播音创作基础-播音创作理论基础教案设计
播音创作教学大纲范文模板
---播音创作教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：播音创作2. 课程代码：XXX3. 学分：XXX4. 教学对象：播音与主持艺术专业学生5. 学时安排：XXX课时6. 教学周数：XXX周二、课程目标1. 知识目标：- 掌握播音创作的基本概念、原理和规律。
- 理解不同体裁、风格播音作品的创作特点。
- 熟悉播音创作的基本流程和技巧。
2. 能力目标：- 培养学生独立进行播音创作的实践能力。
- 提高学生的语言表达、情感传达和形象塑造能力。
- 增强学生的审美意识和创新意识。
3. 素质目标：- 培养学生的团队协作精神和职业道德。
- 提高学生的文化素养和综合素质。
三、教学内容1. 播音创作概述- 播音创作的定义与分类 - 播音创作的原则与要求2. 播音创作的基本要素- 语言表达- 情感传达- 形象塑造- 逻辑思维3. 播音创作的具体技巧- 语音技巧- 语调技巧- 语气技巧- 气息控制- 声音塑造4. 不同体裁的播音创作- 新闻播音创作- 广告播音创作- 节目主持创作- 影视配音创作5. 播音创作的实际操作- 稿件分析- 播音实践- 作品评价与反馈四、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 演练法4. 小组讨论法5. 实践操作法五、考核方式1. 平时成绩（30%）：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中作业（30%）：根据所学知识完成一定篇幅的播音创作作品。
3. 期末考试（40%）：包括笔试和口试两部分，考察学生的理论知识和实践能力。
六、教学资源1. 教材：《播音创作基础》、《播音创作原理与实训》等。
2. 教学参考书：《播音主持艺术教程》、《播音创作案例解析》等。
3. 实践平台：播音实验室、模拟播控室等。
七、教学进度安排（此处列出具体的教学进度安排，包括每周的教学内容和课时分配）---请根据实际情况调整上述模板内容，使其更符合您的教学需求和课程特色。
播音创作基础——备稿的方法
2 那时我是红六军团十七师五十一团二连的党支部书记，又是排长， 起先还强打精神，鼓励大家克服困难，可是渐渐地，自己也不支了。有 一天，我简直抬不起脚了。刚出发时，还有两个同志扶着我走，后来我 觉得他们的情况并不比我好，拖下去三个人都要垮，便用各种方法摆脱 了他们，我说我能走。这样我就掉队了，我说我能走是欺骗那两个好心 的同志，也是欺骗自己，事实证明我只走了几步，就不行了。头胀得老 大，眼睛冒金花，两腿像软面条似的，摇摇晃晃一下子栽倒在有水的草 地里，昏迷过去。当我神志稍微恢复的时候，我想：我要完了，我不能 同大家一起到达目的地了…… 3 迷迷糊糊过了很长时间，当我又一次睁开眼睛想看看这个世界时， 忽然发现一个三十多岁、憔悴各方面都不亚于我的同志，站在我的面前， 伤心地望着我。 4“怎么？病啦？” 5“不。”我苦笑着说，“……两天……什么都没吃了，走不 动……”我尽所有的力气想把声音放大一些，使他明白我的处境。
《一碗炒面》分析
1、层次 第一层：1——2自然段 过草地时，长期饥饿 坚持行军，我昏倒在草地上。 第二层：3——8自然段 一不知名的战友，用 他仅有的炒面救活了我。 第三层：9——10自然段 我顺利的赶上了部 队。
2、主题 通过讲述老红军一碗炒面救活了战友的事迹， 歌颂了革命前辈为了革命，患难相助的阶级 友爱精神。 3、背景 上情：提倡同志间互助友爱、舍己为人的无 私奉献精神。 下情：针砭少数人只求索取，缺乏互助友爱 的精神。 4、目的 引导人们发扬互助友爱、无私奉献的优良传 统。
