中国，台湾是中国不可分割的一部分。
至今台湾还没有回到大陆母亲的怀 抱，我想不会太久了。
不 忘 国 耻，
永 记 历 史，
开 拓 进 取，
展 望 未 来。
• 你认为这首歌曲最好听、最感 人的是哪几句？你能不能试着 唱唱？
让海潮伴我来保佑你 ……..
• 罗大佑（1954年7月20日－），
作 者
台湾省苗栗县的客家人，祖籍 广东省梅县，是台湾地区的创 作歌手、音乐人，有“华语流
简
行乐教父”之称。曾创作并演
介
唱〈恋曲1980〉、〈恋曲
1990〉、〈童年〉、〈光阴的
请别忘记我永远不变黄色的脸
歌曲结构：
• 第一部分的旋律比较平稳、温柔、亲切。
第二部分在 “ 让海风吹拂了五千年， 第一滴泪珠仿佛都说出你的尊严，让海 潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变 黄色的脸 ” 时达到了高潮，把对东方 之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓
尽致。
两个乐段，用 A 和 B 来表示。
上节课我们所学习的《七子之歌》， 同学们还知道 “ 七子 ” 除了澳门以外 ，还有哪些吗？
香港
Hong Kong
谁能告诉我这是发生在什么时 间的什么事情?
香港的屈辱史
• 《七子之歌》作于1925年3月，当 时闻一多正在纽约。其序辞中 Alsace－Lorraine通译为洛林地 区，位于法国东部浮士山脚下， 普法战争中割让给德国，《凡尔 塞和约》后归还。在诗中，闻一 多以拟人的手法，将我国当时被 列强掠去的七处“失地”比作远 离母亲的七个孩子，哭诉他们受 尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱 的强烈情感。诗歌一方面抒发了 对祖国的怀念和赞美，一方面表 达了对帝国主义列强的诅咒。
苏教版小学音乐五年级上册《8第八单元 欢聚与期盼》PPT课件
1895年，中日签署《马关条约》，“东海的一串珍珠”宝岛台湾割让日本，与她同时 被割让的还有渤海湾畔的“孪生兄弟”旅顺和大连。
1898年，中英签署订租威海卫专条，“防海的健将”威海卫租借英国25年。
1899年，中法签署广州湾租借专条，“神州后门上的一把铁锁”广州湾被租让给法国。
伴奏
“手语”是聋哑人与他人交流 的“语言”，它也会“唱歌”，也 能“舞蹈”，传达心中充满的美 好……
仔细观赏这个手语舞蹈，你能 看懂其中手语表达的意思吗？
［五线谱 ］［简谱 ］［视频 ］ ［活动1 2 ］
欣赏聋哑人表演的舞蹈 来学几个手语
范唱
伴奏
（佚 名 词曲）
［五线谱 ］［简谱 ］［活动］
范唱
《东方之珠》 让学生课前收集香港的图片和历史资料，课上在《东方之珠》 的音乐声中进行交流。让学生了解香港主权归属的演变过程，激发学生的爱国 情怀。随后，引导学生有意识地仔细听赏歌曲，从旋律与歌词两方面品味歌曲 的美。
《我们的世界》由关心他人入手，说说残疾人的故事。再学几个简单的手 语，随音乐以体态语言表现歌曲，感悟“爱”的主题，使学生在音乐中享受欢 乐，体验人类相互关爱的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
唱听 动 奏
音乐大篷车引导学生以小组为单位，制定慰问演出计划。可作为“雏鹰小队活动” 之一，走出校门，实地进行慰问演出，也可以在教室内模拟演出 。在这个过程中， 让学生形成自主组织音乐活动的初步能力。
露一手： 学学哑语，传递爱心学习歌词中的手语，随音乐表演。再课后自己练 习，进行交流，看谁学会的手语语汇最多、手势最明确。
（口琴）
范奏
伴奏
从小到大，我们曾得到过多少人的关爱！现在，也让我们奉献出自 己的爱心吧！在班里分组排练，并正式表演——
《金子》
苏教版教材语文三年级上册14东方之珠一、教学目标1.运用已有的识字经验和方法，会认本课17个生字，规范书写10个一类生字，重点书写“舒、闹”等生字，联系上下文或生活体验理解、积累“漫步、沐浴、倾听、闪耀、繁华、举世闻名、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语。
2. 用普通话正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写香港是迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市的语段。
背诵课文，从2至5段选择一个自然段抄写。
3. 学习用课文关键语句概括课文主要内容。
抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”联系上下文和生活体验，品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华”，感受香港的繁华与美丽，能说出香港被称为“东方之珠”的原因。