于是，每天天不亮，父亲照旧拉车出去，把车搁在李大妈家，就去检破 烂，这一检就是整整的一年。 我听不下去了，想马上见到父亲。 一位街坊告诉我，父亲上县城去了，我立即搭车赶往县城。 刚下车，就听见议论说有人晕倒在商场里，跑去一看，是父亲。 此时他已经醒了过来，看见我，他的脸上浮起一丝微笑，颤抖地从衣袋 里掏出一叠钱，示意我去商场里买年货。 在那叠钱里，我清楚地看到了一张卖血的单子。 回家的路上，父亲反复打着手势不准我把他卖血的事告诉母亲。 看着父亲那充满慈爱的目光，我情不自禁地跪在地上，哭着说： “爸……对不起。”
播音大学老师教案设计模板
---课程名称：播音与主持艺术授课教师： [教师姓名]授课班级： [班级名称]授课时间： [具体日期]课时安排： [课时数]教学目标：1. 知识目标：使学生掌握播音的基本理论、技巧和方法，提高播音的专业素养。
2. 能力目标：培养学生的播音实践能力，提升学生的语言表达和现场应对能力。
3. 情感目标：激发学生对播音事业的热爱，培养学生的职业操守和责任感。
教学内容：1. 播音基本理论2. 播音技巧与方法3. 播音实践训练教学重点：1. 播音的基本理论框架2. 播音技巧的实际应用3. 播音实践中的问题解决教学难点：1. 播音情感的表达与控制2. 播音现场应对能力的培养3. 播音风格与个人特色的塑造教学过程：一、课程导入（5分钟）1. 播放优秀播音作品：通过播放经典播音作品，引导学生感受播音的魅力，激发学习兴趣。
2. 提出问题：引导学生思考播音的重要性和播音者的职责。
二、讲授新课（25分钟）1. 播音基本理论：介绍播音的定义、发展历程、播音者的基本素质等。
2. 播音技巧与方法：讲解播音时的呼吸控制、发声技巧、语言节奏、语调变化等。
3. 播音实践训练：介绍播音实践的基本流程和注意事项。
三、案例分析（10分钟）1. 选择典型案例：分析优秀播音作品的亮点和不足，引导学生学习。
2. 讨论与交流：学生分组讨论，分享对播音作品的理解和感受。
四、实践操作（20分钟）1. 分组练习：学生分组进行播音实践，教师巡回指导。
2. 展示与点评：学生展示练习成果，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾课程内容：总结本节课的重点和难点。
2. 布置作业：布置播音实践作业，要求学生课后练习。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解播音的基本理论和技巧。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的理解能力。
3. 实践操作法：通过播音实践，提高学生的实际操作能力。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度和学习态度。
2. 实践操作：评估学生的播音技巧和实际操作能力。
播音创作基础
• （4）段落之间（不同关系的段落之间的差异）
• 四、停连的分类 • 1、区分性 6、判断性 • 2、呼应性 7、转换性 • 3、并列性 8、生理性 • 4、分合性 9、回味性 • 5、强调性 10、灵活性
• 比如：加醋，白糖炒成汁；加醋、白糖炒成汁。
• 3、并列性
• 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
• 服装上斜的、直的打折，利用纽扣、花边花结对 服装进行修饰……
• 涉及核技术、能源与交通技术、电子通讯技术、 新材料、新工艺、测试分析技术、化工技术、机 械工程与矿山技术、医疗卫生与生物技术、环境 保护技术、管理工程与软件技术等方面。
他都能忍受。
• 不停也行，停顿之后，更具有表演效果。
• 在许多情况下，司机是决定出不出车祸的 关键。（这里不停顿，就显得很业余了）
• 6、判断性
• 在判断的位置停顿，表现出思索的过程
• 老刘听到了一声似乎是树倒的声音，不好， 有人偷树了！
• 7、转换性
• 按说日子好了，吃点喝点享受点，也没多 大不是。可细细想来，钱挣得那么不容易， 就这么流水似的花了，值不值呢？
• 下面试做练习： • 请注意练习句子的停顿的类型
• 1、区分性
• 锅里再放醋白糖炒成汁，再放少许淀粉， 汁炒稠以后，放凉了才能用。
• 锅里再放醋 白糖炒成汁 • 锅里再放醋 白糖 炒成汁 • 请停顿，根据停顿状况加标点。
• 根据上下文其实可以判断内容，但听众没 有文稿，只有语音提示，非常容易被错误 的停顿错误引导。
• （2）句子之间（以标点为主要判断依据）
播音学概论课程教案模板(3篇)
第1篇授课对象：本科播音与主持艺术专业学生授课学时： 2学时教学目标：1. 理解播音学的定义、发展历程及其在传媒领域中的地位。
2. 掌握播音学的基本理论、方法和技巧。
3. 培养学生运用播音学知识分析和解决实际问题的能力。
4. 增强学生的播音艺术素养和职业素养。
教学内容：一、导入（10分钟）1. 结合实例，介绍播音学在传媒领域的重要性。
2. 引导学生思考播音学的基本概念和特点。
二、播音学的定义与发展历程（15分钟）1. 解释播音学的定义，阐述其研究对象和范围。
2. 回顾播音学的发展历程，介绍重要发展阶段和代表人物。
三、播音学的基本理论（20分钟）1. 播音发声理论：介绍普通话语音、气息发声、共鸣等基本知识。
2. 播音创作理论：讲解稿件处理、情感表达、节奏控制等技巧。
3. 播音美学理论：阐述播音艺术的审美标准、审美价值等。
四、播音学的实践方法（15分钟）1. 播音发声训练：指导学生进行气息控制、共鸣调整等练习。
2. 播音创作实践：让学生进行稿件处理、情感表达、节奏控制等练习。
3. 播音美学实践：引导学生欣赏优秀播音作品，提高审美素养。
五、案例分析（10分钟）1. 选择具有代表性的播音作品，分析其播音技巧和艺术特色。
2. 引导学生从播音学角度评价和分析作品。
六、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调播音学的重要性和实践意义。
2. 布置课后作业，要求学生结合所学知识进行播音实践。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解播音学的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的播音素养。
3. 实践法：引导学生进行播音发声、播音创作等练习。
教学手段：1. 多媒体课件：展示播音学相关图片、视频等资料。
2. 实践设备：提供播音设备，让学生进行播音实践。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、提问积极性等。
2. 课后作业：评价学生的播音实践效果。
3. 期末考试：考察学生对播音学基本理论和方法的掌握程度。
播音创作基础理论与实训教程
播音创作基础理论与实训教程播音作为一种艺术形式，其创作内容和内容广泛，涉及广播业务中的新闻、文艺活动、广告宣传、节目等，在传播领域中具有重要的地位。
注重受众体验，广播播音可以通过充满活力的口吻、生动有趣的节奏和语言表达来把情感、思想和意象贴到生活中，带给大家无数丰富多彩的文化享受。
播音创作是一个很复杂的过程，它不仅涉及技术方面的知识，还包括创作思路，编排形式、语言表达、气氛加工等，都是播音创作中不可缺少的组成部分。
因此，培养一位优秀的播音创作人才，必须从理论和实践结合出发，确立起一套科学完整的培养计划，以达到最佳的制作效果。
播音创作基础理论与实训教程就是为播音人才培养而编写的，其目的是让学生真正理解和掌握播音创作的每个环节，从而能够把文字、图像和声音细致、有机地融合在一起，发挥最大的美感和影响力。
本书的第一部分，介绍了播音创作的基本理论知识，包括播音创作的基本原则、编排形式、声感技巧、广播编程理论以及广播广告创作等，旨在让学生掌握播音创作的基本概念，建立一个良好的理论基础。
第二部分，以实践训练为主，具体介绍了如何搭建播室、调音室、播音工作台、记录工作台等，并介绍了各种播音编组软件的功能，以及技巧操作播音编组设备的基本操作和播音录音的技巧等。