4.了解全文“总—分—总”的构段方式，巩固围绕中心从几个不同的角度描写具体生动的总、分的表达方法，并围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
【制定意图：教学目标是一堂课教师教和学生学的方向标、目的地。
制定本目标的一个中心原则是小而实用，具有可操作、可检测性。
第二学段课程标准中指出:有初步的独立识字能力;写字姿势正确，有良好的书写习惯；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
结合以上课程标准和教材文本确定了本课1、2条知识目标。
标准中指出：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
如何做到“初步”？本课的构段方式是总——分——总，于是我引导学生借助两个总写句相结合的方式把握课文主要内容，从而落实了“初步”的课程目标。
而第三条目标的后半部分则落实了课程标准中指出的“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
”这一目标。
这一条目标也达成了阅读能力训练。
第四条目标达到了语文学习与语文运用的有机结合，学生的表达能力得以落实。
】二、教学重难点重点：学习用课文关键语句概括课文主要内容；抓住关键词语“好地方、举世闻名、闹市、灯的海洋”等品味沙滩的迷人、公园的著名、街市的繁华”。
难点：学习围绕中心句从几个不同的角度描写具体生动的表达方法。
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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香港，真是一颗无 比璀璨的“东方之珠”。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持
就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
自由读第二段，作者是从哪些方面描写沙滩是个迷人的好地方？画出关键词句
香港是我国通向世 界的南大门，那里有迷 人的沙滩、著名的公园 和繁华的街市。
第二自然段
第三自然段
第四自然段
迷人的沙滩
著名的公园 绿色圃中小学教育网
繁华的街市
浪平沙细、阳光和煦的 浅水湾• •，•是•旅游•、•度•假•的好 地方。每逢节假日，人们结 伴来到这里，漫步在金色的 沙滩上，沐浴着轻柔的•海• 风• ， •倾•听•着浪涛拍岸的• 声• •响•，•真
舒服极了。
我们漫步在林荫小道中，
沐浴着
，倾听
着
，真是舒
服极了。
（ ） （ ）的浅水湾，是旅 游、度假的好地方。每逢节假日，人 们（ ）来到这里， （ ）在 （ ）的沙滩上， （ ）着（ ） 的海风， （ ）着（ ）的声响， 真是舒服极了。
海洋公园
海洋剧场
香港的海洋公园举世闻名。 那里的海洋剧场，经常聚集着 许多观赏海豚、海狮精彩表演 的游客。在碧波荡漾的人工湖 上，几只海豚和海狮正在表演 节目。它们有的顶球，有的钻 圈，有的举重，有的嬉水跳跃， 游客不时被逗得开怀大笑。
。
，各种商 的街
鳞次栉比
琳琅满目
人流如潮
鳞次栉比
琳琅满目
人流如潮
• 铜锣湾是全港三大闹市 口之一。摩天大厦鳞次栉 比，商店里的各种商品琳 琅满目，宽阔的街道上人 流如潮。
人们又把香港称作“美食天堂” 东南亚各地的饮食，一应俱全。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海 洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的 焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车 灯，如同闪光的长河奔流不息 。
你能学着用这些关联词造句吗？ （课件出
示）
（1）自习课上同学们有的
家都很认真。
（2）体育课上同学们有的
，有的
的
，有的
，有的
，大家玩得都很开心。
（3）
有的
，有的
，有的
，有的
。
开怀大笑 举世闻名
闻名遐迩 中外闻名 家喻户晓 驰名中外 远近闻名 名扬四海
铜锣湾
摩天大厦
品
，
道
是• •舒服• •极•了•。•
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浪平沙细、阳光和煦的浅水 湾，是旅游、度假的好地方。
漫步
沐浴 舒服
倾听
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每逢节假日，人们结伴来到这里， 漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的 海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是