并设有大量的实践环节，把所学的理论知识以及播音技巧与技能进行结合，强化学生的能力。
最后，还介绍了播音创作过程中出现的一些常见问题，如如何正确运用新闻逻辑、设置节目编组、如何按照广播节目表编排节目等，以及在播音编组制作中的一些实用技巧，帮助学生更好的掌握播音编组制作技能，从而更好地实现播音创作的价值。
从上述分析可以看出，本书从播音创作的基本理论知识、技巧操作与实践练习全面、系统地介绍了播音制作的全流程，旨在让学生真正全面掌握播音编组制作的技能，从而成为一名合格的播音制作人才。
播音课件教案设计模板范文
一、课程名称：[课程名称]，如《新闻播音技巧》二、课时安排：[课时数]，如2课时三、教学目标：1. 知识目标：- 学生了解新闻播音的基本概念和特点。
- 学生掌握新闻播音的基本技巧和方法。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学技巧进行新闻播报。
- 学生能够根据新闻内容调整自己的播报状态。
3. 情感目标：- 培养学生对新闻播音工作的热爱。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：- 新闻播音的基本技巧。
- 新闻播报的情感表达。
2. 教学难点：- 如何根据新闻内容调整播报节奏和语气。
- 如何在播报过程中保持良好的声音状态。
五、教学方法：- 讲授法：系统讲解新闻播音的基本知识和技巧。
- 演示法：通过实际播报演示新闻播音的正确方法。
- 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
六、教学过程：第一课时1. 导入新课- 以新闻播报的实例引入，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课- 新闻播音的基本概念和特点。
- 新闻播音的基本技巧，如发音、节奏、语调等。
3. 课堂练习- 学生跟读新闻稿件，练习发音和节奏。
- 教师点评，指出学生的不足。
4. 总结- 回顾本节课所学内容，强调重点。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课所学内容，检查学生的学习效果。
2. 讲授新课- 新闻播报的情感表达。
- 如何根据新闻内容调整播报状态。
3. 课堂练习- 学生模拟新闻播报，练习情感表达。
- 教师点评，指导学生如何调整播报状态。
4. 案例分析- 分析优秀新闻播报案例，总结经验。
5. 总结- 回顾本节课所学内容，布置课后作业。
七、课后作业：1. 阅读一篇新闻稿件，尝试用所学技巧进行播报。
2. 观看优秀新闻播报视频，分析其播报技巧。
3. 准备一篇新闻稿件，下节课进行播报。
八、教学反思：- 教师对本次教学效果进行反思，总结经验教训。
- 学生对所学内容进行反思，提出改进意见。
九、教学资源：- 新闻稿件- 新闻播报视频- 相关书籍和资料十、备注：- 本教案可根据实际情况进行调整和补充。
播音创作基础
播音创作基础王媛第一章准备稿件的方法第一节理论概要；示例：《一碗炒面》及示例分析准备稿件，简称备稿。
备稿是每一次具体的播音创作过程中的第一个环节，是播音创作活动的开始，也是播音创作的第一个同时也是非常容易被人忽视的环节。
对于播音创作活动的主体——播音员来说，稿件就是播音创作的客体。
现今播音创作客体可以概括为如下三种形式：1、编辑部门提供的待播出的文字稿件，其中也包括播音员参与采访或编辑工作，自己动笔编写的稿件；2、习惯上称作“提纲加资料（素材）”的形式，这种形式有一定文字依据，但在话筒前播出时语言组织灵活度较大；3、播音员的现场口头报道或即兴评述，它完全没有文字稿件，这时的创作客体是我们平时称作“腹稿”的内部语言。
以第一种形式为依据的播音，我们可称之为“文稿播音”，以第二、第三种稿件为依据的播音，我们可称之为“口语播音”。
很明显，这三种不同形式的创作客体，经由播音员的创造性劳动，传播到广播电视节目的受众的心理过程是不相同的，这样，播音员准备稿件的方法也不完全一样。
不过，目前，电台、电视台节目的新闻性、综合性很强，加上历史和体制的原因，多数或绝大多数节目都是由编辑部门将各类信息加工整理成文字稿件后，源源不断地送到播音员手中，因此，依据文字稿件的播音，是播音员的主要工作形式。
可以预言，这一格局将在一个相当长的时期内存在下去。
鉴于上述原因，本章集中论述文字稿件为播音创作客体的文稿播音的备稿规律和方法。
一、备稿的重要意义1、播音不是个人的随意活动播音是播音员在话筒前的有声语言的创作活动，但绝不是个人的随意的言语活动。
广播电视所具有的传播新闻、引导舆论、普及科学文化知识、提供健康有益的娱乐和社会服务等多种社会职能，正是通过一个个节目实现的。
播音员的工作职责就是把各类节目中的文字稿件转化为声情并茂的有声语言，成为广大听、观众喜闻乐“听”的播音作品。
一般认为依据文字稿件的播音是“二度创作”活动。
稿件是作者对于生活的认识和提炼，是作者的“一度创作”。
配音播音基础知识教案模板
配音播音基础知识教案模板一、教学目标。
1. 了解配音播音的基础知识和技能，包括声音的产生和发声原理，声音的分类，声音的表达方式等。
2. 掌握基本的配音播音技巧，包括发声、语调、节奏、情感表达等。
3. 培养学生的声音美感和表达能力，提高他们的配音播音水平。
二、教学重点。
1. 声音的产生和发声原理。
2. 声音的分类和表达方式。
3. 基本的配音播音技巧。
三、教学难点。
1. 如何掌握好发声技巧。
2. 如何通过声音表达情感和意境。
3. 如何在配音播音中运用语调和节奏。
四、教学内容。
1. 声音的产生和发声原理。
（1）声音的产生，声音是由声带振动产生的，当空气通过声带时，声带振动产生声音。
（2）发声原理，发声需要通过呼吸、喉咙和口腔等器官的协调配合。
呼吸是声音的基础，通过深呼吸可以使声音更加饱满和有力。
喉咙是声音的发声器官，它通过调节声带的张紧程度和振动频率来产生不同的音调。
口腔是声音的共鸣腔，它可以改变声音的音色和音质。
2. 声音的分类和表达方式。
（1）声音的分类，声音可以分为高音和低音、明亮和沉稳、柔和和洪亮等。
不同的声音可以表达不同的情感和意境。
（2）声音的表达方式，声音可以通过语调、节奏、音色、音量等方式来表达情感和意境。
比如，语调的上扬和下降可以表达问句和陈述句的不同语气，节奏的快慢可以表达紧张和轻松的情感。
3. 基本的配音播音技巧。
（1）发声技巧，要想掌握好配音播音技巧，首先要掌握好发声技巧。
要通过深呼吸和正确的发声姿势来发出饱满、清晰的声音。
（2）语调和节奏，在配音播音中，语调和节奏是非常重要的。
要根据情感和意境来调节语调和节奏，使声音更加生动和有力。
（3）情感表达，配音播音需要通过声音来表达情感和意境，要通过声音的音色、音量和语调来表达角色的情感和内心世界。
五、教学方法。
1. 示范教学法，老师可以通过示范发声和配音播音来让学生了解基本的技巧和要领。
2. 听力训练法，通过听力训练来提高学生的声音敏感度和表达能力。
___播音创作基础理论课件
___播音创作基础理论课件此章节将介绍《___播音创作基础理论课程》的背景和设定研究目标的重要性。
在___，播音创作是非常重要的专业课之一。
本课程旨在为学生提供关于播音创作的基本原理和技巧的全面知识。
通过研究本课程，学生将能够掌握播音创作的核心理论，培养播音创作的专业技能，为未来从事播音领域打下坚实的基础。
研究目标：理解播音创作的基本概念和原则。
掌握播音创作的技巧和方法。
能够运用所学知识进行创新的播音创作。
培养对语言表达和声音处理的敏感性。
培养团队合作和沟通能力，在播音创作中有效地与他人合作。
通过达到以上研究目标，学生将能够全面提升自己的播音创作能力，并具备在工作中成功应用所学知识的能力。
以上是《___播音创作基础理论课程》的课程背景和设定研究目标的重要性的简要介绍。
第二部分：课程内容概述《___播音创作基础理论课程》的主要内容如下：声音基础知识：介绍声音的特性、产生方式和传播方式等基本概念。
播音技巧：探讨播音过程中的语音表达、形象、节奏等重要技巧和要点。
创作方法：研究播音创作的方法和技巧，包括写稿技巧、编辑技巧和导播技巧等。
该课程旨在培养学生在播音创作领域的基础理论知识和实践技巧，为将来的播音主持职业发展打下坚实基础。
注意：以上内容为概述，具体细节以课程教材和讲座内容为准。
本部分将探讨《___播音创作基础理论课程》的教学方法，包括理论讲解、案例分析和实践演练等。
理论讲解：在教学过程中，理论讲解是必不可少的部分。
通过系统地讲解播音创作基础理论，学生可以建立起对相关概念和原理的基本理解。
教师可以采用多媒体展示、互动讲解等方式，提高学生的研究效果和参与度。
理论讲解：在教学过程中，理论讲解是必不可少的部分。
通过系统地讲解播音创作基础理论，学生可以建立起对相关概念和原理的基本理解。
教师可以采用多媒体展示、互动讲解等方式，提高学生的研究效果和参与度。
案例分析：通过分析实际播音创作案例，学生可以更好地理解理论知识的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语境的定义
广播电视谈话节目的语境构成要素
2.言语生成过程训练
动机
部语言与图式
扩展性言语的生成
语言的外化
3.快速反应与择词能力训练
快问快答。
一语中的。
一语解困。
限时反驳。
反常合道。
舌战群儒。
4.不同口语表达方式的要求
复述
描述
教
学
后
记
这一章是在学生学习了播音发声全部理论并能够自如运用发声技巧的基础上讲授的，目的是克服由于长期有稿播音给学生带来的放下稿子不会说话的消极影响，培养提高学生的口语能力。
举例：《生日》
二、结构分析
搞清楚稿件的布局结构，有利于我们在形之于声的时候表达得清楚明白。
结构分析可分为两步：
1.段落组合。段落组合就是以自然段为单位，把在联系比较紧密的段落合并在一起成为一个层次，使播音员可以透过大于自然段的语言单位来掌握作者的思路和文章的结构。
举例：《生日》中的段落组合及段意总结。
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：备稿的四个步骤及其应用
突出方法：采用案例教学法，与学生互动及教师示。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：备稿过程中如何把握整体基调、如何把握语境及挖掘语句在含义。
突破方法：现身说法，引导学生切身体会。
相关
容
素材
本教研室所编《播音创作练习册》中部分例句及文章
颂主编：《中国播音学》，广播学院1994年第一版。严三九、亚虹主编《播音创作理论基础》，中国广播电视2005年第一版
基调：是指稿件总的感情色彩和分量，播音时总的态度倾向，不是指某一句或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音时声音的高低。
任何稿件都是有一定的感情色彩的，播音员在播读稿件的时候也是有一定的态度倾向的。基调确定的正确与否，直接影响到播音工作的成败。
注意：稿件的基调不是一成不变的，在同一篇文章里面是会有所变化的。
1.创作过程的特性
有目的有意识的口语表达。
“部语言”与“跨越式”思维
言语化过程
2.语言风格
与日常口语相比：观点集中突出、思路清晰、结构完整、语言精炼、准确。
与有稿播音相比：强调“当下”、“现场”，因而推敲用词的时间很少，一般总以质朴、平易的语言风格面对受众，个性化是无稿播音最鲜明的语言特色。
三、无稿播音能力的培养
教
学
过
程
教师授课思路、设问及讲解要点
第二章准本稿件的基本方法
播音员、节目主持人播出的每一篇稿件，主持的每一个节目，都有一定的宣传目的。为了把握宣传目的，播音员、主持人必须认真备稿。备稿是播音创作基础理论的重要组成部分，是每一次具体的播音创作活动的开始，是如何播好稿件的第一步。备稿有广义的理解，指得是平时不断的学习和积累。我们在这里学习的主要是狭义的背稿，即播出前对具体一篇稿件的准备。我们把备稿的过程总结为四个步骤：
播音创作理论基础课程
教
案
课程编号：02108
总学时：51周学时：3
适用年级专业（学科类）：广播电视新闻学播音方向
开课时间：第二学年第一学期
使用教材：播音创作理论基础
授课教师：亚虹
章节
第一章无稿播音的创作
课时
6
教
学
目
的
要求学生学习提纲加资料的主持方式，学会摆脱稿件用口语表达思想，增强创造性思维能力和逆向思维能力。
三、研究语境
对稿件语境的研究，难点在于对稿件“潜在与语言之外的非语言的主客观情境”，也就是社会环境的研究。里面包括稿件的历史背景、写作背景，以及稿件的播出背景。
历史背景：稿件所反映的时代，可以帮助播音员理解稿件容
写作背景：作者写作年代，可以帮助播音员了解作者的创作意图，深入理解稿件。
播音背景：播音室的具体背景。可以帮助播音员明确播讲目的。
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：无稿播音的创作特性以及学生无稿播音能力的培养。
突出方法：采用案例教学法，与学生互动及教师示。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：无稿播音能力的培养。
突出方法：引导学生进行无稿播音练习。
相关
容
素材
本教研室所编《播音创作练习册》中部分例句及文章
颂主编：《中国播音学》，广播学院1994年第一版。严三九、亚虹主编《播音创作理论基础》，中国广播电视2005年第一版
2.句群切分。（要点）句群是在语意上有逻辑联系，在语法上有结构关系，在语流中衔接连贯的一群句子的组合，是介于句子和段落之间的，或者说大于句子、小于段落的语言表达单位。对一些文章中比较长的段落，通过句群切分把长的自然段划分成几个小的层次，这些小层次往往会反映出稿件的容发展变化的细致层次和思想感情变化的层次。
教学
难点
及
突破
方法
教学难点：播音创作中的感受与情景再现过程中应注意的几个问题。
突出方法：反例示，引起学生警惕。
相关
容
素材
本教研室所编《播音创作练习册》中部分例句及文章
颂主编：《中国播音学》，广播学院1994年第一版。
四、推导语句含义，细扣重点难点
教
学
后
记
章节
第三章情景再现
课时
15
教
学
目
的
使学生认识播音创作中感受的特点与关键性，学习并掌握播音创作中情景再现的展开步骤，在播音中做到情景再现。
教学
重点
及
突出
方法
教学重点：播音感受、情景再现的展开步骤中分镜头本的构思与现身说法。
突出方法：采用案例教学法，与学生互动及教师示。
一、概括主题，确定基调（要点）
主题：即稿件的中心思想，是稿件中提出的主要问题，或作者通过具体人物、事件所反映出来的看法、主、态度等。
对主题的概括要求准确、具体，同时也要言简意赅。
对主题的掌握，是播音员深入了解作者的创作意图，进一步掌握稿件精神实质的基础，也是激发播音员播讲愿望和确定播讲整体基调的前提。
这一章的关键处是对学生的训练，在结合例证将理论讲透之后、一定要保证学生训练的质与量。特别是述评与1分钟描述，而成语、诗歌接龙则应成为学生本学期每次课的短时训练项目。
所有训练应记录成绩，作为本课平时成绩，以增加学生学习积极性。
章节
第二章准备稿件的基本方法
课时
9
教
学
目
的
备稿是播音创作的基础，要帮助学生学会对稿件进行科学的分析和理解。要求学生熟练掌握备稿的基本方法，能够做到快速、科学备稿。
教
学
过
程
教师授课思路、设问及讲解要点
第一章无稿播音创作
“无稿播音”的概念，是相对“有稿播即兴发挥，灵活应变的播音创作。
一、无稿播音的类型
1.忠于原稿的复述
2.提纲加资料的评述
3.即兴口语表达
4.对话播音
二、稿播音的创作特性